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英語教研活動(dòng)計(jì)劃和具體措施范文
一、宗旨：
探索適合我校學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和方法，改進(jìn)教育教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。
二、我們的團(tuán)隊(duì)
我組共有教師15人，其中具備高級職稱的有5名教師，是一個(gè)新老結(jié)合，充滿活力和創(chuàng)造力的團(tuán)隊(duì)。教研組以專業(yè)發(fā)展為引領(lǐng)，促進(jìn)教師自主發(fā)展；以新老結(jié)對為平臺，幫助教師快速成長；以課題研究和校本課程為載體，開展高效教研活動(dòng)；以促進(jìn)我校英語教學(xué)的提高。
三、我們的措施
1、新老結(jié)對，共同提高
為了充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用，我們以年級備課組為單位進(jìn)行師徒結(jié)對；在教學(xué)中，師徒之間相互聽課，老教師就如何編寫好教案，如何批閱試卷，如何組織開展好課堂教學(xué)對年輕教師進(jìn)行悉心指導(dǎo)。在這種以老帶新，以新促老的相互學(xué)習(xí)過程中，整個(gè)年級的英語教學(xué)穩(wěn)定有序。
2、集體備課，資源共享
集體備課時(shí)，主備課教師先根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際制定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)策略；再在教研活動(dòng)中進(jìn)行集體研討、交流，發(fā)揮集體優(yōu)勢，形成最優(yōu)的教學(xué)設(shè)計(jì)，制作可操作的教學(xué)方案；尤其重要的是要制定出分層目標(biāo)，分層任務(wù)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中有不同層次的收獲。同時(shí)，每位教師在自己的教案中還有自己個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)。
3、公開教學(xué)，集體評課
教研組每周開設(shè)一節(jié)組內(nèi)教學(xué)研討課，組內(nèi)老師全員參與聽、評課活動(dòng)。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)流程等發(fā)表各自的見解和建議，這樣，每位老師都能發(fā)現(xiàn)自己和他人教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，積極研究探索符合本班學(xué)生學(xué)情的教學(xué)模式和教學(xué)方法。通過這樣一個(gè)集體交流反思的平臺，每位教師都能在教學(xué)中體驗(yàn)成功，挖掘潛能。
4、積極參賽，樹立教風(fēng)
在忙碌的教學(xué)生活中我們也積極參加市、縣舉行的各種賽教以及論文征集活動(dòng)，特別是在周至大學(xué)區(qū)英語科教學(xué)比賽中，取得了可喜的成績。
5、課題研究，提升自我
為了自身專業(yè)素質(zhì)的提高，英語組教師踴躍參加市級小課題研究。在2014年西安市小課題研究任務(wù)中，我組成員張瑾、湯晶晶、朱瑋和趙愛科等老師承擔(dān)了<<英語詞匯教學(xué)>>的小課題研究項(xiàng)目，并順利結(jié)題。2015年，我組成員任芝、劉艷、白鶴、穆紅霞和付秋寧老師承擔(dān)了<<微課在中學(xué)英語教學(xué)中有效運(yùn)用的案例研究>>的小課題研究任務(wù)。
研修內(nèi)容：高一扎實(shí)補(bǔ)充初中英語基礎(chǔ)知識
高一新生英語基礎(chǔ)薄弱，在入校英語摸底考試中，成績平均分僅有17.5分。根本無法適應(yīng)高中英語教學(xué)大綱教學(xué)，為了促進(jìn)每位學(xué)生的成長和發(fā)展，我們進(jìn)行了英語補(bǔ)差工作。根據(jù)學(xué)生情況，我們對學(xué)生中存在的問題總結(jié)如下：
1,音標(biāo)不會讀，單詞不會認(rèn)。
2.詞匯量匱乏，詞性不分。
3.基本句型結(jié)構(gòu)不認(rèn)識。
4.上課聽不懂，沒興趣，缺乏主動(dòng)性。
因此，我們一致認(rèn)為，要提高我們學(xué)生的英語水平，首先得從興趣入手，著眼點(diǎn)不能放在傳授多少知識，而是他們能主動(dòng)接受多少。同時(shí)，我們和高新一中取得聯(lián)系，有幸邀請到了哥倫比亞留學(xué)生來我校與學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生對英語充滿好奇和興趣。在此基礎(chǔ)上，我們注重學(xué)生基礎(chǔ)的夯實(shí)。高一教學(xué)中，重點(diǎn)復(fù)習(xí)初中知識。即使在高中英語學(xué)習(xí)的過程中，也要不斷加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的補(bǔ)充。我們的宗旨是：不求速度，只求效率。
二、具體措施：
1、掌握單詞語音規(guī)則，突破詞匯學(xué)習(xí)關(guān)
學(xué)習(xí)單詞，先從音標(biāo)入手。首先讓學(xué)生會認(rèn)、會讀音標(biāo)，掌握英語單詞讀音規(guī)則和記憶方法。我們將單詞的識記任務(wù)分配到每天的課堂任務(wù)中。課前進(jìn)行必須的單詞聽寫和默寫檢查。這樣，學(xué)生會更加重視單詞的識記。在第一學(xué)期，學(xué)生完成了初中單詞的識記和聽寫。第二學(xué)期學(xué)生一邊學(xué)習(xí)高中課程，一邊回顧初中知識。
2、分辨單詞詞性，掌握不同詞性的作用和用法。運(yùn)用翻譯短句、
背誦名句、選詞填空、猜詞填空等方法讓學(xué)生更加明確單詞的意義及用法。
3、掌握英語基本句型
不少高一學(xué)生寫出的句子不完整、不正確。缺主語，無動(dòng)詞，時(shí)態(tài)錯(cuò)誤。很多學(xué)生寫英語句子，只是單詞的堆積。在作業(yè)中Iyesterdayinmyclassroomdomyhomework.這樣的錯(cuò)誤比比皆是。因此，我們最重要任務(wù)就是先學(xué)習(xí)英語基本句型結(jié)構(gòu)；再運(yùn)用當(dāng)天所學(xué)單詞組建最簡單的句子；用課本中的原句，讓學(xué)生練習(xí)劃分句子結(jié)構(gòu)。這樣，學(xué)生不僅能記住單詞、詞性，也能運(yùn)用單詞組織簡單句子。例如Iamastudent.(主系表結(jié)構(gòu))Igotoschooleveryday.（主謂賓結(jié)構(gòu)）。在經(jīng)過本階段補(bǔ)差后，學(xué)生基本能夠?qū)懗龊唵斡⒄Z句子，摸索出英語表達(dá)方式。
4、掌握八大時(shí)態(tài)
我們逐個(gè)對初中的八大時(shí)態(tài)進(jìn)行講解和練習(xí)，從最基礎(chǔ)的句子結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)開始，例如：Ieatanappleeveryday.(一般現(xiàn)在時(shí)態(tài))Iateanappleyesterday.（一般過去時(shí)態(tài)）。再運(yùn)用不同題型進(jìn)行練習(xí)鞏固。例如：填空、選擇、單句改錯(cuò)、短文改錯(cuò)等。
5、穿插簡單短文閱讀練習(xí)
運(yùn)用初中水平的閱讀理解、完型填空試題讓學(xué)生從簡入手，運(yùn)用速讀、略讀、詳讀等閱讀方法培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，從而提高語篇理解能力。
三、補(bǔ)差的成效
在進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的知識補(bǔ)差后，高一學(xué)生對初中單詞基本掌握，也能根據(jù)語境選擇相應(yīng)的時(shí)態(tài)，寫出簡單句子。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣有所提高，課堂上打瞌睡、聊天現(xiàn)象明顯減少。
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