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尊嚴(yán)讀后感
當(dāng)品讀完一部作品后，你有什么體會呢？這時候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？下面是小編精心整理的尊嚴(yán)讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
尊嚴(yán)讀后感1
文章的大意是一群逃難的人們，收到鎮(zhèn)長杰克遜款待，其他的人都狼吞虎咽得吃了.起來只有一個人，他認(rèn)為自己不能不勞而獲，非要幫鎮(zhèn)長的忙，因而得到了鎮(zhèn)長的賞識.最后他成功了.他就是大名頂頂好的.石油大王------哈默.
尊嚴(yán)，時人必不可缺的一種品行，沒有了它，別人就會看不起你，因而放棄你、離開你。所以，我們就不要光想著不勞而獲。
不是有這樣的一個故事嗎？一個瞎了眼的人，帶著他只有一個眼睛的孩子，在火車上沿位乞討，當(dāng)他到一個座位旁的時候，一個女士說他們是要飯的。小孩子看著女士，一字一頓的說：“女士您錯了，我們不是要飯的，而是賣藝的……”這時，全車人都感動了，他們都拿出自己的錢，給了這對父子……
每個人都有尊嚴(yán)，也包括乞丐。有此我聯(lián)想到了我們的生活，有些人為了得到一些錢，不惜做一心背棄尊嚴(yán)的事。我曾親眼看到過一個乞丐，為了得到100元錢，不惜繞著地面爬了一圈，這是多么的可恥呀！
可以斷定，不要尊嚴(yán)的人，一定不會成大器，一定不會成功，所以同學(xué)們，大家不要以尊嚴(yán)做賭，做哪些背棄尊嚴(yán)的事。
尊嚴(yán)讀后感2
一個寒冷的冬天，一群逃難的人來到沃爾遜小鎮(zhèn)。當(dāng)?shù)氐娜耸⑶榭畲麄儯麄兙屠峭袒⒀实某云饋硎澄飦�。只有一個人例外，他就是哈默。他要為沃爾遜小鎮(zhèn)的人干活，用自己的勞動取貨的食物。于是，杰克遜大叔讓他給自己捶背，捶完背，杰克遜大叔寄給哈默一些菜，哈默也狼吞虎咽的吃了起來。后來，杰克遜大叔把哈默留了下來，并把自己的女兒許配給他。而且相信哈默一定會成功。二十年后，哈默取得了巨大的成功，成了聞名于世的石油大王。
這篇故事告訴我們做人要自己愛自己，自己相信自己，才能獲得到別人的尊重。同樣，如果杰克遜大叔不尊重哈默，哈默也不會有今天，因?yàn)楣瑥慕芸诉d大叔身上學(xué)到了要尊重他人。故事主要告訴我們杰克遜大叔是個懂得尊重別人，看重他人的人；哈默是一個有尊嚴(yán)的人，尊嚴(yán)在這里有兩層含義：
一是概括了哈默的性格，說明人應(yīng)當(dāng)自愛、自信、自尊。
二是贊美了杰克遜大叔尊重他人看重他人的'品質(zhì)。
文中杰克遜對女兒說了這樣一句話：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！”是的，尊嚴(yán)就是一筆巨大的財(cái)富。
通過這個故事我想到了我的生活實(shí)際，有時候我們幫助了別人，別人給我們回報(bào)時，我們卻不收下，這會傷了別人的自尊；有時候有我們硬給別人錢時也是會傷人自尊的。
尊嚴(yán)讀后感3
讀了這篇課文，我對黑子的表現(xiàn)大吃一驚：我沒有想到一只狗也會有自己的尊嚴(yán)。
但看了這個故事，我回想起了二年級時的一幕：
那是一個涼爽的早晨，我和幾個要好的同學(xué)一起在走廊上玩。這時走過來一個人高馬大的男生，趾高氣揚(yáng)的命令我們離開這里。有一個膽大的男生站出來，跟他說： “這里是屬于學(xué)校的，不是你的。你為什么要命令我們？”那個男生“哼”了一聲，說：“不走是吧，那有你們好看的！”說著就把剛才那個男生推到在地。那個男生腦袋“砰”地一聲撞在了地上，他躺在地上“哇”地一聲哭了出來。幾個女生蹲下來安慰他。一個女生說：“我去找老師！”說著就“噔噔噔”地跑了出去，但被那個男生給堵了回來。他冷笑道：“想走？沒這么容易！”
我看準(zhǔn)時機(jī)，沖上去抱住他。他被我嚇了一跳，一邊嚷著：“下來！你給我下來！”一邊擂起拳頭來打我。我緊緊抱住他，對剛才那個女生喊：“你快點(diǎn)去找老師�！蹦莻�女生點(diǎn)點(diǎn)頭，“嗖”地跑了出去。“你、給、我、站、��！”那個男生想去阻擋，可是我緊緊抱住他，他絲毫不能移動。于是他又掐我的胳膊，我疼得直掉眼淚，可還是沒有放手。他越來越使勁，我忍不住，一口咬了他的手，頓時，耳邊傳來了“��！”的慘叫聲。他掙扎著把手從我嘴里拿了出來，這時我清楚地看到他的手背上有一排清晰的.牙印。
這時，老師來了，身后跟著那個女生。她看看那個還躺在地上哭的男生，又看看和我扭打在一起的那個男生，什么都明白了。老師神情嚴(yán)肅地對那個男生說：“你跟我來一趟。”“我……我……”那個男生剛要解釋，就被老師制止了：“你不用說了，跟我來一趟�！闭f完轉(zhuǎn)身就離開，那個男生悻悻地跟在她身后走了。
這件事我雖然身上擦破了多處皮，一條胳膊上還被掐得青一塊紫一塊，但是我保住了最寶貴的東西——尊嚴(yán)。
尊嚴(yán)讀后感4
學(xué)了《為了他的尊嚴(yán)》后，我知道了什么是人，什么是人格。連一個殘疾人都能干起一番大事業(yè)來，何況我們這些健全的人呢。就拿我們的殘奧會來說，賽場上的`籃球運(yùn)動員為了搶到籃球輪椅被撞翻，也受傷了，可是他們扶起輪椅忍著痛，繼續(xù)比賽，我們觀眾都為他們留下了眼淚，還有舉重運(yùn)動員們，他們把杠鈴舉起來了會很高興，沒舉起來就很沮喪，但是他們一個個堅(jiān)持到底，取得了優(yōu)異的成績，得到了勝利，讓我們知道有成功就必須付出。
以后我要向他們學(xué)習(xí)，不會像以前一樣，只顧著玩耍，我會以他們?yōu)榘駱�，增�?qiáng)自己有毅力，恒心。
我要像乞丐一樣有尊嚴(yán)，刻苦學(xué)習(xí)，長大做一個對社會有用的人，為國家獻(xiàn)出自己的一份力量。
尊嚴(yán)讀后感5
寒假中，我閱讀了于漪老師的語文的尊嚴(yán)一書，其中有一個章節(jié)專門講了語文教師的使命，講到老師要除弊布新、大步向前，要有一顆火熱的心，要堅(jiān)持發(fā)展、創(chuàng)新，特別觸動我的是是于漪老師說語文老師必須有教學(xué)自信。
于漪老師在書中說很多老師在上課時缺乏自信，第一信教參；第二信教學(xué)時尚；還信評價標(biāo)準(zhǔn)、信一課一練。諸如此類的東西影響了教師，導(dǎo)致教學(xué)自信心消解，被外物左右，到底怎么教語文、教什么也不知道了。我是否也成為了“幾乎是一個模子里倒出來的，被?大綱??標(biāo)準(zhǔn)化??教參??一課一練?打磨成同一型號的教學(xué)機(jī)器。智商大多浪費(fèi)在辨別什么對于考試?有用?，如何制造應(yīng)試機(jī)器上面，而對?無用?的不屑一顧，嗤之以鼻”。每念及此，我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
那怎樣才能做一個有自信的教師，而不是人云亦云呢？
我覺得首先要有堅(jiān)定的專業(yè)信仰和專業(yè)自豪感。教師執(zhí)教的專業(yè)，不僅是我們的職業(yè)謀生之道，更是我們在廣闊的知識領(lǐng)域里擁有的一片屬于自己的天地。一個具有專業(yè)精神的教師，首先應(yīng)該尊重的，就是自己的專業(yè)。教師并不是普通意義上的專業(yè)人員，因?yàn)榻處熥畲蟮奶攸c(diǎn)就是他們面對的是廣大學(xué)生，教師的專業(yè)功底是否穩(wěn)固直接影響其教學(xué)的成敗，也直接影響所教學(xué)生的成長，因此，教師的專業(yè)水平事關(guān)每個學(xué)生的未來，豈容忽視。而一個不尊重、不熱愛自己專業(yè)的教師能夠提高自己的專業(yè)水平，這是不可想象的。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。只有在堅(jiān)定的專業(yè)信仰支持下，教師才可能有不枯竭的動力進(jìn)行教學(xué)研究，不斷提高教學(xué)水平，成為一個合格乃至優(yōu)秀的教師。
第二，要有踏實(shí)認(rèn)真的'學(xué)習(xí)態(tài)度和勤勉的學(xué)習(xí)作風(fēng)。
教師首先應(yīng)該是具有專業(yè)技能的知識分子，一個知識分子不讀書或者讀書很少是不可想象的。一個合格的教師，首先應(yīng)該是一個學(xué)習(xí)型的教師。通過閱讀學(xué)習(xí)不斷提高自身水平，成為一個專業(yè)性強(qiáng)的教師。
很多老師不讀書，是因?yàn)闆]有閱讀的習(xí)慣，其原因，也就是沒有閱讀的動力，相當(dāng)一部分老師滿足于將書本上的知識傳達(dá)給學(xué)生，閱讀的范圍僅限于課本及教參，長久下來，閱讀的眼界狹窄，吸取知識的窗口也縮小，這樣的老師，是很難在課堂上有充裕的控制能力的。
由于語文學(xué)科的綜合性，對教師的知識面提出了更高的要求，語文教師應(yīng)該
比其他學(xué)科的教師更多地閱讀，更多地學(xué)習(xí)，才有可能符合母語教學(xué)的專業(yè)需要。而也只有一個學(xué)風(fēng)踏實(shí)，作風(fēng)勤勉的教師，才有可能在自己的專業(yè)領(lǐng)域里找到真正的價值所在，建立起超越世俗標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)自信。擁有這樣的自信的老師，就會是博學(xué)的老師，智慧的老師，神采飛揚(yáng)的老師，固然也會是學(xué)生們喜愛的老師，能夠影響學(xué)生一生的老師。
第三，要不斷反思，勇于放棄，從零開始。
不管是我們的教學(xué)獨(dú)樹一幟也好，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富也好，取得的成績很大也好，若想讓自己的語文素養(yǎng)穩(wěn)步提高，我們就要深刻的反思，勇敢地棄舊從新。這是身為教師應(yīng)當(dāng)自覺擔(dān)負(fù)的責(zé)任，因?yàn)槲覀兊慕逃龑ο笫侨�，不允許我們有絲毫的偏差。同時我們要始終將學(xué)生置于我們的視野之內(nèi)，他的一舉一動都是我們研究的對象，還要謹(jǐn)記學(xué)生是有感情，具有主觀能動性的人，他有自己的意志，我們不能強(qiáng)迫他接受我們的觀點(diǎn)看法，只能接近他，走進(jìn)他們的心靈世界，用心交心，用愛換愛！
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”于漪老師的這本書，促使我在前進(jìn)中不斷思考，在思考中不斷前行。
尊嚴(yán)讀后感6
“尊嚴(yán)是一個人生存的基本內(nèi)涵；尊嚴(yán)對任何人都是平等的.”《尊嚴(yán)》,是我們四年級課本中的一篇文章,給我印象最深的是文中的那位年輕人.
文章的作者李雪鋒給我們講了這么一個真實(shí)的故事：在一個寒冷的冬天,南加州沃爾遜小鎮(zhèn)上來了一群逃難的人.住在小鎮(zhèn)上的人都準(zhǔn)備了許多食物,給這些難民吃,款待他們.然而只有一個人例外,他忍受饑寒,拒絕了面前的食物,堅(jiān)持要付出了勞動后,才接受這些食物.鎮(zhèn)長杰克遜大叔被他的自尊給感動了,杰克遜大叔請他到莊園里去干活,那位年輕人不僅成為了干活的一把好手,還娶到了他的女兒,最后成為了億萬富翁,他就是石油大王哈默.
讀完這篇文章,我懂得了：尊嚴(yán)是無價的,它比任何東西都寶貴、都重要.人只要有尊嚴(yán),就會堅(jiān)持努力,就一定會成功,就能創(chuàng)造巨大的財(cái)富.
“洪戰(zhàn)輝”這個名字,現(xiàn)在的我們并不陌生了.他,也是一個極有尊嚴(yán)的人.從《中國男孩洪戰(zhàn)輝》碟中、從報(bào)紙上、從廣播里……我知道了：他的`弟弟失學(xué),父親得了重病,母親離家出走,這給小小年齡的洪戰(zhàn)輝帶來了極大的壓力,但他并沒有倒下,他擔(dān)負(fù)著一個本不該讓他承受的擔(dān)子,默默地承受著一切.當(dāng)有人向他捐助時,他婉言謝絕了：“我有手,我有腳,有頭腦,是個健康的人,我為什么要別人的東西,而不去勞動呢?”他認(rèn)為,如果自己接受了別人的資助,那將是不勞而獲的人.我被他的精神感動了.
是的,人活著,就要活得有尊嚴(yán),人一旦把寶貴的尊嚴(yán)扔掉,那么留下的只是一具毫無進(jìn)取心的軀殼.
尊嚴(yán)讀后感7
"沒有一艘船能像一本書包，也沒有一匹駿馬像一頁跳動的詩行那樣--把人帶向遠(yuǎn)方。"讀書，開闊我的視野，明我眼眸，省我心智。
讀了竇桂梅老師的《做一名有尊嚴(yán)的語文教師》一文，她對教師的專業(yè)尊嚴(yán)的透析，那種嶄新的理念躍然紙上，給我快要"銹透"掉的大腦吹進(jìn)了一縷清風(fēng)。使我懂得教師的尊嚴(yán)來自專業(yè)功底、人文素養(yǎng)和教育理念。
文章開篇竇老師就提出了自己的觀點(diǎn)，她認(rèn)為教師的專業(yè)，如何真正發(fā)展，最重要的是"找到自己"即教師要擁有自己的專業(yè)尊嚴(yán)。她認(rèn)為尊嚴(yán)是教師專業(yè)的華彩樂章。
可是如何成為一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師呢?我非常迷惑，相信大家也很迷惑。因?yàn)樽鳛橐幻W(xué)教師的我們經(jīng)常覺得自己是一個平凡的不能再平凡的人，面對社會偏見和家長責(zé)難，我們在工作中很難找到一種職業(yè)尊嚴(yán)感。
竇老師認(rèn)為要擁有老師的專業(yè)尊嚴(yán)：一是要擁有專業(yè)自信，二是要擁有專業(yè)技能，三是要成就專業(yè)自我。
談到"專業(yè)自信"，竇老師認(rèn)為教師專業(yè)與一般職業(yè)相比，所提供的是一種特有的、具有公共情懷的服務(wù)，教師是否具備這樣的專業(yè)底氣，是能否提供良好教育的前提。所以她認(rèn)為老師要提高專業(yè)自信，就要不斷地提高自身的修養(yǎng)，要通過讀書、上網(wǎng)、寫隨筆等渠道讓自己真正地走向"專業(yè)化"。怎樣才能走向"專業(yè)化"?博覽群書應(yīng)該是擁有專業(yè)自信的一條捷徑。竇老師在書中傳達(dá)給我們的信息是讓我們在讀書的過程中"內(nèi)升"：即強(qiáng)調(diào)老師內(nèi)在專業(yè)精神的生長。鼓勵教師自我剖析、自我澄明，構(gòu)建積極的專業(yè)自信。不過"人間大道是滄桑"要成為一種"內(nèi)升"型的老師需要教師自覺自主的學(xué)習(xí)力以及積極向上的執(zhí)著力。比如堅(jiān)持讀書、寫隨筆，更重要的是要回到實(shí)踐中積累和反思，捕捉到有利于教學(xué)的現(xiàn)象，并轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而從這些經(jīng)驗(yàn)中提煉出屬于自己的教育理念，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。這一點(diǎn)我深有體會。由于社會大環(huán)境和學(xué)生主觀不努力等原因造成學(xué)生英語成績低，對英語學(xué)習(xí)不感興趣，老師布置的任務(wù)不能高質(zhì)量完成。對此我曾一籌莫展。怎樣才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，怎樣才能讓我的英語課堂"活"起來。終于有一天，在同事的閑談中我捕捉到了一點(diǎn)有利于教學(xué)的信息。這學(xué)期我們外語組新來了一名新老師。她經(jīng)常談?wù)撍趶V州上班時老師是怎樣采取哪些策略在課堂上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的，以及她個人的做法。她的激情感染了我，深深地觸動了我。"利用評價機(jī)制"調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這正是我所缺少的。于是我嘗試著在我的`課堂教學(xué)中也應(yīng)用這樣的策略調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。具體的做法是：誰課堂表現(xiàn)好，誰有進(jìn)步，老師給誰加分。一學(xué)期下來，哪組得分多，老師給哪組同學(xué)獎品。幾節(jié)課下來，學(xué)生給了我很多驚喜。平時一言不發(fā)，什么也不做的學(xué)生竟然能將"engineer accountant salesperson policeman cleaner"五個單詞讀下來。平時字母寫不成形的學(xué)生竟然把作業(yè)寫得工工整整。這增強(qiáng)了我調(diào)動每一名學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的自信心。這也是在增強(qiáng)我的專業(yè)自信吧！我一定能讓我的孩子們"活"起來，"學(xué)"起來，讓他們每節(jié)課都學(xué)有所獲。
談到"專業(yè)技能"。竇老師認(rèn)為教師既然作為專門的職業(yè)，必須擁有自己獨(dú)特的教學(xué)技能體系。如何樹立教師課堂的專業(yè)技能?一句話，研究教學(xué)，除此之外別無他路，課堂功夫并不是讀書功夫，這就好比"閱讀"和"閱讀教學(xué)"是兩回事一樣。因此，只要做教師，任何時候，都要學(xué)會把學(xué)習(xí)獲得的能量轉(zhuǎn)化為課堂教育智慧。教師之間的智慧有差異，關(guān)鍵是要自省，要能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)所在，問題所在，能發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)智慧缺陷所在。竇老師的這一席話真讓我茅塞頓開。以前我總是為自己課上的失誤找借口，卻很少塌下身子來好好反思，認(rèn)真分析；也總以"工作忙"為借口把晦澀的專業(yè)書束之高閣，也就甘心自己的"平庸"生活。竇老師已經(jīng)如此出色，但是她還是更加刻苦地讀書+實(shí)踐+反思。竇老師引用了梁實(shí)秋的一句話名言："讀書永遠(yuǎn)不恨其晚，即使晚了，也比不讀強(qiáng)。"在竇老師看來讀書、實(shí)踐、思考，永遠(yuǎn)不恨其晚，即使晚了，也比不做強(qiáng)。所以教師要有"唯我獨(dú)尊"的課堂自主，慢慢地才能讓自己的課堂越來越走向?qū)儆谧约邯?dú)特風(fēng)格的專業(yè)特色。引用莎士比亞的一句名言"書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。"在我們的教育教學(xué)工作中離不開書籍。因?yàn)樵谧x書的過程中可以讓我們自省，讓我們提升自身的素質(zhì)，讓你我的課堂具有獨(dú)特的風(fēng)格。
談到"專業(yè)自我"，竇老師認(rèn)為"專業(yè)自我"指的是教師獨(dú)立的思想和人格�？疾爝@一項(xiàng)很簡單。僅憑學(xué)生對你的喜歡程度就能判別。具有高超的專業(yè)素養(yǎng)的教師，對自己的課堂是能夠做明智的判別。對于所擔(dān)負(fù)的事務(wù)，通常都能全權(quán)處理，避免外人的參與甚至干預(yù)。竇老師認(rèn)為只有教師有自己的主觀意識，才會對教學(xué)效果產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的影響。因?yàn)橹挥袕膬?nèi)心深處實(shí)現(xiàn)高"自我"的教師，才會以積極的方式看到自己，能夠準(zhǔn)確地、現(xiàn)實(shí)地領(lǐng)悟自己的水平和境界。對于自己所從事的專業(yè)具有自我滿足感、自我依賴感、自我價值感，從而表現(xiàn)出對專業(yè)當(dāng)仁不讓的意識和信心。而這些無疑對學(xué)生是積極有益的，甚至是沁潤一生的影響。簡單說要達(dá)到"專業(yè)自我"境界，我們必須時時反思自己的教育教學(xué)，在實(shí)踐中摸索經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自我的教育教學(xué)。
是��！竇老師說得多好呀！每一個人，都是自己獨(dú)特的存在，但共同的是，無論如何要讓自己"站立"起來，這才是教師專業(yè)的真正靈魂，沒有專業(yè)自我，就很難有教師的專業(yè)成長。要成長，由于個性差異可能速度有快有慢，但是只要能夠結(jié)合實(shí)際，量身定做，怎么讓自己提高才是最重要的。
是��！要做一名人人尊重，有專業(yè)尊嚴(yán)的老師就要博覽群書，積極實(shí)踐，及時反思，還要堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，上出自己的風(fēng)格。這樣我們才能夠得到工作滿足，實(shí)現(xiàn)真正的人生價值！昆德拉說的好："現(xiàn)代的傻并不是沒有知識，而是對既成知識不加思考。"愿我們每一位教師都能"五日三省吾身"，成長為一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師！
尊嚴(yán)讀后感8
初讀《尊嚴(yán)》，就對哈默這個人物留下了深刻的印象。別人都在狼吞虎咽的吃飯，而他卻一而再，再而三的要求勞動。在那么一群人中，他顯得太與眾不同了。這很顯然是文章的重點(diǎn)人物，自然要好好挖掘。讀過幾遍之后，我卻對這個課題產(chǎn)生了懷疑，對作者的評價觀點(diǎn)產(chǎn)生了疑問：哈默堅(jiān)持用自己的勞動換取所需，確實(shí)有尊嚴(yán)�？墒怯伤麉s反襯出其他人似乎沒有尊嚴(yán)。對此，我不敢茍同。我認(rèn)為，此處的尊嚴(yán)是一種堅(jiān)持、一種骨氣、一種做人的原則。
另外，在文章中還隱藏著另一個可敬的人物——杰克遜大叔。為了維護(hù)哈默的尊嚴(yán)，他編制了一個善意的謊言，這樣的一個人更可敬。這使我想起了多年前看到的一篇文章：那個冬天，雪下得很大。很多家庭比較富裕的家長給美國一所公立學(xué)校打電話，詢問是否要停課。他們的得到的答復(fù)是照常上課。因?yàn)橛泻芏嗟呢毭窈⒆涌梢栽趯W(xué)校吃一頓免費(fèi)的午餐，如果停課，可能他們就會餓肚子。為了讓這些窮孩子吃的“理所當(dāng)然”，下再大的'雪，學(xué)校也要上課。在答復(fù)家長詢問的時候，學(xué)校僅告訴他們要上學(xué)，其他的什么也沒提 。這不正像杰克遜大叔么？
有一種英雄是臺前的，像哈默；有一種英雄是幕后的，如杰克遜大叔！我更欣賞幕后的！
尊嚴(yán)讀后感9
我學(xué)了一篇叫《尊嚴(yán)》的課文，從而改變了我以前愚笨的看法。
以前，我只知道有了財(cái)富就無所不能，能被別人前呼后擁就有了尊嚴(yán)。因?yàn)樗自捳f：有錢能使鬼推磨。
但是誰又想過自己的尊嚴(yán)呢？尊嚴(yán)就是自己做人的原則、自尊。如果做人沒有原則，就好比一盆含苞欲放的花兒，沒了根，它還能生長嗎？
又或許你擁有了無數(shù)的金銀財(cái)寶，但是日子過得卻并不愉快，因?yàn)殄X只是物質(zhì)上的`東西，而尊嚴(yán)是用錢買不到的.
《尊嚴(yán)》中的主人翁不愿意接受施舍，因?yàn)樽约簺]有付出。他不想做一個不勞而獲的人，在極其困難的情況下，沒有忘記自己的尊嚴(yán)，終于鎮(zhèn)長接受了他的勞動他才吃飯，他就是后來大名鼎鼎的美國石油大王──哈默。
尊嚴(yán)是人生最可寶貴的財(cái)富。
尊嚴(yán)讀后感10
《金銀島》是英國作家羅伯特·路易斯·斯蒂文森的一部作品。主要講述了男孩吉姆偶然從一個海盜的遺物中發(fā)現(xiàn)了一張航海圖，它標(biāo)示出了藏有寶藏的小島。吉姆于是和一群人動身去尋寶。在險(xiǎn)象環(huán)生的航程中，吉姆和他的同伴不畏艱險(xiǎn)，先后戰(zhàn)勝了恐怖的瘧疾和陰險(xiǎn)的海盜，最終找到了寶藏。
本書雖是慣用的為財(cái)制造驚險(xiǎn)曲折的故事情節(jié)，但是從作者本身由文章所散發(fā)出來的文化底蘊(yùn)以及人文素養(yǎng)，不難看出作者的世界觀、人生觀、個人價值觀取向。
俗話說“人為財(cái)死，鳥為食亡”，這話用在貪婪的人身上一點(diǎn)不假。文中比爾、湯姆、迪克、摩根、喬治等一群海盜極其粗俗自私、陰險(xiǎn)毒辣又狡詐。他們總是善于審視度勢、見利忘義，極盡欺詐甚至殺人不眨眼，終于自取滅亡，得到了應(yīng)有的暴死下場。
吉姆和利維塞大夫、鄉(xiāng)紳特勞維尼和本·剛恩卻是一派具有正義感的人。他們也愛財(cái)，但他們卻不會損人利己。盡管面對兇殘狡詐的海盜，吉姆充滿了厭惡與害怕，但他卻能機(jī)智地?cái)[脫海盜的殺害。吉姆顯得那么機(jī)靈、單純和善于區(qū)分好壞。他在“本鮑將軍”旅店曾閱歷形形色色的人，當(dāng)他雙槍對著海盜時，還是那么心驚膽寒，他下不了手，他甚至同情他的處境。海盜的匕首飛向他時，他更是不知所措，以至于失手使海盜身亡。利維塞大夫睿智、冷靜、從容不迫卻又帶著無盡的人性溫良。面對垂死的、兇殘冷酷、粗俗的海盜，他依然盡忠于一個醫(yī)生的天職——救死扶傷。他對海盜說：“我留在這里盡力拯救這毫無價值的生命。吉姆，幫我那個臉盆來�！笔谷搜瞿剿砩纤l(fā)出來的人性的光輝。當(dāng)他面臨一大群海盜時，依然面不改色，竭盡全力說服他們以保全自己的同盟。鄉(xiāng)紳則是老實(shí)本分、無有私欲的的老好人。他依然有資格為自己贏得一份屬于自己的財(cái)物。本·剛恩是一個被海盜們遺棄在島上的孤獨(dú)者，雖然他歷盡磨難，可當(dāng)他見到吉姆時，他對他說：“朋友，我心里多么向往文明人吃的飯菜��！我都不記得有多少個夜晚夢到過奶酪——多半是烤過的�！笨粗麑ξ拿鞯南蛲c追求，不禁想起一個故事：一個家庭貧窮的婦女以撿垃圾為生，還要養(yǎng)活幼小的兒子�？墒撬膊煌诠ぷ髦酁樽约簞冮_一個桔子來做面膜……這樣生活著的人，哪怕現(xiàn)在身處逆境，也是值得人尊敬的。
希爾弗卻是個兇殘、陰險(xiǎn)、毒辣而陽奉陰違的大海盜，他一面討好吉姆以贏得那條賴以生存的船，一面又當(dāng)著吉姆的面面對同伙的`背叛游說說自己是在利用吉姆，真是辛辣的諷刺，讓人佩服世界上竟然也有這種人！正是由于他的陰狠狡詐才為自己偷來一份巨額的財(cái)物而存活下來。但那畢竟不是光明正大得來的。這樣的人在現(xiàn)實(shí)生活也是為數(shù)不會很多的。
故事歷經(jīng)百余年后仍經(jīng)久不衰正是因?yàn)楸緯錆M人性味，弘揚(yáng)著善良必定絕處逢生；而兇惡必將山窮水盡而茍延殘喘。善良、正義的人當(dāng)然會有好的結(jié)果，活得有聲有色而有尊嚴(yán)。這正是本書的積極教育意義。而一切邪惡都有其共性：不顧別人的死活，哪怕是對已經(jīng)毫無還手之力的人，他也會毫無惻隱之心。因?yàn)樗偸且詾榇蠹叶紩@樣做，還美其名曰：“無毒不丈夫！”這樣活著的人也只有由他自己了。
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