初中的政史地組學年第二學期教研計劃

　　秉承落實分層教學，強化教學管控，提高教學質(zhì)量，促進師生發(fā)展的理念，我們教研組于2017年2月23日進行了本期第二次教研活動，研討教研活動計劃如下：

　　確定繼續(xù)以聽評課為主體，結(jié)合課標解讀，教學設(shè)計、基本功練習等活動，以課題研討為依托，并與各級教研培訓相結(jié)合，間周進行教研活動，協(xié)調(diào)與上級教研活動安排的基礎(chǔ)上，每兩周周四上午進行教研活動，圍繞基于課標的教學，落實核心素養(yǎng)，貫徹創(chuàng)客理念，立足課堂有序有效有趣性。以主持人負責制，教研組長協(xié)調(diào)的方式進行教研活動。

　　即每一次教研提前兩周確定教研活動，主持人作為中心發(fā)言人進行活動方案設(shè)計及主題教研內(nèi)容收集與梳理，其他成員根據(jù)主持人提供的議題或問題征集進行提問和分享準備。每一次教研活動后，教研組成員分別寫出心得體會，發(fā)于博客中并通過分享鏈接，在教研組建立的教研微信群或qq群中共享，便于持續(xù)研討和回顧。

　　同時根據(jù)教研組各成員特長及參加各級各類教學評比或研討的需要，具體大事歷如下：

　　2月份：

　　1.課程綱要分享課分享的內(nèi)容與實施建議，課堂組織與評定 負責人徐龍強

　　2.教研組教研計劃的約定通報學校和上級教研計劃，進行上期質(zhì)量分析，約定教研組工作計劃 負責人郭芳

　　3月份：

　　1.分層教學備課研討 不同層次班級的同課異構(gòu)，目標分層與側(cè)重負責人燕子

　　2.分層教學管控研討 不同層次學生金字塔管理模式的應(yīng)用，如何突出落實的針對性和有效性 負責人郭獻明

　　4月份：

　　1.基于課程標準的教學設(shè)計如何貫徹問題化教學與評價組織落實的有效性負責人宋亞娟

　　2.核心素養(yǎng)教學背景下教學內(nèi)容的側(cè)重 如何根據(jù)課程標準，學科教學特征，在教學中突出核心技能培養(yǎng)和學科方法滲透，讓課堂有效和實用負責人劉影

　　5月份：

　　1.校本課程的優(yōu)化與整合梳理校本課程相關(guān)材料，融合精品設(shè)計課程。負責人李彥然

　　2.教學體悟匯報 上崗一學年教師課堂觀摩與反思。主要參與人宋巧珍，王飛飛，程良，張宗婉

　　6月份

　　1.期末復習研討梳理學期核心內(nèi)容，優(yōu)化課時內(nèi)容與目標。 負責人陳麗君

　　另外，為了提高全校學生政史地素養(yǎng)，學習的趣味性和深入性，將在期初動員發(fā)動，在五月上旬分年級進行政史地競賽活動。

　　總之，且行且思且調(diào)整，保證計劃的目的性和切實性，在參與體悟中內(nèi)化和提升，在交流學習中梳理和溝通，通過扎扎實實的教研活動，進行教學問題的發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決，不僅促進每個教研組成員的教科研水平，還促進對最新教學理念和技能的擴充，享受教與學的每一分鐘，為成為學習研究型教師奠基人生。

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