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      小學(xué)奧數(shù)興趣小組教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃

      時(shí)間:2022-12-09 11:39:04 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿
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        小學(xué)奧林匹克數(shù)學(xué)教學(xué)是指對(duì)小學(xué)生進(jìn)行“奧林匹克數(shù)學(xué)”的教育。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)分支,人們將奧數(shù)教學(xué)歸為一種“較高層次的、開(kāi)發(fā)智力的素質(zhì)教育、生動(dòng)活潑的課外教育、現(xiàn)代數(shù)學(xué)的普及教育”。應(yīng)當(dāng)說(shuō),這樣的認(rèn)識(shí)對(duì)小學(xué)奧數(shù)教學(xué)的健康發(fā)展和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的健康發(fā)展都是有利的。基于這樣的認(rèn)識(shí),在奧數(shù)教學(xué)不至于沖擊正常的數(shù)學(xué)教育秩序的情況下,奧數(shù)可以對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生至少以下三個(gè)方面的積極作用。

      小學(xué)奧數(shù)興趣小組教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃

        首先,奧數(shù)教學(xué)能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。奧數(shù)題目往往從結(jié)構(gòu)到解法都充滿(mǎn)著藝術(shù)的魅力,易廠小學(xué)牛積極探索解法,而在探索解法的過(guò)程中,小學(xué)生又親身體驗(yàn)到數(shù)學(xué)思想的博大精深和數(shù)學(xué)方法的創(chuàng)造力,因此義會(huì)產(chǎn)生進(jìn)一步對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的向往感、入迷感。

        其次,奧數(shù)教學(xué)能夠激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)審美感。數(shù)學(xué)的美在許多的奧數(shù)題目中得到了集中的體現(xiàn)。讓我們先來(lái)觀察奧數(shù)題的—系列解題技巧:構(gòu)造、對(duì)應(yīng)、逆推、區(qū)分、染色、對(duì)稱(chēng)、配對(duì)、特殊化、一般化、優(yōu)化、假設(shè)、輔助圖表……令人眼花繚亂。這些解題技巧是一種高智力水平的藝術(shù),能帶給小學(xué)生—種獨(dú)立于詩(shī)歌、音樂(lè)、繪畫(huà)之外的審美感受。

        再次,奧數(shù)教學(xué)能夠激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造力。奧數(shù)題的求解更要依賴(lài)的是整體全面的洞察力、敏銳的直覺(jué)和獨(dú)創(chuàng)性的構(gòu)思,這些正是創(chuàng)造力構(gòu)成的主要元素,而這些創(chuàng)造力的土要元素也正是系統(tǒng)接受過(guò)奧數(shù)教學(xué)的小學(xué)生之所長(zhǎng)。

        提高教師教學(xué)水平。一方面,教師需要加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的繼續(xù)學(xué)習(xí),加強(qiáng)解題能力的自我修煉。另一方面,教師更需要改進(jìn)自身的數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)。第一,在奧數(shù)教學(xué)過(guò)程中,由于通常面對(duì)的是智力超常的學(xué)生,生硬、呆板、灌輸、說(shuō)教的教學(xué)方式無(wú)疑會(huì)與學(xué);顫姷乃季S形式形成巨大的落差,長(zhǎng)此以往就會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性思維,因而,奧數(shù)教學(xué)需要教師掌握科學(xué)、活潑的教學(xué)藝術(shù);第二,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,在數(shù)學(xué)課堂上,教師就需要注意引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí),因?yàn)閵W數(shù)教學(xué)更要求教師注重學(xué)生智能的開(kāi)發(fā)。為此,小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)由知識(shí)導(dǎo)向、應(yīng)試導(dǎo)向到能力培養(yǎng)的教學(xué)導(dǎo)向的轉(zhuǎn)移。

        為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程開(kāi)發(fā)探路。奧數(shù)教學(xué)作為較高層次的基礎(chǔ)教育,實(shí)際上也承擔(dān)著小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革試點(diǎn)的任務(wù),—些現(xiàn)代化的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)內(nèi)容經(jīng)過(guò)奧數(shù)教學(xué)為廣大師生普遍接受,就可以穩(wěn)妥地滲透、移植到小學(xué)數(shù)學(xué)課本中了。從校本課程開(kāi)發(fā)的角度來(lái)看,廣大數(shù)學(xué)教師改革的空間還是很大的。借鑒奧數(shù)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),開(kāi)發(fā)校本特色數(shù)學(xué)課程,滿(mǎn)足小學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,盡早發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)人才,提升小學(xué)生學(xué)習(xí)的品質(zhì),發(fā)展小學(xué)生和諧個(gè)性,這些任務(wù)應(yīng)當(dāng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教師的應(yīng)盡職責(zé)。

        本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是:簡(jiǎn)便計(jì)算(1)、簡(jiǎn)便計(jì)算(2)、植樹(shù)問(wèn)題、圖形的剪拼、數(shù)圖形(2)、用火柴棒、簡(jiǎn)單應(yīng)用(2)、數(shù)陣、數(shù)的分析、填算式、簡(jiǎn)單抽屜(2)、余數(shù)妙用。

        學(xué)生名單是:略。

        活動(dòng)時(shí)間安排在每周一、四中午12:00到12:40,地點(diǎn)安排在二(4)班教室。

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