共情經(jīng)典散文
講一個(gè)故事。周四心理老師給我們講的，似乎她也是聽(tīng)來(lái)的。
那個(gè)孩子走進(jìn)來(lái)的時(shí)候，手里抱了一段木頭，像是路邊隨意撿來(lái)的。男孩很高了，差不多比心理醫(yī)生還要高出半個(gè)頭。好久沒(méi)有剪過(guò)的碎小頭發(fā)撘在腦袋上，看上去有些靦腆。走進(jìn)新的環(huán)境，男孩有些認(rèn)生，只是盯著墻上一個(gè)裝飾用的風(fēng)鈴看。
孩子的父母為醫(yī)生說(shuō)明了情況。
那時(shí)候他們的房子建在山坡上面，孩子和爺爺奶奶住在一起。一個(gè)晚上，在孩子熟睡的時(shí)候，瓢潑大雨卷攜著泥土和被連根拔起的樹(shù)木，咆哮著傾瀉而下。孩子被門(mén)板或是別的什么托住了，活了下來(lái)。除他以外，無(wú)一人生還。
那時(shí)候，他才5歲。
這個(gè)幸運(yùn)的孩子，和其他小朋友一起玩耍，和別人并無(wú)異常。但，他無(wú)論做什么，他都要抱一段木頭。
孩子到了上學(xué)的年齡，卻依舊放不下木頭 。父母嘗試了很多辦法，甚至是用一些土方法。但是，毫無(wú)成果。
于是第一波人來(lái)勸說(shuō)。
“你害怕小時(shí)候的洪水，對(duì)不對(duì)?”
孩子點(diǎn)點(diǎn)頭，他覺(jué)得被人理解了
“但是你已經(jīng)長(zhǎng)大了，洪水再來(lái)，也可以保護(hù)自己了對(duì)不對(duì)？”
孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。
“那，我們嘗試著把木頭放下來(lái)好不好？”
男孩把頭搖得像撥浪鼓。
于是這一波人搖搖頭，走了。
于是如此往返，沒(méi)有人能讓男孩放下木頭，即使是舌燦蓮花的某位1米7。
醫(yī)生默默聽(tīng)完，起身，拉著男孩去了一座水庫(kù)，那種慢慢傾斜下去的水庫(kù)。
醫(yī)生脫掉鞋子，卷起褲腿，慢慢往下走。
“我感到冰涼的水，還有粗糙的'水庫(kù)表面。”醫(yī)生開(kāi)始告訴男孩自己的感覺(jué)。
“水沒(méi)過(guò)我的腳踝，兩只腳都很冰，里面的血液好像凝固了似的。”
“水開(kāi)始爬到我的大腿，還是很冰冷，而且感受到來(lái)自水下的阻力，走路越來(lái)越困難，每走一步都很困難�！�
“水蔓延到腰部，現(xiàn)在半個(gè)身體都浸沒(méi)在水里。剛才好像有一條小魚(yú)游過(guò)，難以想象他們?nèi)绾卧诒鶝龅乃蛏嫦氯��！?/p>
“現(xiàn)在水到了我的胸部以上，呼吸開(kāi)始困難，講話要話費(fèi)很多力氣。水下強(qiáng)大的浮力拼命把我往上扯，只好一點(diǎn)點(diǎn)往前踱。水面很寬，風(fēng)也很大，這里溫度恐怕比岸上低了不是一點(diǎn)半點(diǎn)。我感覺(jué)整個(gè)天地間就只有我一個(gè)人，心里面有一陣害怕。我想要找一個(gè)東西抓一抓，至少可以讓我倚一倚�！�
岸上的男孩終于開(kāi)口：“不要再往前了，很危險(xiǎn)，你會(huì)淹死的�！蹦泻⒌奈惨粼谖⑽㈩澏叮坪醣柔t(yī)生還要害怕。
醫(yī)生轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看著他，目光堅(jiān)定而溫和，他說(shuō)：“不，只有這樣，我才能略微體會(huì)到當(dāng)時(shí)一個(gè)5歲小男孩獨(dú)自面對(duì)大水的內(nèi)心�！�
刷的，男孩的淚流了下來(lái)。
所以世間的我們啊，又有多少人，可以體會(huì)別人內(nèi)心的情緒。我們?cè)囍ソ忉�，卻如理清一團(tuán)線，可惜了，這根線的兩端是連在一起的。
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