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      時間:2024-10-16 17:29:08 教學(xué)計劃 我要投稿
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      第一單元教學(xué)計劃

        日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,又迎來了一個全新的起點,是時候靜下心來好好寫寫教學(xué)計劃了。我敢肯定,大部分人都對這個教學(xué)計劃很是頭疼的,以下是小編為大家整理的第一單元教學(xué)計劃,希望對大家有所幫助。

      第一單元教學(xué)計劃

      第一單元教學(xué)計劃1

        第一單元(長度單位)

        單元教材分析:

        通過第一學(xué)期的“比長短”的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)已經(jīng)對長、短的概念有了初步的認識,并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎(chǔ)上教學(xué)一些計量長度的知識,幫助學(xué)生認識長度單位,初步建立1厘米和1米的長度觀念,并初步認識線段。主要特點有:

        1、注意呈現(xiàn)知識的形成過程,使學(xué)生通過親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

        2、通過多種方式幫助學(xué)生建立1厘米、1米的長度觀念。

        3、改變了線段的編排。

        單元教學(xué)要求:

        1、學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程,體會統(tǒng)一長度單位的必要性,知道長度單位的作用。

        2、在活動中,學(xué)生認識長度單位厘米和米,初步建立1厘米、1米的長度觀念,知道1米=100厘米。

        3、學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米)。

        4、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的.意識。

        5、學(xué)生初步認識線段,學(xué)習(xí)用刻度尺和畫線段的長度(限整厘米)。

        單元教學(xué)重、難點:1、在活動中,學(xué)生認識長度單位厘米和米,初步建立1厘米、1米的長度觀念,知道1米=100厘米。

        2、建立長度觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。

        單元課時安排:約4課時

      第一單元教學(xué)計劃2

        第一單元教學(xué)計劃模板

        同桌互相說說口算過程,然后向全體同學(xué)匯報,教師填上答案。

        教學(xué)方法授課

        教學(xué)準備答題紙。

        激趣

        導(dǎo)入

        (導(dǎo))教 師 活 動學(xué) 生 活 動個性化修改

        誰能說說兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的計算方法是什么?

        學(xué)生舉手回答

        自主

        學(xué)習(xí)

       。▽W(xué))判斷算法是否正確,不對的改正。

        學(xué)生獨立完成,第66頁練習(xí)十五的第1題和第5題。課本第67頁第6題。

        合作

        探究

       。ㄗh)巡查巡視課本第67頁第8題。先說說得數(shù)十位上的數(shù)字,再計算。

        評價

        釋疑

       。ㄊ荆┻x取典型作業(yè)進行點評上交作業(yè)

        總結(jié)

        提升

        (升)總結(jié)、評價:今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會了: 。

        我在 方面的表現(xiàn)很好,在 方面表現(xiàn)不夠,以后要注意的是: 。

        總體表現(xiàn)(優(yōu)、良、差),愉悅指數(shù)(高興、一般、痛苦)

        板書設(shè)計

        作業(yè)設(shè)計參見學(xué)生課本相應(yīng)作業(yè)練習(xí)

        教學(xué)后記

        榆中縣來紫堡學(xué)區(qū)集體備課教案

        年 級:一年級 科 目:數(shù)學(xué)(下冊) 教 研 組 長 簽 名:

        周 次授 課 日 期主備人韋鴻軍共享人

        教 學(xué)

        內(nèi) 容課 題兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)課(二)

        課 時第五課時

        教 學(xué)

        目 標知識與技能:通過合作交流、自主探索,會運用所學(xué)知識解決實際問題。

        過程與方法:通過練習(xí),學(xué)生能正確、熟練地進行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的口算,提高口算的速度。

        情感態(tài)度價值觀:養(yǎng)成認真計算、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        教學(xué)重點

        教學(xué)難點理解兩位數(shù)加一位數(shù)的`算理。

        理解個位與個位相加以及進位的進位的道理。

        教學(xué)方法授課

        教學(xué)準備答題紙。

        第一單元教學(xué)計劃模板

        同桌互相說說口算過程,然后向全體同學(xué)匯報,教師填上答案。

        教學(xué)方法授課

        教學(xué)準備答題紙。

        激趣

        導(dǎo)入

       。▽(dǎo))教 師 活 動學(xué) 生 活 動個性化修改

        誰能說說兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的計算方法是什么?

        學(xué)生舉手回答

        自主

        學(xué)習(xí)

       。▽W(xué))判斷算法是否正確,不對的改正。

        學(xué)生獨立完成,第66頁練習(xí)十五的第1題和第5題。課本第67頁第6題。

        合作

        探究

        (議)巡查巡視課本第67頁第8題。先說說得數(shù)十位上的數(shù)字,再計算。

        評價

        釋疑

        (示)選取典型作業(yè)進行點評上交作業(yè)

        總結(jié)

        提升

       。ㄉ┛偨Y(jié)、評價:今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會了: 。

        我在 方面的表現(xiàn)很好,在 方面表現(xiàn)不夠,以后要注意的是: 。

        總體表現(xiàn)(優(yōu)、良、差),愉悅指數(shù)(高興、一般、痛苦)

        板書設(shè)計

        作業(yè)設(shè)計參見學(xué)生課本相應(yīng)作業(yè)練習(xí)

        教學(xué)后記

        榆中縣來紫堡學(xué)區(qū)集體備課教案

        年 級:一年級 科 目:數(shù)學(xué)(下冊) 教 研 組 長 簽 名:

        周 次授 課 日 期主備人韋鴻軍共享人

        教 學(xué)

        內(nèi) 容課 題兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)課(二)

        課 時第五課時

        教 學(xué)

        目 標知識與技能:通過合作交流、自主探索,會運用所學(xué)知識解決實際問題。

        過程與方法:通過練習(xí),學(xué)生能正確、熟練地進行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的口算,提高口算的速度。

        情感態(tài)度價值觀:養(yǎng)成認真計算、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        教學(xué)重點

        教學(xué)難點理解兩位數(shù)加一位數(shù)的算理。

        理解個位與個位相加以及進位的進位的道理。

        教學(xué)方法授課

        教學(xué)準備答題紙。

      第一單元教學(xué)計劃3

        單元教材分析:

        本單元是識字單元。

        第一課采用“詞串”的形式,介紹了春節(jié)、清明、端午和中秋這四個傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情。全課12個詞語,分成四組。第一組詞語表現(xiàn)春節(jié)這一中華民族最重大的傳統(tǒng)節(jié)日的慶賀方式;第二組詞語介紹了清明節(jié)的習(xí)俗,人們在春光明媚、萬物滋生的季節(jié),借掃墓的機會,踏青郊游;第三組詞語介紹了農(nóng)歷五月初五的端午節(jié),以吃粽子、賽龍舟的方式,來紀念賞月、吃月餅的習(xí)俗。全課圖文并茂,接近學(xué)生生活,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。誦讀“詞串”,既能豐富學(xué)生知識,了解民間風(fēng)俗,又能積累語言,感受祖國源遠流長的歷史文化。

        第二課采用“詞串”的形式,圍繞“桂林山水”這一中心內(nèi)容,安排了12個詞語,分成四組。第一組詞語展現(xiàn)了桂林山水的全貌;第二組詞語生動地描繪了一幅富有民族情調(diào)的畫面;第三組詞語介紹了著名的三個景點;第四組詞語著重描

        繪了漓江的景色,小竹筏在水中游,鸕鶿在水中戲,這生動有趣的畫面盡收畫廊中。根據(jù)這四組詞語還配以相應(yīng)的圖畫。全課讀來瑯瑯上口,有韻有味,學(xué)生邊讀邊欣賞,邊讀邊想象,真正融入詞語所展現(xiàn)的畫面中。這既能豐富學(xué)生的知識,積累語言,又能讓學(xué)生感受語言的`優(yōu)美,受到美的熏陶。

        第三課分別用圖表的形式按實物圖、古文字、偏旁的字形形象地提示了“木、禾”、“竹字頭、草字頭”兩組偏旁發(fā)展演變的過程,使小學(xué)生初步認識到“木、禾”、“竹字頭、草字頭”所表示的不同意思,有助于學(xué)生辨析形近偏旁。課文安排了12個詞語,分成4組。第一組詞語是兩種樹木的名稱及其制品,生字都帶有木字旁;第二組詞語是兩種農(nóng)作物的名稱及其總稱,生字都帶有禾木旁;第三組詞語是三種用竹子做成的物品,生字都帶有竹字頭;第四組詞語是三種植物,生字都帶有草字頭。課文配有兩組圖畫,分別于兩組詞語相對應(yīng),意在幫助學(xué)生看圖識字(詞)。

        第四課分別用圖表的形式展示了“日、目”和兩點水、三點水兩組形似偏旁的本義,并進行辨析。第一組詞語所表達的意思都與太陽有關(guān),生字都帶有日字旁;第二組說明了眺望或瞄準都離不開眼睛,生字都帶有目字旁;第三組讓學(xué)生認識寒冷的冬天的景象,所列生字都帶有兩點水;第四組讓學(xué)生認識我國著名的河海,帶出有三點水的生字。四組詞語都配有與學(xué)生生活實際緊密聯(lián)系的插圖,課文圖文并茂,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們在圖文對照中識字,提高識字能力。

        練習(xí)一共安排了5個板塊,內(nèi)容包括認清筆順、學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際,其中學(xué)用字詞句和口語交際是練習(xí)重點。

        單元教學(xué)目標:

        1、使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動,使學(xué)生了解主動識字的意義和應(yīng)有的態(tài)度,結(jié)合勤查字典的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動識字的良好習(xí)慣。

        2、 學(xué)會本單元29個生字,正確、流利地朗讀詞語。

        3、了解春節(jié)等四個傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情,感受祖國燦爛的民族文化。了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。感知古今文字的發(fā)展演變,了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系,認識形聲字的特點,培養(yǎng)學(xué)生識字興趣,提高學(xué)生識記漢字的能力。認識生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語間的相互聯(lián)系,進一步了解形聲字的特點,提高學(xué)生的識字能力。

        4 、認清筆順。學(xué)習(xí)部首查字法。練習(xí)寫字,注意寫好橫畫多的字。熟記四條成語。說話要注意姿勢。

        單元重難點:

        識字寫字。目標3。

        教學(xué)安排:

        評講寒假作業(yè) 2課時

        習(xí)慣4 2課時

        識字1 2課時

        識字2 2課時

        識字3 2課時

        識字4 2課時

        練習(xí)1 3課時

      第一單元教學(xué)計劃4

        一、教材簡析

        本單元的內(nèi)容有:毫米、分米的認識、千米的認識和噸的認識。

        學(xué)生對長度單位“厘米”和“米”及質(zhì)量單位“克”和“千克”已經(jīng)有了初步的認識。在這一單元中,將要學(xué)習(xí)長度單位“毫米”、“分米”和“千米”及質(zhì)量單位“噸”,通過學(xué)習(xí),學(xué)生對常用的長度單位和質(zhì)量單位會有一個比較完整的認識。這部分知識在生活中無處不在,是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)。因此,本單元的教學(xué)不僅是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ),也為提高學(xué)生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。

        在此之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長度單位中的米與厘米、質(zhì)量單位中的千克與克,已經(jīng)了解了一些有關(guān)測量的知識和方法,加之在生活中常常遇到測量問題。因此,學(xué)生的已有經(jīng)驗是比較豐富的。教材的編寫充分考慮到這一點,將它作為發(fā)揮學(xué)生主動性的一個重要切入點。比如,毫米的認識這部分內(nèi)容,從知識方面來講有厘米的認識作基礎(chǔ),從經(jīng)驗方面來講,學(xué)生經(jīng)常用到學(xué)生尺,也有用尺子進行測量的經(jīng)歷。所以,教材在這里讓學(xué)生估、測、議,進而引出要學(xué)習(xí)的新知識。另外,這一單元中經(jīng)常出現(xiàn)的課堂、操場、校園等,都是學(xué)生熟悉的環(huán)境,很容易打開學(xué)生的話題。

        本單元的內(nèi)容是“測量”,無論是分開的“測”或“量”,還是連在一起的“測量”,都預(yù)示著強烈的活動性,換句話說,就是沒有活動的教學(xué)不能稱其為測量的教學(xué);谶@種考慮,教材的編排中安排了許多活動,可以說本單元的內(nèi)容是以活動展開的,其目的就是為教師安排學(xué)生的活動提供便利。比如,毫米的認識中測量課本,分米的認識中的測量書桌,以及通過具體的活動感受1千米等等。

        無論是長度單位毫米、分米和千米還是質(zhì)量單位噸,許多學(xué)生在生活中已經(jīng)有所了解,教材在編排時考慮到了這一點,在許多內(nèi)容的編排中,將所學(xué)的概念設(shè)計在學(xué)生熟悉的或有趣的情境中,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探究、體驗。比如,在噸的認識中,創(chuàng)設(shè)動物過橋的情境,提出的問題是“能同時過橋嗎?”,將“限重1噸”作為一個重要的條件,以確定情境的主題。

        生活中,在測量長度或質(zhì)量時,有時往往不需要得到精確的結(jié)果,即使需要精確的結(jié)果,也要先做一個恰當?shù)呐袛,以確定所使用的測量工具。從這方面考慮,培養(yǎng)學(xué)生的估測能力就顯得尤為重要。

        二、教學(xué)目標

        1.使學(xué)生經(jīng)歷實際測量的過程,認識長度單位毫米、分米和千米,建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念。認識質(zhì)量單位噸,建立1噸的質(zhì)量觀念。

        2.使學(xué)生知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系,會進行簡單的單位換算,會恰當?shù)剡x擇單位。

        3.使學(xué)生能估計一些物體的長度和質(zhì)量,會選擇不同的方式進行測量。

        4.在實際操作中,增強學(xué)生合作交流的意識,提高操作技能,發(fā)展實踐能力。

        三、教學(xué)重點、難點

        重點:

        1、認識長度單位毫米、分米和千米,認識質(zhì)量單位噸。

        2、知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系,會進行簡單的單位換算。

        3、培養(yǎng)學(xué)生的估測能力。

        難點:

        1、1毫米、1分米和1千米的長度觀念的建立。

        2、1噸的質(zhì)量觀念的建立。

        突破方法:

        1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),靈活選用教材提供的資源,采用演示主題圖(如,公路及路標、動物過橋圖等)、組織學(xué)生的測量活動(如,量課本、書桌等)等形式,創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。

        2、加強學(xué)生的操作活動。

        3、在幫助學(xué)生建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念以及1噸的質(zhì)量觀念時,除了要充分利用教材提供的資源外,同時還要多舉一些當?shù)貙W(xué)生熟悉的例子加以對比。

        4、培養(yǎng)學(xué)生自覺地對常用物體進行估測的意識,在教學(xué)中,可以采用先估測,后測量驗證的方法,不斷提高學(xué)生的估測能力。

        四、課時安排

        本單元可用7課時進行教學(xué)。

        千米的認識4課時左右

        噸的認識3課時左右

        《毫米的認識》教學(xué)設(shè)計

        教學(xué)目標:

        1、使學(xué)生認識長度單位毫米,建立1毫米實際長度的概念,知道1厘米=10毫米

        2、使學(xué)生能用毫米作單位估計、測量物體或線段的長度,以及用毫米作單位畫線

        教學(xué)重點:讓學(xué)生認識長度單位毫米

        教學(xué)難點:建立1毫米實際長度的概念

        教學(xué)準備:直尺、一元硬幣、大頭針、鉛筆芯、正方形紙片、長方形紙片、課件

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

        1、用實物投影儀出示兩條同樣長的垂直相交的線段

        讓學(xué)生猜一猜:圖中兩條線段哪條長哪條短。(學(xué)生發(fā)表不同的意見)

        師:你有什么好方法確定嗎?(學(xué)生:用尺量)

        2、師:老師這兒有兩把尺,你量量看。

        教師提供自制小尺:一把是一格1分米的,一把是一格1厘米的指名學(xué)生到前面用教師提供的尺分別量兩條線段

        師:量得準嗎?你有沒有什么好建議?(學(xué)生:用我們自己的尺量)

       。ㄒ罁(jù)新課程中以“問題解決”為中心來設(shè)計這一環(huán)節(jié)。由提出問題—分析問題—嘗試解決問題—解決問題,使學(xué)生自然地提出了細化測量單位的要求。真正體現(xiàn)了“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”這一教學(xué)理念。)

        3、師:請你把自己的尺拿上來量一量,是()厘米帶()小格。

        指名到前面量,并報出測量結(jié)果:都是9厘米帶3小格

        師闡述:原來兩條線段一樣長。這說明光靠眼睛看是不行的',還要動手量一量。

        二、探索交流,解決問題

        1、感知1毫米

        師:看來同學(xué)們的尺作用真大。觀察自己的直尺,它和老師的兩把尺有什么不同?

        全班討論交流:老師的尺格子很大,而我們的尺有很多的小格子,能量得很準。

        師:直尺上每1厘米之間都有很多小格,每一個小格的長度是1毫。(板書:1毫米)指名到投影儀下找一找1毫米,其他同學(xué)在自己的尺上也找一找。(全班交流:學(xué)生說出自己找到的1毫米)

        師:你能用一個字來說出1毫米的特點嗎?(學(xué)生自由說1毫米的特點)

        2、探索1厘米=10毫米

        (1)演示課件,讓學(xué)生在截取的1厘米上找找1毫米,數(shù)一數(shù)1厘米中有()個小格也就是()毫米。指名學(xué)生到電腦上找一找,數(shù)一數(shù)

        (2)請學(xué)生任意選直尺上的相鄰的兩個數(shù)字即1厘米中間數(shù)一數(shù)有幾毫米,可以用筆尖指著數(shù)。(學(xué)生自由數(shù))

        集體交流,根據(jù)交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

        師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生:1厘米中有10毫米)

        課件出示:1厘米=10毫米

        師:把你的發(fā)現(xiàn)悄悄告訴同桌。

        3、找一找,畫一畫

        師:你能在直尺上找到20毫米嗎?指名到前面找一找

        師:你還能在哪兒找到20毫米?

        學(xué)生在尺上找出不同區(qū)域的20毫米,如4厘米到6厘米,8厘米到10厘米。

        師:你能找到40毫米嗎?指名上前找

        師:很好!你能畫一條40毫米的線段嗎?

        學(xué)生在實物投影儀下畫,其余同學(xué)觀察畫法

        師:請同學(xué)們畫一條33毫米長的線段。

        學(xué)生畫好后,互相檢查,選幾個畫得比較規(guī)范的進行展覽。

        4、量一量,讀一讀

        (1)課件出示回形針圖片,

        師:你能讀出回形針的長是多少毫米嗎?

        生:27毫米

        師:你是怎么看出尺上是27毫米的?

        生:是2厘米帶7小格

        (2)課件出示鐵釘圖,

        師:你能讀出鐵釘?shù)拈L是多少毫米嗎?

        生:39毫米

        師:你是怎么看出尺上是39毫米的?

        生:是3厘米帶9小格

        師:你有不同的方法嗎?

        生:40毫米少了1格就是39毫米

        師:你的觀察方法真獨特,值得我們學(xué)習(xí)。

        三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

        1、量一量長方形、正方形紙片每條邊的長度。集體交流,指名到前面量

        2、估一估

        師:請你估計一下自己的拇指寬多少毫米。

        學(xué)生大膽估計后,指名到前面量一量,看誰估計得最接近。

        3、兩人合作測量信封中的物品(大頭針、鉛筆芯、一元硬幣),并填寫資料卡

        (1)先估計每一個要測量的數(shù)據(jù),并填在表中

       。3)然后兩人合作測量,完成數(shù)據(jù)表

        估一估量一量

        數(shù)學(xué)書的厚度()毫米()毫米

        大頭針的長度()毫米()毫米

        鉛筆芯的長度()毫米()毫米

        一元硬幣的厚度()毫米()毫米

        集體交流后,提問:一元硬幣的厚度你是怎么量的?(學(xué)生到投影儀下匯報測量方法并演示)

        4、聯(lián)系生活,鞏固新知

        課件出示題目:

       。1)小鳴的身高是12米。

        (2)豆豆的鉛筆長16毫米。

       。3)毛毛一下子能跳14厘米。

       。4)歡歡的牙刷長15分米。

       。5)匆匆數(shù)學(xué)本上的日期格長4厘米。

        (6)我們的新教學(xué)大樓高11分米。

        指名口答,改正題目中不恰當?shù)拈L度單位

        四、回顧整理,反思提升

        1、今天這堂課你學(xué)到了什么本領(lǐng)?你有哪些收獲,你能在生活中應(yīng)用這些本領(lǐng)嗎?

        2、測量生活中的小物體并以毫米為單位記錄下數(shù)據(jù)。

      第一單元教學(xué)計劃5

        一、教學(xué)內(nèi)容:

        本單元課文有:識字1、識字2、識字3和練習(xí)1。

        二、單元目標:

        1、認識39個生字,能按筆順規(guī)則正確書寫22個生字。認識基本筆畫13種,認識田字格。

        2、能用普通話正確地誦讀課文,了解詩歌的意思,體會山村的幽美和生活的'快樂。

        3、初步訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī),了解公園里的景物與設(shè)施。

        4、認真觀察圖畫,能把圖上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

        三、教學(xué)重點:

        1、認識39個生字,認識基本筆畫13種,能按筆順規(guī)則正確書寫22個生字。

        2、在想象中誦讀課文,體會優(yōu)美的意境。

        3、訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)。

        四、教學(xué)難點:

        1、運用拼音讀準字音,學(xué)習(xí)基本識字方法。

        2、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

        3、正確、流利地誦讀詩歌。

        五、單元課文間的聯(lián)系:

        《識字1》是一首古詩,讀來瑯瑯上口,主要學(xué)習(xí)一至十這些常用的漢字,學(xué)習(xí)橫、豎等基本筆畫!蹲R字2》、《識字3》都是詞串,讓學(xué)生把詞語與圖、與生活經(jīng)驗相聯(lián)系,從而識字。

        六、單元課時安排:

        《識字1》 兩課時

        《識字2》 兩課時

        《識字3》 兩課時

        《練習(xí)1》 三課時

      第一單元教學(xué)計劃6

        教材簡介:

        本單元的主要內(nèi)容有:小數(shù)乘法、積的近似值、有關(guān)小數(shù)乘法的兩步計算、整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)。

        教學(xué)目標:

        1.讓學(xué)生自主探索小數(shù)乘法的計算方法,能正確進行筆算,并能對其中的算理做出合理的解釋。

        2.使學(xué)生會用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值。

        3.使學(xué)生理解整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用,并會運用這些定律進行關(guān)于小數(shù)乘法的簡便運算,進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

        4.使學(xué)生體會小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實際問題的`重要工具。

        教學(xué)措施:

        1.重點引導(dǎo)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的方法學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。

        2.指導(dǎo)學(xué)生對小數(shù)乘法的算理做出合理的解釋,提高簡單的推理能力。

        3.注意引導(dǎo)學(xué)生探索因數(shù)與積之間的大小關(guān)系的規(guī)律。

        課時安排:

      6課時。

      第一單元教學(xué)計劃7

        一、單元教材分析

        在祖國西部廣袤的土地上,歷史上曾經(jīng)有過鼎盛輝煌,也曾有過閉塞落后。今天,西部歷史又掀開了嶄新的一頁,西部大開發(fā)的號角已經(jīng)吹響,那些前赴后繼的建設(shè)者們,揮灑著青春和汗水,為西部的再度輝煌,奉獻著智慧和才干。西部又一次成為世人關(guān)注的焦點,本組教材就是圍繞“走進西部”這一專題編寫的。本單元選編的4篇課文,從不同角度反映了神奇的西部,反映了西部的昨天和今天。老舍的《草原》描繪了內(nèi)蒙古美麗的自然風(fēng)光和濃郁的風(fēng)俗民情,表達了蒙漢民族間的深情厚誼!督z綢之路》再現(xiàn)了發(fā)生在兩千多年前這條偉大之路上中西方文化交流、商貿(mào)往來生動的.一幕,表明了這條交通要道對東西方經(jīng)濟文化交流和增進各國人民間友誼的重大作用,作者的民族自豪感洋溢在字里行間,引起讀者對昔日西部繁榮昌盛景象的遐想。《白楊》通過父子兩代人的交談,托物言志,借物喻人,熱情謳歌了一代又一代獻身邊疆的建設(shè)者們。《把鐵路修到拉薩去》報道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道難關(guān)的筑路大軍,他們昂揚的斗志和無私的奉獻精神讓人肅然起敬。

        二、教學(xué)目標

        編排這組課文的目的,一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子,進一步提高理解語言的能力,并不斷積累語言,增強語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法,并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。

        學(xué)生對西部缺乏了解,教學(xué)本組教材,既要引導(dǎo)學(xué)生把具體的景、人、事與作者所要表達的情感結(jié)合起來,還要盡可能地為學(xué)生多作一點有關(guān)西部的背景材料的介紹,以加深對西部自然風(fēng)光、歷史文化、風(fēng)土人情和建設(shè)者的認識。

        在本組的導(dǎo)語中,提出了“走進西部”。因此,在學(xué)習(xí)過程中,要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料,通過網(wǎng)絡(luò)、影視、報刊等資源更多地了解西部,認識西部大開發(fā)的重要意義?蓪⑺鸭降挠嘘P(guān)西部自然風(fēng)光、歷史文化、邊疆開發(fā)、西部建設(shè)等方面的內(nèi)容,在課文教學(xué)中作相應(yīng)安排。為在“口語交際·習(xí)作”和“回顧·拓展”中的學(xué)習(xí)、交流做好準備。教師在教學(xué)時要注意各部分的內(nèi)在聯(lián)系,使本組教學(xué)形成一個有機的整體。

        三、課時安排

        教學(xué)本組教材可用11—13課時。其中,精讀課文4—5課時,略讀課文2—3課時,口語交際1課時,習(xí)作3課時,“交流平臺”“日積月累”“趣味語文”1—2課時。

      第一單元教學(xué)計劃8

        單元主題

        識字1、2、3、4,練習(xí)1

        單元目標

        1、學(xué)會本單元36個生字,兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫,認識8個新偏旁。

        2.正確書寫本單元的生字,要求規(guī)范、美觀。

        3.認真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,憑借圖理解詞語。

        4.初步了解會意字和形聲字的構(gòu)字特點,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)識字能力。

        5.能正確、流利地朗讀詞串及兒歌。

        6.通過本單元的學(xué)習(xí),了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色,感受北京天安門廣場節(jié)日的歡慶氣氛及神州大地的欣欣向榮。

        7.認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。

        8.學(xué)會祝賀。

        單元教學(xué)內(nèi)容分析

        第一單元共有四篇歸類識字的課文。第一課通過"詞串",向我們介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩情畫意的美景。全課共分四組詞語。第一組詞語表現(xiàn)水鄉(xiāng)白天的景色;第二組詞語介紹了荷塘里的主要植物;第三組詞語表現(xiàn)水鄉(xiāng)傍晚的景色;第四組詞語表現(xiàn)夜晚水鄉(xiāng)的景色。第二課也是采用"詞串"形式描繪了天安門廣場國慶大典盛大的場面。全課的第一組詞語表現(xiàn)天安門城樓的景色;第二組詞語表現(xiàn)國慶閱兵式場面;第三組詞語表現(xiàn)人民群眾歡慶的'場面;第四組詞語表現(xiàn)了中國的突飛猛進。第三課屬于看圖會意識字,課文通過形象的圖畫來揭示會意字的構(gòu)字特點。第四課是形聲字歸類識字。由5個偏旁"苗"組成5個形聲字,再由這5個形聲字分別組成詞語,然后用一部分生字編人后面的兒歌。

        這個單元主要任務(wù)是識字寫字。要使學(xué)生在識字的同時,與認識事物相結(jié)合,發(fā)展語言與發(fā)展思維相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。同時幫助學(xué)生認識象形字和會意字的造字規(guī)律及形聲字形旁表義、聲旁表音的特點。提高學(xué)生的識字能力,要注意識字與寫字相結(jié)合,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

        單元學(xué)情分析

        學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元前還未掌握這四課中的40多個生字,朗讀、造句能力還處于初級階段, 對課文的基本思想內(nèi)容的理解還未形成。因此,通過本文的學(xué)習(xí),應(yīng)能使學(xué)生正確書寫與認讀40個生字;能比較正確流利、有感情地朗讀這四篇課文及字詞。

        單元教學(xué)難點

        識字寫字、學(xué)用字詞句、口語交際。

        單元教學(xué)重點

        區(qū)別形近字、同音字,提高識字寫字的能力。

        學(xué)困生教學(xué)重難點突破

        1、注重鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)成就感。運用多種識字方法自主識字,培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣和能力。

        2、通過指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力。

        3、語文實踐活動一定跟課內(nèi)所學(xué)的東西有一定聯(lián)系,形式要活潑多樣,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生對語言的表現(xiàn)力。

        4、重視創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生入情入境的進行說話練習(xí),激發(fā)興趣,勾起話題,注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,注重培養(yǎng)學(xué)生說話能力。

        課時安排

        識字1--兩課時

        識字2--兩課時

        識字3--兩課時

        識字4--兩課時

        練習(xí)1--三課時

      第一單元教學(xué)計劃9

        第一單元:單元教學(xué)計劃

        單元教學(xué)內(nèi)容:第一單元(解決問題)

        單元教材分析:

        本單元是在學(xué)生學(xué)會計算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有:運用加法和減法兩步計算解決問題,并學(xué)會使用小括號;運用乘法和加法(或減法)兩步計算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個特點:

        1.結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題。

        2.例題的呈現(xiàn)形式具有開放性。

        單元教學(xué)要求:

        1、結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境,使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義,學(xué)生用兩步計算的方法解決問題,知道小括號的作用。

        2、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

        單元教學(xué)重、難點:

        1、小括號的使用。

        2、綜合算式的應(yīng)用。

        單元課時安排:約4課時

        第一課時 解決問題

        教學(xué)內(nèi)容:

        課本第4頁例1

        教學(xué)目標:

        1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,掌握解決問題的步驟和方法,知道可以用不同的方法解決問題。

        2、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察等良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

        3、通過解決具體問題,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。

        教學(xué)重點:

        初步理解數(shù)學(xué)問題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。

        教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

        教學(xué)準備:

        實物投影、游樂園情境圖。

        教學(xué)過程:

        一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣

        1、談話:小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎?你最喜歡玩什么?

        2、投影出示游樂園情境圖,問:“我們看看圖中的小朋友們在做什么?”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。

        3、讓學(xué)生觀察畫面,提出問題。教師適當啟發(fā)引導(dǎo):有多少人在看木偶戲?學(xué)生自由發(fā)言,提出問題。

        從學(xué)生喜歡的事物引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

        二、合作交流,探索新知

        1、觀察主題圖問:看到這個畫面,你想知道什么?學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書:現(xiàn)在看戲的有多少人?

        2、觀察了解信息:從圖中你知道了什么?

        3、小組交流討論。

       。1)應(yīng)該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人?

       。2)獨立思考后,把自己的想法在組內(nèi)交流。

        (3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。

        4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。

        方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)

        方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)

        5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人,在解決問題的思路上略有不同。

        6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎?學(xué)生嘗試列綜合算式。

        板書:(1)22+13-6 (2)22-6+13

        交流:你是怎么想的?

        7、小結(jié)。

        使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件,提出問題并自主解決。

        三、練習(xí)鞏固,應(yīng)用實踐

        1、練習(xí)一的第1題,讓學(xué)生說明圖意,明確計算的問題后,讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法,給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。

        2、練習(xí)一的第4題,讓學(xué)生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時,教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容,適當滲透思想教育。

        讓學(xué)生在交流、實踐中掌握知識。

        四、課堂總結(jié)

        通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)?你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎?

        五、課堂作業(yè)

      第一單元教學(xué)計劃10

        單元教材分析:本單元《認識鐘表》的內(nèi)容有認識鐘表、認識整時(鐘表和電子表)、認識半時(鐘表和電子表)!墩J識鐘表》屬于準備性筨,為以后進一步學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識--------如二年級的時、分、秒,三年胡學(xué)習(xí)的24時計時法做了鋪墊。本單元的編排具有以下幾個特點:第一、提供了豐富的`與兒童生活背景有關(guān)的素材,關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗和興趣。第二、數(shù)學(xué)知識來源于生活,通過學(xué)習(xí)將所學(xué)知識運用到生活中去。第三、強調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動,媽展學(xué)生的九感和符號感。數(shù)感表現(xiàn)在以下幾個方面:(1)能用多種方法表示數(shù)(2)能用數(shù)來表達和交流信息(3)能為解決問題而選擇適當?shù)乃惴ā?4)能估計運算結(jié)果。符號感主要表現(xiàn)在以下二個方面:(1)能從具體的情境中抽象出數(shù)量關(guān)系(2)能從具體的情境中抽象出變化規(guī)律。第四特點:能運用生活經(jīng)驗,對有關(guān)的數(shù)學(xué)信息,作出解釋,并初步學(xué)會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象,學(xué)會數(shù)學(xué)思考。第五個特點:適時滲透思想教育。

        單元教學(xué)目標:

        一、知識技能目標:

        1、初步認識鐘面,認識時針和分針。

        2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗 會看、會寫鐘表和電子表上整時和半時的時刻 。

        3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

        二、過程性目標

        1、通過撥表、觀察等實踐活動,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

        2、通過操作、觀察、分析、推理等活動,培養(yǎng)學(xué)生主動參與、探究的精神。

        3、使學(xué)生初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。

        單元教學(xué)重點:

        1、認識鐘表,區(qū)別鐘表上的時針和分針

        2、會看、會寫整時、半時。

        3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

        單元教學(xué)難點:認識半時

        單元課時安排:2課時

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