- 相關(guān)推薦
音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃
時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！此時(shí)此刻我們需要開始做一個(gè)計(jì)劃。相信許多人會覺得計(jì)劃很難寫？以下是小編精心整理的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃1
習(xí)慣的養(yǎng)成有如紡紗，一開始只是一條細(xì)細(xì)的絲線，隨著我們不斷地重復(fù)相同的行為，就好像在原來那條絲線上不斷纏上一條又一條絲線，最后它便成了一條粗繩，把我們的思想和行為給纏得死死的。好的習(xí)慣，會讓人終身受益，反之，就會在不知不覺中影響你一輩子。學(xué)習(xí)習(xí)慣也是一樣，不管是良好的還是壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成，就會
形成不易改變的學(xué)習(xí)行為！有人曾經(jīng)這樣說過：習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育去建立一種良好的習(xí)慣。所以作為一名教師不能只把向?qū)W生傳授知識、發(fā)展智能作為自己的任務(wù)，而更應(yīng)注重在傳授知識的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師長期而又艱巨的任務(wù),教師在課堂教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
作為一名音樂教師，我們在音樂教學(xué)中要從多方面培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如欣賞音樂時(shí)安靜聆聽的習(xí)慣、歌唱時(shí)坐姿端正的習(xí)慣、歌唱時(shí)輕聲不喊叫的習(xí)慣等等。學(xué)生擁有良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能逐步掌握音樂知識與音樂技能、才能在學(xué)習(xí)的過程中，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、形成良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，在循序漸進(jìn)的音樂學(xué)習(xí)中陶冶情操,提高修養(yǎng)，并且這也是音樂教師更好地完成預(yù)定教學(xué)任務(wù)的有力保證。下面，我將談一下自己在教學(xué)實(shí)踐過程中的一些感受和體會。
一、在欣賞教學(xué)中，培養(yǎng)安靜聆聽的習(xí)慣。
音樂是聽覺的藝術(shù)。作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)音樂教學(xué)，從小訓(xùn)練學(xué)生專心傾聽音樂的習(xí)慣，對學(xué)生的將來無論是做一個(gè)專業(yè)的音樂工作者，或是一個(gè)音樂愛好者、欣賞者都有特殊的意義。
一般欣賞音樂是發(fā)揮想象的時(shí)候，我對坐姿的要求比較低，可以讓學(xué)生閉上眼睛，也可以讓他們趴在桌子上，我也不反對學(xué)生聽到音樂后自然流露出的手舞足蹈，但不允許在還沒有聽到音樂時(shí)就開始交流。所以，我要求學(xué)生用耳朵細(xì)心聆聽，不許用嘴，但可以用一些小動作或表情來表現(xiàn)你聽到的內(nèi)容，直至聽完這首曲子。我覺的只有這樣才能充分調(diào)動聽覺器官來用心聆聽音樂，當(dāng)然，也只有這樣，學(xué)生聆聽
到的音樂才是完整的，才能充分感受音樂內(nèi)容的豐富變化。但就是這樣看似簡單的規(guī)定，真正實(shí)施起來還需要教師不斷重復(fù)，不斷提醒學(xué)生才能做到。因?yàn)�，從學(xué)生的心理角度來說，小學(xué)生的注意力一般只能保持15—20分鐘，所以，讓他們聽短小的曲子還行，如果曲子較長，在加上小學(xué)生天性活潑好動，你讓他們坐的很端正來聆聽音樂，的確是很難做到長時(shí)間的保持，所以，在課堂上，特別是欣賞時(shí)，要求比較底的坐姿，閉著眼睛聆聽等等，都是為了讓學(xué)生在比較放松的狀態(tài)下聆聽音樂，在這樣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，雖然有時(shí)他們會覺得很有意思，會分散一點(diǎn)注意力，但漸漸地，他們基本能做到比較安靜的聆聽音樂，即使較長一點(diǎn)的音樂作品。
二、在歌唱教學(xué)中習(xí)慣的培養(yǎng)。
1、在歌唱教學(xué)中，培養(yǎng)正確歌唱的坐姿。
在歌唱的時(shí)候，我對學(xué)生的坐姿要求比較嚴(yán)格：
�。�1）上身及頭部端正，不要前俯后仰，看書歌唱時(shí)，雙手曲肘放在桌面上拿正音樂書，高度以不影響頭部端正為準(zhǔn)，兩腿不可伸直，曲膝，兩腳平放在地上，自然支撐坐姿。
�。�2）胸部微挺，讓腰板立起來，但不可支撐坐姿。
（3）精神飽滿、集中、表情自然。
這樣的坐姿對小學(xué)生來說，剛開始做可能有些困難，但只要堅(jiān)持，學(xué)生還是可以做到的。值得注意積極的的是，教師要適當(dāng)調(diào)劑，不要讓學(xué)生長時(shí)間保持這樣的姿勢，只能是在歌唱時(shí)要求他們這樣。因?yàn)�，學(xué)生平時(shí)已經(jīng)放松著坐習(xí)慣了，一旦你要求他們這樣坐，可能沒多會兒他們就會感覺到疲勞。所以，一節(jié)音樂課的內(nèi)容，教師要安排的豐富一些，對小學(xué)生來說，切記不要安排一整堂課的歌唱內(nèi)容，也就是
不要一整堂課都讓他們這樣“端正”地坐，因?yàn)椋灰f孩子了，就是讓一個(gè)大人這么坐一節(jié)課，這也很難做到。
2、在歌唱教學(xué)中，培養(yǎng)正確歌唱的習(xí)慣。
對小學(xué)生輕聲歌唱習(xí)慣的培養(yǎng)也是非常重要的。從學(xué)生生理上分析，小學(xué)生正處在長身體的過程中，他們的很多生理器官的發(fā)育都不完善，包括嬌嫩的聲帶。試想一下，一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里，用到嗓音的地方是非常多的，比如：語文老師是經(jīng)常會要求學(xué)生大聲朗讀課文，英語老師也有同樣的要求，還有課堂上、課間等等的交流，學(xué)生們的用嗓應(yīng)該已經(jīng)超負(fù)荷了。如果音樂課上大量的歌唱，在音量上不加以控制，再加上有時(shí)候歌曲又有一定音高的要求，學(xué)生的嗓音就更容易受到傷害。從音樂的不自然，沒有和諧美，而且也不能很好的表達(dá)出歌曲的強(qiáng)弱變化及不同情緒。所以，我對學(xué)生的輕聲歌唱一貫都是比較重視的，而且也有成效。
3、在歌唱教學(xué)中，養(yǎng)成學(xué)生良好的'自學(xué)歌曲的習(xí)慣。
為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先，必須在歌唱教學(xué)中不斷提高歌唱的藝術(shù)技巧。對中小學(xué)學(xué)生來說，對歌唱的藝術(shù)技巧要求的比較簡單，比如有一定的氣息控制能力、自然音色圓潤和真確的口型等等。當(dāng)然在教的過程中不能用專業(yè)述語來教，而要通俗易懂的話來表達(dá)出來，如：湖南文藝出版社出版的音樂教科書第二課的教學(xué)活動《風(fēng)兒的歌》中，我們會要求學(xué)生，風(fēng)有大風(fēng)有小風(fēng)，有吹很長時(shí)間的，也有很短的風(fēng)，你們怎樣來用聲音來表現(xiàn)呢，這樣我們就讓學(xué)生學(xué)到了氣息的控制能力。
其次，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。大多數(shù)學(xué)生自學(xué)音樂的能力比較差，每當(dāng)拿到一首新歌時(shí)候，都只是掃一眼歌曲的題目，然后扔到一邊，等著老師一句一句的去教，老師也不厭其煩的老師唱一句學(xué)生學(xué)一句的去教歌曲，在我看來，這樣不但很難學(xué)會歌曲，而且對歌曲的理解和把握的也不夠準(zhǔn)，對所學(xué)的音樂知識也不能更好的運(yùn)用和提高，所以我們作為音樂教師在養(yǎng)成學(xué)生良好的自學(xué)歌曲習(xí)慣的前提下，必須要提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。比如，在我的教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生拿到一首新歌時(shí)，我不會忙著教他們怎么唱而是讓他們學(xué)會看，比如看歌曲的題目和內(nèi)容表現(xiàn)了一個(gè)什么形象或者情感，看他的節(jié)拍、節(jié)奏、表情述語等，這樣學(xué)生就可以從理性上來了解這首歌曲，然后再讓他們?nèi)ヂ�，聽歌曲的整體感覺，培養(yǎng)良好的聽覺和造就音樂的“耳力”，這讓學(xué)生從感性上去理解歌曲，看過聽過后我們再進(jìn)行下一步學(xué)，在學(xué)的過程中，我先讓學(xué)生自學(xué)唱譜，從剛才看到的和聽到的來測試一下能唱對多少，然后在跟著老師的琴唱一編譜，再進(jìn)行填詞，最后學(xué)生完整的演唱歌曲。通過這樣的培養(yǎng)和訓(xùn)練后，才能有利于音樂程度的提高，有利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，才能養(yǎng)成良好的自學(xué)歌曲的習(xí)慣。我相信當(dāng)學(xué)生再拿到一首新歌后，不是等著老師教，而是自己去學(xué)，當(dāng)然良好的自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天的事，而是一個(gè)很漫長的過程，這需要我們老師要有一定的耐心和信心。
三、在參與教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生正確使用樂器的習(xí)慣。
讓學(xué)生學(xué)習(xí)各種簡單的樂器，是音樂教育的重要環(huán)節(jié)。這樣可以提高學(xué)生聽覺及音樂理論方面的知識，提高音樂的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在音樂課堂教學(xué)中所使用的樂器一般只是一些簡單的打擊樂器和吹管樂器（如：小鑼、大鑼、鈴鼓、沙錘、豎笛等等）。但這對與學(xué)生而言已經(jīng)覺得很有趣了，所以，當(dāng)學(xué)生剛拿到這些樂器時(shí)就非常激動
音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃2
學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的重要條件。對于音樂學(xué)科來說，學(xué)生只有擁有良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能逐步掌握音樂雙基、才能在學(xué)習(xí)的過程中，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、形成良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，在循序漸進(jìn)的音樂學(xué)習(xí)中陶冶情操,提高修養(yǎng)。對于培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們音樂老師在實(shí)際的音樂課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，做到如下幾點(diǎn)：
一、突出音樂學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行音樂課堂常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
周密而合理的課堂教學(xué)組織工作是確保教學(xué)能順利進(jìn)行的基本條件。所以，建課堂教學(xué)常規(guī)，目的是使學(xué)生能養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不是一朝一夕形成的，需要老師有計(jì)劃，有目的，要求明確，嚴(yán)格落實(shí)，持之以恒，常抓不懈才能形成。
1、明確音樂課堂常規(guī)要求。首先是課前準(zhǔn)備，主要是要求學(xué)生認(rèn)真做到：備好學(xué)具快、靜、齊。其次是上課要認(rèn)真聽講、積極思考、回答和提出問題的習(xí)慣。再次，要求學(xué)生知道并注意時(shí)刻保持良好的坐姿、朗讀歌詞的姿勢、演唱歌曲的姿勢、演奏課堂樂器的姿勢（如樂器怎么拿？怎么演奏？怎么放）等。
2、持之以恒抓落實(shí)
（1）、抓典型。抓好的典型，也抓差的典型，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，表揚(yáng)第一個(gè)按照老師要求做好的同學(xué)，以點(diǎn)帶面，這樣其它的同學(xué)就都能自覺地像第一位同學(xué)那樣做好了。
�。�2）、搞評比。就是在所教班級里面開展同學(xué)與同學(xué)之間、組與組之間、排與排之間執(zhí)行課堂常規(guī)要求的比賽。
3、突出音樂學(xué)科特點(diǎn)，把課堂常規(guī)放在音樂中進(jìn)行。
音樂課的常規(guī)訓(xùn)練和其他學(xué)科相比，既有共性，也有不同之處。不同點(diǎn)在于既要對學(xué)生進(jìn)行站、立、坐、及排隊(duì)、進(jìn)出教室的訓(xùn)練，又要把這些訓(xùn)練放在音樂中進(jìn)行，讓學(xué)生在濃濃的音樂氛圍中輕松愉快地完成各項(xiàng)練習(xí)。
二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂的習(xí)慣。
音樂是聽覺的藝術(shù)，它通過聽覺直接和我們的心靈接觸，學(xué)生聽的過程就是一個(gè)體驗(yàn)的過程、理解的過程，也是一個(gè)想象的過程�！奥牎笔沁M(jìn)入學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，音樂教學(xué)中的任何活動都要在“聽”的.基礎(chǔ)上進(jìn)行。因此，音樂教師一定要讓學(xué)生學(xué)會聽音樂的方法，養(yǎng)成認(rèn)真聆聽音樂的好習(xí)慣。如何聽音樂有個(gè)方法問題，教師只有培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽賞音樂的
習(xí)慣和科學(xué)的聽賞音樂的方法，才能形成欣賞音樂的能力，使音樂伴隨他一生。音樂一開始要靜靜的聽，完整的聽，在參與聽賞音樂的初級階段，學(xué)生只能對作品感悟到：高興、歡快、優(yōu)美、憂傷等情緒，隨著參與聽賞的深入，教師要引導(dǎo)學(xué)生去尋找“為什么？”使學(xué)生從感官的欣賞到理性的分析，掌握音樂要素在作品中所起的作用。讓學(xué)生懂得音樂藝術(shù)像文學(xué)作品中的文字，繪畫藝術(shù)中的線條和色彩一樣，也有它自己的一套傳情達(dá)意的手段，具體來說就是旋律、節(jié)奏、和聲、音色、速度和力度等音樂要素。我們平時(shí)正是根據(jù)音樂中各種不同的音樂要素及其表現(xiàn)形式——如旋律的起伏與平穩(wěn)、節(jié)奏的緊湊與松弛，以及不同的力度、速度、節(jié)拍、調(diào)式、演唱形式等來“聽”出音樂作品所表現(xiàn)的不同情緒、風(fēng)格和豐富多彩的音樂形象的。
三、培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品注重情感體驗(yàn)和表現(xiàn)習(xí)慣地培養(yǎng)。
1、激發(fā)興趣，體驗(yàn)情感。
大家都知道：音樂是情感的藝術(shù)！因此我們教研組的老師們特別注重在平時(shí)的課堂教學(xué)中讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)、感知和理解音樂作品中蘊(yùn)含的內(nèi)在情感和音樂美，進(jìn)而要求學(xué)生在正確演唱、演奏作品的基礎(chǔ)上，用心去演奏，用情去歌唱，努力做到字正腔圓、聲情并茂。真正做到以情感人，以美育人。
音樂興趣是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的動力，是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)生在音樂方面，可持續(xù)發(fā)展的重要前提。學(xué)校教育只是人生的一個(gè)學(xué)習(xí)階段，所以掌握學(xué)習(xí)方法，比掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容更為重要。努力做到通過音樂教育陶冶人的情操、啟迪智慧，激發(fā)學(xué)生對美的愛好和追求。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、探究，去理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。有了興趣可以產(chǎn)生情感，情感可以上升為審美，審美可以積淀情操，情操可以升華人格。
2、引導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生輕聲唱歌，防止喊唱。
在音樂課上學(xué)生會經(jīng)常出現(xiàn)喊唱的現(xiàn)象，特別是一年級的學(xué)生。因?yàn)樵趦和憩F(xiàn)欲的驅(qū)使下，他們?yōu)榱孙@示出自己聲音大，表現(xiàn)出自己唱得最好，就會用上全身力氣喊唱。遇到這種情況，首先不能訓(xùn)斥，更不能不耐煩，而需要的是因勢利導(dǎo)，畢竟他們僅處啟蒙階段，還不懂得發(fā)聲的方法。因此，我們教研組的老師除了“言傳”以外，更注意“身教”。因此，在平時(shí)的教學(xué)中要想讓學(xué)生做到輕聲唱而不大聲喊唱，就必須讓他們漫漫理解歌唱的要求和方法，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能自然地輕聲唱歌的習(xí)慣。
四、運(yùn)用激勵(lì)評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣。
建立良好的音樂課堂常規(guī)，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的前提，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、唱、動的習(xí)慣是學(xué)習(xí)音樂的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種自覺、主動、持久、穩(wěn)定的行為方式，小學(xué)階段音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要從一年級新生入校的第一節(jié)課抓起。但是要讓學(xué)生真正“習(xí)慣成自然” 并不是件很容易的事，這就要求老師們在平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)行持之以恒的科學(xué)而嚴(yán)格的訓(xùn)練，并多采用激勵(lì)評價(jià)的手段予以效果的提升。激勵(lì)是一種對人的刺激,這種刺激既可以鞏固人們正確的行為趨向,也可以改變?nèi)藗兊男袨椴⑵鸬綄?dǎo)向作用。激勵(lì)評價(jià)它以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的積極性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、樹立信心為宗旨的教學(xué)手段。我們認(rèn)為在音樂教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)評價(jià)的教學(xué)手段，可以促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的早日形成。在激勵(lì)教學(xué)法下，我們能看到學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步。如在激勵(lì)評價(jià)方法的研究過程中,學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣明顯提高、課堂紀(jì)律表現(xiàn)良好、主動參與唱歌教學(xué)、欣賞教學(xué)、器樂教學(xué)的學(xué)生的比例有所提高；學(xué)生的表演能力、創(chuàng)造能力也得到了一定的發(fā)揮；課堂教學(xué)秩序良好、學(xué)生的音樂素質(zhì)也有明顯進(jìn)步。這樣，學(xué)生在和諧的音樂氛圍中不但學(xué)會了如何在音樂課上進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也初步養(yǎng)成了動腦、動口、動手等多種形式的主動參與的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們教研組的老師在平時(shí)的課堂教學(xué)中特別注重學(xué)生在音樂課上表現(xiàn)出的任何一點(diǎn)微小的進(jìn)步，或任何一次參與學(xué)習(xí)行為中的閃光表現(xiàn)，尋找一切機(jī)會給予激勵(lì)和肯定，如一個(gè)良好的坐姿，一次認(rèn)真的欣賞他人的演唱，或一次專心的聆聽音樂等，我均會報(bào)以熱烈的掌聲和甜甜的微笑，并獎(jiǎng)予一顆紅星，一朵小紅花，使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，并帶著成功的喜悅，不斷的參與到音樂學(xué)習(xí)活動中，從而促使學(xué)生有形無形地養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并得以不斷地鞏固和發(fā)展。培根說過：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大的力量，他可以主宰人生�！迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，是造就學(xué)生個(gè)性發(fā)展，將來走向事業(yè)成功的客觀需要，這就必須從小抓起，不能延誤。在唱歌教學(xué)中，每一次學(xué)生唱的有感情時(shí)、吹奏的整齊時(shí)，我們都給同學(xué)們錄音，然后大家一起聽錄音進(jìn)行評判：誰的聲音最美？誰的表現(xiàn)最有感情？每一次公開課學(xué)校都要錄像,我們師生一起看錄像、研究成功的地方是怎么努力的?失敗的地方需要哪些改進(jìn)?在聲像的觀看中互相學(xué)習(xí)。每當(dāng)同學(xué)們聽到錄音時(shí)教室里安靜極了，看錄像時(shí)學(xué)生露出得意的面部表情。我認(rèn)識到，給學(xué)生錄音、錄像是對他們創(chuàng)造的尊重，也是對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果的一種尊重激勵(lì)。
總之，隨著新課改的進(jìn)一步推進(jìn)，音樂教師也面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，這就要求我們第一線的音樂教師不斷的思考、探索和創(chuàng)新。要搞好教學(xué)，教師就要樹立正確的理念，明確教與學(xué)的關(guān)系，樹立正確的教育觀、教師觀、學(xué)生觀，在課堂上言傳身教給學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)
習(xí)行為習(xí)慣。好習(xí)慣，益終生！讓我們每一位音樂教師在平時(shí)的音樂教學(xué)中都來關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣吧！
音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃3
一、關(guān)注常規(guī)訓(xùn)練
習(xí)慣是一種不會忘記的東西，是通過許多次的訓(xùn)練習(xí)得的。關(guān)注平常，關(guān)注每一次，顯得特別的重要。首先，課前準(zhǔn)備要做到整隊(duì)快、靜、齊。其次，上課要認(rèn)真聽講、積極思考和提出問題。再次，要求學(xué)生保持良好的坐姿、發(fā)聲的姿勢、演唱歌曲的姿勢、欣賞歌曲的姿勢。我在實(shí)際的音樂課堂教學(xué)中運(yùn)用多表揚(yáng)少批評，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，規(guī)范課堂紀(jì)律。學(xué)生得到表揚(yáng)時(shí)心里有一種愉快的情感體驗(yàn)，成功的滿足。每次堅(jiān)持這樣做，逐漸養(yǎng)成整隊(duì)快、靜、齊等良好的行為習(xí)慣。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好和情感
音樂興趣是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的動力，是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)生在音樂方面，可持續(xù)發(fā)展的重要前提。學(xué)校教育只是人生的一個(gè)學(xué)習(xí)階段，所以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，比掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容更為重要。努力做到通過音樂教學(xué)陶冶人的情操、啟迪智慧，激發(fā)學(xué)生對美的愛好是我的追求。
三、在唱歌教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自學(xué)能力
在唱歌教學(xué)中，一方面注意引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢、正確的呼吸、準(zhǔn)確的發(fā)音、清晰的咬字吐字，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的'藝術(shù)技巧，在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對音樂形象的理解能力，培養(yǎng)良好的聽覺和造就音樂的“耳樂”。
四、運(yùn)用激勵(lì)評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣
激勵(lì)評價(jià)，是以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的積極性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、樹立信心為宗旨的教學(xué)手段。在音樂教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)評價(jià)的教學(xué)手段，可以促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的早日形成。在教師的激勵(lì)下，我們能看到學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣明顯提高、課堂紀(jì)律表現(xiàn)良好、主動參與唱歌教學(xué)、欣賞教學(xué)、器樂教學(xué)的學(xué)生的比例有所提高；學(xué)生的表演能力、創(chuàng)造能力也得到了一定的發(fā)揮；課堂教學(xué)秩序良好、學(xué)生的音樂素質(zhì)也有明顯進(jìn)步。
總之，在音樂課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，從培養(yǎng)高素質(zhì)人才的角度來看待培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。在具體實(shí)踐中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特征，從細(xì)小之處入手，嚴(yán)格把好習(xí)慣關(guān)，把學(xué)生培養(yǎng)成具有良好行為習(xí)慣的人。
音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃4
良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對學(xué)生學(xué)好音樂起至關(guān)重要的作用，它將為后繼音樂的學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
具體內(nèi)容：
☆（一）課前學(xué)習(xí)習(xí)慣：
1、課間：
①收起上節(jié)課的學(xué)習(xí)用品。
�、跍�(zhǔn)備好音樂課的學(xué)習(xí)用品（課本、筆等學(xué)習(xí)用具）。
③到室外走動或上廁所時(shí),不可做劇烈運(yùn)動。
2、上課開始：
�、龠M(jìn)入教室后，回顧上節(jié)課的知識，提前進(jìn)入學(xué)科思維。
�、谙蚶蠋焼柡脮r(shí)聲音宏亮、干脆，起立時(shí)挺胸抬頭，振奮精神。
上課開始時(shí)：起立（站直、抬頭挺胸）——學(xué)生齊唱師生問好歌（聲音響亮、干脆）——教師（面帶笑容，精神飽滿。）——坐好不亂動，抬頭兩眼看著老師聽從安排。
☆（二）課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣：
1、聽講的習(xí)慣：
�、偬ь^眼隨老師走，腦隨老師想，緊跟老師的思路，看老師如何提出、分析、解決問題。
�、趯W(xué)會聆聽：
（1）專心聽，要聽清老師及同學(xué)說的每一句話，不想、不做其他事。
�。�2）耐心聽，不隨便插嘴，要聽完別人的話，才發(fā)表自己的意見。
�。�3）細(xì)心聽，做到不重復(fù)他人的意見，自己的意見要建立在他人發(fā)言的基礎(chǔ)上或者提出新穎的想法。
�。�4）虛心聽，當(dāng)別人提出與自己不同的意見時(shí)，要能虛心接受，邊聽邊修正自己的觀點(diǎn)。
�。�5）用心聽，在聽取他人意見時(shí)不能盲從，要有選擇地接受，做到“說”、“聽”、“思”并重，相互促進(jìn)。
2、發(fā)言的習(xí)慣：
（1）發(fā)言要使用普通話。站姿要端正，挺胸抬頭，精神飽滿。
�。�2）在課堂上要養(yǎng)成禮貌發(fā)言的習(xí)慣，如“你好”“謝謝”“請?zhí)釋氋F意見”“我認(rèn)為某某同學(xué)看法不全面，我可以補(bǔ)充嗎”等等。
�。�3）敢于對音樂學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的'問題進(jìn)行質(zhì)疑、討論，能有理有據(jù)的闡明自己的觀點(diǎn)。發(fā)表自己的看法時(shí)要先把問題想好，表述要準(zhǔn)確，邏輯要清楚。
�。�4）發(fā)言要講究秩序，組內(nèi)交流時(shí)注意音量不要太大，以免影響其他小組，全班交流要聲音響亮。
�。�5）要養(yǎng)成正確、公正地評價(jià)同學(xué)的發(fā)言的習(xí)慣，態(tài)度要謙和。
3、小組合作：
�、俜e極提出自己的疑難問題，不要不懂裝懂。
�、谟掠诎l(fā)表自己的見解,不要僅當(dāng)觀眾和聽眾。
4、展示：
�、俾渎浯蠓健⒙曇艉炅�、動作舒展。
②要敢于展示，爭著發(fā)言，做課堂的貢獻(xiàn)者。
�、燮渌瑢W(xué)要認(rèn)真傾聽發(fā)言，提出自己的不同見解。
5、演唱的習(xí)慣 ：
①身體自然直立，保持自然放松，這里的放松絕不是松垮、癱瘓，它應(yīng)呈現(xiàn)一種積極向上的狀態(tài)，也就是精神飽滿的狀態(tài)。
�、陬^部保持于眼睛向前平視稍高的位置，胸部自然挺起，兩肩略下后一點(diǎn)，小腹收縮，兩臂自然垂落，全身有一種積極運(yùn)動的狀態(tài)。
�、勖娌俊⒀凵褚匀簧鷦�。
�、茏彀蛻�(yīng)當(dāng)張得開，放得松，切記緊咬牙關(guān)。
�、菅莩獣r(shí)可根據(jù)歌曲的內(nèi)在情感賦予適當(dāng)?shù)膭幼�，但動作要簡練大方，切忌矯揉造作，畫蛇添足。坐唱的姿勢與站立時(shí)的要求一樣，但要注意腰部挺直而不僵硬，也不要靠在椅背上。
�、掭p聲唱歌，防止喊唱。
☆（三）課后習(xí)慣：
1、下課后要養(yǎng)成自覺整理學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣，保持音樂教室地面和桌面的整潔。
2、克服困難的習(xí)慣。
有些音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容是在課堂上無法完成的，這就需要將探究活動延續(xù)至課外進(jìn)行，要養(yǎng)成不怕吃苦、持之以恒的優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)。
音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃5
我國著名的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說:“教育是什么簡單地說，就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。專家研究表明，3-12歲正是形成良好行為的關(guān)鍵期，而養(yǎng)成良好的品質(zhì)和習(xí)慣則終身受益。因此，在小學(xué)教學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，顯得尤為重要。本學(xué)期，我將根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，積極開展培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育活動，針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃：
一、音樂課常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)
音樂課有很多常規(guī)的東西需要學(xué)生建立起來，比如：熟悉教師作出的各種音樂指令，能作出正確的反應(yīng)。具體來說如律動進(jìn)教室，師生音樂問好，器樂進(jìn)教室等；這就要求常規(guī)的習(xí)慣落實(shí)在每堂課中反復(fù)操練，逐步形成不斷強(qiáng)化鞏固形成模式化，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂常規(guī)習(xí)慣。
本學(xué)期著重訓(xùn)練孩子們以下課堂常規(guī)習(xí)慣：
1、隨音樂，情緒飽滿地進(jìn)出教室。
2、師生用優(yōu)美的、有感情的歌聲相互問好。
3、熟悉老師作出的各種音樂指令，并作出快捷準(zhǔn)確的反應(yīng)。
從學(xué)生第一天走進(jìn)音樂教室起，就對他們進(jìn)行嚴(yán)格的常規(guī)訓(xùn)練。用音樂的旋律與學(xué)生展開對話。如聽音樂起立、坐下、問好、再見等；對歌唱的站姿、坐姿都有嚴(yán)格明確的規(guī)范要求；書該怎樣放，書該怎樣拿；強(qiáng)調(diào)所有的活動都在音樂中進(jìn)行，充分體現(xiàn)出語言的音樂性，動作的.音樂性，以及課堂活動的音樂性，使學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣在充滿音樂氛圍的常規(guī)訓(xùn)練中逐漸牢固的形成。
二、音樂課歌唱習(xí)慣的培養(yǎng)
本學(xué)期著重訓(xùn)練孩子們以下課堂歌唱習(xí)慣：
1、聆聽的習(xí)慣：首先是養(yǎng)成靜聽音樂的習(xí)慣。音樂是聽覺的藝術(shù)，必須盡早讓學(xué)生養(yǎng)成專心聆聽的好習(xí)慣。每當(dāng)新學(xué)一首歌曲或是欣賞樂曲，要求學(xué)生閉上眼睛用耳朵用心靈用大腦去聆聽，在安靜的氛圍中感受樂曲的意境。當(dāng)學(xué)生發(fā)言和表演時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生要做一位文明的聽眾和觀眾，學(xué)會傾聽，傾聽作品、傾聽他人、傾聽自己，學(xué)會接納和欣賞他人。使學(xué)生懂得：首先傾聽是一種優(yōu)秀的品德。其次學(xué)會思考的聆聽音樂的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生音樂就是一幅幅畫面，讓學(xué)生養(yǎng)成邊聽音樂邊想象邊思考的習(xí)慣。再次動聽音樂的習(xí)慣即邊聽音樂邊隨音樂律動。
2、演唱的習(xí)慣
演唱的姿勢：正確的歌唱姿勢是：
1、身體自然直立，保持自然放松，這里的放松絕不是松垮、癱瘓，它應(yīng)呈現(xiàn)一種積極向上的狀態(tài)，也就是精神飽滿的狀態(tài)。
2、頭部保持于眼睛向前平視稍高的位置，胸部自然挺起，兩肩略下后一點(diǎn)，小腹收縮，兩臂自然垂落，全身有一種積極運(yùn)動的狀態(tài)。
3、兩腳一前一后稍分開，前腳著力、身體的重量要平穩(wěn)，重量落在雙腳上。
4、面部，眼神要自然生動。
5、嘴巴應(yīng)當(dāng)張得開，放得松，切記緊咬牙關(guān)。
6、歌唱時(shí)下頜收回，正確的感覺應(yīng)該是仿佛由小腹到兩眉之間形成一條直線，脖子和后背、腰部連成一線，這樣才使氣息暢通無阻。
7、演唱時(shí)可根據(jù)歌曲的內(nèi)在情感賦予適當(dāng)?shù)膭幼鳎珓幼饕喚毚蠓�，切忌矯揉造作，畫蛇添足。
坐唱的姿勢與站立時(shí)的要求一樣，但要注意腰部挺直而不僵硬，也不要靠在椅背上。
【音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃】相關(guān)文章：
語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃12-09
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣心得10-16
小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃12-05
小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃04-16
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的教學(xué)心得12-09
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣國旗下講話12-07
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的工作總結(jié)范文03-10