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學(xué)院教務(wù)處上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃
本學(xué)期教學(xué)工作的總體思路是:圍繞迎接“高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作第二輪評估”工作,充分做好迎接評估的準(zhǔn)備工作,通過評估查找不足、發(fā)揮優(yōu)勢,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)水平進(jìn)一步提升;以技能競賽常態(tài)化、規(guī)范化為重點(diǎn),辦好校級技能競賽暨2017年省賽選撥賽,不斷提高學(xué)生綜合職業(yè)能力;以國家級、省級項(xiàng)目建設(shè)為引領(lǐng),做好立項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目的驗(yàn)收和新項(xiàng)目的申報工作,不斷形成教育教學(xué)改革標(biāo)志性成果;以教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價為保障,著力完善教學(xué)質(zhì)量制度體系與標(biāo)準(zhǔn)體系,不斷提高質(zhì)量系統(tǒng)可靠性;以全面實(shí)施學(xué)分制管理為抓手,持續(xù)改善學(xué)生學(xué)習(xí)成效;以建立專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)為抓手,不斷提高育人質(zhì)量。
一、以迎評促建為契機(jī),謀劃專業(yè)未來發(fā)展
根據(jù)教育部《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案》、《福建省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估實(shí)施細(xì)則》和《xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作第二輪評估評建方案》(x職院綜〔2016〕x號)文件精神,協(xié)助學(xué)校充分做實(shí)、做好各項(xiàng)評估準(zhǔn)備工作,確保評估高水平通過。
1.迎接評估階段。以專業(yè)深度剖析和說課為載體,對專業(yè)建設(shè)中存在的問題進(jìn)行針對性、強(qiáng)制性地整改,總結(jié)專業(yè)辦學(xué)成效,凝煉專業(yè)建設(shè)特色,進(jìn)一步深化“一系一特色”、落實(shí)“一專業(yè)一項(xiàng)目”的特色專業(yè)發(fā)展思路。完成所有評估佐證材料的檢查、整改、驗(yàn)收、規(guī)整工作,并按照福建省教育評估研究中心要求,將評建方案、各種主題報告、近兩年數(shù)據(jù)采集平臺、基本辦學(xué)數(shù)據(jù)等評建材料上網(wǎng)公開,主動接受上級主管部門和社會對學(xué)校辦學(xué)的監(jiān)督。
2.接受評估階段。根據(jù)“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的評建工作方針,認(rèn)真落實(shí)迎接網(wǎng)評和現(xiàn)場評估工作方案,管理和維護(hù)評估網(wǎng)站,解答專家提問,協(xié)助學(xué)校組織深度訪談、專業(yè)剖析、說課、實(shí)訓(xùn)條件考察等現(xiàn)場評估內(nèi)容。
3.評估總結(jié)與整改階段。在專家進(jìn)校考察結(jié)束后及時召開評估總結(jié)大會,制定評估整改方案,協(xié)助學(xué)校下達(dá)整改任務(wù)書,落實(shí)整改任務(wù);在整改工作結(jié)束后,提交整改工作總結(jié),協(xié)助學(xué)校人才培養(yǎng)工作評估領(lǐng)導(dǎo)小組做好整改工作的檢查驗(yàn)收,撰寫“整改工作總結(jié)”并上報省教育廳;聯(lián)合評建辦繼續(xù)跟蹤上級文件精神,做好專家組隨機(jī)回訪工作。通過評估查找不足、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)揮優(yōu)勢,推動學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展。
二、以學(xué)分制管理為手段,持續(xù)改善學(xué)生學(xué)習(xí)成效
學(xué)分制是在學(xué)年制的基礎(chǔ)上,主要以學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)方案及資源狀況為中心,統(tǒng)一安排教學(xué)的各個環(huán)節(jié),主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容被限制在本專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃之內(nèi),同時又承認(rèn)學(xué)生群體的個體差異,為尊重學(xué)生主體價值及其學(xué)習(xí)興趣愛好,允許學(xué)生自主選修部分課程,以促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生專長的一種比較靈活的教學(xué)管理制度。實(shí)行學(xué)分制有利于建立以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)機(jī)制,學(xué)校通過合理調(diào)控必修課、選修課的比例或公共課、專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)知識與能力相結(jié)合和培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的育人目標(biāo);有利于在學(xué)生中引入競爭機(jī)制,科學(xué)評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)管理和對學(xué)生的教育,達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)成效得到持續(xù)改善的目的。
教務(wù)處擬編制《xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)分制管理辦法(試行)》,試點(diǎn)推行學(xué)分制管理制度。并會同各系、學(xué)生處、團(tuán)委、財(cái)務(wù)處等部門,進(jìn)一步制定與《xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)分制管理辦法》配套的各種實(shí)施細(xì)則。
三、以制度與標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)為重點(diǎn),完善人才培養(yǎng)質(zhì)量體系
本學(xué)期將以系統(tǒng)化設(shè)計(jì)從招生、人才培養(yǎng)、就業(yè)到畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展的全程人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系為出發(fā)點(diǎn),重點(diǎn)在以下幾個方面做好“人才培養(yǎng)質(zhì)量體系”的完善工作。
1.通過采用合適的信息技術(shù)手段和升級教務(wù)管理系統(tǒng)硬件和軟件,將教務(wù)管理系統(tǒng)和辦公自動化系統(tǒng)集成在一個統(tǒng)一的平臺上,實(shí)現(xiàn)部門之間協(xié)同辦公、數(shù)據(jù)共享等高效工作運(yùn)行機(jī)制,避免部門之間遇事相互推諉、各自為戰(zhàn)的混亂局面。
2.探索學(xué)校內(nèi)部人才培養(yǎng)工作管、辦、評分離的機(jī)制,促進(jìn)評建工作由“要我評”向“我要評”邁進(jìn);實(shí)施學(xué)校內(nèi)部專業(yè)評估,變專業(yè)管理為專業(yè)治理,全面建成評建工作常態(tài)化、規(guī)范化和制度化機(jī)制,使學(xué)校專業(yè)建設(shè)與發(fā)展具有自我診斷、自我約束、自我改善和自我發(fā)展的能力。
3.以學(xué)生學(xué)習(xí)成效持續(xù)改善為目標(biāo),與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合研制各專業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),形成《xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院技術(shù)技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》。
4.強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與評價,修訂《xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)實(shí)踐(頂崗實(shí)習(xí))管理辦法》、《xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)籍管理辦法》等文件、出臺《xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量與績效考核辦法》等文件,形成新的《xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)管理制度匯編》;完善各教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),形成《xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)》。
四、以技能競賽為載體,凸顯學(xué)校辦學(xué)實(shí)力
在職業(yè)院校專業(yè)技能競賽活動中取得好成績已經(jīng)成為學(xué)校核心競爭力的重要指標(biāo)之一。本學(xué)期將以校級技能競賽為基礎(chǔ)、省級技能競賽項(xiàng)目為重點(diǎn)、獲得國家級技能競賽項(xiàng)目參賽資格為核心,進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校、省、國家、國際四級競賽技能競賽體系與機(jī)制建設(shè)。
1.進(jìn)一步推進(jìn)技能競賽活動課程化、常規(guī)化,擴(kuò)大學(xué)生技能競賽受益面。將2017年國賽項(xiàng)目納入系級選修課,根據(jù)國賽賽項(xiàng)規(guī)程,每個賽項(xiàng)從相關(guān)專業(yè)、班級中跨專業(yè)遴選拔尖學(xué)生組成系級選修課班級,以1門課程的方式對選手進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,進(jìn)一步提高學(xué)院各級技能競賽水平和成績,以此提升學(xué)校人才培養(yǎng)的社會知名度與影響力。
2.在近兩年來學(xué)校參加福建省和全國職業(yè)院校技能大賽取得好成績的基礎(chǔ)上,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、找出不足之處,做好2016年學(xué)校技能競賽暨2017年福建省高職院校技能大賽選拔賽工作,爭取在2017年省、國家技能大賽中繼續(xù)取得優(yōu)異成績,確保全省高職院校技能競賽總成績領(lǐng)先地位。
3.根據(jù)福建省教育廳關(guān)于職業(yè)院校技能大賽整體設(shè)計(jì)方案變化的新要求,為充分發(fā)揮我校在福建省同類院校中的領(lǐng)先地位,爭取省教育廳支持,在我校成立高職制造類、電子信息類、旅游類和輕工食品類等技能競賽基地,并申辦2017年省技能競賽部分賽項(xiàng)。
五、以項(xiàng)目建設(shè)為窗口,強(qiáng)化學(xué)校辦學(xué)特色
繼續(xù)推進(jìn)教育部、省教育廳系列教育教學(xué)改革項(xiàng)目,認(rèn)真做好已立項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目的驗(yàn)收工作和新項(xiàng)目的申報工作。
1.完成立項(xiàng)項(xiàng)目驗(yàn)收工作。根據(jù)項(xiàng)目立項(xiàng)申請書承諾的建設(shè)內(nèi)容和成果,組織2013年第一批“以獎代補(bǔ)”項(xiàng)目、2013年和2014年省級教改項(xiàng)目做好驗(yàn)收工作,撰寫驗(yàn)收報告,完成材料上網(wǎng),形成研究成果的應(yīng)用推廣。
2.推動新立項(xiàng)項(xiàng)目的建設(shè)工作。組織相關(guān)系部,根據(jù)立項(xiàng)項(xiàng)目的建設(shè)要求,扎實(shí)推進(jìn)2016年省級示范專業(yè)項(xiàng)目、2014年省級教改研究項(xiàng)目的建設(shè)工作。
3.啟動校級教改項(xiàng)目建設(shè)工作。為培育省級、國家級教改項(xiàng)目做好長足準(zhǔn)備和充分積累,根據(jù)新出臺的《xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級教改項(xiàng)目管理辦法》,2016年起,學(xué)校啟動首批校級教改項(xiàng)目,組織相關(guān)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人撰寫項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)書并及時跟蹤項(xiàng)目進(jìn)展情況。
4.做好新項(xiàng)目的立項(xiàng)申報工作。根據(jù)省教育廳和教育部相關(guān)文件精神,組織相關(guān)系部做好教育資源庫建設(shè)等新項(xiàng)目的立項(xiàng)申報工作。鼓勵各系、各專業(yè)自主或聯(lián)合兄弟院校開發(fā)以核心課程為主體的專業(yè)教學(xué)資源庫;加強(qiáng)與國內(nèi)高職高專名校、強(qiáng)校的交流與合作,提高學(xué)校專業(yè)建設(shè)領(lǐng)域內(nèi)在全國同類院校中的地位和作用。
六、以常規(guī)教學(xué)為基礎(chǔ),不斷提升管理水平
常規(guī)教學(xué)和教學(xué)管理活動是學(xué)校一切工作的基礎(chǔ)和中心,本學(xué)期將在定期教學(xué)檢查、3+2教學(xué)督查值班、日常教學(xué)巡查等基礎(chǔ)上,繼續(xù)抓好常規(guī)教學(xué)及教學(xué)管理工作,努力形成良性循環(huán)和激發(fā)向上的育人環(huán)境。
1.抓好教學(xué)常規(guī)運(yùn)行與管理工作。與各系部一起共同做好常規(guī)教學(xué)及教學(xué)管理工作;舉辦教學(xué)管理人員培訓(xùn)班,加強(qiáng)信息化教學(xué)管理;組織系部舉行第十二屆校優(yōu)秀青年教師初評工作;組織、選拔學(xué)生參加第七屆福建省學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽和2016年省書法技能競賽;主動配合招生辦、人事處,會同相關(guān)系做好2017年度福建省高職招生考試相關(guān)工作;積極協(xié)調(diào)計(jì)算機(jī)系、外語系做好國家計(jì)算機(jī)等級考試和大學(xué)英語四六級、AB級考試的報名及考務(wù)組織工作;做好學(xué)籍注冊、異動工作;做好教材征訂和發(fā)放工作。
2.抓好教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)秩序管理的實(shí)施意見(修訂)》(漳職院教〔2014〕28號)文件精神,進(jìn)一步抓好以教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心的校風(fēng)建設(shè),為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量營造良好的教學(xué)風(fēng)氣。例如,為規(guī)范學(xué)生課堂行為,減少外界因素干擾,提高課堂學(xué)習(xí)效果,實(shí)施課前學(xué)生手機(jī)集中保管措施,協(xié)助總務(wù)處、各系做好手機(jī)袋安裝工作。
3.繼續(xù)推進(jìn)課程考核評價體系改革。進(jìn)一步修訂各專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn),重點(diǎn)推進(jìn)各專業(yè)核心課程和全院性公共必修課程考核評價體系建設(shè)。對于各專業(yè)核心課程,要堅(jiān)持推行形成性的課程考核評價方式,完善課程考核評價指標(biāo)體系;對于全校性公共必修課程,根據(jù)《公共必修課程考核評價體系改革方案(試行)》(教務(wù)〔2014〕18號)精神,繼續(xù)實(shí)行教考分離的課程考核辦法,使其成為良好教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的催化劑。
xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處
2016年8月24日
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