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關(guān)于教師的人生感悟
關(guān)于教師的人生感悟1
“教師人生”要求教師不再把教育僅僅當(dāng)作一門職業(yè)、一個手段、一項工作、一件事情來看待、來處理,而是當(dāng)作自己人生的一部分來對待、來體驗、來充實、來完善。
“教師人生”需要生命的活力,需要生命的激情,需要生命的靈動。
“教師人生”需要感動。感動自己,感動學(xué)生,感動家長,感動社會,感動中國,感動未來。
當(dāng)然,“教師人生”還需要責(zé)任,需要體驗教育的快樂,感受教育的幸福。
教師之服飾:不修邊幅,不符合教師的形象要求;不懂禮儀,不合教師的職業(yè)規(guī)范。
吊帶衫、露臍裝也許性感動人,但應(yīng)遠離學(xué)校和教室;黃頭發(fā)、雞冠發(fā)嫵媚可人,但應(yīng)該移開教師的頭上。
教師之語言:教師的語言是一種技術(shù)更是一種藝術(shù),曼妙、細膩、唯美、豪邁;教師的語言是一種知識更是一種思想,深邃、練達、智慧、仁愛。
教師的微笑和嚴厲同樣重要,二者相比,微笑更平和、溫和,更可愛。嚴厲的教師令學(xué)生敬畏,微笑的教師令學(xué)生喜愛,善于在嚴厲中不時滲透會意的微笑的教師,則令學(xué)生敬愛。
教師之習(xí)慣:無論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣,都有需要改良與更新、發(fā)展與進步。壞習(xí)慣一定要改,好習(xí)慣如果十年如一日,一成不變,終究有一天也會歸入壞習(xí)慣的行列,因為“不變”本身未必就是好習(xí)慣。
教師之思想:你想成為一位有思想的教師嗎?趕快去讀書,趕快去研究,趕快去反思,趕快去提練,趕快去合作,趕快去破除對權(quán)威的迷信,趕快去找回夢想和理想、信念和信心,趕快去成為你自己!
教師之信念:教師的核心競爭力是什么?也許就是教師的信念。
教師的信念蘊含著教師的信誓,教師的激情。
教師的信念中還包含著責(zé)任與使命、愛心與真情、堅持不懈與持之以恒。
教育的理想與夢想是天使,而教育的現(xiàn)實與困境是魔鬼,應(yīng)試教育、功利主義、分數(shù)崇拜、知識授受主義的混血兒手持魔棒,折磨著教師的.良知,壓抑著教師的創(chuàng)造。魔鬼當(dāng)?shù)溃焓贡茈y了!
信念:1、確信的觀點或看法;2、尊奉或信奉的思想或看法;3、堅守的思想或理念。
杜威的五大教育信念:教育即生活;教育即生長;教育即經(jīng)驗的不斷改造或改組;學(xué)校即社會;從做中學(xué)。
教師的信念的核心是教育價值觀和學(xué)生發(fā)展觀
關(guān)于教師的人生感悟2
所謂感悟,即有所感觸而領(lǐng)悟。悟又常和道有所關(guān)聯(lián),在我認為悟是一個很高的境界。所以,我所寫的談不上是感悟,僅僅是我的一些體會和感觸而已。
說到教師,人們都習(xí)慣地冠以許多美麗的光環(huán):教師是春蠶,吃的是葉,吐的是絲,“春蠶到死絲方盡”;教師是蠟燭,照亮了別人,燃盡了自己,“蠟炬成灰淚始干”;教師是園丁,辛勤地培育著祖國的花朵。老師的職業(yè)被譽為“太陽底下最光輝的職業(yè)”,是“人類靈魂的工程師”。作為一名從事教育工作二十多年的老教師,我并不覺得自己所從事的工作真有那么偉大,相反,我覺得這些榮譽稱號背后賦予教師的更是一種沉甸甸的責(zé)任。(人生感悟 )
有夢,做好教育教學(xué)工作的前提
因為有夢,我們才有工作的原動力;因為圓夢,我們才贏回了屬于自己的那份情感和自信。大學(xué)畢業(yè)剛參加工作的時候,我是豪情滿懷,覺得自己可以“指點江山,激揚文字,糞土當(dāng)年萬戶侯”。但工作一段時間之后,發(fā)現(xiàn)根本不是這么回事,理想與現(xiàn)實之間相差太遠。也曾一度情緒低落,垂頭喪氣,心中充滿了無盡的煩惱,用年輕人時髦的語言來講叫“郁悶”。工作累了會郁悶,加班費沒按時發(fā)下來會郁悶,覺得沒有得到應(yīng)有的重視也會郁悶。乾隆皇帝下江南的時候,在鎮(zhèn)江金山寺,問當(dāng)時的.住持法磐:“長江中船只來來往往,這么繁華,一天到底要過多少條船?”法磐回答:“只有兩條船!鼻枺骸霸趺磿挥袃蓷l船呢?”法磐說:“一條為名,一條為利,整個長江中來往的無非就是這兩條船。”作為教師,我們的夢應(yīng)該是在教育事業(yè)上有所建樹,而不是追求眼前的所謂名利,法國作家羅曼·羅蘭曾說過:“藝術(shù)不在金錢之上,也不在金錢之下,而是在金錢之外”。我們?nèi)绻驗橐粋評先選優(yōu)指標(biāo)或者是一筆沒有按時下發(fā)的加班費而耿耿于懷,置自己的職業(yè)與事業(yè)于不顧,那就會象黎巴嫩著名詩人紀伯倫所感嘆的那樣:“我們已經(jīng)走得太遠,以至于忘記了為什么而出發(fā)!彼詫處焷碇v,既然選擇了這個崗位,就不能因為周圍的人升了官、發(fā)了財就心緒浮躁,我們要耐得住寂寞,守得住清貧。必須“咬定青山不放松,任爾東西南北風(fēng)”,只有這樣才能逐步實現(xiàn)教師從職業(yè)到事業(yè)的提升!
關(guān)于教師的人生感悟3
其實,教師是普普通通的人,平平凡凡的人,人們過分地給教師那么多的理想的光環(huán),那么高的期待,教師怎么能承受得了呢?如果以平常人的眼光來看教師,教師只不過就是平凡人群中的有文化者和教育者,只是教師職業(yè)的特殊性決定了他們應(yīng)該具有一定的角色期待。
教師是一壺老酒,甘醇而透著清香,留下幾分辛辣,幾分綿厚。飽經(jīng)風(fēng)霜雨雪的洗禮,經(jīng)受人間的酸甜苦辣,嘗試人情的喜怒哀樂,盡顯沉著冷靜;面對一張張頑皮的笑臉,求知若渴的'心靈,他們有嚴厲的批評,有耐心的說服,有真誠的關(guān)愛,真真切切地播撒溫馨的情懷,釋放多彩的人生。教師是普通人群中的智者,豁達、開朗、活潑,透出濃濃的書香味而受到人們的尊敬和期待,被譽為“人類靈魂的工程師”。教師,一壺甘醇的成年老酒,是醉是醒,是辣是香,留給社會、學(xué)生、家長的品評。
教師是一杯綠茶,清淡中散發(fā)著幽香,留下一生清苦,平靜無痕。面對現(xiàn)實的社會的神圣化期待,從容處之,從沒雍容華貴起來,因為他們心里明白他們是誰,他們在干什么。教師就是這樣一群普普通通的人,在平凡而清苦的教書育人生涯中始終追求著完美,追求著教師的高定位,但又無法實現(xiàn)完美。也就是在現(xiàn)實生活中的實際的人追求神化了的教師境界中,度過了自己殘缺而不完美的戲劇性的藝術(shù)人生。
教師,就是這樣,幾度風(fēng)雨,幾度春秋,風(fēng)霜雪雨博激流,歷經(jīng)清貧癡心不改。留下一路艱辛,撒下朗朗讀書聲,肩負著人間的希望,書寫著精彩而缺撼的教育人生。
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