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《風(fēng)箏》課后練習(xí)題答案
一、有感情地朗讀課文,回答下列問(wèn)題
。、作者看到“遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)”,就感到“驚異和悲哀”,這是為什么?
2、文中所說(shuō)的“對(duì)于精神的虐殺的這一幕”,具體指什么?
。、“我還能希求什么呢?我的心只得沉重著!北磉_(dá)了作者一種什么樣的心情?
本題除練習(xí)朗讀之外,要求抓住三個(gè)關(guān)鍵,整體把握課文內(nèi)容,深入理解思想感情。第1小題要聯(lián)系上下文,分別思考為什么“驚異”,為什么“悲哀”。第2小題主要練習(xí)概括。第3小題較難,要化成幾個(gè)小問(wèn)題來(lái)思考:為什么“我”的心只得沉重著?為什么小兄弟全然忘卻,毫無(wú)怨恨?小兄弟不怨恨好不好?文章是不是局限在風(fēng)箏事件上,有沒(méi)有更加深廣的含義?
1、故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié),是春二月,春光明媚,北京冬季未過(guò),就放風(fēng)箏,所以“驚異”。見(jiàn)到風(fēng)箏,就想起小時(shí)候精神的虐殺的一幕,而且無(wú)從補(bǔ)過(guò),心頭不禁悲哀。
。、這一幕,是指“我”不許小兄弟放風(fēng)箏,發(fā)現(xiàn)他偷做風(fēng)箏,氣得我把他快要完工的風(fēng)箏抓斷踏扁了。
。、表達(dá)了更深沉的悲哀。小時(shí)候,自己對(duì)弟弟那樣管束,簡(jiǎn)直是精神的虐殺,而弟弟卻并不認(rèn)為兄長(zhǎng)的行為是精神的虐殺,時(shí)過(guò)境遷,忘得一干二凈。我也無(wú)從補(bǔ)過(guò),無(wú)從求得心情的輕松,因而更加悲哀。被虐殺者甘受虐殺,毫無(wú)抗?fàn),使虐殺者橫行無(wú)忌,這正是舊秩序能夠維持的原因,所以令人悲哀、沉重。
二、課文中說(shuō):“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨,玩具是兒童的天使!蹦阈r(shí)候也做過(guò)許多游戲,玩過(guò)不少玩具吧?選一個(gè)你最難忘的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)
本題練習(xí)口語(yǔ)表達(dá),以加深對(duì)課文的理解。玩具可以是自己制作的,也可以是買(mǎi)的,主要說(shuō)說(shuō)是怎樣一個(gè)玩具,怎樣玩法,怎樣好玩,怎樣開(kāi)心。
三、下面幾段文字,也是回憶兒時(shí)放風(fēng)箏的。試與課文比較,說(shuō)說(shuō)它們所蘊(yùn)含的情感有什么不同(《滿天的風(fēng)箏》略)
魯迅的《風(fēng)箏》與《滿天的風(fēng)箏》,思想感情全然不同。《風(fēng)箏》籠罩著深沉的悲哀,小時(shí)候不許小兄弟放風(fēng)箏,后來(lái)懂了新道理,覺(jué)悟到這是精神的虐殺而心情沉重,想求補(bǔ)過(guò),小兄弟卻全然忘卻,無(wú)可補(bǔ)過(guò),因而心情依然沉重,悲哀之至!稘M天的風(fēng)箏》抒發(fā)的是小時(shí)候跟二哥一起放風(fēng)箏的快樂(lè),寫(xiě)自己糊的風(fēng)箏放起來(lái)又滿足又驕傲。
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