經(jīng)典美文:人間

經(jīng)典美文:人間1

　　還會(huì)思念的甜

　　濃濃韻意

　　嘗過(guò)滋味

　　我愛(ài)上它的甜美

　　/

　　思念化作煙

　　不懂愛(ài)的風(fēng)

　　飄逸那端

　　回憶的樓蘭

　　/

　　不在戀，人間煙火

　　已沒(méi)有比思念甜的甜

　　不在戀，人間過(guò)客

　　匆匆的腳步，沒(méi)有歸來(lái)的足跡

　　/

　　期待過(guò)久的寬松

　　斷斷不在

　　嘗過(guò)的滋味

　　我記住它的`音跡

　　/

　　風(fēng)吹過(guò)的風(fēng)

　　不懂愛(ài)的云

　　躲藏那端

　　朝夕的天空

　　/

　　不在戀，人間的沉浮

　　只想過(guò)一種生活叫滿足

　　不在戀，人間的虛無(wú)

　　抓不住的時(shí)空，讓它走丟

　　/

　　誰(shuí)讓，我的

　　思念在人間，在人間學(xué)會(huì)愛(ài)的甜

　　誰(shuí)讓，我的

　　期遇在人間，在人間學(xué)會(huì)了滿足

　　人間，那端

　　我不知你的入口

　　人間，那天

　　我不清你的明天

　　人間，滿足

　　我在這人間

經(jīng)典美文:人間2

　　春，宛如空靈的絲竹聲，每一個(gè)如蘭如梅的氣息里，藏匿著一個(gè)個(gè)生的喜悅。滿目蒼綠，盡是繁華。徜徉在春的各種氣息里，任幽微的歲月緩緩流淌，心里只纏繞著那些芳菲的香氣。

　　四月早天的云煙，裊繞著楊柳枝葉的嫩綠。細(xì)細(xì)的枝條，風(fēng)情萬(wàn)種的垂在水面。春江水暖鴨先知，湖面上數(shù)只鴨子悠閑的游來(lái)游去。岸上，孩子們放著風(fēng)箏，追鬧著�，F(xiàn)世的安逸蕩漾在春風(fēng)的懷抱里。

　　屋檐下不知何時(shí)搬來(lái)了新鄰居，燕子呢喃在梁間。阿婆和阿公，端條板凳，仰望著鳥(niǎo)巢。院子里的桃花開(kāi)了又謝了，燕子南來(lái)北往，數(shù)十暑。誰(shuí)知相思老，執(zhí)手相握兩鬢白。

　　四月天，梅雨厭厭，在窗前。劉若英的四月天，縈繞在心間。黑白照片里的祖母，衣襟上的扣子發(fā)著亮光。窗外，下過(guò)雨的芭蕉帶著露珠。四月的念想像發(fā)霉的細(xì)菌瘋狂的癡長(zhǎng)。

　　于是，張愛(ài)玲悲涼的`手勢(shì)，傾城的踏過(guò)胡蘭成溫潤(rùn)的氣息。愛(ài)，也是一種成全。就像四月的春成全了所有的花事，而花季未了，氤氳整個(gè)生的歡喜。

　　我打馬從江南走過(guò)。你是人間四月天。

　　在電光火石之中，林徽因記下了一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)，柔嫩的喜悅，還有暖暖的春光。

　　四月的江南，正是金燦燦的油菜花開(kāi)盛時(shí)，老農(nóng)披著蓑衣站在田埂上，不遠(yuǎn)處的村莊，炊煙裊裊升起，家人殷殷等候在村前的老樟樹(shù)下。煙雨江南的四月，采茶的女孩踏著晨霧，歌聲像百靈鳥(niǎo)響徹林間。

　　我愛(ài)，我愛(ài)————-

　　我瘋狂的愛(ài)著四月，近乎無(wú)恥的向歲月索取每一個(gè)四月。

經(jīng)典美文:人間3

　　1985年四月教師節(jié)正式被定為園丁們的幸福節(jié)日。世界上有許多國(guó)家相繼訂立了教師節(jié)，這是尊師重教的一個(gè)涇渭

　　說(shuō)明書(shū)，一個(gè)國(guó)家的進(jìn)步一個(gè)社會(huì)的文明一個(gè)人口素質(zhì)的體現(xiàn)在很大程度上取決于教育的前行或滯后，尤其是早期的教育啟蒙，大至國(guó)家小至家庭都不能輸在人生的起跑線上。

　　于是乎，教育問(wèn)題愈來(lái)愈被提到了議事日程，老師的地位老師的薪酬老師的住房老師的話語(yǔ)權(quán)等等都被列席在議事的首席，我認(rèn)為這是應(yīng)當(dāng)?shù)囊彩潜匦璧�。�?jìng)爭(zhēng)的激烈升學(xué)率的壓力給社會(huì)和老師提出了更為嚴(yán)峻的一個(gè)課題：授業(yè)解惑為先還是品德教育為先？老師們園丁們，在你們的節(jié)日之際首先要表達(dá)一份真摯的問(wèn)候，而后呢，在閑暇之余思考一下這個(gè)是非問(wèn)題。

　　桃李滿天下一詞是比喻老師的成就和師齡，更是對(duì)教師的一種尊崇和體恤。桃花，粉白相間開(kāi)在春日暖陽(yáng)，清雅芬芳，無(wú)粉飾雕琢的嬌媚，無(wú)濃艷撲鼻的脂粉味，有的只是淡雅清爽的馨香，和一個(gè)清水出芙蓉的妙齡女子般雅致脫俗，韻致清高。

　　李花一襲的白，花蕊中點(diǎn)綴了一滴淡綠，白綠相配，總讓人有一種英氣逼人的迷惑感，純潔無(wú)暇，趣意盎然。因此，忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)，形象的道出了春來(lái)到的訊息，代表了一種活力，象征了一種張揚(yáng)，一派早春鳥(niǎo)鳴的盎然景致，故此，把優(yōu)秀的學(xué)生稱之為‘桃李’真可謂活靈活現(xiàn)，體態(tài)豐盈，逸趣橫生，中國(guó)的文字是何等的奇妙何等的博大精深何等的深邃雋永。

　　那么育人的老師又當(dāng)尊稱為何乎呢?園丁之稱謂有點(diǎn)花匠之意。匠者，技師也，獨(dú)具乎？剔雜蕪而留其嫩綠也，花之修剪者也，使其端正順乎陽(yáng)光雨露的疼愛(ài)而茁壯地滋長(zhǎng)。萬(wàn)物如此，那么聰明而又脆弱的人類呢？人類靈魂的工程師---教師，是靈魂的拯救者提拔者。這個(gè)絕美的稱呼真是一針見(jiàn)血，一語(yǔ)中的。

　　歷史的先河，智慧的啟迪總要有一種啟蒙的化合物之類的化學(xué)分子作催發(fā)劑，老師的行當(dāng)就順乎民意順應(yīng)自然法則的規(guī)律應(yīng)運(yùn)而生了。知識(shí)的傳播，靈性的啟迪，先祖的古訓(xùn)，運(yùn)河的開(kāi)挖，這些具有歷史長(zhǎng)河的智慧急需筆錄者的見(jiàn)證，更需見(jiàn)證者的著書(shū)立說(shuō)，于是，人文地理，歷史文書(shū)，度量測(cè)算，文筆繪畫(huà)，音律天象，精神層面的文字浩如煙海淼如繁星層層疊疊，書(shū)簡(jiǎn)如山墨硯如海，沉淀和消化著這些璀璨的文明，鞭笞著人類文明的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展。

　　層層梯田，道道陽(yáng)關(guān)，其傳承文化的廣播者起到了承上啟下的接力作用，這就是學(xué)者、老師、世尊。他們耕耘著一茬接一茬的金黃麥穗，收割著一浪接一浪的紅高粱，不是桃李遍天下，而是天下處處皆黃金，書(shū)里書(shū)外皆如玉，這是一種無(wú)言的博愛(ài)無(wú)語(yǔ)的馨香，墨硯里潑墨出香滿人間的芳菲四月天，投之以桃報(bào)之以李，嘔心瀝血，挑燈長(zhǎng)坐只為辛辛學(xué)子的一道幾何一篇詩(shī)作，鉤鉤畫(huà)畫(huà)里圈點(diǎn)了多少棟梁之才的人生坐標(biāo)。

　　朝不見(jiàn)陽(yáng)夜晚披霜戴月只為每一樹(shù)桃李都能燦然綻放，收獲那一份本該有的芬芳�；ㄍ氯�，心瀝血，三尺講臺(tái)揮盡方遒，淳淳誘導(dǎo)心中的桃李鴻鵠之志在四方，浪遏飛舟燕雀飛揚(yáng)，人生需要起航，起帆后必定有東升的朝陽(yáng)。

　　海的澎湃，浪花的溫柔，沙灘的細(xì)碎綿軟，仙人掌的旺盛多情都需要用熱血沸騰去流淌生命的感悟，這是意志的磨練勝利的.歸航，起落的人生需要生于死的較量，勝為王敗為寇，物競(jìng)天擇適者生存，先哲如是說(shuō)，老師如是做，桃李們一輩一輩一代一代，如是如是。

　　每一個(gè)節(jié)日都賦予了節(jié)日自身的含義和意義。溫情的、紀(jì)念的、傳統(tǒng)的、洋化的等等不一而足。九月十日一個(gè)老夫子的節(jié)日，一個(gè)園丁的美好日子，一個(gè)人類靈魂工程師的休閑日，是否能打造出那種唯美的和諧和真正意義上的尊崇氛圍？也許只有老師和學(xué)生知道，我們只是祝賀者局外人，但我們卻明白這個(gè)一年中365個(gè)日子里唯一的一個(gè)屬于他們的浪漫而又充實(shí)的日子在心中是何等的溫馨何等的感激。

　　物質(zhì)時(shí)代，精神匱乏。作為老師不僅要傳授學(xué)生知識(shí)解答迷惑，還要疏導(dǎo)心理上的堰塞湖泊，備課，批改作業(yè)，競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代隨意的心情懶散的意志，每個(gè)學(xué)生都有自己難言跳躍的思維空間，不同的環(huán)境迥異的性格人生觀的落差一人一個(gè)小世界，雖說(shuō)五彩紛呈七彩斑斕，但良璓的參差要想翟洗的涇渭分明卻也難倒了這些靈魂工程師的鍛造者。

　　大社會(huì)大森林孕育出不同的鳥(niǎo)兒，這其中的方方面面不能單一的只靠老師。學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)三方面的通力合作才能使一代代的桃李不被異類嫁接，長(zhǎng)成一棵屬于自己芬芳的健壯之樹(shù)。其實(shí)關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，涉及的內(nèi)容甚多甚廣，外延內(nèi)延缺一不可，不是一句兩句能把幾千年的文明史擺在桌面上一是一二是二，需要的是日子的沉淀，歲月的積累，一點(diǎn)一滴打磨出來(lái)的。只是想藉此教師節(jié)來(lái)臨之際聊表一絲敬意，略表一絲心意，雖說(shuō)桃李無(wú)言，可一切情意就在這無(wú)言處。

　　無(wú)言的祝福無(wú)言的芬芳無(wú)言的感恩只為表達(dá)一句：老師您辛苦了，我們用書(shū)香灑滿人間，用腹中的詩(shī)書(shū)把中華大地裝點(diǎn)得富麗堂皇華貴逼人。我們永遠(yuǎn)銘記一句話：腹有詩(shī)書(shū)氣自華。像你們一樣默默奉獻(xiàn)，靈魂熠熠生輝。

　　句在無(wú)言處，芳在香中生，桃李滿天下，池中蓮生香，九月菊花黃，園丁聚滿堂。

經(jīng)典美文:人間4

　　你是紅塵芳菲樹(shù)，我是人間四月天

　　作者丨王續(xù)夢(mèng)

　　你是紅塵芳菲樹(shù)，

　　我是人間四月天。

　　你輕輕地?fù)u曳芳枝，

　　撒落漫天的花。

　　一個(gè)慵懶的不經(jīng)意，

　　卻熏染了我半個(gè)綿長(zhǎng)的夏。

　　你是紅塵芳菲樹(shù)，

　　我曾乘著微風(fēng)尋你。

　　在四季輪回間，

　　看著你每一朵含羞的花瓣，

　　開(kāi)了又落。

　　我在你盈香的樹(shù)下，

　　修煉成魔。

　　我是人間四月天，

　　你曾一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)，

　　把玩著我撒在天邊的云朵。

　　在淺淺嬉笑間，

　　喚醒我那一顆迷失的初心，

　　渡魔成佛。

　　我化作了清風(fēng)，

　　輕輕吹散你身旁的煙火，

　　這一次，

　　我怕你開(kāi)了又落！

　　你是紅塵芳菲樹(shù)，

　　用從容出世的花色，

　　熏染著我半生落寞的`年華。

　　我是人間四月天，

　　用淡出清塵的流沙，

　　溫養(yǎng)著你一樹(shù)芳菲的繁花。

【經(jīng)典美文:人間】相關(guān)文章：

落人間經(jīng)典美文04-21

戀戀人間經(jīng)典美文04-26

人間最美是原諒經(jīng)典美文04-03

人間最美,是清秋美文摘抄04-17

人間的五月天經(jīng)典美文04-22

你是人間的四月天經(jīng)典美文04-21

你是人間四月天愛(ài)情美文04-03

念你人間自去月華圓愛(ài)情美文03-31

嘗盡人生百味,方知人間冷暖的美文欣賞03-30