根據(jù)有多年閱卷經(jīng)驗(yàn)的高考老師分析,為何在高考考場上,高考作文多數(shù)是40分上下,究其原因,可以概括為閱卷老師追求“保險(xiǎn)”,也就是說,除非高三黨的作文很出彩,不然一般都是給40分左右。高分網(wǎng)高考頻道小編分享高考作文多拿10-15分的策略給大家,擺脫40分效應(yīng)。

據(jù)多個(gè)省市調(diào)查,近五年來,二等作文卷占75%-80%,一等占8%-10%,滿分作文鳳毛麟角,35分以下的三四等不到20%�？梢�,學(xué)生的高考作文分?jǐn)?shù)集中在40分上下。

這種現(xiàn)象究其原因,可以概括為閱卷老師追求“保險(xiǎn)”:閱卷標(biāo)準(zhǔn)一般規(guī)定同一份作文需2-3人評閱,彼此給分差異若超過5分,就需重新評閱。但判作文很辛苦,工作量相當(dāng)大,又必須在7天之內(nèi)判完。閱卷人看一篇800-1000字的作文,時(shí)間只有一到兩分鐘,甚至只有幾十秒。如果兩位閱卷人打分相差6分以上,就必須由第三個(gè)人來判,閱卷進(jìn)度就拖延了。于是閱卷人就會彼此求同“趨中”,最簡單的方法就是給二等,即40分。

針對作文判卷的運(yùn)作方式,我們可以有針對性地調(diào)整寫作策略,爭取在作文上多拿10-15分。

策略一:書寫認(rèn)真、工整

判卷老師不會給一份閱讀都很困難的作文打高分的。

策略二:開篇入題,吸引眼球

判卷老師不可能仔細(xì)讀你的全文,如果開篇不能扣題而且無新意,那你的作文很容易被扔進(jìn)40分的那一堆里。

策略三:語言生動,切忌啰唆

縱觀歷年滿分作文,沒有一篇充斥口水話的,洗練是高考作文必須具備的。

策略四:多準(zhǔn)備素材

這不是寫作的好方法,高考拿分卻很有效。有專家也曾批評過現(xiàn)在的語文教師違心教學(xué),稱他們鼓勵考生大量使用名人名言,并用猜題的方式給學(xué)生指導(dǎo)作文。但不可否認(rèn)的是,這么做很合多數(shù)閱卷老師的口味,至少現(xiàn)在如此。

策略五:不要寫得呆板、模式化

高考作文閱卷的問題不是標(biāo)準(zhǔn)問題,而是中學(xué)語文教師在作文教學(xué)過程中“求穩(wěn)求保險(xiǎn)”,造成學(xué)生作文不敢“出格”,文風(fēng)普遍四平八穩(wěn),八股味濃厚。這就導(dǎo)致了高考作文要么文藝腔十足,要么憂國憂民,顯出一種和考生年齡不相符的.文風(fēng)。雖然這種文章前些年被大量當(dāng)做示范文,但近年來明顯風(fēng)頭已變。

策略六:用樸實(shí)的語句搭文章框架

文章脈絡(luò)必須清晰,主架構(gòu)不要太多修飾。別指望判卷老師有心情仔細(xì)揣摩大段拗口的“文學(xué)作品”。我們可以就一篇文章作這樣的構(gòu)思:

第1段150字左右:寫出中心論點(diǎn),首選單句形式,且是判斷句或肯定句,絕對不用復(fù)句(復(fù)句容易走題,影響得分);點(diǎn)出寫作的由頭,作文題中含有的提示性文字材料,一定要有所涉及。

第2段200字左右:段首講述分論點(diǎn)一,如第一節(jié)的內(nèi)容是幾個(gè)分論點(diǎn)的簡單組合,則“分論點(diǎn)一”適宜放在段尾。這樣和分論點(diǎn)二、分論點(diǎn)三的位置區(qū)別開來,使行文有變化�！胺终擖c(diǎn)一”論證不許舉例,采用純分析的說理論據(jù)展開。

第3段200字左右:段首講述分論點(diǎn)二,采用舉例論證,首選作文題提示中的例子來分析論證,同時(shí)也可輔助一個(gè)自己舉的例子,自己舉的例子要比前例文字少。如沒有作文題提示中的例子,則自己舉個(gè)典型的例子來分析論證,同樣要求敘寫例子的文字一定要比分析論證的文字少。否則對文體特征會產(chǎn)生重創(chuàng),影響得分。

第4段200字左右:段首講述分論點(diǎn)三,采用聯(lián)系實(shí)際舉例,這是寫作本文的時(shí)代意義所在。聯(lián)系的實(shí)際可以是學(xué)習(xí)、生活、社會任何一個(gè)方面,目的是或提高思想認(rèn)識,或明確是非正邪,或提出解決的方法途徑,或揭示某種疑難迷惑,總之要給人以啟發(fā)。

第5段150字左右:要再現(xiàn)中心論點(diǎn),扣住中心論點(diǎn)寫出作用、意義、號召、展望等。

策略七:學(xué)會把窄題變成寬題

作文教學(xué)研究專家王大績先生更是認(rèn)為“熟悉的生活的確可以適應(yīng)所有命題”。他曾經(jīng)舉過這樣一個(gè)例子:一位著名歌手,最擅長演唱《我的中國心》。我們當(dāng)然可以為主持人設(shè)計(jì)一段串接臺詞,把他請上各種晚會的舞臺上。

1.中華民族從來就不缺乏凝聚力,越是危急時(shí)刻,我們胸中那顆中國心跳動的節(jié)奏就越加鏗鏘有力。下面請聽《我的中國心》。

2.佳節(jié)倍思家,天涯共此時(shí)。此時(shí)此地,我們的心跳動著同樣的節(jié)拍,讓我們同唱這一首心中的歌。下面請聽《我的中國心》。

一曲《我的中國心》,可以唱徹各種晚會,贏得鮮花似錦,掌聲如潮;當(dāng)然也可以用于所有“話題”或“標(biāo)題”,激勵我們的情感,促使我們?nèi)ド钏肌?

2006年,北京的高考作文題是《北京的符號》,這可以說是地域性很強(qiáng)的“窄題”了。但是,北京市高考閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組卻說:“無所謂什么是什么不是北京的符號,關(guān)鍵是看考生如何看待、如何提出、如何演繹某種很平常的事物現(xiàn)象,并使其最終被讀者認(rèn)可:這就是北京符號。”

這樣強(qiáng)調(diào),應(yīng)該是更加有利于考生發(fā)揮出奇制勝和語言周旋的本領(lǐng)。在一定意義上,這是在鼓勵創(chuàng)新和創(chuàng)意,鼓勵獨(dú)特性和日常性,也是鼓勵以似乎平凡普通的取材、奇兀超常的思維和議論來最終征服聽眾、讀者。

說蘇軾是北京的符號,聽起來似乎荒謬。當(dāng)北京人在任何一個(gè)領(lǐng)域都淺嘗輒止、自以為是、不求甚解的時(shí)候,石鐘山下的蘇東坡就可能成為北京人仰慕的一個(gè)符號了。說司馬遷是北京的符號,聽起來似乎荒謬。當(dāng)北京人迫于種種壓力失掉了尊嚴(yán)和信仰的時(shí)候,“天地蒼茫一根骨”的司馬遷就

可能成為北京人仰慕的一個(gè)符號了。隨著時(shí)代的發(fā)展,以北京的包容與大氣,又有什么絕對永遠(yuǎn)不能成為北京的符號呢?從這個(gè)意義上說,什么都可能成為符號,而讓它們真正成為某種符號,必須仰仗的則是寫作者卓越的思維。

這兩段話,對于我們在高考作文中如何運(yùn)用材料,有很強(qiáng)的啟示意義。