教育實習日記

　　一天就要結(jié)束了，這一天里，大家身邊一定有一些有趣的見聞吧，需要進行好好的總結(jié)并且記錄在日記里了。相信許多人會覺得日記很難寫吧，以下是小編精心整理的教育實習日記，歡迎閱讀與收藏。

　　xx年xx月xx日 星期三

　　今日我早早來到我的實習的學�！�—xx小學。我向我的指導教師——黃教師的辦公室走去。黃教師正好在辦公室里，一見到我就招呼我坐。我和黃教師在前幾天已經(jīng)見過面，他是實習學校安排給我的指導教師。他是六(2)班的語文教師兼班主任。他向我介紹了學校的教學工作。從他的談話中我明白教師教學工作的繁重，教師愛生如子。我要向黃教師學習那種敬業(yè)的精神。

　　9：00過后陸續(xù)有學生回校領(lǐng)取課本了。黃教師先檢查學生的暑假作業(yè)，完成好的黃教師就贊揚一番并發(fā)書。有少數(shù)沒有完成的，黃教師就苦口婆心地指導他們?nèi)绾巫�，直到會做為止才叫他們回家做完才來領(lǐng)書。教師們今日的工作主要的發(fā)動學生回校。

　　我在實習的學校觀察了教師們的工作，教師們對我的態(tài)度很好，都向我談?wù)摻虒W上的情景，使我感到他們有一種親切感。

　　xx年xx月xx日 星期四

　　我和昨日一樣，早起去到實習基地。學生已經(jīng)在學校里打掃衛(wèi)生，學生們見到我都投來了好奇的目光，我邁著輕快的步子向黃教師的辦公室走去。黃教師正在整理書雜，見到我就問好，他遞給一本六年級的語文書叫我備好課為日后上課做好準備，我就接過了書本看起來。

　　到上早操時光了，學生們出操做操，全校教師都到場。做完操就是早讀課，教室里傳來朗朗的讀書聲。

　　上語文課了，黃教師帶我到六(2)班的教室向?qū)W生介紹我。介紹完畢，我就坐在教室后聽黃教師的課。我一邊聽一邊做好聽課筆記。

　　今日我聽了2節(jié)語文課。1節(jié)數(shù)學課。2節(jié)英語課。由于我是初出茅廬的實習生，要見習幾天才能上課。

　　xx年xx月xx日 星期五

　　今日我一來到學校，學生們見到我就向我問好，我聽到他們親切的問候心里樂滋滋的。我來到辦公室黃教師就叫我多和學生親近親近，了解學生，為日后上好課做作準備。我課余時光和自習課都到我要實習的班級走走。也許是好奇吧!學生見到我就拿一些語文題來問我，我負起教師的職責。耐心地指導他們做。

　　這一天我的任務(wù)還是聽課。聽了三位教師的課，吸取了不少的教法。

　　午時放學是黃教師叫我明天拿我寫的教案給他看看。我開心地答應(yīng)了。在回家的時候我還帶來一些語文作業(yè)回去批改。

　　xx年xx月xx日 星期六

　　求知的欲望使我早起，吃完早餐就向?qū)嵙暤膶W校奔去。去到學校黃教師還沒到，我看見李教師的辦公室門開著就走過去，走到門口我就敲門，她看見了我，我們就相互問好，她請我坐，我坐下來就講明來因，她就夸我有上進心，還跟我談起教師生涯的事情。

　　怕，感覺聲音有點顫抖，但看到一雙雙求知欲的眼神，便轉(zhuǎn)念想到自我作為一位教師的職責：把知識傳授給每一位求知者。很快我的心境放松了。很自然地講起課來，學生學習的興趣也很濃。黃教師坐在教室最終聽我講課并做筆記。

　　課后黃教師評我的課，指出許多優(yōu)點和缺點。如：優(yōu)點是對教材熟悉，能引起學生的求知欲和興趣;缺點是有啟無發(fā)，回答問題盡量讓學生答。我以后會努力地克服這些缺點的。

　　xx年xx月xx日 星期二

　　早上我來到實習的學校與往常一樣去到黃教師的辦公室，黃教師比我來得還早，我放下書和批改好的作業(yè)。黃教師就拿我批改好的作業(yè)來看，我就到教室指導學生讀書。

　　回到辦公室黃教師沒講什么，可能我批改的作業(yè)沒有出現(xiàn)什么大的差錯吧。到上課時光了我拿著課本就去上課。但心里還是有點緊張，黃教師照樣來聽我的課。為了把課上好，我把心境放松下來。課堂上我克服了昨日出現(xiàn)的問題，學生不會回答的問題我采用了啟發(fā)引導自我思考，讓他們回答出來。課后黃教師夸我上得好，我的心樂滋滋的。

　　xx年xx月xx日 星期三

　　今日的心境比昨日的放松了許多，古人云：萬事開頭難。也許是開頭的過去了罷!所以人的心境改變了。

　　我不單是六(2)班的語文教師，還是這班的班主任。今日有一節(jié)“安全教育”課，就由我來講安全知識。首先我讓學生們懂得安全是生命的保證，如果沒有安全，就等于沒有生命。二、我講用電的危險性，還教育學生如何安全用電。三、不要輕易的相信陌生人。在這方面我還講一些發(fā)生在現(xiàn)實生活中小故事。由于這些事在現(xiàn)實的社會是有的。有的學生自我也講某處的兒童被人拐賣的事情呢。我趁著學生的話題要求學生放學要成群結(jié)隊回家，異常要帶好低年級的同路的小朋友一齊回家去。

　　這節(jié)“安全教育”課學生聽得很入味，發(fā)言也很進取。

　　xx年xx月8日 星期四

　　今日的語文課指導教師不再聽我的課了。他由我自我來管班上課，也就是說小鳥長大了，已經(jīng)學會了自我自由飛翔，不再需要鳥媽媽帶飛了。我也如此不再天天靠指導教師帶著上課了。

　　未到上課鐘的時候，我的心里有些怕，怕學生不聽我的管教在課堂上搗亂，或者不回答我所提出的問題。原先我的擔心是剩余的，上課的時候?qū)W生像往常一樣，認真聽課，進取回答問題。課后我覺得自我在教學水平上跨進了一步。

　　xx年xx月xx日 星期五

　　今日午時有一節(jié)課是我實習班級的體育課，這節(jié)課我正好沒有聽其他教師的課，就在辦公室批改作業(yè)。學生就請我去和他們打乒乓球。我想到：我不單是他們的教師還要成為他們的好朋友。我就答應(yīng)他們的邀請。

　　來到球臺前就和他們打起來，由于我的球藝差，輸給了球藝高的同學�？墒俏疫�是不服氣，繼續(xù)跟他們比賽，有時打得不分勝負，打得汗流浹背我都不去理會。學生也玩得很開心。有時講話逗我笑，我也像是他們班中一個學生，玩得筋疲力盡，可是我覺得很開心。

　　xx年xx月xx日 星期六

　　今日是教師節(jié)，實習學校通知全體教師9：00回校開會，我不例外去參加了。

　　時光還沒有到全體教師都在會議室等待校長來主持會議。時光一到校長就出此刻主席臺上。校長說：祝大家節(jié)日歡樂!下頭就響起了熱烈的掌聲。黃教師被評委了“優(yōu)秀班主任”，我真替他高興呀，這也是他兢兢業(yè)業(yè)，刻苦努力得來的結(jié)果。

　　開完會議，校長為了對教師節(jié)日的祝賀就帶各位去飯店吃飯。今日教師們都過得很開心。我也在這歡樂的氣氛中度過。

　　xx年xx月xx日 星期日

　　由于我是回自我的家鄉(xiāng)實習的，我對那里的周圍環(huán)境都比較熟悉，語言交通方便都是講雷州話的。上課時候是講普通話的。

　　今日是星期天不用上課，但為了更好的完成工作我在家備課，批改作業(yè)，還上網(wǎng)查閱高級講師上課的方法，吸取好教法，取長補短。有時在房間里試講，引來了不少小朋友的圍觀。他們明白我是教師了。就問了我不少學習上的問題。我也很樂意講給他們聽。

　　xx年xx月xx日 星期一

　　今日是中秋節(jié)學校放假一天。早上我吃完飯，就有同學打電話來問我的實習

　　情景，我就如實的告訴她：“我的實習工作一開始就進行得十分順利。指導教師耐心仔細，教學經(jīng)驗豐富。我聽了很多教師的課，有的教師文采飛揚，出口成章;有的教師一站在講臺上就精神煥發(fā)，活力澎湃，對教學滿腔熱情、、、、、、”她說：“我去實習這么就才聽兩節(jié)課，我要求去聽教師們的課，他們都說沒有準備好�！蔽衣犃怂�的話，只好安慰幾句。我覺得自我很幸福能在這樣受歡迎的學校實習。

　　xx年xx月xx日 星期二

　　為了做好班主任工作，今日我利用一節(jié)課外活動課開班會。確立學習目標，指出班中存在的優(yōu)點和缺點，優(yōu)點就要繼續(xù)發(fā)揚，缺點指導同學們?nèi)绾稳タ朔�。良好的班風少不了得力的助手——班干部。所有這節(jié)課的重點是選出班干部，幫忙教師管好班級。班干部是學生們投票選的。經(jīng)過一個多星期的接觸，我了解班中的學生情景。也覺得學生選出的班干部很滿意，就和黃教師討論一下，黃教師也覺得滿意了。我就此確定下班干部的任務(wù)。

　　xx年xx月14日 星期三

　　早上7:40，早操鈴準時響起，廣播也同時散出悠揚的韻律，學生們紛紛走向自我該站的位置，幾十秒的操前音樂結(jié)束了，高年級的同學早已排著整齊的隊伍。

　　可麻煩的是一年級的同學，一隊男生一隊女生，他們不是太靠前就是靠后，甚至貼著別人的身后，我和其他教師看見一齊走向這支“隊伍”，而開廣播的教師也忙按“暫�！�。我們幾位教師一邊重復著前幾天的話題：“要站到必須的距離，前后左右對齊、、、、、、”一邊把他們帶到該站的位置上。隊伍整齊了，廣播又響了起來。同學們開始做了，一年級也跟著帶操的學生認真的做著。

　　xx年xx月xx日 星期四

　　今日午時放學后回到辦公室，指導教師已經(jīng)走了。當我關(guān)門準備走時，看見李教師的辦公室前站著一個人，我就走過去，原先是我班的李明同學。我記得在英語課上被教師罰站在教室后面，之后的課也一向站著，不明白什么時候被叫去辦公室站著了。我問這位學生發(fā)生了什么事。他說：我沒能默誦教師布置的句子，教師已經(jīng)說了我什么時候完成了才能回家。我用溫和的語調(diào)問：那你此刻會背了嗎?他答，沒有。我問，那你為什么沒有完成教師布置的作業(yè)呢?他答，沒時光。

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