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最新關(guān)于全國許多職業(yè)院校開設(shè)了民族技藝專業(yè)
記者：近年來，各地越來越重視民族技藝傳承，許多具有民族特點(diǎn)的傳統(tǒng)文化得以恢復(fù)。我們發(fā)現(xiàn)，全國許多職業(yè)院校開設(shè)了民族技藝相關(guān)專業(yè)，對(duì)此您怎樣看?
田聯(lián)剛：保護(hù)搶救少數(shù)民族傳統(tǒng)文化是保持中華文化多樣性一項(xiàng)迫在眉睫的工作。這項(xiàng)工作面臨著經(jīng)費(fèi)短缺、機(jī)制缺失等各種問題，其中最讓人憂心的是人才匱乏。如今，有興趣學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)技術(shù)藝術(shù)的人越來越少，能熟練掌握傳承民族技藝的人更是寥寥無幾，有的民族傳統(tǒng)技藝已無繼承人。在人口較少的民族中，這種后繼乏人的問題更加突出。
我國28個(gè)人口較少民族的79個(gè)項(xiàng)目入選了國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，其中有19個(gè)民族的27個(gè)項(xiàng)目命名了35位代表性傳承人。比如達(dá)斡爾族烏欽、鄂倫春族摩蘇昆的說唱藝術(shù)、樺樹皮制作技藝，以及蘊(yùn)含狩獵農(nóng)耕文化的薩滿服飾等，都是民族文化的瑰寶。但我國東北地區(qū)薩滿傳承人僅存74歲高齡的關(guān)扣尼先生，這意味著承載著北方原始文化的薩滿文化將瀕于失傳;鄂倫春、鄂溫克、達(dá)斡爾這三個(gè)東北地區(qū)人口較少民族的民歌、刺繡、剪紙等老藝人相繼離世，現(xiàn)僅剩不到20人。
近年來，各地十分重視民族技藝在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，加強(qiáng)了民族技藝人才隊(duì)伍建設(shè)，但各民族傳統(tǒng)技藝的傳授，傳統(tǒng)上主要靠父子、師徒關(guān)系，口傳面授，沒有形成有效規(guī)模的民族技藝人才培養(yǎng)模式。如今，我們欣喜地看到，一些職業(yè)院校開設(shè)了民族技藝相關(guān)專業(yè)，這正成為培養(yǎng)民族技藝人才的重要途徑。
記者：民族技藝人才培養(yǎng)需從哪些方面入手?
田聯(lián)剛：做好民族技藝人才培養(yǎng)工作首先需要對(duì)民族技藝產(chǎn)業(yè)人才需求有所了解。民族技藝產(chǎn)業(yè)可以分為三類：一是生產(chǎn)與銷售以相對(duì)獨(dú)立的物態(tài)形式呈現(xiàn)的民族技藝產(chǎn)品的行業(yè)，如生產(chǎn)與銷售民族工藝品等行業(yè);二是以勞務(wù)形式出現(xiàn)的民族技藝服務(wù)行業(yè)，如民族舞蹈演出等;三是向其他商品和行業(yè)提供民族文化附加值的行業(yè)，如裝潢、裝飾、民族文化旅游等。這三類產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要大批專業(yè)人才，對(duì)民族技藝人才培養(yǎng)提出了新要求。
其次，要充分發(fā)揮好職業(yè)院校的人才培養(yǎng)作用。職業(yè)教育一頭連著技藝技能，一頭連著行業(yè)企業(yè)。民族地區(qū)職業(yè)院校培養(yǎng)了很多民族文藝、手工技藝人才，保障了相關(guān)行業(yè)發(fā)展的人才需求。如黑龍江省民族職業(yè)學(xué)院的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)有樺樹皮工藝方向，聘請了關(guān)桃芳等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人，為人口較少民族鄂倫春族樺樹皮工藝非物質(zhì)文化遺產(chǎn)培養(yǎng)人才;內(nèi)蒙古阿魯科爾沁旗民族職教中心開設(shè)有胡仁烏力格爾專業(yè)，培養(yǎng)蒙古族曲藝人才。
再其次，還需要充分發(fā)揮輿論宣傳的作用。通過展示辦學(xué)成效等方式，在全社會(huì)形成關(guān)心重視民族技藝傳承創(chuàng)新、關(guān)心重視職業(yè)院校民族技藝領(lǐng)域人才培養(yǎng)的良好氛圍，其意義不容小覷。
記者：職業(yè)院校的民族技藝人才培養(yǎng)工作還有哪些困難和不足?
田聯(lián)剛：盡管職業(yè)院校的民族技藝人才培養(yǎng)工作取得了一些成績，但困難和不足依然明顯。首先，對(duì)民族技藝教育教學(xué)認(rèn)識(shí)不足，重視不夠;民族類學(xué)校少，缺乏民族技藝傳承類專業(yè)，民族技藝教育教學(xué)開展不夠，研究開展得更少。其次，全國專門研究民族職業(yè)教育的機(jī)構(gòu)和人員少，力量薄弱，在制定政策時(shí)，缺少強(qiáng)有力的理論支撐。再其次，由于民族技藝種類繁多，傳承方式各異，又帶有鮮明的民族特點(diǎn)和地域特色，為民族技藝教育教學(xué)增加了難度，教育教學(xué)普遍缺乏制度、標(biāo)準(zhǔn)及考核體系。最后，民族職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)模式滯后。在一些民族職業(yè)學(xué)校，民族技藝課程結(jié)構(gòu)陳舊，辦學(xué)模式呆板，教學(xué)設(shè)施老化，實(shí)訓(xùn)條件不足，技能培訓(xùn)欠缺。以至于在市場需求很旺的情況下，相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生“畢業(yè)即失業(yè)”，削弱了對(duì)學(xué)生、家長的吸引力。
記者：正因?yàn)橛兄@些困難和不足，才更需要行指委提供有力的指導(dǎo)。
田聯(lián)剛：是的，我們的擔(dān)子很重。全國民族技藝職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)承擔(dān)著對(duì)民族技藝職業(yè)教育教學(xué)進(jìn)行研究、咨詢、指導(dǎo)和服務(wù)的職責(zé)，自2011年成立以來，一直著力推動(dòng)民族技藝人才系統(tǒng)化培養(yǎng)和培養(yǎng)體系建設(shè)。
我們制定規(guī)范，推進(jìn)職業(yè)院校構(gòu)建專業(yè)課程新體系。通過深入開展調(diào)研，確定了9個(gè)職業(yè)學(xué)校民族技藝類專業(yè)，分別為中等職業(yè)學(xué)校的民族風(fēng)味食品加工制作、民族音樂與舞蹈、民族樂器修造、民族美術(shù)、民族服裝與服飾、民族織繡、民族民居裝飾、民族工藝品制作8個(gè)專業(yè)和高等職業(yè)學(xué)校的民族傳統(tǒng)體育專業(yè)。我們制定了民族技藝職業(yè)教育專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，使民族技藝教育教學(xué)有依據(jù)、有方向。目前，民族技藝行指委擬開展上述中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制訂工作，已得到教育部的批準(zhǔn)，并完成了編寫計(jì)劃，將于近期召開民族技藝行指委年度工作專門會(huì)議，進(jìn)行任務(wù)分解。
我們分類指導(dǎo)，引導(dǎo)職業(yè)院校結(jié)合行業(yè)需求和地區(qū)特點(diǎn)培養(yǎng)人才。聘請了民間技藝傳承人，加強(qiáng)職業(yè)院校民族特色學(xué)科建設(shè)，引導(dǎo)院校將人才培養(yǎng)與服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展結(jié)合起來。積極促進(jìn)健全“產(chǎn)教協(xié)作機(jī)制”，促進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接、人才培養(yǎng)與行業(yè)需求對(duì)接。
我們鼓勵(lì)創(chuàng)新，指導(dǎo)職業(yè)院校的教學(xué)內(nèi)容在傳承基礎(chǔ)上與時(shí)俱進(jìn)。積極引導(dǎo)民族職業(yè)院校師生深入民族地區(qū)，深入挖掘、梳理傳統(tǒng)民族文化要素，界定傳承內(nèi)容，研究傳承方式，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，科學(xué)地融入時(shí)代元素，通過不斷創(chuàng)新，保持民族性、體現(xiàn)時(shí)代性，使民族技藝教學(xué)和人才培養(yǎng)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。
我們推動(dòng)交流，搭建職教院校合作平臺(tái)。協(xié)助舉辦了“全國民族地區(qū)職業(yè)院校教學(xué)成果展演”等活動(dòng)，推動(dòng)院校交流和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。還兩次組織舉辦中職學(xué)校協(xié)作交流大會(huì)，通過學(xué)術(shù)交流、論文評(píng)比等活動(dòng)，推動(dòng)民族地區(qū)職業(yè)院校重視教育與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐結(jié)合。
我們突出重點(diǎn)，重點(diǎn)扶持示范基地發(fā)揮引領(lǐng)作用。在辦學(xué)有思路、有成效的院校設(shè)立示范基地，重點(diǎn)關(guān)注扶持，為職業(yè)院校民族技藝人才系統(tǒng)化培養(yǎng)樹立榜樣、積累經(jīng)驗(yàn)。
當(dāng)然，我們行指委由于組建時(shí)間不長、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有限、行業(yè)資源調(diào)動(dòng)與預(yù)期還有差距、工作深度廣度也亟待進(jìn)一步加強(qiáng)。今后，行職委將加強(qiáng)扶持指導(dǎo)，帶動(dòng)廣大職業(yè)院校深化專業(yè)課程改革、建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地、落實(shí)產(chǎn)教結(jié)合和校企合作，繼續(xù)深入推進(jìn)職業(yè)院校民族技藝人才系統(tǒng)化培養(yǎng)。
商人得到一塊價(jià)值不菲的寶石，卻發(fā)現(xiàn)寶石上有條裂縫，如果從裂縫處切開，就能得到兩塊完美的寶石。許多老工匠不敢嘗試，一位年輕工匠勇敢站出來，并完美切割出兩塊寶石。有時(shí)不僅需要足夠的經(jīng)驗(yàn)，更需要拋卻許多顧慮的勇氣。
全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興——黨的十八大繪就的美好藍(lán)圖，如何變成共同行動(dòng)、化為生動(dòng)現(xiàn)實(shí)?人民在期待，世界在關(guān)注。今年的高考題恰恰呼應(yīng)了這個(gè)時(shí)代主題，我們生逢偉大的時(shí)代，不就是材料中說的得到了一塊價(jià)值不菲的寶石嗎?為什么許多老工匠不敢嘗試?因?yàn)樗麄冸m然擁有足夠的經(jīng)驗(yàn)但是因而也有更多的顧慮，反而是年輕工匠勇敢站出來，并完美切割出兩塊寶石。為什么年輕工匠經(jīng)驗(yàn)不足，卻能做成大事，因?yàn)楹蜎]有經(jīng)驗(yàn)比起來沒有勇氣，沒有擔(dān)當(dāng)，沒有實(shí)干，更加可怕，經(jīng)驗(yàn)是在勇于擔(dān)當(dāng)，勇于實(shí)干中產(chǎn)生和不斷完善的。不敢負(fù)責(zé)、不愿擔(dān)當(dāng)，不去實(shí)干就是有再豐富的經(jīng)驗(yàn)都是紙上談兵，空談發(fā)展。
因此，勇于擔(dān)當(dāng)，勇于實(shí)干，應(yīng)該是這次作文的立意核心。(成成中學(xué) 徐鷗)
中國教育在線訊 2013年秋季MBA招生，廣東商學(xué)院[招生簡章 招生專業(yè) 招生信息 MBA聯(lián)考] MBA計(jì)劃招生160人，學(xué)費(fèi)共計(jì)78000元，脫產(chǎn)MBA分兩年攤繳學(xué)費(fèi)，在職MBA分三年攤繳學(xué)費(fèi)。據(jù)了解，廣東商學(xué)院對(duì)在校期間表現(xiàn)突出的MBA研究生在第二學(xué)年實(shí)施MBA獎(jiǎng)學(xué)金制度，一等獎(jiǎng)5000元，二等獎(jiǎng)3000元，三等獎(jiǎng)2000元。
據(jù)了解，廣東商學(xué)院MBA項(xiàng)目培養(yǎng)環(huán)節(jié)分成課堂教學(xué)、移動(dòng)課堂、粵商高端講座、企業(yè)調(diào)研、管理實(shí)踐、仿真訓(xùn)練、獨(dú)立研究、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練等幾個(gè)環(huán)節(jié)，通過案例分析、情景模擬、現(xiàn)場觀察、沙盤模擬、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)等手段使學(xué)生理解管理的內(nèi)涵，提高學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力。采取全日制脫產(chǎn)和全日制在職學(xué)習(xí)周末上課學(xué)習(xí)兩種方式。
中國教育在線在職碩士信息查詢系統(tǒng)顯示，廣東商學(xué)院MBA教育中心是廣東商學(xué)院舉全校之力開辦MBA教育項(xiàng)目的實(shí)體，是學(xué)校直接領(lǐng)導(dǎo)的獨(dú)立建制的教學(xué)單位。中心堅(jiān)持“擴(kuò)規(guī)模、抓質(zhì)量、樹品牌”三步走的戰(zhàn)略，取得了良好的成績。自2010年開始招生以來，連續(xù)三年報(bào)考人數(shù)、錄取人數(shù)位居全國第八批MBA培養(yǎng)院校前列，廣東省屬高校第一，2010年錄取86名，2011年錄取122名，2012年錄取160名，包括研修班學(xué)員在內(nèi)在校人數(shù)已達(dá)到500人規(guī)模。校友遍布省內(nèi)各地各行各業(yè)，豐富的、多元化的、具有較廣行業(yè)維度的校友資源，為在校MBA學(xué)生日后的職業(yè)發(fā)展注入了源源不斷的動(dòng)力。
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