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      語(yǔ)文版九年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

      時(shí)間:2022-11-23 02:48:06 計(jì)劃范文 我要投稿
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      語(yǔ)文版九年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文

        一、班級(jí)基本情況分析:

      語(yǔ)文版九年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文

        本班現(xiàn)有在籍學(xué)生51人,優(yōu)生6人,合格30人,低分2人。在前一階段的教學(xué)中,教師采用新課程理念,認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn),潛心進(jìn)行教學(xué)改革,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí),學(xué)生語(yǔ)文知識(shí),閱讀寫(xiě)作能力有了很大的提高,在歷次語(yǔ)文考試中取得了理想的成績(jī)。目前,本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段,他們能順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。但也有部分學(xué)生,語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)不夠理想,有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高,爭(zhēng)取在20xx中考中取得理想的成績(jī)。

        二、教材分析:

        本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元、專(zhuān)題、名著推薦和閱讀。努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),在不斷的實(shí)踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。擴(kuò)大了知識(shí)容量,增強(qiáng)了綜合教學(xué)的整體效應(yīng),有利于全面而有效地提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的素養(yǎng)。

        三、教學(xué)的總要求:

        目標(biāo)20xx年中考,從提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)入手,著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),創(chuàng)造必要的條件,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,爭(zhēng)取在中考中取得理想的成績(jī)。

        四、教改措施:

       。ㄒ唬┮陨罨Z(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī),認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化內(nèi)涵,擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系,加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問(wèn)題意識(shí),實(shí)施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

        (二)教師要做到教學(xué)五認(rèn)真,實(shí)施集體備課,集思廣益,總攬全局,教師在備課是要充分利用教材留下的空間,恰當(dāng)把握教材的量和度,面向全體,對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀的把握,理出知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn),進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,以此來(lái)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

        (三)認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練,自行設(shè)計(jì)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際,進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。根據(jù)中考新題型,設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí),進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)方面的訓(xùn)練。

       。ㄋ模┳⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文,掌握分析文章的閱讀技巧,重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

        (五)注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),努力提高語(yǔ)文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷,教師慎重選擇試卷,進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。

        (六)高度重視作文教學(xué),針對(duì)中考作文要求,進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練,側(cè)重進(jìn)行記敘文寫(xiě)作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,要求學(xué)生寫(xiě)出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感。

        五、教學(xué)進(jìn)度表

        時(shí)間單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

        一周

        一單元

        了解戲劇的常識(shí):戲劇的沖突,主題戲劇鑒賞的基本方法。戲劇語(yǔ)言的特點(diǎn),掌握劇本寫(xiě)作的基本方法,學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的小戲劇。

        二單元

        學(xué)會(huì)正確捕捉閱讀信息,根據(jù)不同文體,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法,對(duì)文章進(jìn)行分析,經(jīng)過(guò)篩選,進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納,掌握規(guī)律性的東西。

        三單元

        在讀書(shū)中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識(shí),在閱讀中學(xué)會(huì)質(zhì)疑,從而培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行自主探究,同時(shí)提高自我認(rèn)知能力,辨認(rèn)自我。在平常生活中感悟生活,感悟人生。

        二周

        四單元

        學(xué)習(xí)古人的高尚情操,以國(guó)家利益為重,加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。學(xué)習(xí)古文中精辟的論證方法。提高閱讀淺顯文言文的能力。掌握常見(jiàn)的古文言實(shí)詞、虛詞的能力。

        三周五單元

        運(yùn)用多種思維方法,對(duì)不同的問(wèn)題進(jìn)行思考,得出自己獨(dú)特的感受、和評(píng)價(jià),加深對(duì)作品的評(píng)價(jià)。學(xué)會(huì)發(fā)表自己的意見(jiàn),做到有理、有據(jù)、有獨(dú)特的感悟,并適當(dāng)?shù)男问郊右员憩F(xiàn)。

        四周、五周

        語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練

        記敘文閱讀訓(xùn)練

        說(shuō)明文訓(xùn)練

        六周

        議論文訓(xùn)練

        古文訓(xùn)練

        七周、八周

        備考

        九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期是整個(gè)九年制義務(wù)教育的最后一學(xué)期,學(xué)生即將面臨著嚴(yán)峻的中考,這是一次真正意義上的選拔考試,也是學(xué)生人生路上的一次重大選擇。迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)的一個(gè)中心工作。因此在教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生理解、吸收、吃透教材,對(duì)教材中的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化,即進(jìn)行綜合、應(yīng)用、創(chuàng)新和中考思維的升華,把書(shū)本知識(shí)變成學(xué)生自己的知識(shí)。要有一定的時(shí)間作強(qiáng)化訓(xùn)練,通過(guò)訓(xùn)練,鎖定差距,然后提出彌補(bǔ)彌補(bǔ)差距的可操作性對(duì)策措施,千方百計(jì)縮小差距、消滅差距。實(shí)行縱向和橫向的交叉復(fù)習(xí),實(shí)現(xiàn)零距離的奮斗目標(biāo)。在學(xué)生的處理上則分批分層地輔導(dǎo)和督促,讓他們實(shí)現(xiàn)最佳的成長(zhǎng)理想,實(shí)現(xiàn)取得好成績(jī)的愿望。故特作如下計(jì)劃:

        一、本冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)和時(shí)間安排

        第一單元:四篇議論性的散文。要求要仔細(xì)品味,找準(zhǔn)散文的線索,把握其中心,真正體味它的“形散神聚”的特點(diǎn)!都摇窇(yīng)抓住三個(gè)比喻句,體會(huì)它們之間的遞進(jìn)關(guān)系,進(jìn)而理解作者對(duì)家的感悟,《石縫間的生命》應(yīng)抓作者描繪三種生長(zhǎng)期在石縫間的生命的句子和抒情的句子,理解作者對(duì)生命的思考;《廢墟上的召喚》應(yīng)抓住作者對(duì)圓明園廢墟的描繪的詞語(yǔ),體會(huì)其中蘊(yùn)含的深意;《更浩瀚的!,應(yīng)抓住七個(gè)場(chǎng)面和七個(gè)人物,來(lái)理解作者提示的七種不同人物的精神世界?傉n時(shí)為14課時(shí)。

        第二單元是詩(shī)詞。要充分體會(huì)詩(shī)歌充沛的感情、優(yōu)美的意境、凝練的語(yǔ)言以及蘊(yùn)含的哲理。要重視朗讀和背誦,提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)、口語(yǔ)交際能力和審美意識(shí)?傉n時(shí)為12課時(shí)。

        第三單元是序和跋,可分為記敘和議論兩類(lèi)。記敘文掌握文章的中心、刻畫(huà)人物的方法、某一段落的表達(dá)方式、文章表現(xiàn)手法、某一句話在文中的作用。議論文則要掌握文章的論點(diǎn)、論證的方法、議論文語(yǔ)言的特點(diǎn)和對(duì)文章中具體內(nèi)容的理解。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)在朗讀中細(xì)細(xì)體會(huì)?傉n時(shí)為12課時(shí)。

        第四單元是小說(shuō),要求掌握小說(shuō)的三要素、情節(jié)發(fā)展的幾個(gè)階段、描寫(xiě)人物的幾種方法和自然環(huán)境的鋪襯作用。引導(dǎo)學(xué)生品味小說(shuō)語(yǔ)言的精煉、準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生閱讀小說(shuō)的興趣,培養(yǎng)他們的洞察能力、想象力和自主學(xué)習(xí)的能力?傉n時(shí)為14課時(shí)。

        第五單元是說(shuō)明文,都屬科普類(lèi)文章。要掌握說(shuō)明的對(duì)象、說(shuō)明的方法、說(shuō)明的順序、能概括段意和注意找段中的中心句。注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度以及社會(huì)責(zé)任感。課時(shí)為12課時(shí)。

        第六、七單元是文言文單元。要求:1、利用工具書(shū),掃清文字障礙,準(zhǔn)確流利地朗讀課文,對(duì)課文內(nèi)容有初步的感知。

        2、根據(jù)老師講解的寫(xiě)作背景來(lái)感知課文,能夠理解、體悟文中蘊(yùn)涵的作者的情感。

        3、在充分理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦、默寫(xiě)、朗讀、思考、積累。

        4、讓學(xué)生了解我們所遵循的做人的道理和古代哲人講的是一脈相承的,從而使學(xué)生的思想受到熏陶,提高文化素養(yǎng)。總課時(shí)為28課時(shí)。

        二、復(fù)習(xí)工作安排

        1、作好復(fù)習(xí)前的動(dòng)員準(zhǔn)備工作,協(xié)調(diào)好與其它科目的關(guān)系,弄清各班級(jí)突出的不足,找準(zhǔn)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

        2、五月份之前完成下冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)工作,從六月份轉(zhuǎn)入全面的復(fù)習(xí)工作。五月份則重于從面上進(jìn)行復(fù)習(xí),狠抓古詩(shī)文和現(xiàn)代文的閱讀。六月份則重于從縱向深入復(fù)習(xí),依然是抓好古詩(shī)文和現(xiàn)代文的閱讀。

        3、五月份進(jìn)行一次摸底考。鎖定差距,然后提出彌補(bǔ)彌補(bǔ)差距的可操作性對(duì)策措施,千方百計(jì)縮小差距。對(duì)得分率低的幾塊、要找出原因,對(duì)癥下藥。

        4、六月份進(jìn)行四次強(qiáng)化訓(xùn)練式的考試,突出重點(diǎn),抓不足,對(duì)難以把握的知識(shí)點(diǎn),要從方式方法上下功夫,則重于從方法上去把握知識(shí)。

        5、根據(jù)學(xué)生的情況,分期分批進(jìn)行輔導(dǎo)和督促。注重復(fù)習(xí)的效率,進(jìn)行必要的考試技巧的訓(xùn)練。

        6、在知識(shí)的掌握過(guò)程中,注重分類(lèi)和積累,把書(shū)讀;不能貪多,特別是在課外閱讀方面,力求典型和精要,從方法上多給予指導(dǎo)。

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