陽(yáng)貴一中新課程改革校本培訓(xùn)計(jì)劃范文

　　一、指導(dǎo)思想

　　校本培訓(xùn)要與學(xué)校教師的實(shí)際緊密結(jié)合，以新課改為動(dòng)力，以加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)為核心，以科研為先導(dǎo)，以全心全意為教師的成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為宗旨，抓住教改新機(jī)遇，以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，解決新課改中的困難，開(kāi)創(chuàng)校本培訓(xùn)新局面為基本目標(biāo)。堅(jiān)持培訓(xùn)與教研、科研相結(jié)合，使教師更新教育觀(guān)念，樹(shù)立現(xiàn)代教育思想，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教師專(zhuān)業(yè)化水平，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

　　二、培訓(xùn)原則

　　1.校本培訓(xùn)與實(shí)施新課程計(jì)劃相結(jié)合原則。

　　2.校本培訓(xùn)與優(yōu)化課堂教學(xué)相結(jié)合原則。

　　3.校本培訓(xùn)與發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)相結(jié)合原則。

　　4.校本培訓(xùn)與促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展相結(jié)合原則.

　　三、培訓(xùn)目標(biāo)

　　1.樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)念。重在樹(shù)立全體教師的現(xiàn)代教育觀(guān)、現(xiàn)代教學(xué)觀(guān)、現(xiàn)代課程觀(guān)、現(xiàn)代評(píng)價(jià)觀(guān)，具有課程意識(shí)、學(xué)生意識(shí)、開(kāi)放意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)。樹(shù)立在課堂教學(xué)中構(gòu)建素質(zhì)教育的目標(biāo)體系、建立互動(dòng)的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的新的教學(xué)觀(guān)念。

　　2.提高教學(xué)能力。提高全體教師掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)、分析新教材、創(chuàng)新教學(xué)方式的能力，使教師能夠勝任新課程改革下的教學(xué)工作，提高教師的教學(xué)能力。

　　3.促進(jìn)學(xué)習(xí)和研究相結(jié)合。使用權(quán)全體教師養(yǎng)成讀書(shū)學(xué)習(xí)和反思的習(xí)慣，養(yǎng)成自主研究的意識(shí)，能用研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問(wèn)題，把日常教學(xué)工作和教學(xué)研究融為一體，形成一種新教師職業(yè)生活方式。

　　4.提高教師的應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)水平，學(xué)會(huì)課件制作，學(xué)會(huì)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。

　　三、培訓(xùn)對(duì)象

　　全校教師

　　四、培訓(xùn)內(nèi)容

　�。ㄒ唬┩ㄗR(shí)培訓(xùn)

　　新課程的理念與創(chuàng)新：新課程與學(xué)習(xí)方式的變革；新課程與教師角色的轉(zhuǎn)變；新課程與評(píng)價(jià)改革；新課程與學(xué)校發(fā)展；新課程與學(xué)生發(fā)展；新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、特點(diǎn)與實(shí)施策略等。

　　（二）學(xué)科培訓(xùn)

　　1.組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)和了解任教學(xué)科課程的性質(zhì)和價(jià)值、基本理念、課程目標(biāo)、具體的課程內(nèi)容、教學(xué)組織方式等方面內(nèi)容，使教師通過(guò)教學(xué)實(shí)踐逐步掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

　　2.組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究根據(jù)新課程標(biāo)所編寫(xiě)的有關(guān)教材的體系結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、特點(diǎn)和教法等，使教師能夠基本勝任新課程的教學(xué)工作。

　　3.組織教師研討學(xué)科的教學(xué)評(píng)價(jià)，包括評(píng)價(jià)的目的、方式等，重點(diǎn)探討如何使評(píng)價(jià)有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和教師的提高。

　�。ㄈ�）教育科研培訓(xùn)

　　1.組織教師學(xué)習(xí)教育科研的一般過(guò)程和方法，包括如何選題、申報(bào)課題，如何進(jìn)行課題的中期管理，如何進(jìn)行結(jié)題等。

　　2.幫助教師做好課題的過(guò)程管理工作，根據(jù)教師所研究的課題，進(jìn)行直面的輔導(dǎo)，使教師在實(shí)踐的課題研究過(guò)程中真正提高教育科研的研究水平。

　　（四）現(xiàn)代教育培訓(xùn)

　　組織教師學(xué)習(xí)文本和圖形圖像的操作、控制流程和條件分支、文件的打包和發(fā)布等；學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的Authorware課件制作。

　　四、培訓(xùn)形式

　　每項(xiàng)培訓(xùn)均采用集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合，學(xué)校組織與教師的自我提高相結(jié)合的方式進(jìn)行。

　　（一）集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合。由學(xué)校集中培訓(xùn)全體教師，以講座的形式為主進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)、教育科研培訓(xùn)、通識(shí)培訓(xùn)、課件制作培訓(xùn)，講解課程改革的意義背景、理念、教育科研等理論知識(shí)體系，要求內(nèi)容與課堂教學(xué)相結(jié)合、與課題研究相結(jié)合、與教學(xué)評(píng)價(jià)相結(jié)合、與校本課程開(kāi)發(fā)相結(jié)合。以各教研組分散培訓(xùn)為輔，分散培訓(xùn)主要以觀(guān)看有關(guān)課改的課堂實(shí)錄，組織討論課改的具體內(nèi)容和目前教師在教學(xué)中急需解決的問(wèn)題，以達(dá)到以理論與實(shí)際相聯(lián)系。

　�。ǘ�）學(xué)校組織與教師的自我提高相結(jié)合。教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)最主要的是教師自身所產(chǎn)生的內(nèi)驅(qū)需要，學(xué)校要為教師搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，以學(xué)校為主陣地的自我反思、研討交流、實(shí)踐操作、說(shuō)課評(píng)課等方式啟發(fā)教師思考，促進(jìn)教師交流，從而達(dá)到教師的自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)整、自我改進(jìn)和自我提高，通過(guò)多種形式激發(fā)教師學(xué)習(xí)提高的內(nèi)驅(qū)力，促使教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　五、校本培訓(xùn)的具體要求

　　學(xué)校制定出本學(xué)年度校本培訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)校將按計(jì)劃開(kāi)展各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。

　　每學(xué)期集中學(xué)習(xí)不少于4次，要求全體教師必須參加。主要是新課程理論方面的學(xué)習(xí)，學(xué)校將聘請(qǐng)校外對(duì)課程改革有一定造詣的教師或?qū)＜覟橹髦v教師進(jìn)行專(zhuān)題講座、觀(guān)看先行課改學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)介紹錄象等。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷更新教育理念，為自覺(jué)實(shí)施教育理念奠定理論基礎(chǔ)。每次學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束后，每個(gè)備課組都要組織專(zhuān)題討論會(huì)，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，要求每位教師必須根據(jù)所學(xué)內(nèi)容寫(xiě)出對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)及自己在課堂教學(xué)中將要進(jìn)行的實(shí)踐，突出研究對(duì)教師角色轉(zhuǎn)變的認(rèn)識(shí)。學(xué)期末每位教師都要將上述要求的內(nèi)容整理成文字材料上交，由教研室匯編成冊(cè)供所有的教師共享。

　　除集中學(xué)習(xí)外，每位教師必須要堅(jiān)持自學(xué)。學(xué)校下發(fā)相關(guān)的學(xué)習(xí)資料、介紹相關(guān)的網(wǎng)站等。學(xué)校對(duì)教師學(xué)習(xí)提出明確具體的要求，教師按要求制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)校將對(duì)校本培訓(xùn)的內(nèi)容隨時(shí)進(jìn)行抽查，同時(shí)學(xué)校將通過(guò)不同的形式對(duì)教師的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查，考查教師對(duì)新課程理論的學(xué)習(xí)及貫徹情況，了解教師角色轉(zhuǎn)變的程度。

　　組織各類(lèi)活動(dòng)為教師學(xué)習(xí)新課程、研究新課程、反思新課程提供相互學(xué)習(xí)、相互交流共同提高的平臺(tái)。教研室協(xié)同教務(wù)處每學(xué)期組織一次“教學(xué)研討”活動(dòng)；組織召開(kāi)“教學(xué)反思交流”活動(dòng)，每月進(jìn)行一次以備課組為單位的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)同伴互助共同成長(zhǎng)。

　　六、組織管理

　　(1)建立以校為本的培訓(xùn)制度，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，主管教學(xué)的副校長(zhǎng)、信科處、教學(xué)處是校本培訓(xùn)的主要策劃者、管理者、指導(dǎo)者和組織者，各學(xué)科科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)是校本培訓(xùn)的組織者和實(shí)施者。

　　(2)建立校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度，每學(xué)期按學(xué)段分年級(jí)確定培訓(xùn)或研究主題，并組織相應(yīng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　(3)建立校本培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制，定期獎(jiǎng)勵(lì)校本培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員，每學(xué)期辦一次校本培訓(xùn)和教學(xué)研究成果展示、交流會(huì),樹(shù)典型，立榜樣。

　　(4)建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)制度，將校本培訓(xùn)的活動(dòng)內(nèi)容、方式、成果納入評(píng)價(jià)范圍，并以此作為科組評(píng)先，個(gè)人評(píng)先的重要依據(jù)。

　　(5)抓好校本培訓(xùn)的考勤、記錄、考核、書(shū)面總結(jié)等過(guò)程管理工作。

　　(6)定期進(jìn)行培訓(xùn)考核，建立個(gè)人培訓(xùn)檔案，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)信息管理，力求校本培訓(xùn)管理科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。

　　七、校本培訓(xùn)的保障

　　校本培訓(xùn)不僅是影響教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、教師角色轉(zhuǎn)變、校本教研的一個(gè)重要因素，也是倡導(dǎo)學(xué)習(xí)終身化的舉措之一。要使校本培訓(xùn)產(chǎn)生持久的影響，必須有校長(zhǎng)的明確支持，做好校本培訓(xùn)的物資準(zhǔn)備和場(chǎng)所準(zhǔn)備，同時(shí)，還需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種寬松和開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，使在校的不同教師能夠在一起有創(chuàng)意地工作。因此，學(xué)校建立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，對(duì)學(xué)校校本培訓(xùn)工作負(fù)總責(zé)，負(fù)責(zé)總體工作的監(jiān)督檢查。

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