驀然回首,頓覺一年彈指一揮間,往事歷歷在目,為了能夠明確自己今后進一步工作的目標(biāo)和方向,現(xiàn)對這一年的工作做一個簡單的總結(jié)
一、扎扎實實打好基礎(chǔ),努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生命科學(xué)興趣。
開學(xué)一段時間,學(xué)生進入初二,學(xué)生學(xué)習(xí)壓有所增大,而我們這門學(xué)科不用參加升學(xué)考試,學(xué)生是很現(xiàn)實的,因此在上課中有部分同學(xué)對我們小學(xué)科不重視,這對任課教師提出了挑戰(zhàn),怎樣吸引學(xué)生,怎樣讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)生命科學(xué)的重要性,那只有在課外多下功夫,堅持認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)的需要,積極運用課堂教學(xué)策略,有機整合教材,在備課中有意增加和生活相聯(lián)系的實例,使學(xué)生感覺到生命學(xué)科是一門很實際的課程,學(xué)生到學(xué)校不是單為了考試而學(xué)習(xí)的,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的思維,營造互動、有序的良好課堂氛圍。抓基礎(chǔ)知識,就是要抓科學(xué)課本知識,教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)生對科學(xué)的知識的掌握能力不同,我針對學(xué)生實際情況因材施教,盡量降低教學(xué)目標(biāo)。不為留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進度,因為它會造成學(xué)生對知識的“消化不良”,甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對科學(xué)失去興趣。
二、加強實驗教學(xué)
二期課改的教材,實驗題所占的比例越來越大,抓基本技能,要抓好科學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。在平時的實驗教學(xué)中,讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的.科學(xué)原理、裝置原理和操作原理,多給機會讓學(xué)生動手做實驗,體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學(xué)生的動手能力。
三、強化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討
積極參加各種形式的教研活動,聽完課后與上課老師及時進行交流,以求達到更好的課堂效果,同時使自己也有所進步。
四、從實際出發(fā),總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn)
在教學(xué)過程中能注意貫徹素質(zhì)教育,面向全體學(xué)生,關(guān)注每一個學(xué)生的進步與成長,但在對學(xué)有余力、有特長的學(xué)生進行學(xué)科競賽活動,做得相當(dāng)欠缺,今后將繼續(xù)努力。