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      科研部工作計(jì)劃要點(diǎn)

      時(shí)間:2022-11-23 04:11:31 工作計(jì)劃 我要投稿
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      科研部工作計(jì)劃要點(diǎn)

        1、實(shí)施“科研興教、科研興!惫こ-----實(shí)施校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。科研興教、科研興校是在專家引領(lǐng)下,通過(guò)教師全員參與教育科研活動(dòng),解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,改善教育教學(xué)工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。實(shí)施“一把手”工程,加強(qiáng)校長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí),提高校長(zhǎng)開(kāi)展教科研工作的自覺(jué)性和主動(dòng)性。校長(zhǎng)是學(xué)校實(shí)施科研興教、科研興校戰(zhàn)略的核心人物,抓科研是校長(zhǎng)的教育智慧,校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育科研的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)把教育科研作為一把手工程,校長(zhǎng)擔(dān)任科研興校領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)。校長(zhǎng)決策是實(shí)施科研興校的首要條件。

      科研部工作計(jì)劃要點(diǎn)

        2、建立健全組織機(jī)構(gòu)、建立四級(jí)科研網(wǎng)絡(luò),形成長(zhǎng)效機(jī)制。各校建立科研室,規(guī)模較大的中小學(xué)校設(shè)立專職科研室,規(guī)模較小的學(xué)校建立兼職科研室,成立由校長(zhǎng)及主管業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師組成的科研領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)本學(xué)校教科研的具體實(shí)施和指導(dǎo)工作,全市建立四級(jí)科研網(wǎng)絡(luò),形成中心輻射。構(gòu)建縣----校---科研室---教研組,(以市教師進(jìn)修學(xué)?蒲胁块T(mén)為中心,形成了中心幅射)四級(jí)互動(dòng)的教育科研網(wǎng)絡(luò)。這樣上下結(jié)合,構(gòu)成了全市教育科研工作網(wǎng),充分調(diào)動(dòng)了教師開(kāi)展教育科研活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性,提高教科研活動(dòng)的參與率,最大限度地發(fā)揮教育科研資源的輻射作用,保證了教育科研工作步入經(jīng);⒁(guī)范化、科學(xué)化的軌道,形成長(zhǎng)效機(jī)制。

        3、完善科研研究管理工作。以課題研究為基點(diǎn),2017年繼續(xù)做好省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)7項(xiàng),市級(jí)教師專題研究項(xiàng)目40多項(xiàng)、朝陽(yáng)市級(jí)名師專項(xiàng)課題題5項(xiàng),進(jìn)一步完善已經(jīng)出臺(tái)的相關(guān)課題管理規(guī)定,進(jìn)一步注重選題管理、方法管理、過(guò)程管理、成果管理、成果轉(zhuǎn)化管理,對(duì)各類課題研究成果進(jìn)行及時(shí)總結(jié)和推廣,充分發(fā)揮教育科研先導(dǎo)的作用。

        4、實(shí)施教育科研專家培養(yǎng)工程。自2017年開(kāi)始,全市陸續(xù)開(kāi)展教育科研“五個(gè)一”和“五個(gè)十”工程,使教育科研成為師生成長(zhǎng)指導(dǎo)中心。五個(gè)一”即面向全市參與課題研究的教師和科研骨干教師開(kāi)展“讀、施、行“五個(gè)一”工程,即每一年讀一本專業(yè)的教育最新專著,每一學(xué)期上一堂“下水課”、一次專題講座,每一年在校際間做一次學(xué)術(shù)交流,每一年在省、市級(jí)刊物上發(fā)表一篇論文。“五個(gè)十”即在全市評(píng)選10個(gè)優(yōu)秀的科研室,培養(yǎng)10名科研型,專家型校長(zhǎng)、10名科研型,專家型教師、打造10有特色的科研文化基地校、10個(gè)有特色的專項(xiàng)課題。

        5、加強(qiáng)科研骨干教師的帶頭示范作用。培養(yǎng)在我市有一定影響的科研骨干隊(duì)伍,形成教育科研隊(duì)伍的良性發(fā)展梯隊(duì);加強(qiáng)教師教育科研研究方向的正確引導(dǎo),進(jìn)一步關(guān)注教師的研究方法和研究能力,發(fā)展教學(xué)個(gè)性,提升專業(yè)素養(yǎng),有效地引領(lǐng)教師不斷提高教學(xué)水平和課程實(shí)施能力,加快專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)程。

        6、外引內(nèi)挖,專家引領(lǐng)——舉辦“定單式”培訓(xùn)。搞科研,不能關(guān)起門(mén)來(lái)。定期聘請(qǐng)精通教育理論又熟悉教育實(shí)踐的教育專家針對(duì)教師開(kāi)展講座作學(xué)術(shù)報(bào)告,提高教師的科研能力。舉辦“定單式”培訓(xùn),使教師了解最新的課改動(dòng)態(tài),汲取專家們的先進(jìn)課改理念與經(jīng)驗(yàn),與專家們座談,向?qū)<艺?qǐng)教,獲得教改前沿一線的信息,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,幫助教師增強(qiáng)教改意識(shí),科研能力,盡快幫助他們向?qū)W習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型教師邁進(jìn)。

        7、抓好市、縣兩級(jí)科研基地校建設(shè),發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。擴(kuò)大基地校的規(guī)模開(kāi)展城市基地校對(duì)農(nóng)村薄弱校的幫扶活動(dòng),充分發(fā)揮基地校的引領(lǐng)作用,使基地校真正成為課題研究基地,優(yōu)秀成果推廣基地,科研工作示范基地。

        8、加強(qiáng)村小學(xué)校教育科研工作。開(kāi)展鄉(xiāng)村薄弱學(xué)?蒲袔头龌顒(dòng),推進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校教育科研的發(fā)展和教師的專業(yè)生長(zhǎng)。

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