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      小學(xué)學(xué)年上半年校本培訓(xùn)計劃

      時間:2022-11-19 01:47:43 培訓(xùn)計劃 我要投稿
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      小學(xué)2018學(xué)年上半年校本培訓(xùn)計劃

        一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點(diǎn)

      小學(xué)2018學(xué)年上半年校本培訓(xùn)計劃

        1.繼續(xù)推進(jìn)“三單教研”范式建設(shè),數(shù)學(xué)組起引領(lǐng)作用,其他組逐漸深入學(xué)習(xí)。

        3.通過專業(yè)閱讀、名師引領(lǐng)、自我修煉等加強(qiáng)教師學(xué)科專業(yè)發(fā)展。同時,加強(qiáng)教師基本功的強(qiáng)化,主要是粉筆字基本功的培訓(xùn),注重培訓(xùn)的過程性監(jiān)督。同時,注重教研活動的深化和延續(xù)性。

        3. 注重骨干教師引領(lǐng)作用,監(jiān)督青藍(lán)結(jié)對工程的過程質(zhì)量,搭建平臺,鼓勵教師參加各級各類比賽。同時,聘請外界專家來校指導(dǎo),通過與兄弟學(xué)校的聯(lián)合教學(xué)提升教師的專業(yè)水平。

        4. 進(jìn)一步監(jiān)督和開展課題研究,以課題研究促進(jìn)教師發(fā)展。打造一位位研究型、反思型的教師。

        6、加大教師閱讀量和閱讀實效。通過分工閱讀、教師閱讀課等,通過保障教師閱讀的過程監(jiān)督,提高教師閱讀的質(zhì)量。

        二、主要內(nèi)容和基本形式

        1. 推廣“三單教研”,深入課堂引領(lǐng)

        “三單教研”范式是我;谧鳂I(yè)單設(shè)計研究過程產(chǎn)生的一套教研范式!罢n前、課中、課后”亦或者是“診學(xué)單、導(dǎo)學(xué)單、拓學(xué)單”。通過進(jìn)行完整的“三單教研”讓教師在教科研活動收獲更多。前幾學(xué)期,我校致力于數(shù)學(xué)組的研究,在其他教研組進(jìn)行慢慢滲透。本學(xué)期,我們在穩(wěn)步做好“三單教研”的同時。結(jié)合其他學(xué)科特點(diǎn),在其他學(xué)科中也能有所推廣和發(fā)展。

        2. 新老教師合作,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

        每年,我校會安排骨干教師帶新教師,但過去的幾年,這種新老教師的合作汪汪流于形式。本學(xué)期,我校將通過師徒輪流互相聽課,與教務(wù)處的蹲點(diǎn)聽課(推門聽課)進(jìn)行整合,加強(qiáng)監(jiān)督。同時,為新老教師教師搭建理論平臺,如請專家進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)、請教師出去專業(yè)學(xué)習(xí)等方式。也為新老教師搭建實踐平臺,如推出去上公開課、鼓勵參加各級各類比賽等,能對每次活動能做到收獲最大化。

        3.激發(fā)教師閱讀興趣,打好教師基本功

        教師的自我提升更多的是課外閱讀效果,現(xiàn)在的教師過于繁忙,忽略了讀書的重要性,因此我們將通過讀書論壇,分工讀,做評注,摘錄關(guān)鍵語句等方式提高閱讀效果。加強(qiáng)對教師讀書過程性成效的監(jiān)督。在學(xué)校中,我們將繼續(xù)加強(qiáng)教師粉筆字基本功的培訓(xùn)。

        4.課題研究,促進(jìn)教師二次專業(yè)成長

        課題研究的開展,可以幫助教師探究教學(xué)過程中出現(xiàn)的許多問題,同時也能促進(jìn)教師進(jìn)行論文撰寫,可以說是一勞永逸。當(dāng)然,這也需要專家的指導(dǎo)和自我的提升。4、提高骨干引領(lǐng)作用,促進(jìn)新教師專業(yè)成長

        三、保障措施和預(yù)期效果

        1、經(jīng)費(fèi)保障,確保培訓(xùn)順利開展;

        2、專家保障,確保培訓(xùn)開展的效果;

        3、時間保障,確保教師在輕松、愉悅中進(jìn)行培訓(xùn)。

        通過有效培訓(xùn)的開展,能培養(yǎng)出一些具有自己獨(dú)立思考能力的骨干教師,也能進(jìn)行自主的研修。

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