小學一年級的體育教學計劃

　小學一年級的體育教學計劃應該要怎么寫?主要內(nèi)容是什么的?以下是小編為大家準備的小學一年級的體育教學計劃供大家參考。

　小學一年級的體育教學計劃

　　一、指導思想：

　　立足于健康第一、“以學定教”的指導思想，培養(yǎng)學生能力，增強體育意識，掌握鍛煉方法，養(yǎng)成鍛煉習慣為重點。激發(fā)學生興趣，積極引導培養(yǎng)學生參加體育活動的興趣與愛好。促進學生個性發(fā)展，尊重學生個性的全面發(fā)展。注重實踐，向?qū)W生傳授正確的體育思想方法，學習方法和自我鍛煉方法，培養(yǎng)學生能跟上時代的發(fā)展步伐，滿足自身健康的需求，不斷獲取保持身心更有效的能力和更適宜的方法。關(guān)注學生的個體差異和不同需求，確保每一個學生受益，即選擇和設(shè)計教學內(nèi)容時都要考慮到學生的個體差異，要給學生留有充分的余地，使得學生在參與體育活動的過程中能夠平等受益。

　　二、教學目標

　　1、使學生熟練地掌握三面轉(zhuǎn)法，簡單隊列隊行，并且能靈活地根據(jù)口令進行站隊。

　　2、使學生基本掌握30米、1分鐘跳短繩、1分鐘仰臥起坐、坐位體前屈、等項目的技術(shù)要領(lǐng)和技巧。

　　3、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運用學到的知識，并不斷鞏固和提高。

　　4、進一步增強體質(zhì)，特別是有氧耐力和速度素質(zhì)。

　　5、通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終生體育打下基礎(chǔ)。

　　三、學生基本情況分析：

　　一年級的學生對于體育與健康這門課程還沒有明確的認識，對于一些體育游戲的開展表現(xiàn)的很好奇，也很積極，興趣極高；同時他們自律性不夠，注意力不夠集中易轉(zhuǎn)移，上課經(jīng)常管自己玩，教師在講解游戲規(guī)則時不認真聽，導致影響游戲的快速進行。所以要加強學生注意方面的練習。使學生掌握了一些體育與健康課堂中所常見的隊列隊形術(shù)語，如向前看、向右看齊、報數(shù)等，并能準確的做出各個術(shù)語所要求的動作與行為。

　　學生由于剛剛接觸體育課，在課堂學習活動中感到困難較大，盡管很努力，也很難跟上教學要求，得不到好成績，從而喪失信心，產(chǎn)生自卑心理，害怕或逃避體育課，也就談不上學習興趣。因此在剛開學的時候主要培訓學生參與體育鍛煉的興趣和積極性是首要任務。讓他們在玩中學在學中樂。他們雖然也知道參加體育鍛煉可以增進自己的身心健康，增強體質(zhì)。但是，一旦稍微有點累了，就不再堅持，對這部分學生還要加強思想教育。

　　四、教材分析：

　　新的體育教學要求體育課的內(nèi)容能吸引學生積極主動、富有創(chuàng)造性地進行學習，因此，體育課的教學內(nèi)容以基礎(chǔ)體育和游戲相結(jié)合的方式教學，本期我選擇的教學內(nèi)容除有常規(guī)性的.廣播操、游戲、跑、跳、投的教學外，還設(shè)有球類等幾個方面，全面的滿足學生身心發(fā)展的需要。

　　四、具體措施：

　　1、教學常規(guī)方面：

　�、僖�求學生做到1站2看3注意安全。

　�、趥湔n時研究教學大綱，鉆研教材，把握重難點，確定訓練項目找出練習點；

　�、壅n堂上，堅持以課堂“八榮八恥”為指導思想激發(fā)學生興趣，采用由易到難，逐步遞進，分散難點，分步教學方法；

　　④練習上，精講多練，以教師為主導，學生為主體，動作逐步過渡，步步引課練；指定分組與自由結(jié)合組織形式，采用輔助與誘導，講解示范與模仿練習；增強練習強度、密度，提高學生學習興趣，有利于掌握和技能形成與提高。

　�、萆险n鈴聲停止隊伍集合完畢，培養(yǎng)迅速集合的習慣。

　�、藿處熤v解示范時要求學生仔細觀察，用表象法來模仿學習示范動作。

　　2、培養(yǎng)學生能力方面：

　　給學生足夠的發(fā)揮空間，鼓勵學生創(chuàng)新。有了合適的機會，才能充分讓學生去創(chuàng)造，這樣不僅滿足了學生的興趣和表現(xiàn)欲望、發(fā)展特長，而且還大大促進了學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的提高。

　　3、心理健康教育方面：正確處理學生生理健康與心理健康的關(guān)系，既要注意到體育活動能促進學生的生理健康，也應提高體育活動對學生心理健康的影響。只有這樣才能更好地發(fā)揮體育活動的特有功能，真正實現(xiàn)“身心兩健”的終極目標，體現(xiàn)體育的價值。

　　五、成績考核：

　　最終成績以平時成績與期末成績相結(jié)合的方式進行考核。平時成績和期末立定跳遠成績各占50℅。共分優(yōu)秀，良，合格，待合格四個等級。

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