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高一上學期生物教學計劃
時間象奔騰澎湃的急湍，它一去無返，毫不流連，我們又將迎來新的教學工作，是不是需要好好寫一份教學計劃呢？很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學計劃，以下是小編收集整理的高一上學期生物教學計劃，歡迎大家分享。
高一上學期生物教學計劃篇1
一、本學期教材內容分析
生物科學是自然科學中的一門基礎學科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學。它是農業(yè)科學、醫(yī)學科學、環(huán)境科學及其他有關科學和技術的基礎。高中生物必修部分包括三個模塊，分別為分子與細胞、遺傳與進化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境。而必修1《分子與細胞》模塊是以細胞是基本的生命系統(tǒng)構建知識體系，包括科學家訪談，走近細胞；組成細胞的分子；細胞的基本結構；細胞的物質輸入和輸出；細胞的能量供應和利用；細胞的生命歷程等部分。具體內容分析如下：
1、走近細胞主要是讓同學們知道生命活動是建立在細胞的基礎之上，了解生命系統(tǒng)的結構層次，了解原核細胞和真核細胞的區(qū)別和聯(lián)系，了解細胞學說建立的過程。
2、組成細胞的分子，介紹組成細胞的化學元素和化合物。水、無機鹽、糖類、脂質、蛋白質、核酸、等有機物的結構和功能，這些是后續(xù)學習的基礎。在本部分內容中，糖類、蛋白質和核酸是重點內容，教學中要重點突出。由于學生缺乏有機化學的知識，這將給學生的學習帶來很大的困難，所以，教學中應給予足夠的重視。同時，要重視實驗教學，讓學生學會規(guī)范化的實驗操作。
3、細胞的基本結構要求學生掌握細胞膜的成分和功能，細胞膜系統(tǒng)的結構和功能，幾種細胞器的結構和功能。教師充分利用直觀教具、多媒體等手段，提高學生的學習興趣和效率。
4、細胞的物質輸入和輸出要求學生掌握細胞膜是選擇透過性膜，生物膜的結構，了解物質進出細胞的.方式。
5、細胞的能量供應和利用主要介紹降低化學反應的酶，酶的作用和本質，酶的特性；細胞的能量ATP；ATP的主要來源（ATP），能量之源（光與光合作用）。
6、細胞的生命歷程，主要介紹細胞的增殖，細胞的分化，細胞的衰老和凋亡，細胞的癌變。細胞的增殖部分主要講述細胞增殖的方式和過程。這部分內容可以使學生在了解細胞生命系統(tǒng)的物質組成、結構功能之后，進一步認識細胞這一生命系統(tǒng)的產(chǎn)生、發(fā)展過程。細胞有絲分裂的過程及特征是這部分內容的重點。因為本部分內容大都微觀而抽象，教學設計應注重訓練和學法指導。同時，要切實把握好教學內容的深度和廣度。
細胞的分化、癌變和衰老部分。是生物個體發(fā)育重要的生理過程和生理現(xiàn)象。其中細胞分化，高度分化的細胞仍具有全能性，細胞凋亡的含義，癌細胞的特征及細胞癌變的原因等內容是教學重點。教學中應加強學科內知識的聯(lián)系。細胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所學細胞內容的延伸，也是理解生物體生長發(fā)育、遺傳變異的基礎和前提。因此，要加強基本概念的理解。
二、教學目標
學生通過高中生物課程的學習，將在以下幾個方面得到發(fā)展：獲得生物科學和技術的基礎知識，了解并關注這些知識在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應用；提高對科學和探索未知的興趣；養(yǎng)成科學態(tài)度和科學精神，樹立創(chuàng)新意識，增強愛國主義情感和社會責任感；認識科學的本質，理解科學、技術、社會的相互關系，以及人與自然的相互關系。逐步形成科學的世界觀和價值觀；初步學會生物科學探究的一般方法。具有較強的生物學實驗的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力；初步了解與生物科學相關的應用領域，為繼續(xù)學習和走向社會做好必要的準備。具體目標如下：
1、知識目標
�。�1）獲得生物學基本事實、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎知識，知道生物科學和技術的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學發(fā)展史上的重要事件。
�。�2）了解生物科學知識在生活、生產(chǎn)、科學技術發(fā)展和環(huán)境保護等方面的應用。
�。�3）積極參與生物科學知識的傳播，促進生物科學知識進入個人和社會生活。
2、情感態(tài)度與價值觀目標
�。�1）初步形成生物體的結構和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學的世界觀。
（2）認識生物科學的價值，樂于學習生物科學，養(yǎng)成質疑、求實、創(chuàng)新及勇于實踐的科學精神和科學態(tài)度。
（3）認識生物科學和技術的性質，能準確理解科學、技術、社會之間的關系。能夠運用生物科學知識和觀念參與社會事務的討論。
3、能力目標
�。�1）能夠正確使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料、進行生物學的操作、生物繪圖等技能。
�。�2）發(fā)展科學探究能力。課程具體目標中的知識、情感態(tài)度與價值觀、能力三個維度在課程實施過程中是一個有機的整體。
三、學情分析、教學對策
由于眾所周知的原因，初中生物課程的學習沒有得到應有的重視，剛從初中進入高中的高一學生，生物基礎知識和基本技能都非常差；與初中的生物教材相比較，高中生物教材的知識涉及更廣泛，內容更豐富也更抽象，知識的層次更深，知識點與知識點之間的聯(lián)系更加密切，對于學生的學習要求更高。造成學生感覺高一生物難學，老師感覺高一生物難教，針對以上具體問題，教學過程宜適當放慢教學進度，以便于使學生更好地理解初中所學知識與高中生物知識相關的內容，以便于使學生更好地理解所學知識。計劃采取的主要措施有：
1、首先，深入學習新課標的有關理論，領會新課標的精髓實質，明確新課標的目的要求，把握新課標的教學方向，使得學科教學有的放矢，做到事半功倍。從宏觀上把握生物教學內容，了解章節(jié)內容的地位，使自己的教學思路更加清晰明了。從微觀上細心揣摩章節(jié)內容。將章節(jié)內容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學內容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內容具有整體性和層次性。
2、嚴格執(zhí)行“教學五認真”的要求，做到充分備課，認真上課，精心布置作業(yè)和批改作業(yè)，耐心輔導，準確地考查評定。生物科學是非常人文的一門學科，自己要認真研究高一學生的心理狀況，只有全方位地把握學生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學上真正的主動。
3、充分利用教材的特點，發(fā)揮學生學習的主觀能動性，變學生為學習的真正主人，多用研究性學習、探討性學習的方法，同時也要使教學更富有人文色彩。
4、加強直觀教學法的應用，充分利用各種多媒體手段，提高課堂教學的效果。
5、精心安排實驗，想方設法開足開全教材中的實驗，使學生學會生物學實驗的一般方法，提高學生的實驗能力。
四、教學進度、安排
科學家訪談（1課時）
第一章走進細胞（5課時）
第一節(jié)從生物圈到細胞（2課時）
第二節(jié)細胞的多樣性和統(tǒng)一性（2課時）
單元復習（1課時）
第二章組成細胞的分子（9課時）
第1節(jié)細胞中的元素和化合物（1課時）
第2節(jié)生命活動的主要承擔者——蛋白質（2課時）
第3節(jié)遺傳信息的攜帶都——核酸（2課時）
第4節(jié)細胞中的糖類和脂質（1課時）
第5節(jié)細胞中的無機物（1課時）
單元復習（2課時）
第三章細胞的基本結構（共7課時）
第1節(jié)細胞膜——系統(tǒng)的邊界（2課時）
第2節(jié)細胞器——系統(tǒng)內的分工合作（2課時）
第3節(jié)第3節(jié)細胞核——系統(tǒng)的控制中心（2課時）
單元復習（1課時）
第四章細胞的物質輸入和輸出（共5課時）
第1節(jié)物質跨膜運輸?shù)膶嵗?課時）
第2節(jié)生物膜的流動鑲嵌模型（1課時）
第3節(jié)物質跨膜運輸?shù)姆绞剑?課時）
單元復習（1課時）
第五章細胞的能量供應和利用（11課時）
第1節(jié)降低化學反應活化能的酶（3課時）
第2節(jié)細胞的能量“通貨”——ATP（1課時）
第3節(jié)ATP的主要來源——細胞呼吸（2課時）
第4節(jié)能量之源——光與光合作用（3課時）
單元復習（2課時）
第六章細胞的生命歷程（6課時）
第1節(jié)細胞的增殖（2課時）
第2節(jié)細胞的分化（1課時）
第3節(jié)細胞的衰老和凋亡（1課時）
第4節(jié)細胞的癌變（1課時）
單元復習（1課時）
期末總復習（4課時）
高一上學期生物教學計劃篇2
一．指導思想：
1、以發(fā)展 “優(yōu)質化、個性化、集團化、國際化” 的教育為指導，以“校慶、師德、特色、質量”為工作方針，開展生物教學。
2、依托素質教育和課程改革兩大背景，著眼“教師隊伍建設”、“新課程改革”、“文化建設”、“學術建設”，促進學生、教師、備課組和學校的發(fā)展。
二、工作目標
1、深化“質量是生命”的意識，進一步提高生物教學質量。
2、保質保量完成好校慶相關工作，促使校慶圓滿成功。
3、科學執(zhí)行課程計劃，完善課程設置的結構，聚焦課堂教學，切實提高課堂教學有效性。
4、加強備課組建設，規(guī)范備課組的活動。
5、以活動為載體，進一步提升教師的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)。
6、以活動為載體，進一步提升備課組的文化品位和學術氛圍。
三、具體工作
1、參與課堂調研，提升課堂有效性
課堂調研是教科室推出的一個檢查教師教學質量、發(fā)現(xiàn)教學問題的重要手段，本學期的課堂調研對象重點為初二、初三、高二、高三四個年級，涵蓋學校的語、數(shù)、外、理、化、生、政、史、地、音、體、美等所有學科，調查的對象不僅有剛入校的新老師，還有學校的骨干教師。
如果高一年級安排了調研，則由楊有能老師和吳志勇老師上調研課。
2、參與教師專業(yè)技能競賽，提升教師綜合能力
本學期教科室試圖推陳出新，將圍繞雅南中學十周年校慶活動推出“十年校慶系列活動之首屆雅南教師綜合素質大賽”。本次活動除了片斷教學法之外，將新增評課比賽、現(xiàn)場論文競賽、基本功競賽、試卷命制競賽、現(xiàn)場教案撰寫競賽等，以期推動教師綜合素質提升。
高一生物備課組將派出選手，參加所有活動。
3、參加教師培訓，提升新課程實施能力
參加好一年一度暑期繼續(xù)教育培訓，積極參加教研組集體教研活動，提升教師綜合素質，強化師資力量，提升備課組教師師德、師儀、教學水平、業(yè)務能力、現(xiàn)代化教學應用能力和科研水平，促進教師的專業(yè)成長，推進新課程實施。
4、參與教研刊物編寫，提升學術文化品位
�？堆旁泛徒萄锌铩堆拍辖萄型ㄓ崱肥茄拍系膬纱髮W術刊物，前者主要面向學生，后者主要面向教師。目前，校刊《雅原》已形成了一支由指導老師牽頭，學生主編、學生編輯、學生美編、學生策劃的成熟隊伍，采取自愿、規(guī)范管理的模式操作，兩月一期的《雅原》已成為全校師生認可的好刊物；《雅南教研通訊》則為全校教師發(fā)表自己的學術主張、學術觀點而提供了一個重要平臺，也是記載雅南教研活動的重要史冊。本備課組教師將更加積極主動地參與投稿和編寫工作。
5、加強常規(guī)，提升常規(guī)有效性
突出集體備課、教案編寫、課堂教學、課后輔導和作業(yè)設計與批改等五個環(huán)節(jié)。加強集體備課和教案編寫實效性的研究；加強課堂教學模式研究；加強分類輔導、分層教學的研究。作業(yè)定期檢查,規(guī)范作業(yè)設計和批改；發(fā)現(xiàn)問題，及時指出并提出指導性建議，確保教學各個環(huán)節(jié)不出現(xiàn)漏洞，實現(xiàn)教學常規(guī)的動態(tài)管理。
高一備課組教師的教案全部采用手寫教案，作業(yè)只布置《名師導航》和課后練習，每兩周批改《名師導航》相關作業(yè)一次，實行選擇題全批全改，簡單題和有疑問的選擇題全部課堂講解。
6、加強隊伍建設，提升隊伍戰(zhàn)斗力
1、加強師德修養(yǎng)，塑造教師新形象：抓理論學習，提高教師職業(yè)操守，增強備課組的團隊精神。抓好師德建設，學習并踐行《教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師職業(yè)道德素質和自律能力，強化“敬業(yè)、奉獻、創(chuàng)新”的文明教風。
2、重視骨干教師提升，啟動骨干教師示范課活動：本學期擬通過鼓勵與引導骨干教師積極參與教學教研活動，加強理論修養(yǎng)，提升專業(yè)素質等方面促進骨干教師的提升。本學期吳志勇老師上教研課一堂，時間由教研組具體安排。
3、重視青年教師的培養(yǎng)，提升青年教師綜合素質。為更好地落實課堂教學有效性，本學期吳志勇老師將更多地深入楊有能老師的課堂，強化備課組教研氛圍，努力建設高效課堂，提升楊老師的課堂教學能力。
7、加強集體備課，提升備課組教師專業(yè)化水平
樹立“三中心”意識，即“學校以教學為中心”、 “教學以課堂為中心”、“課堂以效益為中心”的意識，努力構建“高效課堂”。
本備課組在認真制定本組的工作計劃的基礎上，每雙周四下午三點準時集體備課，在提高集體備課的實效、積極發(fā)揮群體優(yōu)勢上做文章。研究新課標，研究習題，啟動“試題研究小組”工作，促使教師從普通到骨干、從骨干到名師、從優(yōu)秀到卓越的跨越。
引導教師圍繞“教什么、怎么教”的問題，重點加強生物新課程研究，深入理解新課程的性質和特點，不斷提升學校實施國家課程的能力。著力指導教師準確理解課程標準，認真研究課程功能、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價和課程管理等，領會教材編寫意圖，準確把握教學要求，探索“三維目標”在教學中的實現(xiàn)。
8、認真填寫班級信息窗口卡片，加強教育教學計劃性
9、參與新課程實施，積極推進新課程：開發(fā)校本課程，幾年來，我校一直堅持校本課程的開發(fā)，開設的課程達幾十門之多，所有學生在每學期的每類選修課中都可以自主進行選擇。本學期，我校將加大校本課程開發(fā)力度，增加更多實用性、趣味性和科學性系于一身的課程，為學生的全面發(fā)展提供一個有力平臺，同時將加強教師教研能力的培養(yǎng)，為校本課程的開發(fā)打下堅實的基礎，高一年級備課組將積極參與校本選修課程的開發(fā)與開設。研究性學習課程，繼續(xù)“小課題研究”的研究性學習模式，做好小課題申報、開題、研究方案研究計劃的撰寫、研究過程和結題答辯，確保學生能熟悉科學研究的一般方法，都能在研究中接觸社會，能和同伴良性互動，并取得一定的研究心得和成果，高一年級備課組將積極參與研究性學習課程的開發(fā)與指導。
10、加強聚焦課堂，提升教師“還權”意識
課堂是師生共建的課堂，學生的主體地位的確保得益于教師的真正“還權”——將學生的思考權、表述權、總結權等權利還給學生，這樣就能真正避免“一言堂”課堂，也才能真正把新課程改革理念輸入、落實于課堂，并提升課堂的有效性。
11、加強課題管理，提升課題研究質量
課題研究是提升一所學校內涵的核心要素，更是推動學校教育教學質量的重要載體。本學期教科室進一步規(guī)范、優(yōu)化了課題研究的過程和步驟，在課題研究中廣泛運用調查法和訪談法來推動學校課題研究落到實處。目前，我校四個立項課題分別是孫傳貴校長主持的《中學數(shù)學教材的創(chuàng)造性使用研究》、周虹老師主持的《初中語文探究性學習的創(chuàng)新研究》、李波老師主持的《初中數(shù)學課堂導入研究》以及子課題《民辦基礎教育學校文化建設的理論與實踐研究》。
加強課題研討活動
上學期三個課題研究工作都開展得十分順利，由學校教科室牽頭定期舉行課題研討會，三個團隊組成的課題組研究隊伍專業(yè)化程度高，他們中不僅有一線的教師、專業(yè)的教研員，還有學校的校級領導和中層干部。課題研討活動每月召開一次，每次研討前，課題主持人都會將研討會的方案與安排提前給教科室過目，請他們提出意見，對研討方案修改完善之后再召開正式的研討會議，這樣既能保證研討的效率，也能很好地保證研討任務的落實。
拓展課題問卷調查面
本學期的四個課題中有一個課題即將結題，另外三個課題都處于研究階段，課題研究缺乏數(shù)據(jù)支撐是不完善、不科學的。教科室提出要求，課題必須有問卷、有調查、有結果分析。其中《中學數(shù)學教材的創(chuàng)造性使用研究》和《初中數(shù)學課堂導入研究》的問卷設計分為學生卷和教師卷，調查的對象不僅限于本校教師，還對外校教師進行深入調查。此外，圍繞《民辦基礎教育學校文化建設的理論和實踐研究》，教科室設計了一份問卷，調查了全校初一、初二、高一、高二的近1000名學生，回收有效問卷980份，需要對這些原始的數(shù)據(jù)進行很好的利用。
規(guī)范課題統(tǒng)計
課題研究不是表面上做做樣子就行了，在繁雜的數(shù)據(jù)背后隱藏著更繁重的工作，這便是數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作了，教科室的研究員用SPSS的方法得到最原始數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)具有代表性，體現(xiàn)課題研究內涵，需要科學規(guī)范地統(tǒng)計應用。數(shù)據(jù)統(tǒng)計結束、運用SPSS收集到調查結果之后，還需要對調查結果進行仔細的分析與研究，以便得到預期的研究結果，調查結果顯示著某個課題的現(xiàn)狀研究以及即將采取的處理方法，教科室教研員在深入分析每個數(shù)據(jù)之后，將結果進行了細致化的分析與研究，現(xiàn)已成型一篇有關學生反學校文化的調查研究報告，要將報告發(fā)表。
12、加強實驗教學，讓學生真正動手動腦
生命科學是自然科學，所有概念、定律都來自實驗的實證，所以開設實驗課，不僅能讓學生動手、動腦，更能激發(fā)學生對生命科學的熱愛，提升他們的科學素養(yǎng)。只要實驗室能開的實驗，都要及時跟實驗老師聯(lián)系，準時并確保質量的開設好實驗。
高一生物備課組要求教師在教育的價值取向上，堅守以學生發(fā)展為本；在教育質量觀上，堅守全面發(fā)展；在教育模式上，堅守個性化培養(yǎng)；在教育管理方式上，堅守專家引領、同伴互助；在教師專業(yè)成長上，堅守專業(yè)技能和教育境界的提升。樹立為人師表、愛崗敬業(yè)、教書育人的職業(yè)道德觀念，為建設一支師德高尚、師能精湛的教師隊伍做出我們的貢獻。
附一：特色班和平行班教學日程表
周次 起止日期 教學內容
第一周 2012年2月5日-2月11日 入學考試及試題講解
第二周 2月12日-2月18日 細胞增殖（1）教案2個 作業(yè)批改
第三周 2月19日-2月25日 細胞增殖（2）及實驗—觀察根尖組織細胞的有絲分裂 教案2個
第四周 2月26日-3月3日 細胞的分化，細胞的衰老，凋亡及癌變 教案2個 作業(yè)批改
第五周 3月4日-3月10日 細胞生活的環(huán)境 教案2個
第六周 3月11日-3月17日 內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性（段考耽誤一節(jié)課）教案2個 作業(yè)批改
第七周 3月18日-3月24日 通過神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)（1）教案2個
第八周 3月25日-3月31日 通過神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)（2），通過激素的調節(jié)（1） 教案2個 作業(yè)批改
第九周 4月1日-4月7日 通過激素的調節(jié)（2）（清明放假一天）教案1個
第十周 4月8日-4月14日 神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的'關系，免疫調節(jié)（1） 教案2個 作業(yè)批改
第十一周 4月15日-4月21日 免疫調節(jié)（2）（期中考試耽誤一節(jié)課）教案1個
第十二周 4月22日-4月28日 植物生長素的發(fā)現(xiàn)，生長素的生理作用及其他植物激素 教案2個 作業(yè)批改
第十三周 4月29日-5月5日 五一勞動節(jié)放假一天，種群的特征（1）教案1個
第十四周 5月6日-5月12日 “種群的特征 教案1個 作業(yè)批改
第十五周 5月13日-5月19日 種群的數(shù)量變化 教案1個
第十六周 5月20日-5月26日 種群的結構，群落的演替 教案2個 作業(yè)批改
第十七周 5月27日-6月2日 生態(tài)系統(tǒng)的結構，（段考耽誤一節(jié)課）教案1個
第十八周 6年3日-6月9日 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán) 教案2個 作業(yè)批改
第十九周 6月10日-6月16日 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 教案1個
第二十周 6月17日-6月23日 人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響，保護我們共同的家園（端午節(jié)放假一天）教案1個 作業(yè)批改
第二十一周 6月24日-6月30日 期末考試
附二：理科實驗班教學日程表
周次 起止日期 教學內容
第一周 2015年2月5日-2月11日 減數(shù)分裂與受精作用 教案3個
第二周 2月12日-2月18日 基因在染色體上、伴性遺傳與DNA是主要的遺傳物質 教案3個 作業(yè)批改
第三周 2月19日-2月25日 DNA分子的結構、DNA的復制與基因是有遺傳效應的DNA的片段 教案3個
第四周 2月26日-3月3日 基因指導蛋白質的合成與基因對形狀的控制 教案3個 作業(yè)批改
第五周 3月4日-3月10日 月考
第六周 3月11日-3月17日 遺傳密碼的破譯、基因突變和基因重組、染色體變異 教案3個 作業(yè)批改
第七周 3月18日-3月24日 人類遺傳病、雜交育種與誘變育種 教案3個
第八周 3月25日-3月31日 基因工程及其應用、現(xiàn)代生物進化理論的由來 教案3個 作業(yè)批改
第九周 4月1日-4月7日 現(xiàn)代生物進化理論的主要內容 教案3個
第十周 4月8日-4月14日 期中考試 作業(yè)批改
第十一周 4月15日-4月21日 期中考試試卷講評
第十二周 4月22日-4月28日 作業(yè)批改 必修2作業(yè)講評
第十三周 4月29日-5月5日 必修3 細胞生活的環(huán)境、內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性 教案3個
第十四周 5月6日-5月12日 通過神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)、通過激素的調節(jié) 教案3個 作業(yè)批改
第十五周 5月13日-5月19日 通過激素的調節(jié)、神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的關系 教案3個
第十六周 5月20日-5月26日 免疫調節(jié) 教案3個 作業(yè)批改
第十七周 5月27日-6月2日 植物激素的發(fā)現(xiàn)、生長素的生理作用、其他植物激素 教案3個
第十八周 6年3日-6月9日 種群的特征、種群數(shù)量的變化、群落的結構 教案3個 作業(yè)批改
第十九周 6月10日-6月16日 群落的演替 必修3作業(yè)講評 教案1個
第二十周 6月17日-6月23日 （端午節(jié)放假一天） 復習迎考 作業(yè)批改 期末考試
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