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四年級寫景文章閱讀題
寫景文章一般分為三類:一類是游記,寫的是在游覽過程中所見的景物;一類是描寫生活中見到的自然景象,如風(fēng)、雨、雷、雪等;一類是寫人們生活處周圍的景。因此陽光網(wǎng)小編給大家準(zhǔn)備了一些四年級寫景文章閱讀題的優(yōu)秀例文,以供各位參考。
四年級寫景文章閱讀題篇1
我的家鄉(xiāng)銅梁,是個風(fēng)景秀麗的地方。那里有水平如鏡的西郭水庫,還有雄偉壯麗的'巴岳山。然而最使我難忘的卻是滴水巖的瀑布,它給我的印象是那么可愛,那么神秘。
滴水巖三面環(huán)山。人們沿著蜿蜒曲折的山路來到滴水巖附近,還未見瀑布,就能聽到瀑布飛流的響聲。那“嘩嘩嘩”的響聲和松濤聲交織在一起,簡直是一曲雄渾的大合唱。當(dāng)人們繞過一座山巒時(shí),滴水巖瀑布便一下子出現(xiàn)在人們的眼前。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,它像一匹懸掛在空中的素練。走近一瞧,它又像一座掛滿珍珠的屏風(fēng)。遇到突兀的巖石,這如練似屏的飛瀑,或被折疊出大皺紋,或被剪成大大小小的幾綹兒。那四濺的飛沫在陽光的照耀下,成了瑰麗的五彩霧,實(shí)在美極了。
四年級寫景文章閱讀題篇2
清晨,小街上人來人往,像暢流的小溪。忽然,兩輛自行車相撞,兩個小伙子爭吵起來,互不相讓,像塊大石頭橫在小街當(dāng)中,小溪流動緩慢了,漸漸停止了。
有的人擔(dān)心上班遲到,氣得厲聲高叫;有的人要去車站接人,急得連連跺腳;有的人抱怨小街太窄,不住搖頭嘆息;有的人……
人越聚越多,小街被堵塞了。這時(shí),人群中走出一位頭發(fā)斑白的老人。他分開眾人,來到兩個爭吵不休的小伙子面前,和顏悅色地說:“大清早,為這點(diǎn)小事爭吵,影響這么多人上班,多不好!快走吧。”老人排解開糾纏在一起的.小伙子,又站在小街當(dāng)中高聲喊:“請大家自覺遵守秩序!東去的,右邊走!前邊的,別停住!”
人群開始緩緩移動,漸漸地加快。一會兒,小街又暢通無阻,又響起了小溪的歡歌。
四年級寫景文章閱讀題篇3
鳳冠霞帔,胭脂描眉,聲轉(zhuǎn)舞動,于此江南唱一出折子戲。
循聲而來,恰似武陵人踏著桃花三月入了洞,原以為這江南應(yīng)是溫柔多情,卻不想,看見的卻是高樓林立、車馬縱橫的集市,真正的江南卻看不見了。
我看不見裙袖翩翩、踏舟歸來的采蓮女,只看見神情麻木的路人;看不見細(xì)雨輕霧下的油紙傘,只看見色彩單一的雨披;看不見一場場精彩的皮影戲,只看見一出出無奈的“韓劇”……那么,江南呢?我不希望看見充滿禮儀的嘴臉,我只要看見單純質(zhì)樸的'江南。
的確,時(shí)代在進(jìn)步,而江南也需要進(jìn)步,但是,并不是單一地強(qiáng)調(diào)進(jìn)步,有些老的、舊的事物,一旦被革新,就會失去原來的面貌。我不希望看到一座座破敗但不失優(yōu)雅的古建筑上面大大地寫著紅字——“拆”,它們所缺少的只是修整。否則,我們看見了高林俊府,卻再也看不見江南原有的格調(diào)了,只能俯身尋找著江南原有的照片,但那些都不是我所希望看到的照片。
還有很多人都在書中讀到江南,讀出書中江南的美雅,我們品著“落花人獨(dú)立,微雨燕雙飛”,想象著江南這種地方的質(zhì)樸與優(yōu)雅,呷一口清茶,看一本卷帙,而江南的美景盡收眼底。但我不希望這只是一個空洞的想象,一個好意卻不存在的稱號,一個美麗卻無法觸及的“烏托邦”,是的,我希望看見江南。
文化在江南源遠(yuǎn)流長,江南文化已經(jīng)烙刻在了中國文化當(dāng)中。但是當(dāng)今文化交流頻繁,文化侵蝕嚴(yán)重,我們?nèi)羧沃�、讓之、退之、舍之,江南就將沒有了意義,文化是江南賴之生存的,江南已將之精華孕育在了文化中,而我們面對的卻是文化桎梏,江南文化又怎能被磨滅,被吞噬?中華之崛起,有功于文化的推動,若江南文化不減,江南亦不會消亡,所以以文化反哺文化,收廣大文化之精華,才能使江南“看得見”。
“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”,江南的美景全在細(xì)雨中,雨不停,江南也就全部地呈現(xiàn)出來了,而那雨,正是我們的“澆灌”,才使江南成為看得見,不在時(shí)光斑駁中看不見。
抹去粉飾,卸了淡妝,還原質(zhì)樸與優(yōu)雅,在青石小巷波影微光中去品味看得見的江南獨(dú)一無二的溫柔。
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