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          1. 復(fù)習(xí)計(jì)劃

            時(shí)間:2024-08-03 09:47:41 計(jì)劃范文 我要投稿

            復(fù)習(xí)計(jì)劃(精品)

              時(shí)間的腳步是無(wú)聲的,它在不經(jīng)意間流逝,相信大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿心期待吧!現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢?下面是小編精心整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

            復(fù)習(xí)計(jì)劃(精品)

            復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

              一年一度期中考試馬上就要開始,同學(xué)們正在進(jìn)行緊張復(fù)習(xí),根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn),特制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃,僅供參考。

              子曰:“溫故而知新!币馑季褪钦f(shuō)溫習(xí)學(xué)過(guò)知識(shí),才能得到新體會(huì)與理解。

              每天放學(xué)回到家,首先就是主動(dòng)完成作業(yè)。寫作業(yè)時(shí)候不能讓父母催促著寫,不懂問(wèn)題自己去思考,然后再去查資料,最后才去請(qǐng)教父母或老師。寫完作業(yè)后時(shí)間也不能浪費(fèi),自己看看課本,把掌握不好知識(shí)加深印象;其次我們應(yīng)該上課要認(rèn)真聽講,要多復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)知識(shí).堅(jiān)持做到多做練習(xí)題,多背單詞,多看課外書以及參加一些有意義課外活動(dòng)。

              其次,不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。除十分重要內(nèi)容以外,課堂上不必記很詳細(xì)筆記。如果課堂上忙于記筆記,聽課效率一定不高,況且你也不能保證課后一定會(huì)去看筆記。課堂上所做主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師講課消化吸收,適當(dāng)做一些簡(jiǎn)要筆記即可。

              最后,在復(fù)習(xí)過(guò)程中,我們還應(yīng)該注意調(diào)整我們身體和注意休息。我們應(yīng)該合理地安排時(shí)間,這樣保證大腦高效率。

            復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

              光陰似箭,開學(xué)的情景還歷歷在目,期中考試的硝煙似乎剛剛消退,期中考試的戰(zhàn)鼓又敲響了。期中考試不僅是對(duì)同學(xué)們本學(xué)期學(xué)業(yè)成果的一次大盤點(diǎn)、大檢閱,更是對(duì)每個(gè)人綜合素質(zhì)的一次挑戰(zhàn),是對(duì)同學(xué)們的自信心、自覺(jué)性、意志力、誠(chéng)信度的一次考驗(yàn)。我們不能要求每個(gè)人都成為優(yōu)勝者,但我們希望大家做一名追求進(jìn)步超越自我的勇敢者。為了幫助同學(xué)們以最佳的狀態(tài)迎接期中考試,爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī),今天,利用這個(gè)機(jī)會(huì),我給大家提幾點(diǎn)建議:

              一、思想重視不輕心

              期中考試是對(duì)每一個(gè)同學(xué)所學(xué)知識(shí)的一次大檢驗(yàn),也是為升入上一個(gè)年級(jí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)的關(guān)鍵。因此,大家都應(yīng)該高度重視,只要思想上重視了,你就會(huì)全力以赴、扎扎實(shí)實(shí)地搞好復(fù)習(xí),取得好成績(jī)也就有了保證。

              二、珍惜時(shí)間不浪費(fèi)

              期中考試僅剩十幾天了。同學(xué)們要在老師的指導(dǎo)下,認(rèn)認(rèn)真真聽好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,認(rèn)認(rèn)真真做好每一道練習(xí),認(rèn)認(rèn)真真完成每一次作業(yè),抓緊點(diǎn)滴時(shí)間,聚精會(huì)神地投入到總復(fù)習(xí)中去。千萬(wàn)不要抱有僥幸心理,不要等拿了不理想的成績(jī)單時(shí)才追悔莫及。

              三、全面復(fù)習(xí)不疏漏

              一學(xué)期學(xué)的東西很多,要在老師的指導(dǎo)下,靜下心來(lái),扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行全面、系統(tǒng)、有計(jì)劃地復(fù)習(xí),不要丟三落四。在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,再找準(zhǔn)自己的薄弱點(diǎn),抓住關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn),進(jìn)行歸納、整理、練習(xí)。還要講究方法,聯(lián)系生活實(shí)際,舉一反三,注重復(fù)習(xí)的效果。

              四、明確重點(diǎn),攻克難點(diǎn),側(cè)重疑點(diǎn)

              在對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理的時(shí)候我們應(yīng)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。復(fù)習(xí)更重要的是查漏補(bǔ)缺,對(duì)于一知半解的疑點(diǎn)決不可輕易放過(guò),任何問(wèn)題在我們的頭腦中都不應(yīng)是模棱兩可的,可以準(zhǔn)備一本本子把平時(shí)的練習(xí)中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤都記錄下來(lái),再進(jìn)行一次分析,以避免下次再犯同樣的錯(cuò)誤。

              五、制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃

              每位同學(xué)應(yīng)該根據(jù)這次復(fù)習(xí)的課程,制定切實(shí)可行的計(jì)劃。俗話說(shuō):“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢!焙芏嗤瑢W(xué)復(fù)習(xí)起來(lái)感覺(jué)到千頭萬(wàn)緒,無(wú)從下手。這就要求我們根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定出適合于自己的切實(shí)可行的`復(fù)習(xí)計(jì)劃,對(duì)后幾天的學(xué)習(xí)作出詳細(xì)、科學(xué)、合理的安排,以便心中有數(shù)。當(dāng)然,光有計(jì)劃還不夠,還需要同學(xué)們集中精力,充分利用時(shí)間保證計(jì)劃的落實(shí)。

              六、對(duì)自己有信心

              有一句格言說(shuō)得好:“自信是一根柱子,能撐起精神的廣漠的天空,自信是一片陽(yáng)光,能驅(qū)散迷失者眼前的陰影!弊屛覀児钠鹱孕诺娘L(fēng)帆,蕩起奮斗的雙槳,你一定會(huì)發(fā)現(xiàn),成功就在你的手中。

              與時(shí)俱進(jìn),是我們的追求;隨風(fēng)奔跑,自由是方向,追逐雷和閃電的力量,把浩瀚的海洋裝進(jìn)我胸膛,即使再小的帆也能遠(yuǎn)航。親愛(ài)的同學(xué)捫,考試的號(hào)角已經(jīng)吹響,勝利的旋律在寰宇回蕩,長(zhǎng)風(fēng)破浪正此時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海,行動(dòng)起來(lái)吧,我們一定回譜寫自己的輝煌。相信自己吧,人間自有公道,付出就有回報(bào),我們的成績(jī)一定會(huì)步步高!

            復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

              一、進(jìn)入總復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備——幫助學(xué)生走出誤區(qū)。

              1.思想中的誤區(qū):

             。1)語(yǔ)文是最簡(jiǎn)單的,只是記記背背。其實(shí)語(yǔ)文最后還是要通過(guò)筆表達(dá)出來(lái)的,因此只是記記背背,很難體會(huì)得到表達(dá)過(guò)程中的一些思考細(xì)節(jié)。(一個(gè)學(xué)生的例子:認(rèn)為語(yǔ)文簡(jiǎn)單,結(jié)果每次都得不到高分)

             。2)忽視了語(yǔ)文的循序漸進(jìn),搞突擊式。很多同學(xué)認(rèn)為理科重在平時(shí),而語(yǔ)文明天考試,今天突擊。殊不知他們所能搞的突擊只是語(yǔ)文考試的一小部分——那就是簡(jiǎn)單的記憶,而大部分能力,還是要重在平時(shí)的訓(xùn)練。

              (3)認(rèn)為語(yǔ)文是一門偶然性的學(xué)科,考好考?jí)闹饕窟\(yùn)氣和發(fā)揮。其實(shí)語(yǔ)文如果真的是一門偶然性的學(xué)科,那么它應(yīng)該不會(huì)老是有一批相對(duì)固定的學(xué)生考得比較好了。應(yīng)該誰(shuí)都有可能考得好,可結(jié)果卻不是這樣的。

             。4)忽視了語(yǔ)文在中考中的地位,認(rèn)為語(yǔ)文是拉不開分?jǐn)?shù)的。從近幾年的情況來(lái)看,語(yǔ)文的拉分幅度也不容小視。

              2.操作中的困難:

             。1)語(yǔ)文是最捉摸不定的,有勁沒(méi)處使。

             。2)成功感不強(qiáng),做一道語(yǔ)文的主觀題沒(méi)什么感覺(jué),而且覺(jué)得煩;做其它學(xué)科的題目好象有具體的收獲。尤其是最大的主觀題:作文,寫來(lái)寫去分?jǐn)?shù)都不高,似乎在打太極拳。這直接導(dǎo)致了很多同學(xué)不愿意在語(yǔ)文上的投入,或者說(shuō)投入的點(diǎn)不夠全面。

              以上這些問(wèn)題直接影響了應(yīng)對(duì)中考語(yǔ)文訓(xùn)練的有效性。因此在進(jìn)入真正的總復(fù)習(xí)前,必須解決以上問(wèn)題,F(xiàn)階段我們正在努力調(diào)整學(xué)生的這方面心理。

              二、應(yīng)對(duì)語(yǔ)文中考的主要策略和今后操作的幾點(diǎn)思考。

             。ㄒ唬┲饕呗裕合裼(xùn)練理科一樣地訓(xùn)練語(yǔ)文。

              今年在剩下的時(shí)間里肯定要進(jìn)行一系列的訓(xùn)練。我這里講的“像訓(xùn)練理科一樣地訓(xùn)練語(yǔ)文”不是指不停地做題目,搞題海戰(zhàn)術(shù),而是不能把語(yǔ)文的訓(xùn)練只停留在過(guò)去的記記背背上,我覺(jué)得如果能把理科訓(xùn)練的持續(xù)性、細(xì)致性、針對(duì)性、答題的過(guò)程性利用到語(yǔ)文的訓(xùn)練上,或許會(huì)有一定的效果。

              (二)今后操作的幾點(diǎn)思考。

              1.注重過(guò)程滲透:在教學(xué)新課的同時(shí),進(jìn)行閱讀和寫作訓(xùn)練的滲透。閱讀和寫作的訓(xùn)練,我想肯定要早作準(zhǔn)備,而且訓(xùn)練不能三天打魚,兩天曬網(wǎng),每個(gè)星期都要堅(jiān)持訓(xùn)練,這個(gè)過(guò)程應(yīng)該持續(xù)到中考。

              2.注重訓(xùn)練的細(xì)致程度:主觀題一定要做,而且更加要注重答題的思路。

              要想辦法改掉很多同學(xué)不屑于做主觀題或懶于做主觀題的毛病,要監(jiān)督他們?cè)谟龅街饔^題時(shí),不準(zhǔn)跳過(guò)或只是簡(jiǎn)單寫幾個(gè)字。

              3.注重訓(xùn)練基礎(chǔ)上有目的的檢測(cè):對(duì)平時(shí)做過(guò)的題或相類似的題目進(jìn)行檢測(cè),目的是為了讓學(xué)生明白,平時(shí)的訓(xùn)練首先在于追求質(zhì)量,在一定質(zhì)量的基礎(chǔ)上,再保證適當(dāng)?shù)臄?shù)量。

              4.注重答題的過(guò)程性:尤其是在做閱讀題時(shí),要求學(xué)生在審題上重視關(guān)鍵的字詞;在閱讀文段上有思考的痕跡;在答案上有相對(duì)分明的層次;在答案的內(nèi)容上有一定的具體性。

              對(duì)以上關(guān)注的監(jiān)督方法:建立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生互相監(jiān)督;老師加強(qiáng)抽查力度,尤其是加強(qiáng)對(duì)目標(biāo)學(xué)生的當(dāng)面交流和細(xì)節(jié)指導(dǎo)。

              三、復(fù)習(xí)的基本策略。

             。ㄒ唬┌盐铡墩n程標(biāo)準(zhǔn)》、仔細(xì)解讀《考試說(shuō)明》,復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。

              《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說(shuō)明》分別是教學(xué)的綱和考試的綱,它們是中考命題的直接依據(jù)。實(shí)際上,也只有把握了“綱”,才能不走彎路,提高復(fù)習(xí)的效率。特別是12、xx兩年的《考試說(shuō)明》,教師首先就應(yīng)該認(rèn)真解讀,明確考試方向,通過(guò)比較,洞察考試的熱點(diǎn)變化。在復(fù)習(xí)時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》所列考項(xiàng),逐項(xiàng)對(duì)照,明確復(fù)習(xí)目標(biāo),務(wù)求落實(shí)到位。

              (二)研究學(xué)生,復(fù)習(xí)做到因人制宜。

              學(xué)生的整體水平和學(xué)習(xí)能力、學(xué)生間的個(gè)體差異,都關(guān)系到復(fù)習(xí)前的合理定位和復(fù)習(xí)過(guò)程的`靈活操作。我們建設(shè)中學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生整體水平相對(duì)比較低,而且分化相當(dāng)明顯。為了能讓每一個(gè)學(xué)生在自己的能力范圍內(nèi)經(jīng)過(guò)努力之后都能取得滿意的成績(jī),我們語(yǔ)文備課組通過(guò)幾次商議,將各班學(xué)生按語(yǔ)文綜合素養(yǎng)進(jìn)行初步分層(三層),接下去,備課組成員分工,分別制訂目標(biāo)和復(fù)習(xí)計(jì)劃,以求在復(fù)習(xí)過(guò)程中各得其所,都能更上一層樓,從而避免一刀切帶來(lái)的勞而無(wú)功。

             。ㄈ┿@研中考命題,預(yù)測(cè)命題方向。

              《考試說(shuō)明》顯示:書寫、語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用、現(xiàn)代問(wèn)閱讀、古詩(shī)文閱讀、寫作五塊內(nèi)容構(gòu)成了考試的目標(biāo)。重視考查學(xué)生的知識(shí)積累,尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。結(jié)合《考試說(shuō)明》和xx年中考試卷,就各專題的復(fù)習(xí)思路作一下簡(jiǎn)單介紹:

              1.語(yǔ)文知識(shí)積累和運(yùn)用部分。

              隨著新課程的推進(jìn),中考命題改革也不斷深入!胺e累運(yùn)用”部分包括:字詞、文句、標(biāo)點(diǎn)、修辭古詩(shī)文背誦默寫、綜合探究、語(yǔ)言實(shí)踐、文學(xué)名著積累等。其中背誦,指導(dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦,字字落實(shí),更要“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”,以應(yīng)付綜合性強(qiáng)和靈活多變的命題形式。綜合探究和語(yǔ)言實(shí)踐的題型變化也是精彩紛呈,特別是讀圖題的引入,需要教師在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)引起足夠重視。

              2.現(xiàn)代文閱讀部分。

              12年中考試卷和xx年的《考試說(shuō)明》均顯示:中考現(xiàn)代文閱讀的選文基本上是一篇文學(xué)作品、一篇科技類說(shuō)明短文和一篇隨筆式的議論文,而且都是課外。因此,現(xiàn)代文閱讀的專題復(fù)習(xí),因盡量多選取相關(guān)類型的文章進(jìn)行練習(xí)。復(fù)習(xí)要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代文閱讀的考測(cè)目標(biāo),掌握各種題型的答題技巧。要讓學(xué)生把常用的答題方法和思路熟記于心,依據(jù)題型特點(diǎn),掌握答題要訣,并指導(dǎo)學(xué)生答題完畢時(shí)要閱讀自己的表述。

              3.古詩(shī)文閱讀部分。

              根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的篇目范圍和《考試說(shuō)明》的具體要求,復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn),對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容要進(jìn)行合理取舍,二是摸清規(guī)律,依據(jù)題型落實(shí)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。文言文閱讀的一般考查內(nèi)容,主要涉及文言虛詞、實(shí)詞的意義和用法,重要句段的理解,文句翻譯,內(nèi)容、主題、人物等的理解和評(píng)析。文言文復(fù)習(xí)不僅要落實(shí)課內(nèi)作品的每個(gè)知識(shí)點(diǎn),更要注重由課內(nèi)向課外的遷移,因?yàn)橹锌碱}目課內(nèi)文言文和課外文言文是組合出現(xiàn)的。古詩(shī)詞賞析,《中考說(shuō)明》的要求是:初步鑒賞淺易的故詩(shī)詞。復(fù)習(xí)時(shí)一要關(guān)注學(xué)生的積累,二要引導(dǎo)學(xué)生從已往考試的命題出發(fā),掌握正確的鑒賞技巧。

              4.作文部分。

              觀中考作文變化軌跡,“命題生活化,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己,熱愛(ài)讀書,熱愛(ài)生活,關(guān)注社會(huì),理解他人”是其發(fā)展方向。由于寫作的內(nèi)容不斷擴(kuò)大,寫作的題材從學(xué)校走向更廣闊的社會(huì)生活,寫作的形式的多樣化。因此我們認(rèn)為,寫作訓(xùn)練的重點(diǎn)一是要引導(dǎo)學(xué)生多讀,包括書籍和合適的報(bào)刊,以不斷開拓學(xué)生的視野,為寫作積累素材。二是規(guī)范訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中考作文命題,進(jìn)行多種命題形式的作文訓(xùn)練,采用當(dāng)堂作文、面批、互評(píng)等形式,力求文章體現(xiàn)真摯的感情,做到文質(zhì)兼美,富有生活氣息。另外,由于我校學(xué)生的書寫習(xí)慣較差,因此作文訓(xùn)練和中考作文,一定要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫,做到卷面整潔,以博得閱卷老師的第一印象分。

              我們深信:進(jìn)步永遠(yuǎn)屬于有準(zhǔn)備的人。雖然,我們的看法還很淺短。

              四、閱讀和寫作訓(xùn)練的現(xiàn)階段做法和今后打算。

             。ㄒ唬┈F(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練。

              現(xiàn)代文閱讀的考察,其中記敘文閱讀是固定的,議論文、說(shuō)明文則兩種文體取其一。無(wú)論是哪種文體,都應(yīng)把重點(diǎn)放在對(duì)文章的整體閱讀、理解和感知上,即如何真正把文章讀懂,如何通過(guò)上下文細(xì)致、全面地抓住答題要點(diǎn)。要真正做到這一點(diǎn),沒(méi)有一個(gè)過(guò)程的訓(xùn)練是達(dá)不到的。

              我們的主要做法和打算:

              第一階段——打基礎(chǔ)階段。(開學(xué)——4月底)

              1、粗放型地積累階段。自己做,自己對(duì)答案,尤其是閱讀題,要求認(rèn)真訂正,思考得分點(diǎn)。組長(zhǎng)定期檢查、統(tǒng)計(jì)做的情況;老師不定期進(jìn)行抽查。

              2、典型段落課堂訓(xùn)練、檢測(cè)階段。

              第二階段——專題閱讀階段。進(jìn)行記敘文、議論文、說(shuō)明文的專題閱讀訓(xùn)練。(5月)

              第三階段——綜合訓(xùn)練階段。(6月——考前)

             。ǘ┪难晕拈喿x訓(xùn)練。

              文言文閱讀分為課內(nèi)與課外兩塊,其考查要點(diǎn)為默寫詩(shī)文句子、解釋詞語(yǔ)和句子,把握短文的主旨等。在訓(xùn)練中,默寫句子,我們把重點(diǎn)放在理解性默寫上;解釋字詞和翻譯,重點(diǎn)放在字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思和課內(nèi)外字詞的遷移上。

              主要做法和打算:

              第一階段——重在吃透九上和九下的課內(nèi)文言文。

              第二階段——開始回顧八年級(jí)和七年級(jí)的文言文。

              第三階段——依據(jù)《中考考試說(shuō)明》及《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的重點(diǎn)篇目,進(jìn)行文言文的整理和積累。

              第四階段——綜合檢測(cè)階段。

             。ㄈ⿲懽饔(xùn)練。

              指導(dǎo)思想:努力改變靠“天收”的寫作現(xiàn)狀。

              從本學(xué)期開始,我們有意識(shí)地在訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試作文;旧希?jī)尚瞧谶M(jìn)行一次當(dāng)堂作文,并相應(yīng)進(jìn)行一堂作文講評(píng)課。平時(shí)也滲透其它形式的作文訓(xùn)練,并對(duì)大部分同學(xué)進(jìn)行了面批。可是經(jīng)過(guò)前一個(gè)階段的訓(xùn)練,效果并不是很明顯,有些同學(xué)甚至出現(xiàn)了混亂,并對(duì)自己的寫作水平產(chǎn)生了懷疑,F(xiàn)在,我們一直在反思這個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)反思,我們認(rèn)為原因應(yīng)該有三個(gè):一是學(xué)生在一定的寫作方法指導(dǎo)下,要對(duì)原先的寫作思路進(jìn)行調(diào)整,調(diào)整的階段肯定也是最混亂的階段。二是我們?cè)谧魑闹v評(píng)時(shí),過(guò)于面面俱到了——每堂課都講解了作文評(píng)價(jià)的各個(gè)要素(立意、選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言)。側(cè)重點(diǎn)沒(méi)有把握好,學(xué)生在聽時(shí)也想樣樣顧到,結(jié)果產(chǎn)生了混亂。三是例文的選擇不夠典型,而且過(guò)多。想鼓勵(lì)學(xué)生,多讀一些他們的文章,結(jié)果同學(xué)們聽得太多,只是一味地羨慕別人的文章,靜下心來(lái)思考得太少了。

              階段調(diào)整打算:

              第一階段:從立意、選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面,有側(cè)重點(diǎn)的精選例文進(jìn)行講解。

              第二階段:從審題、取題、開頭、主體、結(jié)尾等方面,有側(cè)重點(diǎn)的精選例文進(jìn)行講解。

              第三階段:調(diào)整階段。

              一個(gè)強(qiáng)調(diào):引導(dǎo)學(xué)生寫出內(nèi)容,寫出真情實(shí)感。

              兩個(gè)堅(jiān)持:堅(jiān)持當(dāng)堂作文,堅(jiān)持作文面批。

            復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

              一、指導(dǎo)思想:

              以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,面向全體學(xué)生,切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),對(duì)班級(jí)的學(xué)生狀況做簡(jiǎn)單的分析,采取切實(shí)有效的措施,使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。

              二、學(xué)情分析:

              本班學(xué)生26人,其中男生14人,女生12人。目前學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的狀態(tài)較好,積極性較高,班級(jí)學(xué)習(xí)、讀書氛圍較濃,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握情況較好,班級(jí)整體書寫和寫作能力較好。但班級(jí)中有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不盡如人意,其中有一個(gè)學(xué)生屬智障學(xué)生,還有幾個(gè)男生主要原因是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不過(guò)關(guān),前期的后進(jìn)生輔導(dǎo)是有效果的,近幾次檢測(cè)消除了不及格,而且個(gè)別脫掉“差”的帽子,現(xiàn)在比較擔(dān)心的是優(yōu)生,因?yàn)槲野鄡?yōu)生不“優(yōu)”。

              三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

             。ㄒ唬⒒A(chǔ)知識(shí)方面:

              1、能利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話;能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過(guò)的漢字。

              2、掌握本冊(cè)學(xué)生字,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義,并會(huì)規(guī)范地書寫,能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。

              3、查字典,會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。

              4、辨別同音字、形近字,進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。

              5、掌握本期所學(xué)詞語(yǔ),理解詞義,一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。

              6、進(jìn)一步掌握部分詞語(yǔ)的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語(yǔ);了解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。

              7、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。

              8、進(jìn)一步掌握學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。

             。ǘ㈤喿x方面:

              會(huì)背誦指定的課文;能借助中心句,正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想;能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想;了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn),學(xué)會(huì)閱讀科普文章。學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ),養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

              (三)、作文方面:

              掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法,能寫感謝信和修改自己的作文。

              四、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

              主要包括本學(xué)期學(xué)的21篇必學(xué)課文,4篇選學(xué)課文,7次習(xí)作訓(xùn)練和7個(gè)單元練習(xí),《練習(xí)冊(cè)》上的配套練習(xí),以及配套教材《閱讀》。

              (一)基礎(chǔ)知識(shí)

              1、漢語(yǔ)拼音

              漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。

              主要題型如:

             。1)選擇正確的讀音

              (2)給專用名詞加上聲母

             。3)看拼音寫字、詞、句

              (4)確定字的音序、音節(jié)等。

              2、漢字

              對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見(jiàn)的同音字、形似字;書寫時(shí)做到筆畫清楚,字形規(guī)范,不寫錯(cuò)別字。掌握常見(jiàn)字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語(yǔ)中的意義。

              主要題型如:

             。1)把字寫得正確、端正、勻稱

             。2)改錯(cuò)別字

             。3)確定字的部首,除部首外還有幾畫

              (4)辨字組詞

             。5)多音字組詞

             。6)選擇正確的字填空等。

              3、詞語(yǔ)

              理解、掌握課文中規(guī)定的詞語(yǔ),做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。

              主要題型如:

             。1)把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,并解釋所填字的意思

             。2)照樣子寫詞語(yǔ)

              (3)根據(jù)意思寫詞語(yǔ)

             。4)用詞造句

             。5)找近義詞或反義詞

              (6)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)

             。7)辨別每組詞語(yǔ)中不是同一類的詞

              (8)把可以搭配的詞語(yǔ)用線條連起來(lái)等。

              4、句子

             。1)了解常見(jiàn)的句式(陳述句、反問(wèn)句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問(wèn)句的變換;肯定句與雙重否定句的變換);能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。

              (2)認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭方法,能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。

             。3)能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等)。

             。4)要能正確地修改病句,病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等)。

             。5)擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),使句子表達(dá)的意思更加清楚?s句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡(jiǎn)潔明了。復(fù)習(xí)的時(shí)候,要講清要求和方法。

              5、標(biāo)點(diǎn)

              正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),要能結(jié)合語(yǔ)境,了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,特別要了解分號(hào)、引號(hào)、省略好號(hào)、破折號(hào)的作用。

              (二)閱讀(復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行,安排五課時(shí))

              閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作準(zhǔn)備的。具體要求是:

              1、引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問(wèn)題,特別是回答問(wèn)題句子要完整;

              2、引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會(huì)”一類的題目;

              3、復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序,引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序;

              4、能概括文章的主要內(nèi)容,掌握體會(huì)思想感情的一些方法,并能就某一方面表達(dá)自己的想法;

              5、課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握,重點(diǎn)段落要會(huì)默寫;課內(nèi)重點(diǎn)片斷要在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上多下點(diǎn)工夫;

              6、引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處;

              7、閱讀說(shuō)明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn),因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析,特別是說(shuō)明方法的掌握;

              8、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、情節(jié),說(shuō)出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受;

              9、閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感;

              10、在理解文章的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)省略號(hào)、破折號(hào)、引號(hào)的不同用法,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法;注意書名號(hào)的使用方法;特別強(qiáng)調(diào)“提示語(yǔ)”中標(biāo)點(diǎn)的使用;

              11、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的課外閱讀書目,即便沒(méi)有讀,也要讓學(xué)生有個(gè)大致的了解,以備考試。

             。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際((復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行,安排兩課時(shí))

              口語(yǔ)交際能力是一種綜合能力,是現(xiàn)代公民必備的能力。培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,不僅對(duì)每個(gè)社會(huì)個(gè)體來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,而且對(duì)促進(jìn)社會(huì)交往,實(shí)現(xiàn)人際溝通具有重要意義。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣表述口語(yǔ)交際的:具有日?谡Z(yǔ)交際的基本能力,在各種交際活動(dòng)中,學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流,初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往,發(fā)展合作精神。我們?cè)趶?fù)習(xí)中,要做到:

              1、梳理十一、十二冊(cè)的.口語(yǔ)交際內(nèi)容;

              2、引導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點(diǎn)地聽;引導(dǎo)學(xué)生任何時(shí)候都要學(xué)會(huì)傾聽,以保證順利完成試卷當(dāng)中的語(yǔ)文聽力題目;

              3、復(fù)習(xí)時(shí),參考《試題精粹》中“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容,老師也可以根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充。

             。ㄋ模┕旁(shī)詞、名言警句等(復(fù)習(xí)兩課時(shí),練習(xí)兩課時(shí))

              厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段,積累時(shí)一個(gè)非常重要的方面。特別是古詩(shī)詞,更是重要的一個(gè)內(nèi)容。我們要求:

              1、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩(shī)必須熟練掌握,并能通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感;

              2、其中名句要會(huì)默寫,會(huì)運(yùn)用;

              3、掌握常見(jiàn)的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ),并能適當(dāng)運(yùn)用;

              4、掌握不同方面的名人名言,特別是關(guān)于讀書的、惜時(shí)的、友情的等;

             。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)(一課時(shí))

              綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用,體現(xiàn)了聽、說(shuō)、讀、寫能力的整體發(fā)展,體現(xiàn)了語(yǔ)文課程與其它課程的溝通,體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)密結(jié)合。其具體要求是:

              1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題,能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告;

              2、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié);

              3、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題,或電視、電影州中的故事和形象,組織討論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別善惡;

              4、初步了解查找資料,運(yùn)用資料的基本方法。

             。┝(xí)作(復(fù)習(xí)結(jié)合練筆,共六課時(shí))

              “寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式”,“寫作是自我表達(dá)的需要”,“寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí),要進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平,應(yīng)注意:

              1、以簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn);

              2、讀書筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文是重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn),各班應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué);

              3、處理好“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”這三個(gè)問(wèn)題:“為什么寫”即寫作目的,要引導(dǎo)學(xué)生用筆來(lái)說(shuō)自己想說(shuō)的話;“寫什么”要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進(jìn)行習(xí)作;“怎樣寫”即寫作的方法,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng);

              四、復(fù)習(xí)方法

              1、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),努力提高及格率;多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí),提出自己需要了解的問(wèn)題;要多種方法交替使用,學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松,效率又高。

              2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。

              3、善于利用教材。以課文為主,一是通過(guò)復(fù)習(xí),對(duì)字詞句的掌握,對(duì)課文的熟記,讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過(guò)復(fù)習(xí),把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文,從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法,整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文,復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。

              4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí),要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn),學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊,教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。如十二冊(cè)第一單元要求學(xué)生“借助中心句,領(lǐng)會(huì)中心思想”;第四單元要求學(xué)生“分辨文章中的事實(shí)與聯(lián)想”等等,把典型的課例再溫習(xí)一遍。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級(jí)的合作討論、交流、歸納、梳理,對(duì)有效的信息進(jìn)行加工處理,幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點(diǎn)選擇典型材料,結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法。

              5、作文復(fù)習(xí)時(shí),不管哪一種命題形式,一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較,找出異同。如《好--------》是十二冊(cè)第二單元的習(xí)作訓(xùn)練題,要求用先概述后舉例的方法寫一個(gè)人,寫出人物優(yōu)秀品質(zhì)。細(xì)細(xì)回憶一下,發(fā)現(xiàn)在五、六年級(jí)的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個(gè)題目都是類似的。比如《我熟悉的人》、《一個(gè)--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。又如記事:第十冊(cè)第一單元的習(xí)作訓(xùn)練題是《暑假中的一件事》,要求寫清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。注意語(yǔ)句通順。在五、六年級(jí)的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個(gè)題目都是與其類似的,如《這件事-------》、《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》、《童年趣事》。

              五、復(fù)習(xí)重點(diǎn):

              從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看,閱讀和作文是重點(diǎn)。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力,提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。作文方面重點(diǎn)是:命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練;材料作文中的“圍繞中心,重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練;應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。

              六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排:

              1、以課文為單位,抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題,適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn),加深學(xué)生的鞏固與理解,分單元復(fù)習(xí)。(5月12日——5月22日)

              2、以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位,以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn),分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí),適度練習(xí)測(cè)驗(yàn),力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通,熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。(5月25日——6月10日)

              3、全面檢測(cè),查漏補(bǔ)缺,對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè),用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解,解決疑難問(wèn)題。(6月10日后至畢業(yè)考試)

              4、學(xué)生自行進(jìn)行復(fù)習(xí),教師進(jìn)行考前教育(仔細(xì)審題,認(rèn)真答題,反復(fù)檢查,獨(dú)立完成)。(考前)

              七、個(gè)人思考:

              1、教師要用好多種參考資料,特別是很好的網(wǎng)絡(luò)資源,省時(shí)高效。

              2、對(duì)照《新課標(biāo)》,認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法,結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,“對(duì)癥下藥”,認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。

              3、學(xué)生在復(fù)習(xí)階段中,對(duì)于生字詞的掌握不需要花費(fèi)太多的時(shí)間。每天挑出學(xué)生容易寫錯(cuò)的詞報(bào)一遍就行。

              4、對(duì)于課文內(nèi)容的理解也不需要花太多的時(shí)間,畢業(yè)考試沒(méi)有課內(nèi)閱讀,但課文中的重點(diǎn)內(nèi)容要幫助學(xué)生梳理、整合,特別是課后的重點(diǎn)習(xí)題,注意與課文相關(guān)的“積累運(yùn)用”內(nèi)容。

              5、對(duì)于閱讀能力的訓(xùn)練不是一朝一夕就能練好的,要在平時(shí)下功夫,當(dāng)然在這個(gè)時(shí)候也能用強(qiáng)化訓(xùn)練取得一定的效果,講解中老師給予適當(dāng)?shù)男↑c(diǎn)撥,交給解題的方法,或是技巧。

              6、對(duì)于作文的指導(dǎo),我認(rèn)為這段時(shí)間里應(yīng)該多讓他看作文選和課外書,寫作文是一種悟性,不可能在這時(shí)靠集訓(xùn)出成績(jī)的,只有讓他多看、多讀、多記,才能肚里有貨。這時(shí)的作文訓(xùn)練應(yīng)該是檢測(cè)卷上的作文就可以了,沒(méi)必要天天回家一篇作文,或兩三天一篇。

              7、安排一定次數(shù)的綜合考試、模擬考試很重要,注意通過(guò)考試來(lái)了解知識(shí)掌握狀況,調(diào)節(jié)學(xué)生的復(fù)習(xí)狀態(tài),促進(jìn)學(xué)生反思、調(diào)整。

              8、注意一邊學(xué)習(xí)一邊放松,緩解學(xué)生精神壓力,提高復(fù)習(xí)效率。多閱讀,少機(jī)械練習(xí),減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中輕松、自如,沒(méi)有壓力。力爭(zhēng)讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

            復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

              指導(dǎo)思想

              1、查漏補(bǔ)缺,本冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理,理清知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和練習(xí),加強(qiáng)學(xué)生的記憶,深化認(rèn)識(shí),使所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)。使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握理解由感性認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)上來(lái)。

              2、在復(fù)習(xí)、練習(xí)過(guò)程當(dāng)中,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培養(yǎng),發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。

              3、靈活解題,提高綜合運(yùn)用與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)過(guò)程中,對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類、整理,幫助學(xué)生找出各知識(shí)之間的聯(lián)系和解題規(guī)律,重新整合,形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。達(dá)到舉一反三、能綜合、靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題應(yīng)用數(shù)學(xué)能力。

              4、養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成良好的數(shù)學(xué)情操。

              知識(shí)點(diǎn)梳理:

              數(shù)與代數(shù)

              一 .小數(shù)的認(rèn)識(shí)

              小數(shù)的意義:

             、倌苡眯(shù)表示圖中的陰影,或根據(jù)小數(shù)在圖中圖色。

              ②能正確讀、寫小數(shù)。

             、勰苤婪帜甘10、100、1000的分?jǐn)?shù)分別能用一位、兩位、三位小數(shù)表示。并能讓這些分?jǐn)?shù)與小數(shù)互換。

             、苣苡眯(shù)表示日常的生活中的實(shí)物。

             、菽茉跀(shù)軸上表示某個(gè)小數(shù)。

             、迶(shù)位順序及小數(shù)的組成。

             、吣馨咽M(jìn)、百進(jìn)、千進(jìn)的計(jì)量單位用小數(shù)表示。

              ⑧小數(shù)的大小比較。(先比較整數(shù)部分,再比較十分位...)

              二.小數(shù)的運(yùn)算

              1.小數(shù)的加減法

             、俨贿M(jìn)位、不退位。 1.2+3.4 6.6-1.3

             、谶M(jìn)一位、退一位。 20.6+3.7 19.1-2.7

             、圻B續(xù)進(jìn)位,連續(xù)退位。12.75+2.25 71.13-16.55

              ④位數(shù)不同。 16.3+2.75 60-2.88

              2.小數(shù)的'乘法

              ①一般情況。 2.8×1.1

              ②乘數(shù)中間有“0”。 1.06×3.3

             、鄢藬(shù)末尾有“0”。 1.06×470

             、芊e末尾有“0”。 8.5×0.88

             、莘e與因數(shù)之間的關(guān)系。0.49×0.9○0.49

             、扌(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化。

             、咝(shù)的性質(zhì)。(在不改變1.3的大小的情況下,把它改寫成兩位小數(shù))

              3.小數(shù)的除法

              ①除數(shù)是整數(shù)。

              ②除數(shù)是小數(shù)。

              ③商中間有“0”。

             、苌棠┪灿小0”。

             、蒡(yàn)算。

             、奚膛c被除數(shù)之間的關(guān)系。0.49÷0.9○0.49

             、哐h(huán)小數(shù)。

              會(huì)判斷循環(huán)小數(shù)、商用循環(huán)小數(shù)表示。

             、嘤鄶(shù)問(wèn)題。(把一段長(zhǎng)3.6米的繩剪成長(zhǎng)為0.6米的小段,最多可以剪幾段,還剩幾米?)

             、峤茢(shù)。四舍五入或者根據(jù)實(shí)際情況求近似數(shù),如去尾、收尾法(進(jìn)一法)。

             、夤浪恪

              4.混合運(yùn)算。

              要求:能簡(jiǎn)算要簡(jiǎn)算。

              先判斷運(yùn)算順序,再觀察數(shù)據(jù)特點(diǎn),看能否簡(jiǎn)算。

              三. 方程

              1.會(huì)用字母或者含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。

              2.會(huì)用字母表示所學(xué)過(guò)的公式及運(yùn)算律。

              3.知道什么是方程,會(huì)判斷方程。

              4.會(huì)解以下形式的方程:(a、b、c表示常數(shù))

              x+a=b x-a=b ax=b x÷a=b

              ax+b=c ax-b=c ax+bx=c ax-bx=c

              5. 列方程解決問(wèn)題。(要注意方程的格式)

              會(huì)找等量關(guān)系,利用等量關(guān)系準(zhǔn)確設(shè)未知數(shù),列出方程。

              四.解決問(wèn)題

             。ㄒ(jiàn)書中例題和練習(xí)中的解決問(wèn)題。)

            復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6

              一、指導(dǎo)思想

              按照九年級(jí)上冊(cè)物理課本的章節(jié)順序進(jìn)行復(fù)習(xí),并輔以試卷進(jìn)行練習(xí),熟練各類題型,由簡(jiǎn)入深,形成自己的知識(shí)體系,同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足,及時(shí)給于修整。

              二、預(yù)計(jì)達(dá)到的目標(biāo):平均分為49分,及格率為31%,優(yōu)秀率為6%,低分率控制在14%以下。

              三、學(xué)情分析

              這這兩個(gè)班兩極分化非常嚴(yán)重,后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒(méi)有,大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)差,對(duì)物理學(xué)習(xí)還沒(méi)有找到一定的方法,雖學(xué)習(xí)刻苦,但成績(jī)很不理想。

              四、 進(jìn)度安排

              12、3-----12、4 根據(jù)練習(xí)冊(cè)章末總結(jié)復(fù)習(xí)第11章

              12、5-----12、7 完成兩套練習(xí)卷

              12、8-----12、8 根據(jù)練習(xí)冊(cè)章末總結(jié)復(fù)習(xí)第12章

              12、9----12、11 完成三套練習(xí)卷

              12、12---12、13 根據(jù)練習(xí)冊(cè)章末總結(jié)復(fù)習(xí)第13章

              12、14-------- 杠桿滑輪作圖練習(xí)

              12、15---12、16 完成兩套練習(xí)卷

              12、17---12、19 根據(jù)練習(xí)冊(cè)章末總結(jié)復(fù)習(xí)第14章

              12、20-------- 壓強(qiáng)浮力專項(xiàng)訓(xùn)練

              12、21---12、22 完成兩套練習(xí)卷

              12、23---12、27 模擬考試和講評(píng)

              五、復(fù)習(xí)措施

             。1)、把握命題脈搏,做到心中有數(shù)

              考試要考好,老師給于正確的指導(dǎo)是關(guān)鍵。認(rèn)真研究了去年的抽考命題特點(diǎn),得到以下結(jié)論:命題是以《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)、理念、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),以現(xiàn)行課本為依據(jù)全面體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的要求。依照這樣的要求,方向明確了,心中有數(shù)了,老師才能有的.放失的指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),從而達(dá)到事半功倍的復(fù)習(xí)效果。

              (2)、有計(jì)劃性,針對(duì)性復(fù)習(xí)。

              1、梳理知識(shí),形成結(jié)構(gòu)---便于記憶;

              2、重點(diǎn)內(nèi)容,細(xì)講多練---技能知識(shí)需要過(guò)手、過(guò)腦、過(guò)心;

              3、注意糾錯(cuò),規(guī)范習(xí)慣---易錯(cuò)點(diǎn)是難點(diǎn),找出錯(cuò)誤,分析原因,規(guī)范格式,養(yǎng)成習(xí)慣

              4、綜合練習(xí),評(píng)講拓展---練中記憶,練中鞏固,練中知新,

              講中糾錯(cuò),講中深化,講中思維。

            復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7

              一、指導(dǎo)思想:根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排,結(jié)合班級(jí)學(xué)生及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體情況,本著以素質(zhì)教育為核心,以提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn),力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,進(jìn)一步爭(zhēng)取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

              二、復(fù)習(xí)時(shí)間:元月日至元月日。

              三、復(fù)習(xí)形式:分類復(fù)習(xí)

              四、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

              1、掌握本冊(cè)要求寫的生字及相關(guān)詞語(yǔ),學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

              2、學(xué)會(huì)照樣子寫句子,能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句。

              3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,能正確分析段落,初步掌握分段知識(shí),能簡(jiǎn)單概括段意。

              4、掌握要求背誦的課文,并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的`鞏固。

              5、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平,在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。

              6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求,對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改,并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。

              五、具體安排:

             。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí):

             。保畷r(shí)間:6課時(shí)

             。玻问剑簩n}復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評(píng)講相結(jié)合

             。常畠(nèi)容:本冊(cè)書的生字詞的音形義,形聲字,同義詞,反義詞,修改病句,照樣子寫句子等。

              4.措施:

             。ǎ保┚帉懹(xùn)練題一份,進(jìn)行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。

              (2)根據(jù)學(xué)生的反饋有針對(duì)性地進(jìn)行單項(xiàng)專題復(fù)習(xí),重點(diǎn)是掌握生字詞和修改病句,實(shí)詞的詞性。

              (3)采用競(jìng)賽的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

             。ǘ╅喿x復(fù)習(xí):

              1.時(shí)間7課時(shí)

             。玻问剑阂詫W(xué)生練習(xí)為主,老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講,

             。常畠(nèi)容:要求背誦的課文,重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落,及配套的閱讀訓(xùn)練。

             。矗胧

             。ǎ保┙虝(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每一課,再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

             。ǎ玻┎捎枚喾N方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣,

             。ǎ常﹥(yōu)幫差,加強(qiáng)合作與督促。

             。ǎ矗┹o差工作不放松。

             。ǎ担┱n堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn),重點(diǎn)突破,加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。

             。ǎ叮┘訌(qiáng)檢查的落實(shí),必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助,力求重要地方人人過(guò)關(guān)。

              (三)作文復(fù)習(xí);

             。保畷r(shí)間:1課時(shí)

              2.形式:習(xí)作欣賞、修改和臨場(chǎng)指導(dǎo)

             。常畠(nèi)容:進(jìn)一步提高審題、選材能力,本學(xué)期自己的習(xí)作修改,進(jìn)一步提高。

             。矗胧

              (1)對(duì)于中下生加強(qiáng)寫得出的個(gè)別指導(dǎo)。

              (2)書寫習(xí)慣的糾正。

            復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8

              抓住落后面較大,在逐一復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)效果不好的個(gè)別學(xué)生,采取一對(duì)一式的復(fù)習(xí)。讓落后生也能跟上步伐,鞏固知識(shí),縮小落后面。通過(guò)以上多種復(fù)習(xí)手段,使學(xué)生達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo),獲得必需的數(shù)學(xué)知識(shí)。

              課程改革已經(jīng)進(jìn)行了好久,在課改大潮中“自主、合作、探究”是他的主流,對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科,則要求“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”五年級(jí)第九冊(cè)教材則主要集中了“小數(shù)乘、除法的意義、運(yùn)算定律、混合運(yùn)算、多邊形的面積、簡(jiǎn)易方程、應(yīng)用題 ”等我們?nèi)粘I钪斜夭豢缮俚臄?shù)學(xué)知識(shí),我們都要獲得的必需的數(shù)學(xué)。

              新課程中教師的角色是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者,使教育教學(xué)活動(dòng)的參與者。針對(duì)教材特點(diǎn),結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況,制定出有針對(duì)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃,不僅可以幫助復(fù)習(xí)、回顧、鞏固知識(shí),而且可以幫助學(xué)生理清脈絡(luò),加深印象。

              一、班級(jí)情況:

              五(11)班現(xiàn)有學(xué)生46人,其中男生24人,女生2人,郜偉員、俞奕凡、2由于聽課習(xí)慣差,造成成績(jī)不穩(wěn),陳依健、李莉、陳祿祿由于聽課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣均不理想,成績(jī)也差,輔導(dǎo)吃力。五(12)班與11班差不多人數(shù),,其中陳志雄、王珍、沈楚娜等人因沒(méi)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,聽課也不集中,作業(yè)并不理想,成績(jī)就很差,輔導(dǎo)吃力。存在有部分學(xué)生落后面較大等問(wèn)題。

              二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

              小數(shù)乘法和除法

              1、整理小數(shù)乘法和除法的.計(jì)算法則。

              2、理解小數(shù)乘法和除法的結(jié)果與第二個(gè)因數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。

              3、能進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

              4、理解循環(huán)小數(shù)的意義,會(huì)用循環(huán)小數(shù)表示商。

              5、能用進(jìn)一法和收尾法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

              觀察物體和多邊形的面積

              能從觀察不同的角度觀察物體,并畫出平面圖。

              1、 回顧三角形、平行四邊形和梯形的面積公式的推導(dǎo)過(guò)程,并能靈活運(yùn)用公式解決問(wèn)題。

              2、 能運(yùn)用公式解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

              3、 會(huì)計(jì)算組合圖形的面積。

              簡(jiǎn)易方程

              1、會(huì)用字母表示數(shù)、數(shù)量、定律和計(jì)算公式。

              2、理解方程的意義,會(huì)判斷方程。能解方程并驗(yàn)算。

              3、能用方程解決實(shí)際問(wèn)題。

              可能性和編碼

              復(fù)習(xí)目標(biāo):

              1、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的可能性事件。

              2、會(huì)求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性,并用分?jǐn)?shù)表示。

              3、通過(guò)日常生活中的一些事例,使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

              4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼,初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。

              三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

              1、小數(shù)乘、除法復(fù)習(xí):

              使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)乘、除法運(yùn)算的意義,掌握小數(shù)乘、除法的計(jì)算法

              以及乘法和除法之間的關(guān)系,能夠比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘、除法計(jì)算,

              使學(xué)生掌握乘法的運(yùn)算定律,會(huì)應(yīng)用這些定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

              使學(xué)生進(jìn)一步提高整、小數(shù)混合運(yùn)算的熟練程度。

              2、多邊形面積的計(jì)算復(fù)習(xí):

              復(fù)習(xí)要求: 使學(xué)生進(jìn)一步理解多邊形面積之間的內(nèi)在聯(lián)系,掌握多邊形面積的計(jì)算公式,能夠比較熟練地計(jì)算多邊形的面積。

              復(fù)習(xí)重點(diǎn): 多邊形面積的計(jì)算公式。

              3、簡(jiǎn)易方程復(fù)習(xí):

              使學(xué)生更熟練地掌握用字母表示數(shù),表示運(yùn)算定律、計(jì)算公式和數(shù)量關(guān)系;進(jìn)一步理解方程的意義,會(huì)解簡(jiǎn)易方程。

              4、應(yīng)用題復(fù)習(xí):

              使學(xué)生掌握解應(yīng)用題的一般步驟,正確地分析應(yīng)用題中數(shù)量間的關(guān)系,會(huì)列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題。

              復(fù)習(xí)重點(diǎn):分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系。

              5、列方程解應(yīng)用題復(fù)習(xí):

              使學(xué)生能正確地分析應(yīng)用題中數(shù)量間的最基本的相等關(guān)系,恰當(dāng)?shù)卦O(shè)未知數(shù)列方程解應(yīng)用題。能根據(jù)應(yīng)用題中數(shù)量關(guān)系的特點(diǎn),靈活地選擇解題方法。

              復(fù)習(xí)重點(diǎn): 根據(jù)應(yīng)用題中數(shù)量關(guān)系的特點(diǎn),靈活地選擇解題方法。

              四、復(fù)習(xí)過(guò)程

              1、分單元復(fù)習(xí),一、二、三、四、五、六、七

              2、分系統(tǒng)復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí),綜合練習(xí)。

              3、分單元復(fù)習(xí),幫助學(xué)生理清本冊(cè)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu),使學(xué)生形成脈絡(luò)的網(wǎng)狀的知識(shí)鏈。在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí),使學(xué)生的知識(shí)能夠得到必要的鞏固。

              課程改革已經(jīng)進(jìn)行了好久,在課改大潮中“自主、合作、探究”是他的主流,對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科,則要求“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”五年級(jí)第九冊(cè)教材則主要集中了“小數(shù)乘、除法的意義、運(yùn)算定律、混合運(yùn)算、多邊形的面積、簡(jiǎn)易方程、應(yīng)用題 ”等我們?nèi)粘I钪斜夭豢缮俚臄?shù)學(xué)知識(shí),我們都要獲得的必需的數(shù)學(xué)。

              新課程中教師的角色是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者,使教育教學(xué)活動(dòng)的參與者。針對(duì)教材特點(diǎn),結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況,制定出有針對(duì)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃,不僅可以幫助復(fù)習(xí)、回顧、鞏固知識(shí),而且可以幫助學(xué)生理清脈絡(luò),加深印象。

              五、復(fù)習(xí)時(shí)間:

              20xx年xx月xx日 —xx日,共10課時(shí)。

              六、復(fù)習(xí)方法與策略:

              1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)復(fù)習(xí)課,努力做到重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,針對(duì)學(xué)生的情況,隨時(shí)修改教案,課前復(fù)備,課后小結(jié),使其更有針對(duì)性。

              2、認(rèn)真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,做到節(jié)節(jié)課有其重、難點(diǎn),密切關(guān)注學(xué)生反映,有針對(duì)性地靈活、機(jī)動(dòng)地進(jìn)行調(diào)整課堂的教學(xué)安排,努力提高教學(xué)實(shí)效性。

              3、及時(shí)、細(xì)致地批改復(fù)習(xí)期間的作業(yè)及相關(guān)練習(xí),對(duì)于錯(cuò)誤,耐心地為學(xué)生進(jìn)行講解,做到錯(cuò)題不過(guò)夜。

              4、鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)提出自己不懂的問(wèn)題,做到學(xué)生隨提,老師隨解,讓復(fù)習(xí)課上成以全體學(xué)生為主,同時(shí)又照顧到少部分學(xué)生的形式。

            復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9

              一學(xué)期即將結(jié)束,我們又迎來(lái)了后期的復(fù)習(xí)工作,為了使復(fù)習(xí)工作全面、系統(tǒng),切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。我們以教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題,作以下系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

              一、復(fù)習(xí)的目標(biāo):

              復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補(bǔ)缺,所以本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是針對(duì)本班學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行復(fù)習(xí)。如本班學(xué)生的作文水平較差,許多學(xué)生語(yǔ)句不通順,有些甚至有離題的現(xiàn)象,所以本次作文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)是讓學(xué)生能做不離題,語(yǔ)句盡量做到通順。特別是閱讀理解方面學(xué)生較薄弱,所以要加強(qiáng)這方面的復(fù)習(xí)。字詞方面,學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象,要加強(qiáng)鞏固。

              二、復(fù)習(xí)的措施

              1、作文方面。按照課本編排的順序,逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,明確每單元課文的類型,而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。其次要在課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng),針對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的通病,加強(qiáng)寫法上的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確審題。

              2、背誦。主要是課本中要求背誦的課文,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

              3、閱讀。能借助詞典,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說(shuō)明方法。關(guān)于閱讀的要求,作一些說(shuō)明:(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí),既要提示學(xué)生弄清作者的本意,又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。(5)體會(huì)思想感情。

              4、句式的變換。本冊(cè)基本上有這么幾種句式的變換:把陳述句改成反問(wèn)句;把肯定句改成雙重否定句;把陳述句改成比喻句;把句子改成擬人句;對(duì)句子進(jìn)行縮句;用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來(lái);將句子寫具體等形式。對(duì)這些句式,學(xué)生理解的不深,常常都是老師教一句,學(xué)生學(xué)會(huì)一句,而不能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行修改,這是一個(gè)難點(diǎn)也是重點(diǎn)。這些句式的變換一般都有例句,教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)例句進(jìn)行分析,找出修改的規(guī)律,再對(duì)學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)。

              三、具體安排

              1、漢語(yǔ)拼音

              要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,寫詞語(yǔ)和句子。讀拼音,寫詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵,是拼讀后,要先想出語(yǔ)義,然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

              2、漢字

              “認(rèn)識(shí)所學(xué)的二類字,掌握生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,并能正確地書寫、運(yùn)用。

              3、詞語(yǔ)

              要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。要注意積累詞匯,部分能靈活運(yùn)用。

              4、句子

              一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。

              認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。

              認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

              要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。

              擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),使句子表達(dá)的意思更加清楚?s句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,要講清要求和方法。

              能按要求改寫句子,包括各種句型的轉(zhuǎn)換。

              5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

              能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào),還要求說(shuō)出其作用。

              6、閱讀

              能借助詞典,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的'積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說(shuō)明方法。

              關(guān)于閱讀的要求,作一些說(shuō)明:(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí),既要提示學(xué)生弄清作者的本意,又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。(5)體會(huì)思想感情、作者的表達(dá)方法。

              7、背誦。主要是第十一冊(cè)課本中要求背誦的課文,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

              8、寫作

              (1)、按照課本編排的順序,逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,明確每單元課文的類型,而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

             。2)、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類,讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀,找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識(shí)遷移到寫作上來(lái)。讀了有關(guān)的文章,就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。

              四、時(shí)間安排:

              12月24日—————12月25日 拼音、漢字、詞語(yǔ)

              1月4日—————1月5日 句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

              1月6日—————1月8日 閱讀

              1月11日—————1月15日 寫作

              1月 2日 綜合復(fù)習(xí)

              五、復(fù)習(xí)中的注意點(diǎn):

              1、要注意個(gè)別指導(dǎo),本班學(xué)生差生較多,他們的基礎(chǔ)已經(jīng)難以跟上班級(jí)的腳步,所以可采取以生帶生的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),個(gè)別學(xué)生還要加強(qiáng)教師個(gè)別指導(dǎo)。

              2、要講練結(jié)合,在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

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