一. 校本研修工作

根據(jù)學校的部署,在本學期加強課例研究。在區(qū)教研室的指導下,全區(qū)信息科技學科決定進行一次課例研究。經(jīng)商定,實驗基地放在青浦高級中學。

研究成員有,區(qū)教研室:姚為民、馬建忠;朱家角中學:池堅、李偉;青浦一中:周世杰;青浦高級中學:李文明、王體祿、黃曉紅、楊兆環(huán)、費靜。

實踐課教師為我校教師費靜。

基本思想是通過研究,使二期課改的理念進一步深化�！缎畔⒖萍肌纷鳛橐婚T新興的學科,具有極強的實踐性。如何在課堂時間內(nèi),強化基本概念,加強實踐操作,同時充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,毫無疑問,教師的引導作用極為重要。因此,如果在研究中對課堂模式的改變和課堂效益的'提高能取得一些經(jīng)驗,對將來的課堂實踐會有一定的指導意義。

基本方法是聽取新教師的實踐課,對課堂進行全程錄象。然后對特定的主題進行研討。反復幾次以后,通過同伴互助和專業(yè)引領,使得新教師的能力迅速提高,老教師的經(jīng)驗得到深化。

10月29日在青浦高級中學第一次活動,聽了楊兆環(huán)、費靜兩堂實踐課。課題是《authoware動畫中設置按鈕交互》。課后研討中大家認為課上得不錯,作為新教師很不容易。

總的印象還是老師傳授的多,學生自己感悟的少。有些應該學生思考的東西,老師用講解代替了。但也不是說全部放給學生,例如請學生自主看書,要給出注意點;提出操作任務時,應指出關鍵點。這些都是正確的引導。

根據(jù)課程的特點,學生有充分的實踐時間。但是如何調(diào)控,很難掌握。也就是出現(xiàn)什么問題、問題到什么程度,老師應該進行干預。課堂上老師請學生進行一些演示操作,解決某一個特定問題,這個方法還是值得提倡。

還有就是學生之間差異較大,如何解決。

11月5日在區(qū)教師進修學院又進行了一次研討活動

11月11日在青浦高級中學聽了費靜一堂實踐課,課題是《authoware動畫中設置其他交互》。課后進行了研討。

12月11日在青浦高級中學聽了費靜一堂實踐課,課題是《網(wǎng)頁制作中設置鏈接》。課后也進行了研討。

二. 學校信息化建設

本學期信息化建設硬件方面完成了新教學樓和宿舍樓的網(wǎng)絡布線,技術上采用光纜到位,樓內(nèi)交換機工作。

軟件方面主要是暑假受到“沖擊波”病毒影響,校園網(wǎng)工作不正常。做完分析以后,對全校近200臺教師用機重新安裝系統(tǒng),加裝防火墻。

在一網(wǎng)四室的檢查中,整理了資料,規(guī)范了工作。 檢查中獲得了區(qū)一等獎。

三. 教師培訓工作

配合wps辦公軟件的使用,舉辦了兩次講座。介紹了wps文字處理軟件的應用。為了幫助新教師通過“多媒體輔助教學”的考試,進行了培訓。

四. 教學常規(guī)工作

《信息科技》學科教學工作基本正常,在期末做了大量的準備,讓每一個學生進行了操作考試,強化和鍛煉了學生的操作能力。同時結(jié)合教學,組織學生參加了上海市第五屆師生電腦作品展和XX年信息科技學科競賽。

高一勞動技術課存在問題,由于教學軟件配置較高,目前安排在電子閱覽室運行與上課。由于時間沖突,上課只能安排在晚上,干擾了正常教學、影響了學生的自習,請學校設法解決。

勞技教研組