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關(guān)于藝術(shù)院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置的原則
國(guó)家對(duì)文化藝術(shù)的重視和投入今非昔比，黨的十七.大又宣示著我國(guó)的文化建設(shè)即將進(jìn)入一個(gè)新的歷史時(shí)期。文章指出，新時(shí)期的建設(shè)重點(diǎn)應(yīng)該是在過(guò)去的基礎(chǔ)上更深一層次的、在內(nèi)涵上的提升，以實(shí)現(xiàn)中華文化可持續(xù)性的發(fā)展和繁榮。要達(dá)到這一目標(biāo)，最為根本的途徑就是要逐步實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育在全國(guó)的普及和質(zhì)的提高。我們的文化部門(mén)和教育系統(tǒng)應(yīng)該聯(lián)起手來(lái)，突破思維定式，共同建立起一個(gè)新的藝術(shù)教育的格局，踏踏實(shí)實(shí)地推動(dòng)文化藝術(shù)教育的蓬勃發(fā)展。
——題記
我國(guó)高等藝術(shù)教育事業(yè)從建國(guó)至今，已走過(guò)近60年的歷程，基本形成了學(xué)科門(mén)類(lèi)齊全、學(xué)科體系完備、學(xué)科水平較高的藝術(shù)高等教育體系。尤其是近年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育策略的調(diào)整，以及國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)帶來(lái)的人們對(duì)精神文化生活的高需求，在全國(guó)范圍內(nèi)形成了一股藝術(shù)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)熱。據(jù)1998年本科專(zhuān)業(yè)目錄調(diào)整后的不完全統(tǒng)計(jì)，在全國(guó)有近298個(gè)本科院校有藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)設(shè)置，而到2001年達(dá)到597個(gè)本科院校，到2002年一年時(shí)間又陡增到700多個(gè)，至2006年藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)設(shè)置在藝術(shù)院校和一般院校中也呈上升趨勢(shì)。這其中，有些藝術(shù)院校缺乏相關(guān)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和基本條件，于是問(wèn)題接踵而至，首當(dāng)其沖的就是專(zhuān)業(yè)設(shè)置問(wèn)題。專(zhuān)業(yè)設(shè)置關(guān)系著學(xué)科體系建設(shè)乃至學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，關(guān)系著教師隊(duì)伍的組建和教學(xué)單位的設(shè)立，更關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)與就業(yè)。因此，各藝術(shù)院校應(yīng)該如何進(jìn)行科學(xué)有效的專(zhuān)業(yè)設(shè)置是一個(gè)值得深入討論的問(wèn)題，本文從“共性與個(gè)性相結(jié)合、傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合、理論與技能型相結(jié)合”等視角進(jìn)行討論。
一、堅(jiān)持共性與個(gè)性相結(jié)合的原則
近年來(lái)，隨著我國(guó)文化藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展，我國(guó)藝術(shù)院校的發(fā)展體現(xiàn)出一種綜合化進(jìn)程，主要表現(xiàn)為藝術(shù)學(xué)科內(nèi)部各門(mén)類(lèi)之間、藝術(shù)學(xué)科與人文學(xué)科之間、藝術(shù)學(xué)科與自然科學(xué)之間的相互影響和滲透。這種綜合化進(jìn)程，加之市場(chǎng)利益、市場(chǎng)需求的作用，造成了藝術(shù)院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置上追求“大”而“全”的共性。無(wú)論是對(duì)于音樂(lè)學(xué)、作曲與作曲技術(shù)理論、音樂(lè)表演、繪畫(huà)、雕塑、舞蹈學(xué)、表演、錄音藝術(shù)、播音與主持藝術(shù)等傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，還是對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)、藝術(shù)管理、工業(yè)設(shè)計(jì)等新興專(zhuān)業(yè)，一些藝術(shù)院校還沒(méi)來(lái)得及仔細(xì)衡量自身的辦學(xué)實(shí)力，都紛紛涉足其中并恐為人后。于是，相同專(zhuān)業(yè)重復(fù)設(shè)置的局面形成了。專(zhuān)業(yè)的雷同設(shè)置不僅會(huì)造成教學(xué)資源的浪費(fèi)，加大高校人才輸出和社會(huì)人才需求之間的矛盾，同時(shí)也將使各藝術(shù)院校趨同化發(fā)展，失去自身的特色和比較優(yōu)勢(shì)。因此，在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上，各藝術(shù)院校不能一味地求全、慕新、尚名、逐利，而要具體情況具體分析，既與綜合化趨勢(shì)保持和諧一致，又不盲從、不輕易放棄已有的辦學(xué)傳統(tǒng)和風(fēng)格，在共性中保持自己的個(gè)性。
專(zhuān)業(yè)設(shè)置如何才能做到在共性中保持個(gè)性呢？首先，各藝術(shù)院校要對(duì)自身辦學(xué)條件和辦學(xué)實(shí)力有清醒認(rèn)識(shí)，根據(jù)自己的所長(zhǎng)開(kāi)辦相應(yīng)類(lèi)型、層次的專(zhuān)業(yè),突出傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，并以此為龍頭，帶動(dòng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)科學(xué)化合理化配置。如四川音樂(lè)學(xué)院近十年來(lái)以傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)為龍頭，帶動(dòng)其他專(zhuān)業(yè)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了由小到大、由弱到強(qiáng)的轉(zhuǎn)變，其發(fā)展軌跡就是個(gè)很好的例子。
四川音樂(lè)學(xué)院與其他八大音樂(lè)學(xué)院一樣，自成立的幾十年以來(lái)，一直專(zhuān)注于音樂(lè)學(xué)科的發(fā)展，無(wú)論是在音樂(lè)學(xué)、音樂(lè)表演還是作曲與作曲技術(shù)理論等均奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。鑒于音樂(lè)學(xué)科與舞蹈學(xué)科、影視、戲劇表演學(xué)科的密切聯(lián)系，學(xué)院首先利用自身的優(yōu)勢(shì)增設(shè)了舞蹈、影視、戲劇學(xué)科的本科專(zhuān)業(yè)。實(shí)踐證明，由于有音樂(lè)學(xué)科的強(qiáng)力支撐，學(xué)院的舞蹈、影視、戲劇學(xué)科發(fā)展得很快很好。1998年由于重慶的直轄，四川美術(shù)學(xué)院脫離四川，省委和省政府大力支持四川音樂(lè)學(xué)院恢復(fù)美術(shù)學(xué)科，以原四川美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)為學(xué)術(shù)帶頭人的一批優(yōu)秀的美術(shù)類(lèi)專(zhuān)家迅速聚集成都，開(kāi)始了高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)的美術(shù)高等教育，本科教育與研究生教育同時(shí)進(jìn)行。由于有音樂(lè)學(xué)科、舞蹈學(xué)科和美術(shù)學(xué)科的強(qiáng)力支撐，學(xué)院已形成了橫跨文學(xué)、工學(xué)、管理三大學(xué)科門(mén)類(lèi)的17個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，100多個(gè)專(zhuān)業(yè)方向的綜合性高等藝術(shù)院校。目前，學(xué)院已形成成都、新都兩個(gè)校區(qū)。并擁有獨(dú)立設(shè)置的綿陽(yáng)藝術(shù)學(xué)院的整體布局。
其一，在成都校區(qū)，以省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)為龍頭，堅(jiān)持發(fā)展傳統(tǒng)音樂(lè)各學(xué)科方向，以培養(yǎng)音樂(lè)表演高級(jí)人才和音樂(lè)創(chuàng)作精英人才為中心任務(wù)；在新都校區(qū)，以美術(shù)學(xué)科和舞蹈學(xué)科為重點(diǎn)，發(fā)展藝術(shù)各個(gè)門(mén)類(lèi)并實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的相互滲透，充分凸顯綜合性，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)科技化，著力培養(yǎng)高級(jí)的應(yīng)用型人才；在綿陽(yáng)獨(dú)立學(xué)院，按照獨(dú)立藝術(shù)學(xué)院的建制，充分利用新機(jī)制和新模式的優(yōu)勢(shì)，發(fā)展現(xiàn)代實(shí)用藝術(shù)學(xué)科及專(zhuān)業(yè)，注重服務(wù)地方普及型人才的培養(yǎng)。因此，從整個(gè)專(zhuān)業(yè)設(shè)置上來(lái)看，四川音樂(lè)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)設(shè)置既具有齊、全、新的綜合化特點(diǎn)，同時(shí)三個(gè)校區(qū)分層設(shè)置，各有側(cè)重，具有科學(xué)性和合理性，能在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中形成自身優(yōu)勢(shì)。
其二，要考慮地域特色，充分發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)。上世紀(jì)90年代初，聯(lián)合國(guó)教科文組織召開(kāi)了“面向二十一世紀(jì)教育國(guó)際研討會(huì)”，會(huì)議指出：“注重發(fā)展教育的民族特色、地方特色，是世界教育發(fā)展的大趨勢(shì)�！弊⒅亟逃拿褡逄厣c地方特色，是針對(duì)全球經(jīng)濟(jì)一體化可能帶來(lái)的文化教育模式單一化格局而提出的，是對(duì)保護(hù)多元文化教育模式和保持教育個(gè)性的應(yīng)對(duì)措施。高等藝術(shù)教育作為高等教育旗下的一個(gè)分支，要保持自身的個(gè)性特色，很重要的一環(huán)就是要設(shè)置和發(fā)展富有民族特色和地方特色的學(xué)科專(zhuān)業(yè)。尤其是對(duì)于地方性藝術(shù)院校來(lái)說(shuō)，結(jié)合地域特色設(shè)置專(zhuān)業(yè)，是突出辦學(xué)特色乃至鑄就學(xué)校品牌的行之有效的途徑。
如我國(guó)西部地區(qū)，是少數(shù)民族及其文化藝術(shù)的集萃地,各地的歌曲、戲曲、舞蹈、剪紙、刺繡、扎染、巖畫(huà)、宗教藝術(shù)等民間藝術(shù), 構(gòu)成了一座豐富多彩的藝術(shù)寶庫(kù)，為西部藝術(shù)院校辦出西部特色提供了源源不竭的藝術(shù)資源。云南藝術(shù)學(xué)院的辦學(xué)就很好地利用了地處西南地區(qū)的地域特色，以“繼承傳統(tǒng)、兼容中外、學(xué)習(xí)民間、服務(wù)社會(huì)”為辦學(xué)理念，立足于云南豐富多彩的民族文化土壤，以傳承民族藝術(shù)文化和培養(yǎng)藝術(shù)教育人才為使命，專(zhuān)業(yè)設(shè)置上突出民族性的特點(diǎn)。如藝術(shù)設(shè)計(jì)分院開(kāi)設(shè)了民族民間藝術(shù)與設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)方向，舞蹈分院下設(shè)三個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，分別是民族舞蹈編導(dǎo)、民族舞蹈表演和民族舞蹈教育，都定位在民族舞蹈的范圍內(nèi)，充分利用了地域優(yōu)勢(shì)資源辦學(xué)。此外，該院還設(shè)有民族民間藝術(shù)研究所專(zhuān)職科研機(jī)構(gòu)，下設(shè)音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲劇等研究室及民族民間藝術(shù)陳列館，為專(zhuān)業(yè)建設(shè)提供了智力和物質(zhì)保障。正因?yàn)槿绱耍颇纤囆g(shù)學(xué)院在版畫(huà)、油畫(huà)、民族戲劇、音樂(lè)、舞蹈等專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，無(wú)論是創(chuàng)作還是研究上，都有著廣泛而獨(dú)特的影響。
其三，要尋求專(zhuān)業(yè)的“同而不同”。在高校發(fā)展同市場(chǎng)接軌的今天，受市場(chǎng)因素作用和經(jīng)濟(jì)效益驅(qū)使，各藝術(shù)院校紛紛向“火爆專(zhuān)業(yè)”“新興專(zhuān)業(yè)”看齊已成普遍之勢(shì)。同時(shí)，出于藝術(shù)院校自身學(xué)科體系建設(shè)的需求，傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)和支撐型專(zhuān)業(yè)的設(shè)置雖然互相雷同，卻是必備的。在無(wú)法避免雷同的前提下，各藝術(shù)院校應(yīng)努力結(jié)合自身特點(diǎn)，辦出不同特色的專(zhuān)業(yè)。比如目前熱門(mén)的藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)大約有300多所院校開(kāi)辦了此類(lèi)專(zhuān)業(yè)（包括藝術(shù)院校和非藝術(shù)院校），如何在眾多院校中使自己的專(zhuān)業(yè)獨(dú)具特色呢？各藝術(shù)院校都以自身學(xué)科體系為基礎(chǔ)進(jìn)行藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)，如中央戲劇學(xué)院側(cè)重于戲劇管理、劇目管理和演出管理，中央美術(shù)學(xué)院側(cè)重于視覺(jué)藝術(shù)管理，中國(guó)音樂(lè)學(xué)院側(cè)重于音樂(lè)事業(yè)管理，天津音樂(lè)學(xué)院側(cè)重于音樂(lè)商務(wù)和音樂(lè)傳媒管理，上海音樂(lè)學(xué)院側(cè)重于音樂(lè)產(chǎn)業(yè)和音樂(lè)電子信息管理、音樂(lè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)以及制作與傳播等，四川音樂(lè)學(xué)院側(cè)重于音樂(lè)表演、影視表演、藝術(shù)評(píng)論、藝術(shù)經(jīng)紀(jì)人、節(jié)目主持人、音樂(lè)評(píng)論人、媒體記者、音樂(lè)藝術(shù)雜志編輯等各類(lèi)人才的培養(yǎng)。這樣的專(zhuān)業(yè)建設(shè)，具有較強(qiáng)的針對(duì)性，做到了“同而不同”，從某種意義上來(lái)說(shuō)，對(duì)避免因?qū)I(yè)的重復(fù)設(shè)置而造成的人才重復(fù)培養(yǎng)有借鑒意義。
二、堅(jiān)持傳統(tǒng)性與現(xiàn)代性相結(jié)合的原則
藝術(shù)是一門(mén)傳統(tǒng)而新興的學(xué)科。我國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)學(xué)科一般包括音樂(lè)、美術(shù)、戲劇、戲曲、舞蹈、電影等門(mén)類(lèi)，其下設(shè)置的專(zhuān)業(yè)也相對(duì)固定，如音樂(lè)學(xué)科一般包括音樂(lè)學(xué)（理論）、音樂(lè)表演（聲樂(lè)、鋼琴、管弦、民樂(lè)、指揮）、作曲與作曲技術(shù)理論等專(zhuān)業(yè)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，特別是現(xiàn)代科技、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求以及多學(xué)科交叉融合發(fā)展，對(duì)藝術(shù)學(xué)科產(chǎn)生了巨大影響，由此帶來(lái)新興藝術(shù)門(mén)類(lèi)的出現(xiàn)和專(zhuān)業(yè)設(shè)置的重大變化。藝術(shù)院校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置如何才能做到傳統(tǒng)性與現(xiàn)代性相結(jié)合呢？首先，要保持傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)地位，不能因?yàn)榘l(fā)展新興專(zhuān)業(yè)而忽視傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)是該門(mén)學(xué)科體系的基本構(gòu)成單位，歷經(jīng)時(shí)代和社會(huì)變遷而沿傳保留至今，具有很強(qiáng)的藝術(shù)生命力。傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)體現(xiàn)著學(xué)科的本質(zhì)特點(diǎn)，其存在價(jià)值是毋庸置疑的。同時(shí)，藝術(shù)院校又不能固步自封一味保持傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)設(shè)置模式，要抓住特色與熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，與相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)相互融合，以尋找與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要相結(jié)合的切入點(diǎn)，使藝術(shù)教育與社會(huì)需要緊密聯(lián)系，體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的現(xiàn)代性元素。
其一，充分考慮市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。在藝術(shù)教育已從精英教育走向大眾教育的今天，社會(huì)對(duì)于藝術(shù)人才的需求結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，對(duì)專(zhuān)門(mén)性藝術(shù)人才（如從事藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)表演的人才）的需求相對(duì)有限，而對(duì)復(fù)合型藝術(shù)人才（如從事藝術(shù)策劃、藝術(shù)管理、藝術(shù)傳播、藝術(shù)批評(píng)的人才）的需求相對(duì)較大。這類(lèi)人才既需要具備較高的藝術(shù)素質(zhì)，同時(shí)也需要具備相關(guān)學(xué)科如經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、傳播學(xué)等方面精深的知識(shí)結(jié)構(gòu)、理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力。對(duì)此，許多藝術(shù)院校已經(jīng)做出了及時(shí)回應(yīng)，將藝術(shù)與管理聯(lián)姻，開(kāi)設(shè)了藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)，主要包括畫(huà)廊管理、展覽會(huì)策劃與管理、音樂(lè)策劃、劇場(chǎng)管理、戲劇管理、電影營(yíng)銷(xiāo)、電視節(jié)目營(yíng)銷(xiāo)、演出管理、設(shè)計(jì)藝術(shù)管理、圖書(shū)市場(chǎng)管理、博物館圖書(shū)館管理等專(zhuān)業(yè)方向，立足于培養(yǎng)具有良好的文化藝術(shù)素質(zhì)和高品位的文化藝術(shù)鑒賞能力，掌握文化產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)和運(yùn)作規(guī)律，了解國(guó)內(nèi)外文化藝術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)具備現(xiàn)代管理、經(jīng)濟(jì)和法律的基礎(chǔ)知識(shí)，能在文化產(chǎn)業(yè)、媒體以及政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位等相關(guān)部門(mén)從事文化藝術(shù)管理、文化經(jīng)營(yíng)、文化產(chǎn)業(yè)業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)、項(xiàng)目策劃、文化經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、咨詢和國(guó)際文化傳播等工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。
其二，在學(xué)科內(nèi)部以及多學(xué)科之間尋找生長(zhǎng)點(diǎn)。在學(xué)科內(nèi)部尋找生長(zhǎng)點(diǎn)，不僅利于新的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，而且還可能對(duì)萎縮的專(zhuān)業(yè)賦予新的生命和活力。如中央美術(shù)學(xué)院、中央音樂(lè)學(xué)院和北京電影學(xué)院，它們?cè)瓉?lái)的美術(shù)學(xué)、音樂(lè)學(xué)、電影學(xué)專(zhuān)業(yè)都側(cè)重于史論方面的研究，近幾年來(lái)，在保持這些專(zhuān)業(yè)原有特色的基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展和延伸，增設(shè)了美術(shù)展覽與策劃、音樂(lè)演出與市場(chǎng)、電影制片與策劃等側(cè)重藝術(shù)市場(chǎng)的方向。這些方向的設(shè)置，給原有專(zhuān)業(yè)注入了現(xiàn)代活力，對(duì)進(jìn)一步完善美術(shù)學(xué)、音樂(lè)學(xué)、電影學(xué)學(xué)科體系有積極意義。同時(shí)，各門(mén)類(lèi)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)之間的交融，如音樂(lè)、美術(shù)、設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)與文學(xué)、影視等方面的結(jié)合，生成音樂(lè)文學(xué)、攝影文學(xué)、公共藝術(shù)等獨(dú)具特色的專(zhuān)業(yè)方向；藝術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的交融，如管理學(xué)、科技學(xué)、市場(chǎng)學(xué)、人類(lèi)學(xué)、心理學(xué)、民俗學(xué)等人文學(xué)科的結(jié)合，生成藝術(shù)管理學(xué)、藝術(shù)心理學(xué)、藝術(shù)社會(huì)學(xué)等具有濃郁時(shí)代特色的專(zhuān)業(yè)方向。這些是目前藝術(shù)院校已經(jīng)開(kāi)設(shè)或者正在醞釀準(zhǔn)備開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)，我們相信，伴隨市場(chǎng)需求的變化和多學(xué)科的進(jìn)一步交叉融合，還將會(huì)有嶄新的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)出現(xiàn)。
其三，注重轉(zhuǎn)化和運(yùn)用科技發(fā)展的最新成果�，F(xiàn)代科技對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的影響是全方位的革命性的。以電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的高科技的日新月異，不僅使藝術(shù)創(chuàng)制、藝術(shù)傳播等方面的形式與手段不斷獲得更新，同時(shí)也推動(dòng)藝術(shù)觀念、創(chuàng)造思維和創(chuàng)作理念等方面的重大變化。由此帶來(lái)了新興藝術(shù)門(mén)類(lèi)和新興專(zhuān)業(yè)的出現(xiàn)，如目前許多藝術(shù)院校都開(kāi)設(shè)了多媒體設(shè)計(jì)藝術(shù)、電腦動(dòng)畫(huà)、數(shù)碼攝影、計(jì)算機(jī)音樂(lè)等傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)目錄以外的專(zhuān)業(yè)。能否有敏銳的洞察力和前瞻性，及時(shí)將最新科技成果轉(zhuǎn)化運(yùn)用到藝術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)中，這是目前藝術(shù)院校能否在眾多競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出、搶占專(zhuān)業(yè)發(fā)展先機(jī)的重要一環(huán)。在這方面，四川音樂(lè)學(xué)院為我們樹(shù)立了一個(gè)典范�！�2005年年底，四川音樂(lè)學(xué)院成立了數(shù)字藝術(shù)系，全力打造中國(guó)西部第一個(gè)高規(guī)格的數(shù)字創(chuàng)業(yè)基地�！薄霸谌珖�(guó)首創(chuàng)了‘?dāng)?shù)字空間規(guī)劃與場(chǎng)景設(shè)計(jì)’專(zhuān)業(yè)方向”，其“所涉及的數(shù)字音頻、數(shù)字視頻的廣泛應(yīng)用，將觸及到世界一流的科學(xué)技術(shù)，并進(jìn)一步激活四川音樂(lè)學(xué)院的有關(guān)專(zhuān)業(yè)并形成市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，對(duì)音樂(lè)、美術(shù)、戲劇、影視、傳媒及其他學(xué)科專(zhuān)業(yè)形成極強(qiáng)的整合”①，同時(shí)還將催生新興學(xué)科的誕生。我們可以看到，將現(xiàn)代高科技手段廣泛應(yīng)用于藝術(shù)學(xué)科建設(shè)中，已成為我國(guó)乃至世界藝術(shù)教育發(fā)展的新趨勢(shì)。
三、堅(jiān)持理論型專(zhuān)業(yè)和技能型專(zhuān)業(yè)相結(jié)合的原則
我國(guó)專(zhuān)業(yè)藝術(shù)教育，歷來(lái)都存在重技能訓(xùn)練輕理論教育的現(xiàn)象。藝術(shù)院校把培養(yǎng)人才的重心放在技能方面，因此專(zhuān)業(yè)建設(shè)上重視技能型專(zhuān)業(yè)的建設(shè)而忽視理論型專(zhuān)業(yè)的建設(shè)。如美術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，不論是專(zhuān)業(yè)美術(shù)院校還是綜合性大學(xué)中的美術(shù)學(xué)院，一般都設(shè)有中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、雕塑、建筑、攝影乃至動(dòng)畫(huà)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等較為新興專(zhuān)業(yè)在內(nèi)的技能型專(zhuān)業(yè)，并且還在隨著社會(huì)的需求新專(zhuān)業(yè)的出現(xiàn)不斷擴(kuò)展；而對(duì)于美術(shù)學(xué)這樣的理論型專(zhuān)業(yè)，基本上只有為數(shù)不多的專(zhuān)業(yè)院校在開(kāi)設(shè)，還往往處于門(mén)庭冷落的尷尬境地。對(duì)于藝術(shù)院校設(shè)置理論型專(zhuān)業(yè)是否可有可無(wú)？理論型專(zhuān)業(yè)是否和技能型專(zhuān)業(yè)具有同等重要的地位？我們不能僅憑據(jù)家長(zhǎng)學(xué)生的青睞、市場(chǎng)的需求去判斷，而應(yīng)該站在是否有利于整個(gè)學(xué)科體系建設(shè)和是否有利于整個(gè)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的高度來(lái)判斷。歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，一個(gè)缺乏理論體系的學(xué)科，根基是不牢的，其發(fā)展后勁也就如先天貧血，表面興盛的時(shí)期已然供血不足了。以理論型專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)為指導(dǎo)，以技能型專(zhuān)業(yè)為支撐為特色，協(xié)調(diào)二者互相作用共同發(fā)展，是藝術(shù)院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持的基本原則之一。
其一，理論型專(zhuān)業(yè)和技能型專(zhuān)業(yè)能相互促進(jìn)，形成培養(yǎng)人才的合力。理論型專(zhuān)業(yè)注重專(zhuān)業(yè)所在藝術(shù)門(mén)類(lèi)的基礎(chǔ)理論和文化現(xiàn)象的研究，內(nèi)容主要涉及該門(mén)藝術(shù)的歷史發(fā)展及演變，社會(huì)功能及文化意義，審美機(jī)制和美學(xué)規(guī)律，藝術(shù)語(yǔ)言的構(gòu)成及運(yùn)作，作品的解析、批評(píng)、傳播與接受等方面。理論研究是為實(shí)踐服務(wù)的，理論型專(zhuān)業(yè)的設(shè)置和建設(shè)能促進(jìn)技能型專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)理論的研究，能明晰該門(mén)藝術(shù)的形成和演變軌跡，把握其本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，為藝術(shù)實(shí)踐和創(chuàng)作做必須的基礎(chǔ)鋪墊；通過(guò)對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)作品、藝術(shù)欣賞等現(xiàn)象的研究，能提高藝術(shù)創(chuàng)作和實(shí)踐的認(rèn)識(shí)高度，增強(qiáng)藝術(shù)創(chuàng)作和實(shí)踐的前瞻性，更好地指導(dǎo)藝術(shù)創(chuàng)作和實(shí)踐。反之，技能型專(zhuān)業(yè)的發(fā)展亦能推動(dòng)理論研究的進(jìn)一步深入。協(xié)調(diào)好兩種類(lèi)型專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，形成合力之勢(shì)，能促進(jìn)藝術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。如北京舞蹈學(xué)院，其下設(shè)置了中國(guó)古典舞、中國(guó)民族民間舞、芭蕾舞、舞蹈編導(dǎo)、社會(huì)舞等專(zhuān)業(yè)，還設(shè)置了舞蹈學(xué)專(zhuān)業(yè)。舞蹈學(xué)專(zhuān)業(yè)依托學(xué)院的舞蹈專(zhuān)業(yè)技術(shù)與應(yīng)用理論教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，自身學(xué)科建設(shè)取得了較好的成果，同時(shí)還撰寫(xiě)了《中國(guó)舞蹈意象論》《西方現(xiàn)代舞蹈》《中國(guó)民族民間舞蹈文化》《現(xiàn)代舞蹈的身體語(yǔ)言》等專(zhuān)著和教材，對(duì)其他舞蹈專(zhuān)業(yè)的建設(shè)和發(fā)展提供了智力支持，也培養(yǎng)出了大批能夠緊密聯(lián)系舞蹈實(shí)際、具備良好的文化理論素養(yǎng)與基礎(chǔ)研究能力的高級(jí)舞蹈人才。
其二，理論型專(zhuān)業(yè)的設(shè)置和建設(shè)能促進(jìn)藝術(shù)院�？蒲械陌l(fā)展，從而加快藝術(shù)院校整體發(fā)展的步伐。走“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化道路是我國(guó)高校目前乃至今后發(fā)展的方向。就藝術(shù)院校而言，“產(chǎn)”和“學(xué)”發(fā)展較為平衡，而“研”這一環(huán)節(jié)相對(duì)滯后�？蒲惺峭苿�(dòng)大學(xué)發(fā)展的動(dòng)力，也是體現(xiàn)辦學(xué)層次和水平的重要特征。藝術(shù)院校在重新審視自我并確定高水平發(fā)展目標(biāo)的時(shí)候，有一個(gè)基本的共識(shí)：務(wù)必加強(qiáng)科研。理論型專(zhuān)業(yè)相比技能型專(zhuān)業(yè)，更具有科研氛圍，也更能出成果。四川美術(shù)學(xué)院張強(qiáng)教授在談到美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)時(shí)說(shuō)：“在不遠(yuǎn)的將來(lái)、甚至現(xiàn)在的某些學(xué)院，已經(jīng)將整個(gè)學(xué)院‘美術(shù)學(xué)’的基本水準(zhǔn)，聯(lián)系到其整體的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)與學(xué)術(shù)底線的設(shè)置狀況，進(jìn)行一個(gè)最基本的評(píng)價(jià)�！雹诿佬g(shù)學(xué)是這樣，音樂(lè)學(xué)也同樣如此。中央音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)學(xué)系歷來(lái)注重科研，也獲取了豐碩的成果，從建系至今已出版和發(fā)表的專(zhuān)著、教材和論文近萬(wàn)部（篇），許多研究成果填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)外音樂(lè)學(xué)學(xué)科建設(shè)的空白，并被全國(guó)其他藝術(shù)院校所采用。同時(shí)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和高等教育大眾化的轉(zhuǎn)型，理論型專(zhuān)業(yè)還將關(guān)乎藝術(shù)院校生存和發(fā)展大計(jì)的課題，如藝術(shù)院校如何擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)高水平藝術(shù)專(zhuān)門(mén)人才的任務(wù)，如何適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展，如何適應(yīng)地方區(qū)域社會(huì)文化藝術(shù)事業(yè)發(fā)展的需要等，作為重點(diǎn)研究對(duì)象，對(duì)加快藝術(shù)院校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
當(dāng)然，藝術(shù)院校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置應(yīng)考慮的因素還很多，尤其是具體針對(duì)某一院校而言，學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)類(lèi)型定位、辦學(xué)層次定位、培養(yǎng)目標(biāo)定位、服務(wù)面向定位將直接關(guān)涉到專(zhuān)業(yè)的設(shè)置問(wèn)題。筆者是站在藝術(shù)院�？傮w角度提出自己對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的幾點(diǎn)思考，期望能為相關(guān)的規(guī)劃設(shè)計(jì)和管理人員在具體操作層面提供一個(gè)參考。
注釋?zhuān)?/p>
�、賱⒘⑿�.整合學(xué)科優(yōu)勢(shì)、突出辦學(xué)特色.中國(guó)教育與發(fā)展，2006；（6）：14-15.
②張強(qiáng).面向當(dāng)代文化 構(gòu)建視覺(jué)人文體系http://arts.tom.com/Archive/1008/2003/1/15-42730.html
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