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心理學(xué)論文-心理學(xué)論文范文
學(xué)位論文質(zhì)量是評(píng)價(jià)教育碩士培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一,而論文選題又是教育碩士學(xué)位論文撰寫的首要環(huán)節(jié),是直接影響學(xué)位論文質(zhì)量的重要一環(huán)。心理學(xué)論文怎么寫呢？下面是小編整理的心理學(xué)論文資料，歡迎閱讀。
心理學(xué)論文范文
民主課堂教學(xué)心理學(xué)論文1
一、心理學(xué)對(duì)民主課堂教學(xué)效率的作用
民主課堂教學(xué)在近年來(lái)得到大家的高度認(rèn)可，對(duì)于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)確實(shí)起到了重要的推動(dòng)作用，但在心理學(xué)的幫助下，民主課堂教學(xué)效率能得到更好的提升。從近年來(lái)對(duì)中學(xué)英語(yǔ)開(kāi)展民主課堂教學(xué)來(lái)看，心理學(xué)對(duì)于教學(xué)效率主要有以下幾方面的積極作用。
(1)良好的心理學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
從心理學(xué)的角度來(lái)看，興趣就是學(xué)生最好的老師，而興趣也是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是個(gè)體力求認(rèn)識(shí)某種事物或者從事某項(xiàng)活動(dòng)的心理傾向，表現(xiàn)為從事該活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。心理學(xué)的研究表明，學(xué)習(xí)興趣的水平對(duì)學(xué)習(xí)效果有著不同的影響。學(xué)生對(duì)某些知識(shí)發(fā)生了興趣就能表現(xiàn)出學(xué)習(xí)積極性或稱學(xué)習(xí)的自覺(jué)能動(dòng)性。如果學(xué)生對(duì)所學(xué)的學(xué)科本身感興趣，他就會(huì)深入地、興致勃勃地去掌握這方面的知識(shí)。否則，學(xué)生就可能只是形式地、勉強(qiáng)地去掌握所學(xué)的知識(shí)。教師不僅要教育學(xué)生為完成任務(wù)而刻苦學(xué)習(xí)，還應(yīng)該進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)這門學(xué)科�？鬃泳驮f(shuō)過(guò)，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，通過(guò)運(yùn)用科學(xué)的心理學(xué)知識(shí)不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而能提升民主課堂教學(xué)成效。
(2)良好的心理學(xué)能培育學(xué)生健康的人格
教育的本源是培育一個(gè)健康人格的學(xué)生，這樣才能對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)，畸形的心理對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)沒(méi)有任何益處，對(duì)于國(guó)家和社會(huì)都只能是負(fù)面因素。在對(duì)學(xué)校200名學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查及個(gè)別學(xué)生的訪談中，57%的學(xué)生覺(jué)得自己的心理是健康的，還有30%的學(xué)生覺(jué)得自己的心理存在一定的問(wèn)題，10%的學(xué)生不了解心理學(xué)這方面的知識(shí)，3%的.學(xué)生拒絕回答。通過(guò)訪談，發(fā)現(xiàn)心理學(xué)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要，在受訪的學(xué)生中，大多數(shù)人覺(jué)得心理學(xué)方面的教育非常重要，認(rèn)為通過(guò)接受心理學(xué)方面的知識(shí)，或者在學(xué)習(xí)過(guò)程中能受到潛移默化的心理學(xué)教導(dǎo)，能對(duì)自己的成長(zhǎng)有很大的推動(dòng)作用。
(3)良好的心理學(xué)引導(dǎo)能提升學(xué)生主動(dòng)性和積極性
大多數(shù)學(xué)生承認(rèn)進(jìn)入高中階段之后學(xué)習(xí)壓力以及成長(zhǎng)的障礙始終存在，如何有效化解學(xué)生的壓力幫助學(xué)生成長(zhǎng)是教育工作者重點(diǎn)關(guān)注的項(xiàng)目。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，將心理學(xué)知識(shí)融入到教學(xué)內(nèi)容之中，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)時(shí)就能在心理上得到合理的引導(dǎo)，能使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得到大幅度提升。英語(yǔ)作為一門包含文化熏陶在內(nèi)的語(yǔ)言課程，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性對(duì)于知識(shí)的掌握有極大推動(dòng)作用，尤其是在開(kāi)展民主課堂教學(xué)過(guò)程中，一方面有意將心理學(xué)知識(shí)融入教學(xué)中，另一方面充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)揮自己的能力。在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)普及的社會(huì)，很多課程可以讓學(xué)生主動(dòng)參與，尤其是那些參與意愿強(qiáng)烈的學(xué)生，他們可以通過(guò)自己查找資料、制作課件、拍攝視頻等方式，在課堂上充分展示自己，既能提升學(xué)習(xí)積極性，又能很好地帶動(dòng)他人一起參與到民主課堂教學(xué)之中，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)事半功倍的效果。
二、提升民主課堂教學(xué)效率的心理學(xué)實(shí)踐
民主課堂教學(xué)效率的提升不僅僅是知識(shí)的傳授，更是綜合知識(shí)的融合教育，尤其是心理學(xué)知識(shí)不可或缺。為了能提升民主課堂教學(xué)效率，在教學(xué)過(guò)程中主要采取以下方式融入心理學(xué)知識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)兩者的雙贏。
(1)教學(xué)內(nèi)容上轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩臑橹鲗?dǎo)課外知識(shí)為補(bǔ)充
在當(dāng)前我國(guó)教育模式下，我們的教學(xué)很大程度上還是要服務(wù)高考，但隨著改革開(kāi)放的不斷深入，這種模式也在不斷轉(zhuǎn)變，這就給高中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容帶來(lái)了一定的選擇空間。從民主課堂教學(xué)的角度考慮，在具體教學(xué)中既要完成教材規(guī)定動(dòng)作，又要做好附加動(dòng)作，尤其是課外知識(shí)的選擇就非常重要。因此，在選擇課外知識(shí)時(shí)既要考慮近年來(lái)考試的主要方向，又要結(jié)合學(xué)生心理現(xiàn)狀，從而取得教學(xué)成效。此外，在選擇課外知識(shí)的過(guò)程中，不能僅僅是老師的一言堂，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生提供素材等相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際情況，在內(nèi)容選擇上更加合理。外語(yǔ)學(xué)習(xí)作為一種語(yǔ)言工具及文化的傳播，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上存在很大的機(jī)動(dòng)性，這就給教師和學(xué)生提供了比較廣闊的選擇空間。由于當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)的高度發(fā)達(dá)，這種課堂內(nèi)外知識(shí)的互補(bǔ)能更好地實(shí)現(xiàn)，學(xué)生也充滿興趣去查找資料。
(2)教學(xué)方式上轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煘橹鲗?dǎo)學(xué)生參與相結(jié)合
民主課堂教學(xué)的實(shí)踐就是要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)方式上是一種極大的轉(zhuǎn)變，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中需要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。任何一種文化的傳播甚至語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，接受者的主動(dòng)參與最終能使教學(xué)效果達(dá)到最佳。在結(jié)合心理學(xué)開(kāi)展民主課堂教學(xué)過(guò)程中，教師已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐啡耍鴮W(xué)生已成為學(xué)習(xí)的主體，能充分發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性，做到主動(dòng)獲取相關(guān)信息或者查找大量相關(guān)資料，從教學(xué)還未開(kāi)始就參與其中。通過(guò)學(xué)生的提早參與，不斷將這種主動(dòng)參與融入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，最終使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣以及優(yōu)秀的思想品德。從教育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，這教學(xué)方式符合學(xué)生發(fā)展的需求，能有效推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
(3)教學(xué)工具由單一板書(shū)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w相結(jié)合
現(xiàn)代社會(huì)的教學(xué)越來(lái)越依賴電子工具，尤其是在英語(yǔ)教學(xué)中，多媒體以及信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用顯得尤為重要。越來(lái)越多的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，傳統(tǒng)的板書(shū)已經(jīng)應(yīng)用不多，大量采用電子技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，豐富學(xué)生獲取信息渠道，不斷提升民主課堂教學(xué)效率。此外，通過(guò)多媒體手段開(kāi)展教學(xué)，能更好地實(shí)現(xiàn)外語(yǔ)這門課程的教學(xué)效果，例如，借助多媒體技術(shù)手段，學(xué)生在學(xué)習(xí)聽(tīng)力以及口語(yǔ)過(guò)程中更容易融入到場(chǎng)景里面去，也就更加容易接受教學(xué)內(nèi)容。總之，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，越來(lái)越多的教師開(kāi)始重視心理學(xué)對(duì)課程教學(xué)的推動(dòng)作用，與之相適應(yīng)的就是要不斷改變教學(xué)思維，積極探索新的教學(xué)方式和方法，在新的領(lǐng)域里不斷實(shí)踐，最終就能在教學(xué)上達(dá)到事半功倍的效果。
大學(xué)生心理學(xué)論文范文2
一、消費(fèi)心理與消費(fèi)行為
消費(fèi)心理是在消費(fèi)過(guò)程中的心理活動(dòng)，即消費(fèi)心理是指消費(fèi)者在尋找、選擇、購(gòu)買、使用、估評(píng)和處置與自身相關(guān)的產(chǎn)品和服務(wù)時(shí)所發(fā)生的心理活動(dòng)。
消費(fèi)行為是指消費(fèi)者在尋找、選擇、購(gòu)買、使用、評(píng)估和處置與自身相關(guān)的產(chǎn)品和服務(wù)時(shí)所表現(xiàn)出的行為過(guò)程。
消費(fèi)心理和消費(fèi)行為既相互區(qū)別又相互聯(lián)系：消費(fèi)心理描述消費(fèi)者內(nèi)部的心理活動(dòng)，是內(nèi)隱的;而消費(fèi)行為反映消費(fèi)者外部的行為舉止，是外顯的。同時(shí)，消費(fèi)心理又是消費(fèi)行為的基礎(chǔ)，支配著消費(fèi)行為的形成和發(fā)展方向，根據(jù)消費(fèi)心理可以推斷消費(fèi)行為;消費(fèi)行為則是滿足消費(fèi)心理需要和實(shí)現(xiàn)消費(fèi)者購(gòu)買動(dòng)機(jī)的過(guò)程，反映消費(fèi)心理的狀態(tài)和活動(dòng)過(guò)程，根據(jù)消費(fèi)行為可以分析消費(fèi)心理。消費(fèi)心理支配著消費(fèi)行為，消費(fèi)行為又反映了消費(fèi)心理。
在研究消費(fèi)心理的過(guò)程中必定要研究消費(fèi)行為，而研究消費(fèi)行為的過(guò)程中也必須分析消費(fèi)心理，所以合稱為消費(fèi)心理和行為。
二、當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)項(xiàng)目
1、基本生活學(xué)習(xí)消費(fèi)
包括餐飲支出和生活用品支出等。此費(fèi)用是大學(xué)生必須支出，用以維持和保證正常生活。學(xué)習(xí)費(fèi)是大學(xué)生在日常生活中用于學(xué)習(xí)方面的費(fèi)用，如買書(shū)、音像物品等支出。此項(xiàng)的支出是大學(xué)生日常生活中重要的支出。
2、旅游、上網(wǎng)、休閑消費(fèi)
旅游消費(fèi)也是大學(xué)生消費(fèi)行為中不可或缺的組成部分;購(gòu)買電腦、手機(jī)、上網(wǎng)卡消費(fèi);再就是是服裝、生活用品消費(fèi)。
3、人情、戀愛(ài)消費(fèi)
主要表現(xiàn)在戀愛(ài)及同學(xué)間交往的支出。主要包括同學(xué)各種聚餐、生日禮物、戀愛(ài)消費(fèi)等支出。
4、考證費(fèi)用、投資
三、大學(xué)生消費(fèi)心理與行為的特點(diǎn)
1、大學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)多樣化、提高自身的消費(fèi)成為新趨勢(shì)
社會(huì)的發(fā)展。大學(xué)生已經(jīng)不滿足于衣、食、住、行的消費(fèi)，而是追求精神上、心理上的消費(fèi)。如人際交往消費(fèi)、學(xué)習(xí)知識(shí)消費(fèi)、娛樂(lè)消費(fèi)等;大學(xué)生個(gè)人需要的多樣性，需求強(qiáng)度的差異和需求層次的不同導(dǎo)致消費(fèi)在消費(fèi)層次、消費(fèi)數(shù)量等方面會(huì)表現(xiàn)出多樣性。
2、大學(xué)生消費(fèi)的具有主導(dǎo)性與合理性
主導(dǎo)性是大多數(shù)大學(xué)生是在滿足生活消費(fèi)的基礎(chǔ)上，盡可能的滿足學(xué)習(xí)消費(fèi)需要，必要的'娛樂(lè)消費(fèi)來(lái)調(diào)節(jié)自己的生活，合理性是主要表現(xiàn)為大多數(shù)大學(xué)生能根據(jù)家庭收入水平和自身的實(shí)際需求，量入而出。
3、大學(xué)生消費(fèi)心理與行為的追求個(gè)性化、時(shí)尚化
當(dāng)代大學(xué)追求自我價(jià)值，思維敏捷、靈活，見(jiàn)多識(shí)廣。追求個(gè)性化生活，顯顯示自我個(gè)性。這種消費(fèi)心理與行為更多表現(xiàn)在生活方式、生活用品上。網(wǎng)絡(luò)上消費(fèi)。如大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)，新穎的購(gòu)物環(huán)境和購(gòu)買方式可以滿足追求時(shí)尚的心理要求，按照自己的想法有選擇的消費(fèi)，充分地表現(xiàn)自我。
4、大學(xué)生消費(fèi)心理與行為缺乏理智
從眾、攀比和對(duì)追求品牌時(shí)尚也都在大學(xué)生的消費(fèi)心理與行為中體現(xiàn)。許多大學(xué)生只為了享受或時(shí)尚，不是根據(jù)自己的實(shí)際需要進(jìn)行消費(fèi)。對(duì)物質(zhì)欲望和感官快樂(lè)的追求與滿足，作為人生幸福和快樂(lè)的目標(biāo)。
5、大學(xué)生的消費(fèi)水平差別較大
消費(fèi)水平的差異主要是受到家庭狀況的影響。富裕家庭學(xué)生消費(fèi)水平高，個(gè)別學(xué)生極高。處在貧困線的同學(xué)還在為生活學(xué)習(xí)費(fèi)用傷腦筋，出現(xiàn)消費(fèi)兩極化。
大學(xué)生在地區(qū)、家庭、家庭結(jié)構(gòu)、性別、年級(jí)不同存在消費(fèi)差異。
大學(xué)生來(lái)自不同的地區(qū)，不同的家庭，而地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不同，導(dǎo)致家庭收入的不平衡，再就是各自家庭結(jié)構(gòu)的不同，也會(huì)帶來(lái)大學(xué)生消費(fèi)心理與行為的差異;男生在人際交往等方面的消費(fèi)支出大，女生則在意自我形象和他人印象，在服裝、穿著等方面的消費(fèi)比較大;低年級(jí)學(xué)生剛剛進(jìn)入大學(xué)，在保障平常學(xué)習(xí)所需、購(gòu)買生活用品上花費(fèi)較多，高年級(jí)學(xué)生即將畢業(yè)，在擇業(yè)應(yīng)聘、考試、培訓(xùn)、購(gòu)買資料方面的經(jīng)濟(jì)投入較大。
6、不平衡性
大學(xué)生來(lái)自不同的地區(qū)，不同的家庭，而地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡和行業(yè)的不平衡，導(dǎo)致家庭收入的不平衡，再者各自家庭結(jié)構(gòu)的不同，也會(huì)帶來(lái)大學(xué)生消費(fèi)心理的不平衡;
四、產(chǎn)生大學(xué)生不良消費(fèi)心理及行為的理由分析
1、社會(huì)環(huán)境因素影響
大學(xué)生心理尚未完全成熟，具備可塑性。因此，社會(huì)風(fēng)氣或?qū)W校環(huán)境都使他們受到影響。隨著我國(guó)社會(huì)的變遷，多元文化與價(jià)值觀的并存， 不良思想、文化的出現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)與媒體的多樣性與弊端;傳統(tǒng)消費(fèi)觀念受到了強(qiáng)烈沖擊。享受主義 炫富、虛榮心、以自我為中心等不良消費(fèi)心理滋生。
2、學(xué)校環(huán)境影響
學(xué)校教育注重知識(shí)的教育，品德教育缺失。使大學(xué)生消費(fèi)道德觀念淡薄化。不良的校園消費(fèi)環(huán)境如校園里普遍存在著消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理、攀比奢侈消費(fèi)等現(xiàn)象也加重了大學(xué)生不良消費(fèi)心理理由。
3、家庭因素影響
家長(zhǎng)自身的消費(fèi)心理與行為會(huì)潛移默化地影響孩子。家長(zhǎng)對(duì)孩子消費(fèi)的教育和引導(dǎo)不夠，對(duì)不健康、不合理的消費(fèi)心理與行為沒(méi)有及時(shí)予以糾正。對(duì)大學(xué)生的理財(cái)能力培養(yǎng)不夠。
4、個(gè)人心理因素
大學(xué)生是消費(fèi)的主體，大學(xué)生消費(fèi)中的理由，主要是由自身心理因素造成的。
沒(méi)有形成良好的消費(fèi)心理與行為習(xí)慣。思維能力不足與性格的不成熟是造成不良消費(fèi)的主要理由。使得大學(xué)生在面對(duì)外界的物質(zhì)誘惑和誤導(dǎo)時(shí)無(wú)抵御能力。從而出現(xiàn)攀比性、從眾性、享樂(lè)性等非理性的消費(fèi)心理理由。
五、引導(dǎo)大學(xué)生的消費(fèi)心理與行為的倡議
1、社會(huì)積極倡導(dǎo)正確的消費(fèi)觀
社會(huì)應(yīng)建立良好的消費(fèi)環(huán)境和消費(fèi)風(fēng)尚，凈化校園周邊消費(fèi)環(huán)境，為大學(xué)生良好消費(fèi)觀念、消費(fèi)心理與行為的形成提供保障。社會(huì)可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)刊等媒體向大學(xué)生宣傳正確消費(fèi)心理與行為。
2、學(xué)校教育應(yīng)進(jìn)行與消費(fèi)心理與行為有關(guān)的消費(fèi)道德認(rèn)知、道德行為、道德情感、道德意識(shí)的教育
通過(guò)開(kāi)設(shè)有關(guān)課程，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)不良消費(fèi)心理危害的嚴(yán)重性，樹(shù)立正確的消費(fèi)心理。學(xué)校要形成良好消費(fèi)風(fēng)氣，大學(xué)生良好消費(fèi)心理和行為的培養(yǎng)應(yīng)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分。
3、家庭應(yīng)幫助子女摒棄不健康、不合理消費(fèi)習(xí)慣和消費(fèi)行為
引導(dǎo)子女科學(xué)、合理地消費(fèi)，形成健康、合理的消費(fèi)心理，幫助大學(xué)生提高理財(cái)能力，培養(yǎng)正確的消費(fèi)習(xí)慣。
4、大學(xué)生應(yīng)樹(shù)立正確的的消費(fèi)觀
培養(yǎng)良好的消費(fèi)行為習(xí)慣，根據(jù)自身的實(shí)際情況作出合理的消費(fèi)。為自己的開(kāi)支做出合理的計(jì)劃。在消費(fèi)實(shí)踐中，學(xué)會(huì)消費(fèi)，提高消費(fèi)能力。
最新心理學(xué)論文范文3
一、培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知與自信
心理是指客觀的事物在人的大腦中所造成對(duì)這件事物的感知，這個(gè)過(guò)程復(fù)雜且比較微妙。一件事物不同的發(fā)展會(huì)造成不同的結(jié)果。而對(duì)于學(xué)習(xí)美聲的學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知是對(duì)學(xué)習(xí)聲樂(lè)最起碼的認(rèn)識(shí)。在進(jìn)行美聲教學(xué)過(guò)程中，有一些學(xué)生自身的音感比較好，就會(huì)在學(xué)習(xí)中容易產(chǎn)生自負(fù)的心理，致使在后續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)步不大。而還有一些學(xué)生，音感比較差，基礎(chǔ)知識(shí)也累積的不足，進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，容易會(huì)產(chǎn)生自卑的心理，最終也會(huì)影響自身的學(xué)習(xí)。根據(jù)上述兩種情況，在進(jìn)行美聲教學(xué)的過(guò)程中，就要采取心理學(xué)的教導(dǎo)，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要及時(shí)的采用心理暗示或是心理指導(dǎo)的方法，區(qū)別對(duì)待學(xué)生。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，適當(dāng)?shù)臐娨恍├渌�，讓學(xué)生自覺(jué)的保持冷靜的頭腦，及時(shí)看到自身存在的不足，而對(duì)于一些基礎(chǔ)較差，有自卑心理的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)，及時(shí)幫助學(xué)生，讓學(xué)生感覺(jué)自己是被信任的，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中擺脫自卑的心理，提升自己的學(xué)習(xí)效率。從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，積極正確的引導(dǎo)學(xué)生能夠提高學(xué)生的身心的發(fā)育，增強(qiáng)自己的思考能力。學(xué)生唱歌的音準(zhǔn)與行為取決于學(xué)生的自信心，當(dāng)教師通過(guò)學(xué)生對(duì)于歌曲抓音的準(zhǔn)確程度就可以判斷一個(gè)學(xué)生是否存在自卑心理。教師在不損傷學(xué)生自信的前提下指出學(xué)生存在的不足點(diǎn)，如果一個(gè)學(xué)生在唱歌的過(guò)程中把某一個(gè)音唱低或者過(guò)高的話，教師進(jìn)行鼓勵(lì)教學(xué)的方式，讓學(xué)生的情緒再過(guò)飽滿一些與保持身心的愉快等等，這樣在不傷害到學(xué)生的前提下，有效的教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)方法。
二、增強(qiáng)學(xué)生的意志力，堅(jiān)定信念
一個(gè)人的意志力能夠準(zhǔn)確的調(diào)動(dòng)自身的行為，在遇到障礙時(shí)，能夠采用積極的態(tài)度去面對(duì)困難，最終達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。而意志力是否堅(jiān)定則來(lái)源于一個(gè)人的自我意識(shí)與自控意識(shí)。這同樣適用于美聲教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要在發(fā)聲技術(shù)上與涵養(yǎng)上進(jìn)行教導(dǎo)學(xué)生，還要注重對(duì)于學(xué)生意志力的培養(yǎng)。從心理學(xué)上說(shuō)，一個(gè)人的意志力與他的情緒本身是分不開(kāi)的，他們之間存在相輔相成的關(guān)系，積極的情緒能夠更好的讓學(xué)生堅(jiān)持到底，而消極的情緒則會(huì)影響學(xué)生的從事任何活動(dòng)，半途而廢。在進(jìn)行美聲教學(xué)的過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)與反控能力，在消極情緒出現(xiàn)時(shí)能夠及時(shí)的進(jìn)行調(diào)節(jié)，用堅(jiān)定的意志來(lái)抵抗負(fù)面情緒，如果任由負(fù)面情緒長(zhǎng)期的影響下，就會(huì)影響學(xué)生無(wú)法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不能實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。積極培養(yǎng)學(xué)生的意志力，是一個(gè)教師需要長(zhǎng)期進(jìn)行的教學(xué)任務(wù)。如何在教學(xué)的過(guò)程中融入心理學(xué)，利用心理學(xué)的特點(diǎn)來(lái)促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上。教師在進(jìn)行授課的過(guò)程中，制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，及時(shí)進(jìn)行督促與引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐
美聲教學(xué)過(guò)程中有一項(xiàng)重要的`課程就是采取有效的措施，讓學(xué)生在進(jìn)行演唱的過(guò)程中，及時(shí)緩解自己的緊張情緒，首先，要弄清楚學(xué)生緊張的原因，然后通過(guò)科學(xué)合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我進(jìn)行放松，克服弱點(diǎn)，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。其次要培養(yǎng)學(xué)生正確的態(tài)度，加強(qiáng)基本功的練習(xí)，對(duì)曲目進(jìn)行科學(xué)的安排，適應(yīng)舞臺(tái)，熟悉舞臺(tái)。從而達(dá)到成功。
四、結(jié)語(yǔ)
根據(jù)學(xué)生不同的心理狀況，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，讓心理學(xué)融入到美聲教學(xué)過(guò)程中。進(jìn)行美聲教學(xué)，不僅局限于學(xué)生的心理活動(dòng)，更為重要的是，在學(xué)生的心理支配與控制上，相互依賴，相互共存，教師對(duì)心理學(xué)進(jìn)行科學(xué)合理的運(yùn)用與掌握，同時(shí)將心理學(xué)在美聲教學(xué)上的意義充分發(fā)揮出來(lái)。新進(jìn)行美聲教學(xué)的過(guò)程中，不論是主觀因素，還是客觀因素，都對(duì)學(xué)生的心理上有著一定的影響，通過(guò)在美聲教學(xué)過(guò)程中融入心理學(xué)，可以讓教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課的過(guò)程中，了解每一位學(xué)生的心理狀況，這樣才會(huì)讓心理學(xué)在美聲教學(xué)中發(fā)揮實(shí)際意義，為社會(huì)提供美聲的演唱人才。
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