初中轉(zhuǎn)班申請書范文
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敬愛的校方領(lǐng)導(dǎo)與老師們:
你們好,作為一個已經(jīng)混居兩年多載的一中學子,我回看走過的那段歷程,稱不上大風大浪,卻也是歷經(jīng)周折。
我把自己的高一學年稱作是沒有目標的一年,日子過的渾渾噩噩,或許當時覺得瀟灑,如今回想起來,則感覺空洞乏味。初二,則是有起伏的一年,心底起初萌生了對未來的無限遐想,目標這個概念在我腦海醞釀而生,在我毅然選修了政治之后,這個概念從未有過的明朗起來了,前方的路也越漸清晰,華東政法是我最理想的學府,而實現(xiàn)自己的社會價值建立自己的社會地位便成為了我前進的動力.
時至今日,跨入初三,我走上了為夢想奮斗的道路,從未有如此貼切的緊迫感與興奮感,高考就在眼前!
而今,最大的'問題,也是我呈上此書的主要目的,便是要求轉(zhuǎn)班。原因則有如下幾點:
一,需要一個積極向上,高效有素的上課環(huán)境。我是個容易受環(huán)境感染的人,跟很多人一樣,并沒有很強的自制力,身邊同學很少有跟我一樣較高的追求,因而表現(xiàn)出上課不嚴謹甚至松懈隨意的態(tài)度,這本身跟我沒有關(guān)系,然而他們卻或多或少的影響了我的上課態(tài)度,并且盡職的老師們總是會因為學生的松懈作過多的提醒與勸導(dǎo),花費本身就不多的上課時間,影響了整體的上課進度。
二,需要一個安靜有序,適宜休息的課間環(huán)境。高三的課程很滿,課余作業(yè)更是很多,晚上時常會缺少睡眠,本想趁著僅有的十分鐘時間稍微作一下調(diào)整,過于活力的同學總是擾的人心不安。中午本是休息的最佳時機,聽聽音樂,放松放松緊繃的神經(jīng),不想被任何人打擾,我向往一個同學之間互相監(jiān)督,提醒,照顧的寧靜環(huán)境。
三,需要一個更注重能力提高以至能使自己潛力最大化發(fā)揮的教師。前面提到自己并沒有很強的自制力,的確是這樣,現(xiàn)在班級的任課老師對于我們的學習要求是出于對整體的考慮,而這并不能滿足于我,雖說我可以從其他途徑彌補這方面的缺失,比如說在完成老師布置的作業(yè)的前提下做其他的課外練習。然而這畢竟是課外之事,有了這樣的名號,惰性會漸漸增多以至于起不到效果,這或許可以說是人之常情吧。所以,有一個適合于我的老師是解決問題的最佳途徑。
四,需要一個競爭激烈,爭先恐后的學習氛圍。我不愿作現(xiàn)在班級中的“領(lǐng)袖”,因為這對于我來說是屈辱,雖說在自己的班級里是高高在上,然而擺到整體范圍來看,卻是不值一提。在學習方面,我希望有人在我之前,甚至遙遙領(lǐng)先于我,讓我能真切的感受到他們身上所散發(fā)出的對學習的熱情,以及高速有效的學習方法,感染并激勵自己,而在現(xiàn)在的班級,我做不到也不能做到。
這就是我要求轉(zhuǎn)班的原因,有些自負但字字發(fā)自肺腑之言,我強烈的進取心和弱小的自制力構(gòu)成了矛盾體侵擾了自身將近半個學期,我不甘心墮落于此也不能忍受自身的墮落!
為新班級注入新的活力,為時而靜謐的課堂增添一抹生氣,對此我充滿信心!
老師說內(nèi)因是事物變化的根據(jù),外因是事物變化的必要條件。內(nèi)外因相結(jié)合才能推動事物的發(fā)展。我確保了積極向前的內(nèi)因,現(xiàn)在申請校方為我提供優(yōu)質(zhì)的外因。
你們好,作為一個已經(jīng)混居兩年多載的一中學子,我回看走過的那段歷程,稱不上大風大浪,卻也是歷經(jīng)周折。
我把自己的高一學年稱作是沒有目標的一年,日子過的渾渾噩噩,或許當時覺得瀟灑,如今回想起來,則感覺空洞乏味。初二,則是有起伏的一年,心底起初萌生了對未來的無限遐想,目標這個概念在我腦海醞釀而生,在我毅然選修了政治之后,這個概念從未有過的明朗起來了,前方的路也越漸清晰,華東政法是我最理想的學府,而實現(xiàn)自己的社會價值建立自己的社會地位便成為了我前進的動力.
時至今日,跨入初三,我走上了為夢想奮斗的道路,從未有如此貼切的緊迫感與興奮感,高考就在眼前!
而今,最大的'問題,也是我呈上此書的主要目的,便是要求轉(zhuǎn)班。原因則有如下幾點:
一,需要一個積極向上,高效有素的上課環(huán)境。我是個容易受環(huán)境感染的人,跟很多人一樣,并沒有很強的自制力,身邊同學很少有跟我一樣較高的追求,因而表現(xiàn)出上課不嚴謹甚至松懈隨意的態(tài)度,這本身跟我沒有關(guān)系,然而他們卻或多或少的影響了我的上課態(tài)度,并且盡職的老師們總是會因為學生的松懈作過多的提醒與勸導(dǎo),花費本身就不多的上課時間,影響了整體的上課進度。
二,需要一個安靜有序,適宜休息的課間環(huán)境。高三的課程很滿,課余作業(yè)更是很多,晚上時常會缺少睡眠,本想趁著僅有的十分鐘時間稍微作一下調(diào)整,過于活力的同學總是擾的人心不安。中午本是休息的最佳時機,聽聽音樂,放松放松緊繃的神經(jīng),不想被任何人打擾,我向往一個同學之間互相監(jiān)督,提醒,照顧的寧靜環(huán)境。
三,需要一個更注重能力提高以至能使自己潛力最大化發(fā)揮的教師。前面提到自己并沒有很強的自制力,的確是這樣,現(xiàn)在班級的任課老師對于我們的學習要求是出于對整體的考慮,而這并不能滿足于我,雖說我可以從其他途徑彌補這方面的缺失,比如說在完成老師布置的作業(yè)的前提下做其他的課外練習。然而這畢竟是課外之事,有了這樣的名號,惰性會漸漸增多以至于起不到效果,這或許可以說是人之常情吧。所以,有一個適合于我的老師是解決問題的最佳途徑。
四,需要一個競爭激烈,爭先恐后的學習氛圍。我不愿作現(xiàn)在班級中的“領(lǐng)袖”,因為這對于我來說是屈辱,雖說在自己的班級里是高高在上,然而擺到整體范圍來看,卻是不值一提。在學習方面,我希望有人在我之前,甚至遙遙領(lǐng)先于我,讓我能真切的感受到他們身上所散發(fā)出的對學習的熱情,以及高速有效的學習方法,感染并激勵自己,而在現(xiàn)在的班級,我做不到也不能做到。
這就是我要求轉(zhuǎn)班的原因,有些自負但字字發(fā)自肺腑之言,我強烈的進取心和弱小的自制力構(gòu)成了矛盾體侵擾了自身將近半個學期,我不甘心墮落于此也不能忍受自身的墮落!
為新班級注入新的活力,為時而靜謐的課堂增添一抹生氣,對此我充滿信心!
老師說內(nèi)因是事物變化的根據(jù),外因是事物變化的必要條件。內(nèi)外因相結(jié)合才能推動事物的發(fā)展。我確保了積極向前的內(nèi)因,現(xiàn)在申請校方為我提供優(yōu)質(zhì)的外因。
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