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      新課程推進(jìn)中的問題與反思及個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃

      時(shí)間:2022-12-09 09:21:48 學(xué)習(xí)計(jì)劃 我要投稿
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        我覺得作為新課改的實(shí)施者,應(yīng)有以下幾方面需要思考和關(guān)注:

      新課程推進(jìn)中的問題與反思及個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃

        ——領(lǐng)悟課改的目標(biāo),寓德于教,新課程推進(jìn)中的問題與反思個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出教學(xué)的三維目標(biāo):知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀,后兩個(gè)目標(biāo)就要求我們的新課堂成為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、態(tài)度和創(chuàng)新精神的重要搖籃。

        我們的課堂不能僅滿足于向?qū)W生傳播知識(shí)這種片面性的培養(yǎng)模式,更要注重德育滲透,寓德于教。陶行知先生曾說:教師的工作就是“千教萬(wàn)教,教人求真”。貫徹課改精神的新課堂也要體現(xiàn)這點(diǎn),不能對(duì)課堂的德育任務(wù)置若罔聞,視而不見。

        ——結(jié)合生活,豐富德育內(nèi)容。所謂的德育不能空***來(lái)風(fēng),而要有其合適的載體,來(lái)源生活的德育往往是最貼近人心的。

        ——教師表率,言傳身教。新課堂的德育還體現(xiàn)在教師日常言行舉止對(duì)學(xué)生的潛移默化中,它是一種言傳身教的教育。課堂教學(xué)是充滿生命活力的,它是一個(gè)師生相互作用的動(dòng)態(tài)過程,同時(shí),教學(xué)本身充滿了教育性。

        構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的認(rèn)識(shí),時(shí)代的發(fā)展對(duì)教師培訓(xùn)的新要求:

        我國(guó)的教育信息化經(jīng)過“校校通”工程、教育資源庫(kù)建設(shè)、教師信息化教育培訓(xùn),新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn),各種新型教學(xué)模式的推廣,歷經(jīng)曲折,漸進(jìn)教改的核心:提高每一個(gè)教師的研究性素養(yǎng),才是解決教師培訓(xùn)的根本辦法,讓我們教師真正成為自己專業(yè)發(fā)展的主人。

        作為蘇州市首屆研究型教師培訓(xùn)班的成員,知道教師要成為研究型教師所需要具有的素質(zhì)和能力。在培訓(xùn)后

        能靈敏的捕捉信息,對(duì)于教學(xué)中的問題有敏感度;

        知道自己需要的資源通過什么途徑可以找到;

        能夠把學(xué)習(xí)到的東西有效的遷移到具體教學(xué)情景的運(yùn)用中;

        能創(chuàng)造性地解決問題,發(fā)散性思考,能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)新的問題和新的解決方法;

        具有自覺反思的能力,能夠不斷改進(jìn)自己的教學(xué)行為;

        勇敢:敢于提出和實(shí)踐自己的創(chuàng)新思想;

        策略:能使用正確的策略實(shí)現(xiàn)自己的新思想,具有較高的教學(xué)機(jī)智;

        遵守信息倫理規(guī)范,熱愛教育事業(yè),具有高尚的個(gè)人追求。

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