轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作計劃范文(精選3篇)
時間就如同白駒過隙般的流逝,我們又有了新的工作,是時候開始寫工作計劃了。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態(tài)吧,下面是小編為大家整理的轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作計劃范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作計劃1
一、指導(dǎo)思想:
我們的根本任務(wù)是教書育人,做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是我們教育工作者不可忽視的問題。工人生產(chǎn)一個殘次品可以回爐,教師放棄一個學(xué)困生,小則害其一生,大則危害社會,故轉(zhuǎn)變一個學(xué)困生和培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同樣重要,同樣光榮。學(xué)困生是與優(yōu)秀生相比較而存在的,他們的后進并非是永遠的。如果轉(zhuǎn)化得法,“后來者居上”這句話一定能在他們身上實現(xiàn),而使他們成為合格的勞動者甚至是杰出的人才。
我們班級現(xiàn)在的學(xué)生幾乎全為獨生子女,有的家長素質(zhì)較低,無能力對孩子的學(xué)習進行輔導(dǎo);有的為了工作或忙于應(yīng)酬,把孩子扔給爺爺奶奶甚至是保姆照顧,只管孩子能吃好住好就行,對孩子的學(xué)習和心理無暇顧及,這些學(xué)生的成績差,性格常常表現(xiàn)為自私、以我為主,合作互助意識差。
針對此種情況,轉(zhuǎn)化學(xué)困生成為了班級管理一個很重要的`問題。
二、班級情況:
我班學(xué)困生有:王立喜、王瑞龍、孫明蕊、楊楠、毛鴻鵬、賈楠、侯春偉、唐宇鑫。
三、具體措施:
1、融洽師生情感、關(guān)心愛護學(xué)生
要求上進是每個學(xué)生的本質(zhì)特點,學(xué)困生也不例外,對于四年級的小學(xué)生,他們還處在一個似懂非懂的階段,如果對他們的缺點一味責罵,他們的自尊心會受到嚴重傷害,因此在課堂上對轉(zhuǎn)化學(xué)困生抱有殷切的希望,對他們多一點溫柔、親切、慈祥,多一點關(guān)心;不僅關(guān)心他們的學(xué)習也關(guān)心他們的生活,讓師愛成為學(xué)生樂學(xué)的催化劑。融洽師生情感、關(guān)心愛護每一個學(xué)生。
2、搭建各種平臺、體驗成功喜悅
本學(xué)期,我將通過各種手段使他們明確學(xué)習目的,端正學(xué)習態(tài)度、激發(fā)學(xué)習興趣、強化學(xué)習意志、養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。
比如在課堂教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)困生主動參與,使他們盡可能多的得到老師的肯定,表揚、和老師的贊許,讓他們體會到努力就會成功,增加學(xué)習的自信心,提高學(xué)習的興趣。
我想對于學(xué)生來說,只要讓他們體會一次成功,也許就能使他們激起無數(shù)次追求成功的努力!
3、及時查缺補漏、逐步縮小差距
對學(xué)困生的輔導(dǎo)我分周進行,每周1——2次,時間不定,根據(jù)學(xué)生的實際情況而論,針對不同的知識點,輔導(dǎo)不同的對象,并且記錄下每次輔導(dǎo)的學(xué)生名單、進步情況、輔導(dǎo)內(nèi)容等。
相信在我們師生的共同努力下,每一個孩子都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到不同的提高,體驗到自己的努力而帶來的成功,讓他們盡早地成為優(yōu)秀生。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作計劃2
為了全面提高全體學(xué)生的素質(zhì),全面實施素質(zhì)教育,使教育教學(xué)工作能面向全體,使學(xué)生能夠全面發(fā)展。讓每一個學(xué)生掌握“學(xué)會做人,學(xué)會學(xué)習,學(xué)會健體,學(xué)會勞動,學(xué)會審美”等基本技能。特制定“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”的具體措施:
一、學(xué)困生的確定:簡單地說就是上學(xué)期期末考試成績,哪學(xué)科成績不合格既為哪科學(xué)困生。
二、有的放矢,因材施教。在全面調(diào)查了解,充分辨別分析,認真摸準情況的基礎(chǔ)上,針對不同的學(xué)困生有的放矢,因材施教,對型的管增,重在端正態(tài)度或治療心理疾患,相應(yīng)方式為個別談話、心理輔導(dǎo)。對意志薄弱型林家豪,重在意志鍛煉;知識斷層型謝和興,重在接上知識鏈。
三、主動輔導(dǎo),人格感化。對學(xué)困生用愛心、耐心教育學(xué)困生。學(xué)困生是在學(xué)習上出現(xiàn)了困難,在自覺遵守紀律上出現(xiàn)了問題,他們在困難之際,最需要的是恩師的教誨,同時學(xué)生的.向師性也決定了教師人格感化有重要作用。
要善于抓住學(xué)生的個性特點進行教育,因勢利導(dǎo),因材施教。
四、在班級里實行“一幫一”活動,安排特殊座位,以優(yōu)帶差。
五、抓學(xué)困生“閃光點”、“傳情報”、“送喜報”以激勵他們進步。
六、正面鼓勵,側(cè)面教育。各班級采取激勵措施,對學(xué)困生給以適當獎勵。哪怕發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上一點閃光之處,即予以表揚,哪怕發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的一點進步,即予以鼓勵,哪怕發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的一處創(chuàng)新,即予以贊美,做到表揚多于批評,做到正面鼓勵為主,側(cè)面教育為輔。學(xué)困生,更多的是要在愛心呵護下成長。
七、定期做好家訪,及進了解后進行的學(xué)習和思想狀況,努力形成學(xué)校、家庭教育的合力,促進學(xué)困的轉(zhuǎn)化。并作好記錄。
八、“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”工作中,要全面滲透激勵教育,多鼓勵、少指責、多表揚,少批評。每一個學(xué)生都是發(fā)展主體,我們要讓學(xué)生自我提高,主動發(fā)展,把潛能挖掘出來,型學(xué)生要讓學(xué)生自覺認識到學(xué)習的意義,明確學(xué)習的目的,要讓學(xué)生在外界影響下心理自我健全;意志薄弱型學(xué)生要讓其自我監(jiān)督;知識斷層型學(xué)生要讓其主動補習斷層所學(xué);環(huán)境困惑型學(xué)生要讓其主動克服家庭困難、社會不良誘惑,擺脫環(huán)境陰影。給以期望,發(fā)揮羅森塔爾正效應(yīng)作用。
九、建立“學(xué)困生成長檔案”,建立學(xué)困生跟蹤輔導(dǎo)檔案,制定計劃全程、系列幫扶學(xué)困生,能更好地使學(xué)困生早日脫困,并促其成才。學(xué)生之間結(jié)對幫扶,讓好的結(jié)對榜樣帶動學(xué)困生,發(fā)揮榜樣作用、監(jiān)督作用、同化作用。
十、重視學(xué)困生的“心理健康”教育,從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)困生的思想。
十一、持之以恒,教育不懈。學(xué)困生今日脫困了,明日在另一點上又形成新的斷層,今天能管住自己,后天就不能管住自己了,因此,使學(xué)困生真正走出困境,必須持之以恒,教育上不松勁,行動上不懈氣。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作計劃3
一、指導(dǎo)思想
本著“沒有教不好的學(xué)生,確保教好每一個學(xué)生”“沒有差生,只有差異”的原則,從學(xué)困生抓起,課內(nèi)與課外相結(jié)合,實行成功教育,并長期堅持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習氛圍,使我校每個學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用,全面提高學(xué)習成績,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習困難的學(xué)生。本學(xué)期利用假期走訪,我不但了解了每個學(xué)困生的特點,而且認真的分析了學(xué)困生形成的原因.并且制定了“學(xué)困生工作計劃”。
二、學(xué)生基本情況分析
該群學(xué)生的基本情況是這樣的,平時作業(yè)不認真,不能及時做好課前預(yù)習課后復(fù)習工作,并且上課不專心聽講,不能認真學(xué)習。了解到該群學(xué)生學(xué)習習慣差,接受能力弱,因此成績不夠理想。
三、具體幫扶措施
針對上述原因,為了使他們在學(xué)習上有所進步,特制定如下幫扶措施。
1、加強思想教育
許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中,往往有自卑心理,所以要幫助他們克服自卑心理,樹立自信心。如果認為從主科學(xué)習中樹立自信心比較困難,可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑,平均每周談話一次,幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進步的信心。
2、加強關(guān)注程度
在平時的教學(xué)中,多關(guān)注這些學(xué)生,做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正,對他們進行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)。
3、培養(yǎng)學(xué)習習慣
(1)課前準備
每天準備好第二天的學(xué)習用品,或下節(jié)課的準備工作,上課之前要求他們把教材讀一遍,把問題找出來,把教師預(yù)留知識點、重點、難點找出來,并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求,只要完成其中的部分內(nèi)容,循序漸進逐步完成。
(2)上課環(huán)節(jié)
首先要告訴他們應(yīng)該精神飽滿進課堂,把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊,認真聽講,做到邊聽邊想邊記,養(yǎng)成手腦并用的好習慣。
(3)練習環(huán)節(jié)
課堂練習要認真對待,如果不會可以請小組成員幫助解決,不懂就問而不是不懂裝懂,但絕不能不會就算了,當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成,按時完成,時間觀念強,不拖拉、要獨立完成,絕不能抄作業(yè)。
4、鼓勵學(xué)生幫助
通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,來幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時間總是比學(xué)生們在一起的時間短,所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來幫助學(xué)困生,讓優(yōu)秀生在平時的學(xué)習中多幫助這些學(xué)生。同時可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。
5、實行“低、小、多、快”的教法改革
摸清學(xué)生相關(guān)準備知識,基礎(chǔ),能力和心理準備的'實際,把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際、確定能達到的實際進度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。
6、學(xué)困生考評獎勵措施
根據(jù)每學(xué)期期末的成績,對這些學(xué)困生的成績的高低按順序進行排列,然后與上學(xué)期成績進行比較,提高位次的按比例分出一二三等獎,沒有進步的不予評價。有進步的學(xué)生,期末要進行表彰,頒發(fā)“進步獎”,以示鼓勵。
幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作,我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來,親切地關(guān)心他們、幫助他們,給他們力量與自信,讓這些掉隊的學(xué)生盡快追上隊伍,在集體中一同健康快樂的成長.
總之,希望通過上述幫扶措施,經(jīng)過我與他們的共同努力,能夠使他們?nèi)沼羞M步,學(xué)有所獲。
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