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      科學(xué)的教學(xué)計劃

      時間:2022-11-30 23:37:44 計劃范文 我要投稿

      科學(xué)的教學(xué)計劃范文

        一、班情分析 (包括學(xué)生數(shù)、學(xué)生原有成績、知識掌握情況、學(xué)習(xí)態(tài)度和作業(yè)習(xí)慣以及差生情況等)

      科學(xué)的教學(xué)計劃范文

        五年級有四個班,共140多人,經(jīng)過二年的學(xué)習(xí),學(xué)生已有一定的科學(xué)知識,據(jù)說這屆學(xué)生大部分學(xué)習(xí)比較自覺,但不夠穩(wěn)定,尤其要抓好幾個調(diào)皮的學(xué)生,才能維持好課堂紀(jì)律,保證教學(xué)目標(biāo)的完成,上學(xué)期的考試成績,除了四班不及格的較多以外,其它各班不算太差,今年又重新分班,各班情況基本平衡,所以抓好學(xué)習(xí)態(tài)度不放松,持之以恒,應(yīng)該能教好?茖W(xué)進(jìn)入課程實驗的新階段,通過兩年的學(xué)習(xí),學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式,對科學(xué)探究過程有所了解,并能運(yùn)用這一方法解決問題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比,本期課外實踐活動增多,對觀察和記錄的要求很高,還需要長時間地觀察和記錄。要求學(xué)生有耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象,和學(xué)生以前所學(xué)相比,難度較大。

        二、教學(xué)要求 (按大綱要求,結(jié)合本班學(xué)生的知識基礎(chǔ)實際,制定一學(xué)期切實可行的教學(xué)總要求)

        過程和方法:

        1.1了解科學(xué)探究的結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗證的。

        1.2能對自己或小組提出的問題做出書面計劃。

        1.3能用簡單器材做簡單的觀察實驗,并做實驗記錄。

        1.4能制作簡易科學(xué)模型。

        1.5能濃度用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù),對現(xiàn)象作合理的解釋。

        2.1知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問題而展開的一系列活動。

        2.2知道在科學(xué)探究中問題的解決或結(jié)論的得出,要以悼念到的事實證據(jù)為基礎(chǔ),證據(jù)的悼念可以有、實驗等多種方法。

        2.3知道猜想或推測與經(jīng)探究證實的結(jié)論是不同的。

        2.4知道在探究過程的各個環(huán)節(jié),需要探究者之間的相互合作、交流與分享。

        2.5會根據(jù)需要,從更多渠道查閱有關(guān)資料。

        2.6能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點、評議或質(zhì)疑,并反思和改進(jìn)自己的探究。

        3.1能提出某項探究活動的大致思路。

        3.2會查閱書刊及其他信息源。

        3.3能用自己擅長的方式(語言、文字、圖表、模型等)表述研究過程和結(jié)果。

        3.4能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點和評議。

        4.1知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問題而開展的一系列活動。

        4.2知道在科學(xué)探究中問題的解決或結(jié)論的得出,要以悼念到的事實證據(jù)為基礎(chǔ),證據(jù)的收集可以有觀察、實驗等多種方法。

        4.3在探究過程的環(huán)節(jié),需要探究者之間的相互合作、交流與分享。

        4.4能針對問題,通過觀察、實驗等方法收集證據(jù);根據(jù)需要,從更多渠道查閱相關(guān)資料。

        5.1了解科學(xué)探究的結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗證的。

        5.2知道對其他探究結(jié)果提出質(zhì)疑是科學(xué)探究的一部分,了解合理懷疑是科學(xué)進(jìn)步的動力。

        5.3會查閱書刊及其他信息源。

        5.4能嘗試用不同的方式分析解讀數(shù)據(jù),對現(xiàn)象做合理的解釋。

        5.5能考慮對同一現(xiàn)象做不同的解釋。

        5.6能用自己擅長的方式(語言、文字、圖表、模型等)表述研究過程和結(jié)果。

        5.7能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點和評議。

        5.8能對研究過程和結(jié)果進(jìn)行評議,并與他人交換意見。

        知識與技能:

        1.1知道推和拉可以使物體的運(yùn)動發(fā)生變化,推和拉都是用力。力有大小和方向。

        1.2懂得怎樣才能讓天平和杠桿操持平衡。

        1.3知道利用機(jī)械可以提高工作效率,了解一些簡單機(jī)械的使用,如斜面、杠桿、齒輪、滑輪等。

        2.1能用感官判斷物體的特征。

        2.2能根據(jù)特征對問題進(jìn)行簡單分類或排序。

        2.3能將材料的特征與它們的用途相聯(lián)系。

        3.1知道繁殖是生命的共同特征。

        3.2列舉常見的敗類動物的不同繁殖方式。

        3.3關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的不同繁殖方式。

        4.1能捆常見的巖石特征,如顏色、顆粒、軟硬等。能列舉巖石的功用。

        4.2知道巖石主要是由各種礦物組合而成的,知道銅、鐵等金屬的來源。

        5.1了解感覺器官的作用,知道人體的各種感官是對外界的反應(yīng)。

        5.2知道大腦在人的語言、思維、情感方面的作用,它是人體生命活動的“總指揮部”

        5.3了解影響健康的各種因素。

        5.4能認(rèn)識到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。

        5.5意識到個人對自身健康負(fù)有責(zé)任,能積極參加鍛煉,注重個人保健。

        情感、態(tài)度與價值觀的要求:

        1.1尊重證據(jù)。

        1.2愿意合作與交流。

        1.3認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

        1.4關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物,關(guān)注與科技有關(guān)的社會生活。

        2.1想知道,愛提問。

        2.2在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)。

        2.3愿意合作與交流。

        2.4認(rèn)識科學(xué)是不斷發(fā)展的。

        2.5喜歡用學(xué)到的科學(xué)知識解決生活中的問題,改善生活。

        2.6樂于試用日常生活中的科技產(chǎn)品,關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會問題。

        3.1能參與較長期的科學(xué)探究活動。

        3.2愿意合作與交流。

        3.3珍愛生命。

        3.4關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物、關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題。

        4.1感受并體驗人與自然和諧相處的重要性。

        4.2喜歡用嘗到的科學(xué)知識解決生活中的問題,改善生活。

        4.3意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處,也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。

        5.1愿意合作與交流。

        5.2珍愛生命。

        5.3關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物、關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題。

        三、教材分析

        第一單元采用總-分-合的思路進(jìn)行建構(gòu)。先總的介紹什么是機(jī)械,接下來是用四課的篇幅分別引導(dǎo)學(xué)生研究杠桿、斜面、輪軸和滑輪,最后,課文從自行車的鏈條傳動引入機(jī)械傳動裝置,由力和能量的傳遞角度闡述機(jī)械是簡單機(jī)械的組合,使學(xué)生獲得對機(jī)械的一個整體認(rèn)識。

        第二單元就是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了常見材料、常見力的上,通過"別有洞天"的制作活動,引導(dǎo)學(xué)生了解形狀與結(jié)構(gòu)的初步知識,掌握科學(xué)制作的初步技能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新膽量。同時通過學(xué)生尋找"形狀與結(jié)構(gòu)"在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用,真正感受科學(xué)技術(shù)在人類發(fā)展、社會進(jìn)步中的重要作用。

        第三單元圍繞繁殖后代這個話題,比較全面地討論了植物、動物和人類的繁殖問題。通過一系列活動,使每位學(xué)生認(rèn)識到繁殖是生命的共同牲,體會到生命的來之不易,從而增強(qiáng)珍愛生命、熱愛生活的情感。

        第四單元的活動,試圖讓學(xué)生通過多種感官、多種方法探究巖石的特征和礦物的性質(zhì),初步了解巖石的形成和礦物的用途。并且通過對日益減少的礦物資源的討論,使學(xué)生知道礦產(chǎn)資源是不可再生的有限資源,讓學(xué)生懂得珍惜資源的重要性和緊迫性,保護(hù)我們賴以自下而上的環(huán)境。

        第五單元從趣味性、適合性、系統(tǒng)性、發(fā)展性、探究性幾方面原則出發(fā),再一次選擇學(xué)生所熟悉的事物――自己的身體作為研究對象,圍繞本年級探究過程技能訓(xùn)練重點――"交流與質(zhì)疑"這條主線,安排大量的探究活動去體會、理解大腦的"指揮中心"作用,構(gòu)建了本單元既符合生命科學(xué)的知識邏輯體系,又符合這個年齡段學(xué)生的實際情況。

        第六單元交流與質(zhì)疑,廣義地講,發(fā)布信息和獲取信息都是交流,不輕信、不盲從、不畏權(quán)[,]、不滿足現(xiàn)有狀況與水平等等,都是質(zhì)疑。在科學(xué)探究過程中,交流與質(zhì)疑不僅是與探究相關(guān)聯(lián)的活動與技能,還是完整的探究過程的重

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