品德與社會教學工作計劃
篇一：品德與社會教學工作計劃
一、輔導思想
以科學開展觀為輔導，以不斷提高教育教育質量為方針，以用心、穩(wěn)步、有效地施行深化新課程變革為主線，以教育為中心，務實創(chuàng)新，落實規(guī)范，提高功率，厚實推動素質教育，為打造“優(yōu)質均衡和諧教育”而努力。
二、學生剖析
四年級是小學生常識、潛力、情感價值觀構成的關鍵時期，他們對自我、別人、家庭、社會有了一些粗淺的知道，養(yǎng)成了有必要的好的行為習氣，隨著他們社會日子規(guī)模的不斷擴大，進一步知道了解社會和品德的構成成為迫切的需求。
例如，四年級的學生仍有較強的自我中心意識，缺少協(xié)作和奉獻助人的精力。同時，他們也處于自我中心向別人開展的階段，他們開端喜愛結交，但在人際往來中，有的表現(xiàn)為比較封閉、畏縮，有的表現(xiàn)為比較放任、進犯，往往因為不會與人交流而與別人發(fā)生沖突，其社會化開展的潛力有有必要的障礙。兒童許多杰出的品質都是透過他們在與別人的往來中潛移默化地培養(yǎng)起來。因此，正確引導學生結交朋友，幫助他們建立正確的與人往來的觀念，掌握杰出的結交技能，學會往來交流的技巧尤為重要。
又如，四年級的學生對于工作的對錯有有必要的決定潛力，但是現(xiàn)代家庭結構的變化，絕大多數的學生都是獨生子女，他們在爸爸媽媽的精心呵護下長大，自主性和自立潛力都不是很強。在學習和日子中以自我為中心的現(xiàn)象越來越嚴重，所以也相應呈現(xiàn)了許多的煩惱，一些不良傾向不僅僅使學生們不能構成杰出的行為習氣，而且會影響其性情和道德行為的開展。別的，四年級的學生開端有愛好也有潛力，重視人類的衣食問題，重視人類形成的日益嚴重的環(huán)境污染和資源匱竭的問題，他們開端有作為現(xiàn)代人的責任意識，開端參加社會活動，了解工農業(yè)生產狀況，提高日子技能的需求。
三、教材剖析
本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《我與規(guī)則》；第二單元為《我是小小的志愿者》；第三單元為《我崇敬的.人們》；第四單元《日子中的交通和通訊》。
本教材以四年級兒童不斷擴大的社會日子為主線，以重視每一個兒童的成長為前提，以開展兒童豐富的內心世界和主體人格為意圖，以表現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價值取向為理念。
四、教育方針
�。ㄒ唬┍窘滩囊龑W生透過與自己日子密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會日子的用心情緒和參加潛力；感悟和體會的根底上，不斷豐富和開展對自我、對別人、對社會的知道和了解；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須的道德觀、價值觀及杰出的行為習氣。具體說來，主要有以下幾個方面：
1、學會協(xié)作，領會協(xié)作的好處；開始構成正確的友誼觀；學會交流和交流的技巧，共享高興，分擔憂愁；正確應對欺負和威脅，敢于抗爭。
2、開始構成用心向上的日子情緒，提高承受困難和挫折的意志與潛力；學習誠實做人，誠信為本；熱愛科學，相信科學。
3、了解消費的權力，了解有關消費的常識；懂得勤儉節(jié)約的道理，自覺愛惜勞動成果；開始學會辨證地看待工業(yè)禮貌，知道白色污染；養(yǎng)成愛惜水資源的習氣。
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1、關懷每一個兒童的成長，幫助學生參加社會，學習做人。
2、兒童的日子是課程的根底，教育的材料和形式要靠近兒童的日子，反映兒童的需求。
3、教育的根底性和有效性是課程的追求，必須采納兒童樂于和適于了解的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實日子的問題。
五、教育措施
1、全面把握課程方針，幫助學生獲得豐富的情感體會，構成用心的日子情緒。
2、豐富學生的日子經驗，使學生在獲得內心體會的過程中，構成貼合社會規(guī)范的價值觀。
篇二：品德與社會教學工作計劃
一、輔導思想
以科學開展觀為輔導，以不斷提高教育教育質量為目標，以用心、穩(wěn)步、有效地施行深化新課程改革為主線，以教育為中心，務實立異，執(zhí)行標準，提高效率，扎實推進素質教育，為打造“優(yōu)質均衡調和教育”而努力。
二、學生根本狀況剖析
三年級是小學生常識、潛力、情感價值觀構成的關鍵時期，他們對自我、別人、家庭、社會有了一些粗淺的知道，養(yǎng)成了有必要的好的行為習慣，隨著他們社會日子規(guī)模的不斷擴大，進一步知道了解社會和道德的構成成為迫切的需求。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能用心與到本課程的課表里的學習活動中去。
三、教材剖析
道德與社會課程是在中高年級開設的一門以兒童社會日子為根底，促進學生杰出道德構成和社會性開展的綜合課程。本課程根據中高年級學生社會日子規(guī)模不斷擴大的實踐、知道了解社會和道德構成的需求，以兒童的社會日子為主線，將道德、行為標準和法制教育，愛國主義、大眾主義和社會主義教育，國情前史和文化教育，地輿和環(huán)境教育等有機地交融，引導學生透過與自己日子密切相關的社會環(huán)境、社會活動的社會關系的.交互作用，不斷豐富和開展自己的經驗、情感、潛力、常識，加深對自我、對別人、對社會的知道和了解，并在此根底上養(yǎng)成杰出的行為習慣，構成根本的道德觀、價值觀和開始的道德判別潛力，為他們成長為具備參加現(xiàn)代社會日子潛力的社會主義合格公民奠定根底。
四、教育要求
總要求：促進學生杰出道德的構成和開展，為學生知道社會、參加社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、杰出的行為習慣和特性質量的社會主義合格公民奠定根底。
1、引導學生在日子中養(yǎng)成禮貌禮貌、誠篤守信、友愛寬恕、公平公平、團結協(xié)作、有責任心的質量。
2、輔導學生參加社會日子，可以清楚地表達自己的感觸和見解，可以傾聽別人的意見，可以與別人平等地交流和協(xié)作。
3、測驗合理地、有構思地探究和處理日子中的問題，學習對日子中的道德問題作出正確的決定和選取。
4、開始了解個人的根本權利和責任，開始了解個體與集體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規(guī)矩，開始懂得規(guī)矩、法律關于社會公共日子的重要優(yōu)點。
5、理解一些不同文化背景下人們的日子方式和風俗習慣，理解社會日子中不同集體、民族、國家之間天倫之樂的重要優(yōu)點，懂得平和與開展是人類一起的希望。
五、具體措施
1、全面把握課程目標，改動曩昔側重常識學習，忽略潛力、情感、態(tài)度、價值觀培育的教育觀念，透過多種教育活動，把握必備的常識。
2、善于調集和利用學生已有的經驗，結合學生現(xiàn)實日子中實踐存在的問題，一起探究。
3、創(chuàng)設學習情境，靈活選用教育組織形式為學生的自主學習和生動活潑的開展帶給充分的空間。
4、充分教育材料，從教科書擴展到學生的整個日子空間，把教育材料與本地區(qū)實踐有機結合起來，一起關注社會新的開展和改變，增進課程材料的現(xiàn)實性和親近感。
5、拓寬教育空間，不局限于校園和講堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓學生用心參加社會實踐，體會社會日子，在了解和感悟中受到教育。
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