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      “國培計(jì)劃”研修階段總結(jié)-實(shí)習(xí)總結(jié)

      時間:2022-12-01 01:28:44 實(shí)習(xí)計(jì)劃 我要投稿

      “國培計(jì)劃”研修階段總結(jié)-實(shí)習(xí)總結(jié)

        一、解讀教材,走近有效教學(xué)。

      “國培計(jì)劃”研修階段總結(jié)-實(shí)習(xí)總結(jié)

        作為一名教師,在教學(xué)前首先要讀懂教材。在xx培訓(xùn)的第一個階段,我們?nèi)诵〗M在指導(dǎo)老師的引領(lǐng)下就《7的乘法口訣》進(jìn)行了解讀。從學(xué)習(xí)課標(biāo)、了解教材體系、通讀整冊教材到細(xì)讀本節(jié)教學(xué)內(nèi)容;從明確教學(xué)目標(biāo)、教什么、怎么教、為什么這樣教、其內(nèi)容蘊(yùn)含著哪些數(shù)學(xué)思想方法、每道例題的生長點(diǎn)和孕伏點(diǎn)是什么到習(xí)題是怎樣編排的、學(xué)生在哪些地方可能遇到困難、可能會犯怎樣的錯誤都一一進(jìn)行了解讀。在以前十年的教學(xué)中,我常常都只是在上課前看看本節(jié)課所教內(nèi)容、翻翻教參,從未感悟過教材竟有這樣的深度。突然有種豁然開朗的感覺,只在真正讀懂了教材,才有可能正確地“用教材教”,才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)手段的完美統(tǒng)一,才能實(shí)現(xiàn)教材的普遍性與學(xué)生的特殊性的有機(jī)結(jié)合,從而充分調(diào)動教學(xué)雙方的積極性,讓教學(xué)更有效。

        二、有效課堂,提升教學(xué)智慧。

        在xx培訓(xùn)的第二階段,我們六個學(xué)員一起參加了大同小學(xué)的校本教研活動,觀摩了指導(dǎo)老師王老師執(zhí)教的《9的乘法口訣練習(xí)課》、刑老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》以及青年教師王xx老師執(zhí)教的《有序的搭配》、鞠老師執(zhí)教的《除數(shù)是兩位數(shù)的除法——整理與復(fù)習(xí)》、張xx老師執(zhí)教的《三角形的面積》、許xx老師執(zhí)教的《雞兔同籠》等展示課,真正感受到什么是有效的課堂。在這些課堂中,教學(xué)不僅有廣度,還有深度,更有厚度。大家感受到數(shù)學(xué)確實(shí)與學(xué)生熟悉的生活緊密相連,數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力。

        走進(jìn)王xx老師的課,簡單、樸實(shí)、扎實(shí),教學(xué)體現(xiàn)松緊有度,讓我真正理解了“俯下身去,與孩子一起學(xué)習(xí)”,課堂真正成為學(xué)生表現(xiàn)自己才華的舞臺。

        走進(jìn)刑xx老師的課,干凈、利落,用她充滿活力地?zé)崆楦腥局鴮W(xué)生,也感染著我們,她對我們說,設(shè)計(jì)好你課堂的每一個環(huán)節(jié),哪怕是每一句話也要設(shè)計(jì),更要根據(jù)自己的特長設(shè)計(jì)課的亮點(diǎn)。

        三、學(xué)員匯報(bào),促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

        這次研修期間,我們每個學(xué)員都上了一節(jié)匯報(bào)課,兩個小組分別進(jìn)行同課異構(gòu)。我們小組上的是人教版二年級上《數(shù)學(xué)廣角》,上完課指導(dǎo)老師和學(xué)員們趁熱打鐵馬上議課,給我們互相交流的機(jī)會。這種學(xué)習(xí)方式是最直接的,也最容易被我們一線老師接受和消化的東西,讓我感覺也是最有效率的。反思自己的課堂,在課堂上我注重了尊重學(xué)生,以學(xué)生為主體,做到了語言簡潔干凈,提問有效。但是,當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了我沒有預(yù)設(shè)到的一種不是很簡便的搭配方法時,我沒有及時給予評價,更沒有找出其合理性給予鼓勵。這反映了我的教學(xué)機(jī)智有待加強(qiáng),學(xué)科知識還不夠,對學(xué)生的學(xué)情了解不深。在以后的教學(xué)中,還需多多學(xué)習(xí)、時時反思,只有不斷學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己的知識,不斷更新自己的教育觀念,不斷否定自己的才能,不斷進(jìn)步。

        四、交流經(jīng)驗(yàn),分享研修收獲。

        在xx培訓(xùn)的最后階段,分到渝中區(qū)的所有學(xué)員都來到渝中區(qū)進(jìn)修學(xué)院,交流三人小組合作編制的單元試卷和小講座。在編制試卷的過程中,我們才明白了出題也并非易事,要考慮的方方面面的問題太多了,沒有對課標(biāo)和教材的準(zhǔn)確把握,沒有對學(xué)生知識與經(jīng)驗(yàn)的仔細(xì)分析,是不可能編制出一套好的試卷的。每個小組在交流試卷時,從單元內(nèi)容、知識點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)要求、考查呈現(xiàn)形式、考查目的、難易度分值比例到每一題的設(shè)計(jì)目的都一一進(jìn)行了解說,讓我學(xué)會了出試卷,甚至于出平時的練習(xí)題,不但要注重學(xué)生重點(diǎn)知識的考查,也要注重對學(xué)生能力與所學(xué)數(shù)學(xué)思想方法的考查。最后一個任務(wù)是每個小組派一名學(xué)員講一個小講座,有的是與我們分享自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),有的是與大家交流培訓(xùn)的心得。在分享與交流的過程中,大家也收獲著快樂。

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