詩(shī)詞鑒賞的技巧15篇
詩(shī)詞鑒賞的技巧1
詩(shī)歌鑒賞答題公式
1、形象:身份+性格
2、詩(shī)歌意象、含義:表層含義+深層含義(即解釋詩(shī)句)
3、所抒感情:通過(guò)什么內(nèi)容+抒發(fā)(寄寓/揭露)什么感情
4、體會(huì)意境:客觀形象+主觀感受+交融了什么意境
5、品味關(guān)鍵詞句:含義+手法+表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感)
6、賞析修辭方法:揭示手法+分析表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感)
7、賞析表達(dá)方式:怎樣敘(描寫(xiě))+敘(描寫(xiě))什么+抒什么情
8、賞析表現(xiàn)手法:手法+表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感)
9、概括評(píng)價(jià)詩(shī)歌內(nèi)容:這是一首什么樣的'詩(shī)+詩(shī)歌各句分別寫(xiě)了什么+通過(guò)什么手法+抒發(fā)什么情感+評(píng)價(jià)(總分總式)
詩(shī)詞鑒賞的技巧2
中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示,其競(jìng)爭(zhēng)較為激烈。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的知識(shí),提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率,在中考中取得理想的`成績(jī),下文為大家準(zhǔn)備了中考語(yǔ)文輔導(dǎo)文言文的內(nèi)容。
一、考查對(duì)詩(shī)意的理解
對(duì)詩(shī)詞大意理解的考查,也就是對(duì)詩(shī)詞主要內(nèi)容的考查,是河南中考古詩(shī)賞析題的一個(gè)非常重要的方面。對(duì)此內(nèi)容的考查頻率極高。如20xx年河南中考語(yǔ)文試題中第20題:“請(qǐng)概括詩(shī)人游山西村時(shí)的所見(jiàn)所聞”,再如20xx年河南中考語(yǔ)文試題中第21題:“在下闕中作者運(yùn)用兩個(gè)典故,表達(dá)了怎樣的思想感情?”考查的都是這方面的內(nèi)容。
關(guān)于對(duì)詩(shī)意理解的考查,一般會(huì)涉及以下幾個(gè)方面:對(duì)詩(shī)句意義的理解,對(duì)詩(shī)中景物、形象和情感的理解,對(duì)全詩(shī)深層含義的領(lǐng)悟,對(duì)全詩(shī)名句的感悟。
我們回顧初中階段所學(xué)古詩(shī)詞,就詩(shī)歌的主要內(nèi)容、詩(shī)歌中的人物形象、詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情可大致歸納如下:
1.詩(shī)歌的主要內(nèi)容有:①寫(xiě)景抒情詩(shī),歌詠山水名勝、描寫(xiě)自然景色。②詠物言志詩(shī),通過(guò)所詠之物寄托詩(shī)人品質(zhì)或理想。③即事感懷詩(shī),因一事而引發(fā)感慨。④懷古詠史詩(shī),以歷史典故為題材,或借古諷今,或抒發(fā)感慨。⑤邊塞征戰(zhàn)詩(shī),描寫(xiě)邊塞風(fēng)光和戍邊將士的軍旅生活等。
2.詩(shī)歌中的.人物形象主要有:(1)豪放灑脫的形象,如李白的“天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來(lái)”。(2)憂國(guó)憂民的形象,如杜甫的“安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏”。(3)樂(lè)觀豁達(dá)的形象,如劉禹錫的“沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”。(4)慷慨悲壯的形象,如范仲淹的“濁酒一杯家萬(wàn)里,燕然未勒歸無(wú)計(jì)”。(5)忠心報(bào)國(guó)的形象,如蘇軾的“會(huì)挽雕弓如滿月,西北望,射天狼”。(6)躊躇滿志的形象,如辛棄疾的“了卻君王天下事,贏得生前身后名”。
3.詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情主要有:不畏艱難、憂國(guó)憂民、建功立業(yè)、思念家鄉(xiāng)、想念親人、感嘆世事、壯志難酬、孤傲脫俗、凄清哀婉、熱愛(ài)山水、豁達(dá)豪邁、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自樂(lè)、離愁別緒、焦慮矛盾、遭貶憤世、懷才不遇、惆悵悲涼、躊躇滿志等。
二、考查對(duì)語(yǔ)言的品味
詩(shī)歌中形象的塑造、感情的抒發(fā),往往通過(guò)詩(shī)的語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)。進(jìn)行詩(shī)歌賞析,很重要的一點(diǎn)就是抓住語(yǔ)言這個(gè)根本。因此,考查對(duì)古詩(shī)詞中準(zhǔn)確、生動(dòng)、傳神的語(yǔ)言的品味,是近年來(lái)河南中考古詩(shī)賞析題的一個(gè)重要方面。
對(duì)語(yǔ)言品味的考查,一般會(huì)涉及以下幾個(gè)方面:
(1)考查重點(diǎn)字詞的精妙。從遣詞用語(yǔ)、修辭方法等方面揣摩、推敲、理解詩(shī)詞曲中重點(diǎn)詞、重點(diǎn)詩(shī)句的含義。
(2)考查詩(shī)句蘊(yùn)含的'深意。從作家作品的語(yǔ)言風(fēng)格、運(yùn)用技巧中,品味詩(shī)詞曲在語(yǔ)言上所寄予的深意。從用韻、節(jié)奏、音調(diào)等方面去誦讀、品味詩(shī)詞曲語(yǔ)言的音樂(lè)美、節(jié)奏美、韻律美。
(3)考查詩(shī)詞曲中的名言佳句。從修辭方法、表現(xiàn)手法、思想感情、蘊(yùn)含哲理、語(yǔ)言運(yùn)用等角度對(duì)其進(jìn)行賞析。
在復(fù)習(xí)中,我們不僅要熟背古詩(shī)詞曲,還要結(jié)合一些詩(shī)句用心揣摩詩(shī)歌語(yǔ)言的以下特點(diǎn):
(1)清新自然,如“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”。
(2)生動(dòng)形象,如“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。
(3)含蓄雋永,如“流水落花春去也,天上人間”。
(4)言簡(jiǎn)義豐,如“海日生殘夜,江春入舊年”。
(5)平實(shí)質(zhì)樸,如“孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低”。
(6)簡(jiǎn)潔明快,如“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”。
三、考查對(duì)寫(xiě)作技巧的分析
對(duì)分析技巧的考查,一般會(huì)涉及以下幾個(gè)方面:(1)分析詩(shī)中修辭手法的含義及作用。(2)分析詩(shī)歌的表達(dá)方式,如寫(xiě)景方法、抒情方法、借物抒懷、寓情于景等。(3)分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)形式,如層層深入、由景生情、卒章顯志等。(4)分析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法,如用典、鋪墊、象征、對(duì)比、映襯烘托等。(5)分析詩(shī)歌的藝術(shù)風(fēng)格,如樸素自然、雄渾奇拔、清麗明媚等。
這里,我們對(duì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格做以簡(jiǎn)單歸納,希望在做分析詩(shī)歌寫(xiě)作技巧這一類題的時(shí)候加以靈活運(yùn)用。
1.詩(shī)歌表現(xiàn)手法
(1)借景抒情。如“無(wú)可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來(lái)”。
(2)寓情于景,如:“國(guó)破山河在,城春草木深”。
(3)托物言志:如“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄!焙勇淙?qǐng)A“。
(4)動(dòng)靜結(jié)合,如“明月松間照,清泉石上流”。
(5)虛實(shí)相生,如“感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心”。
(6)以小見(jiàn)大,如“東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬”。
(7)以樂(lè)景寫(xiě)哀情,如“枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家”。
(8)詩(shī)情畫(huà)意,如“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。
(9)運(yùn)用典故,如“懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人”。
(10)運(yùn)用修辭:比喻“征蓬出漢塞,歸雁入胡天”,擬人“我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西”,對(duì)偶“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥”等。
2.藝術(shù)風(fēng)格
了解詩(shī)人的藝術(shù)風(fēng)格,有利于把握他們?cè)谠?shī)中表達(dá)的思想感情。
各詩(shī)家在自己的創(chuàng)作實(shí)踐中形成不同的藝術(shù)風(fēng)格,例如:陶淵明的樸素自然,杜甫的沉郁頓挫,李白的豪邁飄逸,白居易的.通俗易懂,王維的詩(shī)畫(huà)一體,王昌齡的雄建高昂,高適的悲壯蒼涼,李商隱的朦朧隱晦,王昌齡的雄健渾厚,高適、岑參雄渾奇拔,韋應(yīng)物的清新典雅,韓愈的奇特新穎,李賀的憂郁激憤,元稹的艷麗淺近,劉禹錫的清峻明朗,李商隱的清麗俊逸,杜牧的含蓄綽約,李煜的傷感細(xì)膩,歐陽(yáng)修的清麗明媚,范仲淹的蒼涼悲壯,晏殊的明朗疏淡,蘇軾的曠達(dá)豪邁,柳永的纏綿悱惻,黃庭堅(jiān)的自然流暢,秦觀的情真意切,李清照的婉約凄切,陸游的雄渾奔放,辛棄疾的氣勢(shì)雄壯。
四、考查對(duì)詩(shī)歌文體知識(shí)和重要詩(shī)詞人生平的掌握
對(duì)詩(shī)歌文體知識(shí)和重要詩(shī)詞人生平的考查,在中考語(yǔ)文試題中從不單獨(dú)命題,也不純粹考一些死記的知識(shí),但它靈活地穿插在詩(shī)詞賞析題中。
提供的20xx中考語(yǔ)文輔導(dǎo)文言文,是我們精心為大家準(zhǔn)備的,希望大家能夠合理的.使用!
詩(shī)詞鑒賞的技巧3
古詩(shī)詞鑒賞的答題技巧有哪些
1、鑒賞高中古詩(shī)作品里的形象詩(shī)中的主人公形象、詩(shī)人自己的形象、詩(shī)中所描寫(xiě)的景與物。
2、鑒賞古詩(shī)的語(yǔ)言準(zhǔn)確理解有關(guān)詞語(yǔ)的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義,準(zhǔn)確理解重要詞語(yǔ)的深層含義和言外之意,賞析詩(shī)歌語(yǔ)言描繪形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果等。
3、鑒賞高中詩(shī)歌作品的各類表達(dá)技巧
、傩揶o:如,比喻、比擬、對(duì)偶、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、對(duì)比、反語(yǔ)、反復(fù)等。
、诒憩F(xiàn)手法:如,虛實(shí)相生、借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、映襯烘托、欲揚(yáng)先抑、先聲奪人、以小見(jiàn)大、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫(xiě)靜、渲染、象征、用典、賦比興等。
4、評(píng)價(jià)高中詩(shī)歌作品的思想內(nèi)容或觀點(diǎn)態(tài)度:評(píng)價(jià)是對(duì)詩(shī)歌的思想(感情)內(nèi)容或作者的觀點(diǎn)態(tài)度進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)。簡(jiǎn)析詩(shī)歌的思想意義、人生意義以及作者的生活情趣、審美情趣、價(jià)值觀念等等。
詩(shī)歌鑒賞的七種題型及答題模板
第一種是分析意象、意境型答題模板
古詩(shī)詞提問(wèn)方式:這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?
詩(shī)歌提問(wèn)變體:這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?
解答分析:這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境,是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。
答題步驟:
、倜枥L詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。并準(zhǔn)確概括考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物,用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī),二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造,語(yǔ)言力求優(yōu)美。
、诟爬ň拔锼鶢I(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可,例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等,注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。
、鄯治鲎髡叩乃枷敫星。切忌空洞,要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的,應(yīng)答出為什么而“感傷”。
第二種模式是分析技巧型
古詩(shī)詞提問(wèn)方式:這首詩(shī)用了怎樣的表達(dá)技巧?
詩(shī)歌提問(wèn)變體:請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法,或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?
答題步驟:
(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。
(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。
(3)此手法怎樣有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。
第三類是分析語(yǔ)言特色的`答題技巧
詩(shī)歌提問(wèn)方式:這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?
古詩(shī)詞提問(wèn)變體:請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。
答題步驟:
(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。
(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。
(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。
第四種模式煉字型
高中古詩(shī)提問(wèn)方式:這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?
詩(shī)歌的提問(wèn)變體:某字歷來(lái)為人稱道,你認(rèn)為它好在哪里?
解答分析:古人作詩(shī)講究煉字,這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談,得放在句中,并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。
答題步驟:
(1)解釋該字在句中的含義。
(2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。
(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣的感情。
第五種是一詞領(lǐng)全詩(shī)型模板
詩(shī)詞提問(wèn)方式:某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵,為什么?
這類高中詩(shī)歌鑒賞的解答分析:古詩(shī)非常講究構(gòu)思,往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索,全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想,抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大,考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。
答題步驟:
(1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。
(2)從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。
第六種模式情感、主旨型
詩(shī)歌提問(wèn)方式:表達(dá)了怎樣的思想感情?這首詩(shī)的主旨是什么
高中古詩(shī)詞提問(wèn)變體:這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣?或者結(jié)合意境提問(wèn),或就某一句某一聯(lián)發(fā)問(wèn)。
答題步驟:
(1)詩(shī)歌各句(或相關(guān)的句子)分別寫(xiě)了什么內(nèi)容
(2)運(yùn)用了何種表達(dá)技巧
(3)抒發(fā)什么情感
第七種模式評(píng)價(jià)題型的詩(shī)歌答題技巧
提問(wèn)方式:評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞,再引用一段古代詩(shī)詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩(shī)詞特點(diǎn)的評(píng)論語(yǔ),要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確,是否合理,然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說(shuō)理題。其實(shí)這類題型只是前六類題型的變體,沒(méi)有直接提出問(wèn)題,需要學(xué)生自己分析問(wèn)的是內(nèi)容、主旨,還是表達(dá)技巧,然后結(jié)合問(wèn)題和詩(shī)歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觥?/p>
答題思路:
(1)認(rèn)真審題
(2)深入閱讀理解詩(shī)詞
(3)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容,結(jié)合評(píng)論答題
高中詩(shī)歌答題時(shí)要注意:緊扣詩(shī)文內(nèi)容,點(diǎn)面結(jié)合地分析;闡明理由時(shí),緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞。
詩(shī)詞鑒賞的技巧4
1 設(shè)問(wèn)方式:這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?
2 設(shè)問(wèn)變式:(1)詩(shī)中哪兩聯(lián)寫(xiě)了什么意象,請(qǐng)分析其情景交融的意境。(2)在對(duì)全詩(shī)整體感悟的基礎(chǔ)上,簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在某兩句中是如何營(yíng)造意境的。(3)解釋某一聯(lián)的意思,并分析其情與景的關(guān)系。(4)這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?(5)從“情”和“景”的角度對(duì)某首詩(shī)或詞作一賞析。
3 解答提示:這是一種最常見(jiàn)的題型!耙狻笔窃(shī)人在詩(shī)中抒發(fā)的思想感情,“境”是詩(shī)歌中所描繪的生活圖景。意境就是指寄托了詩(shī)人主觀思想感情的'景物(物象、意象、生活圖景)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。詩(shī)詞的意境是情景交融、虛實(shí)相生、形神兼?zhèn)涞挠袡C(jī)結(jié)合。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。分析詩(shī)歌意境,一要注意物象的特點(diǎn),二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感,抓住物與志的“契合點(diǎn)”。
4 答題模式:(1)展開(kāi)聯(lián)想和想象,用自己的語(yǔ)言描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面?忌鷳(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物,用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī),二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造,語(yǔ)言力求優(yōu)美。(2)找出詩(shī)中的物象、意象,并概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可,例如雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等,注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。(3)分析詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情,或給人什么樣的啟示和思考。切忌空洞,要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的,應(yīng)答出為什么而“感傷”。
5 答題示例:閱讀下面這首宋詩(shī),完成8~9題。
題李世南畫(huà)扇
蒸 肇
野水潺潺平落澗,秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。逢人抱甕知村近,隔塢聞鐘覺(jué)寺深。
8 請(qǐng)簡(jiǎn)單描述一下李世南畫(huà)的扇面中應(yīng)有的景物,這樣一幅畫(huà)面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛?
答案:畫(huà)面大概是有條小溪從兩山之間流出,樹(shù)林里樹(shù)葉飄落,一個(gè)人抱著甕在路上《或在溪邊》山谷那邊隱約露出寺廟。這畫(huà)面里呈現(xiàn)的是鄉(xiāng)村野外恬靜、安詳?shù)臍夥铡?/p>
9 古人的題畫(huà)詩(shī)往往會(huì)闡發(fā)畫(huà)面以外的意趣,你覺(jué)得這首詩(shī)哪些描寫(xiě)表現(xiàn)了畫(huà)面以外的景和趣?這樣寫(xiě)有什么好處?
答案:(1)“水潺潺”聲音的描寫(xiě)(2)“秋風(fēng)瑟瑟”聲音的描寫(xiě)(3)聯(lián)想到附近有個(gè)村莊的描寫(xiě)(4)遠(yuǎn)處寺廟傳來(lái)“鐘”聲的描寫(xiě),都表現(xiàn)了畫(huà)面以外的景和趣。
這樣寫(xiě)的好處是:(1)使畫(huà)面上靜止的景物活動(dòng)了起來(lái),變得有聲有色。(2)拓展了畫(huà)面,使之更顯豐富多彩。
詩(shī)詞鑒賞的技巧5
一、抓文體知識(shí)
中國(guó)古代的詩(shī)詞博大精深。鑒賞古詩(shī)詞,如果沒(méi)有掌握一定的古詩(shī)詞文體知識(shí),就有可能盲目而被動(dòng)。首先,老師要對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌的流變進(jìn)行歸納梳理,讓學(xué)生有清晰的思路。學(xué)生不僅要掌握現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義這兩大文學(xué)思潮,還要按照歷史順序理清詩(shī)歌發(fā)展脈絡(luò)。其次,還應(yīng)該對(duì)詩(shī)詞的格律知識(shí)有比較清楚的了解,比如押韻、對(duì)仗、詞牌、曲牌等等。比如,重慶高考卷詩(shī)歌鑒賞題就是宋代王觀的詞《卜算子送鮑浩然之浙東》,有兩道題,第一題概括上下片內(nèi)容,第二道題分析這首詞“新麗”特點(diǎn)的表現(xiàn)。針對(duì)這道題來(lái)說(shuō),如果對(duì)宋詞問(wèn)題知識(shí)了解多一些,一讀到這首詞,就能夠?qū)ζ溥M(jìn)行一個(gè)大致分類。鑒賞起來(lái)就容易些。
二、抓詩(shī)歌內(nèi)容
從內(nèi)容來(lái)分,詩(shī)歌大致可以分為山水田園詩(shī)、詠物詩(shī)、邊塞詩(shī)、詠懷詩(shī)、詠史詩(shī)等等。讀到詩(shī)歌鑒賞題的詩(shī)詞,首先就可以對(duì)其大致進(jìn)行一個(gè)詩(shī)歌內(nèi)容的界定。這對(duì)于后面的具體鑒賞就界定了范圍。
下面就這五類詩(shī)歌的具體鑒賞的要點(diǎn)來(lái)談?wù)劊?/p>
1.山水田園詩(shī)
山水田園詩(shī)屬于寫(xiě)景詩(shī)的.范圍,這類詩(shī)歌,側(cè)重于歌詠?zhàn)匀痪拔镏械纳剿飯@。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鑒賞的時(shí)候,要讓學(xué)生明白,這類詩(shī)歌有一個(gè)共同的主要特點(diǎn),那就是“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。抓住詩(shī)歌中描寫(xiě)的景物,體會(huì)出其中蘊(yùn)含的情。對(duì)于鑒賞答題就很主要了。例如,20xx年全國(guó)高考卷古詩(shī)鑒賞就是王維的《新晴野望》,這就是一首典型的田園詩(shī)。其中第二道題是尾聯(lián)描寫(xiě)了一幅什么樣的圖景?有什么好處?對(duì)于這道題,如果一開(kāi)始讀的時(shí)候,就抓住了“原野”“明田”“碧峰”“白水”這幾個(gè)景語(yǔ),體會(huì)到了其中蘊(yùn)含的情語(yǔ)。回答起來(lái)就很順暢了。
2.詠物詩(shī)
詠物詩(shī)的特點(diǎn)是托物言志。鑒賞這類詩(shī)歌,要注意把握詩(shī)人在描摹事物中所寄托的情感因素。例如20xx年寧夏海南卷的詩(shī)歌鑒賞題,是劉一止的《小齋記事》,就是一首詠物詩(shī),借詠棋琴二物來(lái)寫(xiě)志抒懷。第二道題是作者為什么要寫(xiě)棋琴二物?他借棋琴抒發(fā)什么情懷?答這道題,就要抓住“托物言志”這個(gè)特點(diǎn)。要明白,寫(xiě)棋琴二物,是言在此而意在彼。詩(shī)人是在借棋琴發(fā)表自己對(duì)個(gè)人遭遇的感慨。對(duì)國(guó)事的隱憂。
3.邊塞詩(shī)
盛唐時(shí)期的邊塞詩(shī),豪邁奔放。代表詩(shī)人有高適、岑參。唐代邊塞詩(shī)多作于薊北之行和入河西幕府期間,系據(jù)親臨邊塞的實(shí)際生活體驗(yàn)寫(xiě)成。除七言歌行外,多采用長(zhǎng)篇詠懷式的五言古詩(shī),將個(gè)人的邊塞見(jiàn)聞、觀察思考和功名志向糅為一體,蒼涼悲慨中帶有理智的冷靜,但基調(diào)慷慨昂揚(yáng)。
宋代的邊塞詩(shī),更多的表現(xiàn)報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的憤懣壓抑以及歸家無(wú)望的哀傷。代表詩(shī)人有范仲淹。邊塞詩(shī)歌的特點(diǎn)在于從不同角度展現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌,鑒賞這類古詩(shī),首先把握住時(shí)代特點(diǎn),然后推敲出作品中所蘊(yùn)含的不同思想感情。
詩(shī)詞鑒賞的技巧6
詩(shī)歌的意象是浸染了詩(shī)人感情的東西,詩(shī)人要通過(guò)意象來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心情感。例如,我們可以從孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流中所描繪的孤帆遠(yuǎn)影等意象中,感悟到詩(shī)人由渡口相送以至遠(yuǎn)影消盡,而自己仍然依依不舍的深沉而濃郁的友情。
這里,筆者把古代詩(shī)歌中典型的意象例舉一下:
古詩(shī)中的月是一個(gè)最典型的意象。望月懷遠(yuǎn)是古詩(shī)中的永恒主題。用月烘托青絲是常用的手法。月這個(gè)意象表現(xiàn)的情感,常有下面一些。第一是思鄉(xiāng)。李白的《靜夜思》:床前明月光,疑是地上霜中的月,杜甫的《月夜憶舍弟》:露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。第二是月的陰晴圓缺與人的悲歡離合的情感聯(lián)系,人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,月落烏啼霜滿天,江楓漁火對(duì)愁眠。第三是情愛(ài)或相思。比如謝莊的《月賦》:隔千里兮共明月,張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》:海上生明月,天涯共此時(shí)。第四感傷歲月的流逝。比如李煜的《虞美人》:春花秋月何時(shí)了,往事知多少?
古詩(shī)中的水這個(gè)意象,常用來(lái)喻時(shí)光飛逝。比如李白的黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)還。。水還可以用來(lái)喻愁情。比如還是李白的抽刀斷水水更流,舉杯澆愁愁更愁。
古詩(shī)中的菊這個(gè)意象,常用來(lái)喻高尚品格。如墮地良不忍,抱枝寧自枯。菊還象征傷感。如李清照的《醉花陰》中的.菊。
古詩(shī)中的梅這個(gè)意象,常用來(lái)喻高尚情操。如陸游的《詠梅》。梅還可喻純潔。如王安石的《梅花》。
古詩(shī)中還經(jīng)常用到鴻雁這種鳥(niǎo)作意象。來(lái)象征孤獨(dú)、思鄉(xiāng)、念親;還可喻書(shū)信和消息。比如隋代薛道衡的《人日死歸》:人歸落雁后,思發(fā)在花前。又如杜甫《天末懷李白》中的鴻雁幾時(shí)到,江湖秋水多。
在古詩(shī)中的燕,也是一個(gè)常見(jiàn)的意象。常象征離愁、相思、感傷等。比如劉禹錫的《朱衣巷》中的燕,晏殊的《浣溪沙》中的燕。燕還可表現(xiàn)美好的意象。如《詩(shī)經(jīng).谷風(fēng)》中的思為雙飛燕,銜泥巢君屋就象征愛(ài)情的美好。
當(dāng)然,古詩(shī)中的典型意象遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,這里只是例舉一些,權(quán)作拋磚引玉。
詩(shī)詞鑒賞的技巧7
一、詩(shī)詞表達(dá)技巧:
在詩(shī)詞鑒賞里,表達(dá)技巧往往就是表現(xiàn)手法、藝術(shù)手法。表達(dá)技巧包括:修辭手法:比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、襯托、借代、對(duì)比。
1、 表達(dá)方式:描寫(xiě)、議論、抒情。抒情包括直接抒情和間接抒情。直接抒情和間接抒情。直接抒情就是直抒胸臆,間接抒情包括借景抒情、寓情于景、情景交融和懷古傷今。
2、 寫(xiě)作手法(表現(xiàn)手法):象征、聯(lián)想、想象、白描、襯托、對(duì)比、托物言志、借景抒情、寓情于景。
二、在鑒賞現(xiàn)代文閱讀中,表達(dá)技巧包括:
1、表達(dá)方式:記敘、說(shuō)明、議論、抒情、描寫(xiě)。
2、表現(xiàn)手法:想象、聯(lián)想、類比、象征、烘托、對(duì)比、渲染等。
3、材料安排:主次、詳略、繁簡(jiǎn)。
4、結(jié)構(gòu):承上啟下、懸念、照應(yīng)、鋪墊等。
5、修辭手法:比喻、反復(fù)、排比、反問(wèn)、擬人、夸張等
常見(jiàn)古代詩(shī)詞的六種描寫(xiě)手法介紹
寫(xiě)景狀物是古代詩(shī)歌中常見(jiàn)的內(nèi)容之一,作者通過(guò)描寫(xiě)景物,可以渲染氣氛,抒發(fā)情感,深化中心,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。我們欣賞詩(shī)歌,除了讀懂字面語(yǔ)意,提升思想素質(zhì)和審美情感,還要關(guān)注詩(shī)人用語(yǔ)言寫(xiě)景狀物的形式與技巧。描寫(xiě)手法主要分正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě),高考常見(jiàn)的描寫(xiě)鑒賞角度主要有以下六種:
(1)側(cè)面描寫(xiě)———襯托
如元代王冕的《白梅》:冰雪林中著此身,不同桃李混芳?jí)m。忽然一夜清風(fēng)起,散作乾坤萬(wàn)里春。
這首詩(shī)突出了梅花耐寒、清高、報(bào)春的特征,主要運(yùn)用了襯托、對(duì)比的手法,襯托是通過(guò)描寫(xiě)甲來(lái)使乙表現(xiàn)得更突出的方法。襯托分映襯和反襯。如《夢(mèng)游天姥吟留別》中“天臺(tái)一萬(wàn)八千丈,對(duì)此欲倒東南傾”就是用天臺(tái)之高映襯天姥之高的,《琵琶行》中寫(xiě)江中之月“唯見(jiàn)江心秋月白”襯托琵琶聲的引人入勝,“別時(shí)茫茫江浸月”襯托人物凄涼的心情!俄(xiàng)脊軒志》中用“萬(wàn)籟有生”來(lái)反襯“庭階寂寂”的。 更多古代詩(shī)詞鑒賞技巧可以到學(xué)習(xí)。
(2)各種修辭手法
如辛棄疾的《摸魚(yú)兒》:淳熙已亥,自湖北漕移湖南,同官王正之置酒小山亭,為賦。
更能消幾番風(fēng)雨?匆匆春又歸去。惜春長(zhǎng)怕花開(kāi)早,何況落紅無(wú)數(shù)。春且住,見(jiàn)說(shuō)道,天涯芳草無(wú)歸路。怨春不語(yǔ)。算只有殷勤,畫(huà)檐蛛網(wǎng),盡日惹飛絮。
長(zhǎng)門(mén)事,準(zhǔn)擬佳期又誤,蛾眉曾有人妒。千金縱買(mǎi)相如賦,脈脈此情誰(shuí)訴?君莫舞,君不見(jiàn),玉環(huán)飛燕皆塵土!閑愁最苦。休去倚危欄,斜陽(yáng)正在,煙柳斷腸處。
詞的上闋,作者在借景抒情過(guò)程中所運(yùn)用的主要修辭方法是設(shè)問(wèn)和比擬,詩(shī)文中運(yùn)用修辭手法,大體和其他文體中的修辭作用一樣。學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)修辭手法,并說(shuō)明作用。如比喻為更形象生動(dòng)(忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。);比擬是把事物人格化(羈鳥(niǎo)戀舊林,池魚(yú)思故淵。);反問(wèn)為了強(qiáng)調(diào)(兩情若是久長(zhǎng)時(shí),又豈在朝朝暮暮?);夸張是為了強(qiáng)調(diào)和突出(白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng));對(duì)偶是為了增強(qiáng)詩(shī)詞的音樂(lè)美,表意凝煉,抒情酣暢,增強(qiáng)詩(shī)歌外在形式美(無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái));在古代詩(shī)歌中,借代、通感等都是常見(jiàn)的修辭手法,學(xué)生應(yīng)加以注意。尤其注意比喻、比擬的區(qū)別(比喻注重不同事物之間的相似性,比擬注重化無(wú)情為有情),借代是用事物相關(guān)的東西來(lái)代替該事物,如部分代替整體(帆可代船,羽林代士兵),對(duì)偶與對(duì)比的區(qū)別(對(duì)比主要是意義內(nèi)容的相反或相對(duì),而不管結(jié)構(gòu)形式如何;對(duì)偶主要是結(jié)構(gòu)形式上的對(duì)稱,要求字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同或相似),還要注意多種修辭手法的綜合交叉運(yùn)用。
(3)正面描寫(xiě)———?jiǎng)屿o結(jié)合
如王維的《山居秋暝》:空山新雨后,天氣晚來(lái)秋。明月松間照,清泉石上流。竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留。
頷聯(lián)描寫(xiě)?zhàn)┰庐?dāng)空,青松如蓋,是靜景描寫(xiě),山泉清冽,流瀉山石之上,是動(dòng)景描寫(xiě)。山泉因雨后水量充足,流勢(shì)增大,從石上流過(guò),淙淙有聲,以動(dòng)襯靜,反襯出山中的寧?kù)o。詩(shī)人描寫(xiě)景物非常注重景物動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的相互映襯,可以動(dòng)靜結(jié)合,也可以以靜寫(xiě)動(dòng),以動(dòng)寫(xiě)靜,以動(dòng)襯靜。動(dòng)靜的結(jié)合往往和襯托相關(guān)。比如李白的《望廬山瀑布》“遙看瀑布掛前川”寫(xiě)出了遙看瀑布的第一眼形象,像一條巨大的白練掛在山間,“掛”字化動(dòng)為靜。再比如王維的《鳥(niǎo)鳴澗》“人閑桂花落,夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo),時(shí)鳴春澗中”用花落、月出、鳥(niǎo)鳴突出了春澗的幽靜,王籍的《入若耶溪》“蟬噪林愈靜,鳥(niǎo)鳴山更幽。”也是以聲寫(xiě)靜,以動(dòng)襯靜!吧轿桡y蛇,原馳蠟像”是以動(dòng)寫(xiě)靜。
(4)正面描寫(xiě)———虛實(shí)結(jié)合
如柳永《雨霖鈴》:寒蟬凄切,對(duì)長(zhǎng)亭晚,驟雨初歇。都門(mén)帳飲無(wú)緒,留戀處,蘭舟摧發(fā)。執(zhí)手相看淚眼,竟無(wú)語(yǔ)凝噎。念去去千里煙波,暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別,更那堪冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處,楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆4巳ソ?jīng)年,應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情,更與何人說(shuō)。
詞中“今宵酒醒何處,楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆痹O(shè)想別后的情景:一舟離岸,詞人酒醒夢(mèng)回,只見(jiàn)習(xí)習(xí)曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳,一彎殘?jiān)赂邟炝,想像中別后的凄涼景象倍增眼前斷人腸的離愁。詩(shī)歌中,“實(shí)”是指客觀世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境,“虛”是想象的情景。二者互相聯(lián)系,互相滲透轉(zhuǎn)化,可以達(dá)到虛實(shí)相生的境界,豐富詩(shī)中的意象,開(kāi)拓詩(shī)中的意境,為讀者提供廣闊的審美空間。
例如李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》“日月照耀金銀臺(tái)”、“霓為衣兮風(fēng)為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車(chē)”、“仙之人兮列如麻”就是用想像中美好的仙境。歐陽(yáng)修的《踏莎行》:“候館梅殘,溪橋柳細(xì),草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮,迢迢不斷如春水。寸寸柔腸,盈盈粉淚,樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山,行人更在春山外!鄙祥爩(xiě)實(shí),通過(guò)初春景象反襯“行人”的離愁別緒。下闋實(shí)虛,“行人”想像妻子憑欄遠(yuǎn)望,思念“行人”的愁苦之景,從而將離愁別緒抒發(fā)得淋漓盡致。李煜《虞美人》“雕欄玉砌應(yīng)猶在,只是朱顏改”,“雕欄玉砌”“故國(guó)”是回憶中的景物。姜夔《揚(yáng)州慢》中的虛景“春風(fēng)十里”,實(shí)景“盡薺麥青青”,昔盛更顯今衰。想像是虛寫(xiě)的關(guān)鍵,虛是為實(shí)服務(wù)的。
(5)正面描寫(xiě)———色彩的渲染
如杜甫的《絕句》:兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。
作者突出了剛抽新芽的柳枝,成雙成對(duì)的黃鸝,自由自在的白鷺和一碧如洗的青天,四種鮮明的.顏色新鮮而且明麗,構(gòu)成了絢麗的圖景。色彩的渲染可以傳達(dá)出愉快的情感,也可以反襯思?xì)w的感傷,如杜甫的另一首《絕句》“江碧鳥(niǎo)逾白,山青花欲燃。今春看又過(guò),何日是歸年?”就是濃彩重墨渲染了一派怡人風(fēng)光,山青翠,花紅艷,鳥(niǎo)翎白,碧波綠,景象清新,賞心悅目,卻是為寫(xiě)下文勾起漂泊的傷感作鋪墊。白居易《憶江南》“日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán)”是通過(guò)紅日映花襯水增加了色彩的明亮度,追憶江南美景的;駱賓王的《鵝》“鵝、鵝、鵝,曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水,紅掌撥清波。”鵝潔白的羽毛浮于綠水之上,紅掌撥動(dòng),綠水泛波,紅、白、綠三色對(duì)比有寒有暖,鮮明而協(xié)調(diào),在藍(lán)天、白云之下,在綠草如茵的碧水、清澈見(jiàn)底的池塘邊,“白毛”與“綠水”比美,“紅掌”與“清波”爭(zhēng)勝,多么絢麗的畫(huà)面,多么富于童趣和生活氣息。真可謂狀物如在目前。 更多古代詩(shī)詞鑒賞技巧可以到學(xué)習(xí)。
(6)正面描寫(xiě)———觀察角度的變化
如杜牧的《山行》:遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。
頭兩句描繪了秋山遠(yuǎn)景。第一句描寫(xiě)了秋山高遠(yuǎn)的景象,表現(xiàn)了詩(shī)人勇于攀登的精神。第二句描寫(xiě)了秋山中的一個(gè)特定場(chǎng)景,在白云浮動(dòng)的天空下有幾戶人家隱約可見(jiàn)。后兩句描繪了秋山近景!八~紅于二月花”一句,生機(jī)勃勃,鮮艷奪目,清新剛勁,形象鮮明,給人一種秋光勝似春光的美感。描寫(xiě)要有層次性———由遠(yuǎn)到近或由下而上等。蘇軾的《題西林壁》中說(shuō):“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同!笨赐痪拔,觀察者所處的方位不同,角度不同,俯視,仰視,遠(yuǎn)眺,近看,視覺(jué)形象會(huì)呈現(xiàn)千姿百態(tài),變化萬(wàn)千。從不同角度描寫(xiě),會(huì)使讀者對(duì)所描寫(xiě)的景物產(chǎn)生更加全面的認(rèn)識(shí),獲得更完美的感受。
鑒賞古代詩(shī)歌中的描寫(xiě),首先要了解有那些常見(jiàn)的鑒賞角度,主要是多角度描寫(xiě)———正面描寫(xiě)(比較簡(jiǎn)單,這里不作研究)和側(cè)面描寫(xiě)中的襯托、動(dòng)靜結(jié)合、色彩的渲染、點(diǎn)面結(jié)合、虛實(shí)相生、遠(yuǎn)近高低觀察角度的變化等。各種手法之間可能有交錯(cuò)運(yùn)用的現(xiàn)象,比如以動(dòng)襯靜、色彩的對(duì)比也可以是反襯。其次要善于根據(jù)詩(shī)歌中所描寫(xiě)的景物事物特點(diǎn)和人物形象,去探究作者是利用什么手法技巧達(dá)到這一表現(xiàn)目的的。
學(xué)會(huì)從思想上解讀詩(shī)歌
高考對(duì)鑒賞古代詩(shī)歌有四個(gè)方面的能力要求,主題思想、人物形象、表現(xiàn)技巧、語(yǔ)言風(fēng)格,但形式上的各種表現(xiàn)手法,歸根結(jié)底都是為表達(dá)中心服務(wù)的,為主題思想服務(wù)的。
看一下高考試題中的相關(guān)題目20xx年上海卷蔣捷的《虞美人·聽(tīng)雨》:
少年聽(tīng)雨歌樓上,紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中,江闊云低斷雁叫西風(fēng)。而今聽(tīng)雨僧廬下,鬢已星星也。悲歡離合總無(wú)情,一任階前點(diǎn)滴到天明。(試從一個(gè)角度切入,對(duì)這首詞寫(xiě)一段鑒賞性的文字。)
本題從文學(xué)手法到思想內(nèi)涵都頗有可賞析之處。從畫(huà)面的描寫(xiě)來(lái)看,“少年聽(tīng)雨”,“歌樓”、“紅燭”、“羅帳”燈紅酒綠的逐笑生涯,“不識(shí)愁滋味”的青春風(fēng)華,“壯年聽(tīng)雨”,“江闊”、“云低”、“斷雁”、“西風(fēng)”在風(fēng)雨飄搖中顛沛流離的坎坷遭際是回憶場(chǎng)景,是虛寫(xiě),“而今聽(tīng)雨”的畫(huà)面,僧廬之冷寂與鬢發(fā)之斑白,晚年歷盡離亂后的憔悴而又枯槁的身心是實(shí)寫(xiě)。在如20xx年上海高考題《望海樓》①:
云尖鐵甕②近青天,飄渺飛樓白尺連。三峽江聲流筆底,六朝帆影落樽前。幾番畫(huà)角催紅日,無(wú)事滄州③起白煙。忽憶賞心何處是?春風(fēng)秋月兩茫然。(注①望海樓:宋時(shí)在鎮(zhèn)江城內(nèi)。②鐵甕:鎮(zhèn)江古有“鐵甕城”之稱。③滄州:濱水的地方。)(本詩(shī)所詠的是望海樓,卻先寫(xiě)鐵甕城聳立云間,臨近青天,作用是_______;這首詩(shī)的頸聯(lián)多角度寫(xiě)景,請(qǐng)具體說(shuō)明其中的兩點(diǎn)。)
一二句點(diǎn)題,寫(xiě)樓的處所、樓的高聳。一句寫(xiě)地勢(shì)高,二句寫(xiě)樓本身高,寫(xiě)“近青天”當(dāng)然是襯托“飛樓”連天了。頸聯(lián)轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)。眼前,畫(huà)角聲催紅日落(遠(yuǎn)觀),天色將暮生白煙(近觀)。平視、俯視,遠(yuǎn)觀、近看,不同角度相結(jié)合,紅白色彩的渲染,日落煙生的動(dòng)態(tài),都可以作為鑒賞角度來(lái)答題。
寫(xiě)作手法屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法(即:藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法,也含表達(dá)手法(技巧)),常見(jiàn)的有:夸張,對(duì)比,比喻,擬人,聯(lián)想,想象,抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對(duì)比、前后照應(yīng)、托物言志,借景抒情,等等。
語(yǔ)言特點(diǎn):精煉、含蓄、簡(jiǎn)樸、清新、明快。
古代詩(shī)詞鑒賞技巧有很多,主要還是要通過(guò)大家平時(shí)的學(xué)習(xí)積累,以及反復(fù)欣賞體會(huì),更多古代詩(shī)詞鑒賞技巧可以到學(xué)習(xí)。
詩(shī)詞鑒賞的技巧8
古詩(shī)詞鑒賞題是中考語(yǔ)文中經(jīng)常出現(xiàn)的一種題型,縱觀歷年中考試題不難發(fā)現(xiàn),這類題目一般文字淺易,學(xué)生對(duì)考點(diǎn)也比較熟悉,但答題結(jié)果卻年年失分嚴(yán)重。一個(gè)重要的原因就是學(xué)生答題不規(guī)范,容易漏掉一些要點(diǎn),以致于只能“意會(huì)”而不能有效地“言傳”。答題自然要根據(jù)試題的要求給出相應(yīng)的答案。
一、品味煉字類
[題目形式]
。1)詩(shī)歌中的“某”字或詞有什么表達(dá)效果?
。2)“某”個(gè)字或詞用得好,好在哪里?
(3)“某”字能否改為“某”字?
。4)你最欣賞哪個(gè)字或詞?請(qǐng)賞析。
[應(yīng)對(duì)策略]
這類題主要考查我們對(duì)精煉詞語(yǔ)的感悟能力。解答時(shí)要抓住詩(shī)歌中關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)點(diǎn)評(píng),可以從詞性、色彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。值得提醒的是分析時(shí)要結(jié)合全詩(shī)的意境和作者的情感去回答,不能孤立地談這個(gè)詞的作用。
[題型示例]
閱讀下面這首古詩(shī),回答后面的問(wèn)題。
渡漢江
宋之問(wèn)
嶺外音書(shū)斷,經(jīng)冬復(fù)歷春。
近鄉(xiāng)情更怯,不敢問(wèn)來(lái)人。
問(wèn)題:首句中的“斷”字有什么表達(dá)效果?
解析:“斷”字面上是“斷絕、隔絕”的意思,結(jié)合“音書(shū)”一詞,可以理解為詩(shī)人與親朋音訊隔絕的含義,再聯(lián)系詩(shī)歌的寫(xiě)作背景,這首詩(shī)是作者從被貶之地嶺南逃回洛陽(yáng)途經(jīng)漢江所作,突出了自己久居蠻荒之地的孤寂、苦悶及對(duì)家里人的思念之情,故答案應(yīng)為:寫(xiě)出了
詩(shī)人與親朋音訊隔絕的`境況,更突出了詩(shī)人的思家之情。
二、名句賞析類
[題目形式]
(1)某詩(shī)句歷來(lái)受到人們的贊賞,該如何理解?
(2)詩(shī)歌的某聯(lián)流傳成了千古名句,請(qǐng)分析原因。
。3)從某句詩(shī)中領(lǐng)悟到什么人生哲理?
[應(yīng)對(duì)策略]
這類題主要考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力。這類題多為開(kāi)放題,答案不要求統(tǒng)一,要掌握常見(jiàn)的鑒賞評(píng)價(jià)的角度:能指出寫(xiě)景特點(diǎn)(如景物的色彩、近景遠(yuǎn)景的結(jié)合等)或采用的修辭手法(如擬人、比喻等)或用詞的生動(dòng)形象等,并且還要說(shuō)出表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。
[題型示例]
閱讀下面這首古詩(shī),回答后面的問(wèn)題。
酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)
劉禹錫
巴山楚水凄涼地,二十三年棄置身。
懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。
今日聽(tīng)君歌一曲,暫憑杯酒長(zhǎng)精神。
問(wèn)題:“沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”歷來(lái)受到人們的贊賞,你怎樣理解?
解析:這兩句詩(shī)之所以被后人傳誦,是因?yàn)樗峭ㄟ^(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)向人們揭示了深刻的哲理。
首先應(yīng)明確景物的特點(diǎn),可理解為:翻覆的船只旁仍有千千萬(wàn)萬(wàn)的帆船經(jīng)過(guò);枯萎的樹(shù)木前面也有萬(wàn)千林木欣欣向榮。然后說(shuō)出這句詩(shī)所蘊(yùn)含的哲理,意思是說(shuō),個(gè)人的沉淪算不了什么,社會(huì)總是要向前發(fā)展的,新事物必將取代舊事物,未來(lái)肯定會(huì)比現(xiàn)在好。
詩(shī)詞鑒賞的技巧9
一、強(qiáng)化書(shū)面表達(dá)
我們千萬(wàn)不要忽視書(shū)面表達(dá)在詩(shī)歌鑒賞中的重要作用。
經(jīng)過(guò)一定的鑒賞訓(xùn)練之后,學(xué)生對(duì)于一首詩(shī)歌,往往會(huì)有自己的獨(dú)到見(jiàn)解和感悟。但是,一旦形諸語(yǔ)言,學(xué)生的思維卻往往大打折扣,寫(xiě)出的鑒賞文字就可能缺乏邏輯性、條理性,甚至有悖自己的思想。當(dāng)語(yǔ)言表達(dá)成為思想的瓶頸時(shí),哪怕你有再高明的見(jiàn)解,也只能用“茶壺里煮餃子”來(lái)掩飾自己的窘迫而已。因此,在進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞訓(xùn)練時(shí),應(yīng)注意加強(qiáng)學(xué)生詩(shī)歌鑒賞的書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練。雖然這種訓(xùn)練可能會(huì)招來(lái)“程式化”、“套路化”的譏諷,但是,從閱卷效果來(lái)看,閱卷教師往往喜歡那些卷面清爽、表述嚴(yán)密、條理清晰、邏輯合理的答卷。既然如此,書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練要求就是卷面清爽、表述嚴(yán)密、條例清晰、邏輯合理。
卷面清爽的要求不必細(xì)說(shuō)。雖然鑒賞的文字較作文少很多,但是考生也一定要遵循“意在筆先”的原則,先構(gòu)思后再落筆,避免涂涂抹抹。卷面清爽,閱卷教師自然心情愉快,考生在無(wú)形中得到了一個(gè)較好的印象分。
表述嚴(yán)密,指的是在行文中注意表述的嚴(yán)密性,無(wú)論是前后的照應(yīng),還是起、承、轉(zhuǎn)、合等環(huán)節(jié)都能有所注意,不能顧此失彼,更不能前后抵牾。
條理清晰,是結(jié)構(gòu)方面的要求。一般來(lái)說(shuō),采用一、二、三、四或者首先、其次等標(biāo)志明顯的樣式,往往會(huì)得到條理清晰的評(píng)價(jià)。
邏輯合理,指的是即便你的見(jiàn)解是“前不見(jiàn)古人,后不見(jiàn)來(lái)者”的高論,也應(yīng)當(dāng)能夠自圓其說(shuō)。
二、正確評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容
詩(shī)歌借助具體的語(yǔ)言描寫(xiě),來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人的感情,傳達(dá)詩(shī)人的思想,這些感情和思想就是我們所說(shuō)的“思想內(nèi)容”。無(wú)論是憂國(guó)憂民之情、國(guó)破家亡之痛,還是游子逐客之悲、征夫思婦之怨,無(wú)不感人至深。對(duì)于古典詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情,如果稍微細(xì)致地加以歸類,我們不難發(fā)現(xiàn),有憂愁、寂寞、傷感、孤獨(dú)、恬淡、閑適、熱愛(ài)、贊美、仰慕、激憤,堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等各種類型。在備考中應(yīng)注意選用從不同角度表達(dá)不同思想感情的詩(shī)詞材料,對(duì)學(xué)生加強(qiáng)有針對(duì)性的訓(xùn)練。
三、重點(diǎn)概念闡釋
1、烘托
烘托本是中國(guó)畫(huà)的一種技法,用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托,使物象明顯突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作,指從側(cè)面著意描寫(xiě),作為陪襯,使所要表現(xiàn)的事物鮮明突出?梢允呛嫱腥,如《秦羅敷》中借“行者”、“少年”等的反應(yīng)來(lái)烘托秦羅敷的美貌。也可以是烘托物,如“蟬噪林逾靜,鳥(niǎo)鳴山更幽”、“僧敲月下門(mén)”、“月出驚山鳥(niǎo)”等以鬧襯靜。更多的是以物烘托人,如《琵琶行》中三次寫(xiě)江中之月,分別烘托了琵琶聲的美妙動(dòng)聽(tīng)、引人入勝和人物凄涼、孤獨(dú)、悲傷等心情。再如“桃花潭水深千尺”形象而鮮明地烘托了汪倫對(duì)詩(shī)人的濃厚感情。
2、虛實(shí)
這是古人論述文章時(shí)常用的概念,虛與實(shí)是相對(duì)的,有者為實(shí),無(wú)者為虛;客觀為實(shí),主觀為虛;具體為實(shí),抽象為虛;眼前為實(shí),想象為虛……詩(shī)歌常用這一手法,拓展詩(shī)歌的意境。如柳永的《雨霖鈴》,眼前作別為實(shí),別后想象為虛,虛實(shí)相生,產(chǎn)生無(wú)窮的.余味。又如李煜的《虞美人》,前六句一實(shí)一虛,即“春花秋月何時(shí)了(實(shí)),往事知多少(虛)。小樓昨夜又東風(fēng)(實(shí)),故國(guó)不堪回首月明中(虛)。雕欄玉砌應(yīng)猶在(實(shí)),只是朱顏改(虛)”,虛實(shí)相濟(jì),寄托了自己故國(guó)的哀思。再如姜夔的《揚(yáng)州慢》,眼前衰敗不堪的景為實(shí),假設(shè)的想象為虛。采用虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法,可使作品更加緊湊,形象更加鮮明,大大增加作品的容量。
3、用典
用典,即在詩(shī)歌中援引史實(shí),使用典故。古詩(shī)很講究用典,這既可使詩(shī)歌語(yǔ)言精練,又可增加內(nèi)容的豐富性,表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性,可收到言簡(jiǎn)意豐、耐人尋味的效果,增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。如辛棄疾在《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中成功地運(yùn)用了五個(gè)典故:孫權(quán)、劉裕、劉義隆、佛貍、廉頗。這些典故都是京口這個(gè)地方的歷史掌故,詩(shī)人借助這些歷史事實(shí)含蓄自然而又充分地表達(dá)了自己的思想感情。
另外,化用前人的詩(shī)文歌賦,也是用典的一種。如王勃在《藤王閣序》中幾乎句句用典,增強(qiáng)了文章的文化底蘊(yùn);姜夔在《揚(yáng)州慢》中或明用,或暗用,或化用杜牧的詩(shī),形成了虛實(shí)對(duì)比,表達(dá)了物是人非、今非昔比的凄涼。
4、語(yǔ)言特色
①清新。其特點(diǎn)是用語(yǔ)新穎,不落俗套。比如杜甫的《絕句》:“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。”四句寫(xiě)了四種景色,有動(dòng)景,有靜景,色彩絢麗,語(yǔ)言清新生動(dòng)。再如辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》和《清貧樂(lè)·村居》,使用的語(yǔ)言就屬于清新明麗。
、谄降;蚍Q質(zhì)樸,其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接敘述,全用白描,不加修飾,顯得真切深刻,平易近人。但平淡不等于簡(jiǎn)陋和寒傖,它是用語(yǔ)上的返樸歸真,體現(xiàn)了作家的真功夫。如陶淵明的組詩(shī)《歸園田居》,用平淡的語(yǔ)言,如話家常,寫(xiě)的都是家事,不事雕琢。李煜后期的詞《虞美人》,用語(yǔ)平淡,但感人至深。
、劢k麗。其特點(diǎn)是有富麗的詞藻,絢爛的文采,奇幻的情思。如李商隱的詩(shī)歌《無(wú)題》,李賀的詩(shī)《李憑箜篌引》,白居易《琵琶行》中描寫(xiě)音樂(lè)一段等。
、苊骺。其特點(diǎn)是直接的、明朗的、爽快的、潑辣的。往往是斬釘截鐵,一語(yǔ)破的。如李清照早期的詞《點(diǎn)降唇·蹴罷秋千》,白居易的詩(shī)《草》等。
、莺。有時(shí)也稱蘊(yùn)藉,其特點(diǎn)是意在言外,常常不是直接敘述,而是曲折地傾訴,言在此而意在彼,或引而不發(fā),或欲說(shuō)還休,讓讀者去體味。如杜牧的詠史詩(shī),李清照后期的詞等。
、藓(jiǎn)潔。其特點(diǎn)是干凈利落,言簡(jiǎn)意賅。如賈島的詩(shī),蘇軾的詞等。
四、詩(shī)歌的表達(dá)技巧
1、修辭方法:比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等。
2、表達(dá)方式:記敘、議論、描寫(xiě)、抒情。
抒情:可分為直接抒情,間接抒情(借景抒情、托物言志;情景交融)。
描寫(xiě):可分為動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆;樂(lè)景寫(xiě)哀、哀景寫(xiě)樂(lè)等。
3、表現(xiàn)手法:賦、比、興;抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫(xiě)、象征聯(lián)想、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志等。
4、篇章結(jié)構(gòu):開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、以小見(jiàn)大、層層深入、過(guò)渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。
5、思想感情有:迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、仰慕、激憤,堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。
6、作用:深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)等。
詩(shī)詞鑒賞的技巧10
考綱陳述:
(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧
(2)評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。
【第一步】準(zhǔn)確解讀文本:在了解“詩(shī)家語(yǔ)”多省略、多倒裝特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,抓關(guān)鍵點(diǎn):
(1)上看:看詩(shī)歌題目,圈出題眼(某一詞語(yǔ)),認(rèn)真研究古詩(shī)的題目,有的題目實(shí)際上就概括了詩(shī)的主要內(nèi)容,或者給你理解該詩(shī)提供了感情基調(diào)。再看作者,回憶作者所處的朝代和作品風(fēng)格。注意時(shí)代對(duì)作家的影響(如南宋的愛(ài)國(guó)思想);
(2)下看:看注解提示,了解詩(shī)歌的背景,尋找詩(shī)歌內(nèi)容和情感的線索。
(3)中看:看全詩(shī)主體,每句圈出一兩個(gè)詞作為句眼,特別注意詩(shī)歌中的表現(xiàn)情感的形容詞和副詞(如:孤獨(dú)自寂)。后部分一般運(yùn)用議論、抒情手法,是詩(shī)的主旨。
【第二步】明了答案構(gòu)成要點(diǎn)(即給分點(diǎn))。小口徑問(wèn)題什么答什么,大口徑問(wèn)題一般要包括三個(gè)要點(diǎn):
(1)采用的寫(xiě)作手法:常見(jiàn)寫(xiě)作手法(技巧)見(jiàn)后面所附四大類13小類。
(2)手法揭示的內(nèi)容:結(jié)合詩(shī)句,分析該手法寫(xiě)出了意象(人,物,景)的什么特點(diǎn),或抒發(fā)(突出了)什么思想感情(哲理)。
(3)所起的作用:此種寫(xiě)法在內(nèi)容或形式上起到的作用。(內(nèi)容方面的作用:深化意境深化主旨意境深遠(yuǎn)意境優(yōu)美意味深長(zhǎng)耐人尋味言近旨遠(yuǎn)。形式方面的作用:前后照應(yīng),虛實(shí)結(jié)合,先總后分,一問(wèn)一答)
(注意:不同類型題目的三個(gè)要點(diǎn)的側(cè)重點(diǎn)不一樣,問(wèn)什么則什么是回答的重點(diǎn);且三個(gè)要點(diǎn)的順序要根據(jù)具體題目的類型有機(jī)組合。)
【第三步】詩(shī)歌鑒賞簡(jiǎn)答題:根據(jù)題目類型的不同,選擇不同的答題方法。
第一種類型:分析意象類(意象即詩(shī)中描寫(xiě)的人、景、物)
常式問(wèn):這首詩(shī)歌營(yíng)造了哪些意象?
變式問(wèn):這首詩(shī)歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?或:這首詩(shī)歌描寫(xiě)了什么樣的.景物?
注意詩(shī)歌中有固定含義的意象:
1.離別類:雙鯉、尺素(遠(yuǎn)方來(lái)信),月亮(思鄉(xiāng)或團(tuán)圓),鴻雁(游子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感),寒蟬(悲涼),柳(喻離別留念或代故鄉(xiāng)),芳草(離愁別恨),鷓鴣鳥(niǎo)(叫聲似“行不得也哥哥”,指旅途艱辛或離愁別緒),南浦(送別之地),芭蕉(離情別緒),燕(惜春或戀人思念或物是人非的變遷,或傳書(shū)敘離情或游子漂泊),關(guān)山(思家),長(zhǎng)亭短亭(送別),陽(yáng)關(guān)曲(送別的歌聲)。
、.情愛(ài)類:蓮(音同“憐”表達(dá)愛(ài)情),紅豆(男女愛(ài)情或友誼),紅葉(傳情之物)。
、.人格類:菊花(清高),梅花(不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔),松(傲霜斗雪堅(jiān)守節(jié)操),
、.悲情類:梧桐(象征悲涼),烏鴉(衰敗荒涼),杜鵑鳥(niǎo)或子規(guī)(象征凄涼哀傷或思家思?xì)w),碧血(蒙冤枉而死或忠心不泯滅),猿(悲傷)。
、.其它類:昆山玉(人才),折桂(科舉及第),采薇(隱居生活),南冠(囚犯),柳營(yíng)(軍營(yíng))。東籬(高雅,潔身自好)
形象型題
設(shè)問(wèn)方式:
①這首詩(shī)以什么為詩(shī)歌的主要意像或刻畫(huà)了什么形象。
、诳坍(huà)形象運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法。
、坌蜗蟮木唧w特征是什么。
、苄蜗笏憩F(xiàn)的情感特點(diǎn)有哪些等。
解答提示:古詩(shī)詞的形象,一般指主人公形象、詩(shī)人“我”的形象和景物的形象,分析詩(shī)詞的形象,要根據(jù)詩(shī)詞描繪的具體物象或畫(huà)面識(shí)別意象、意境的特征和情與景的交融,進(jìn)而理解詩(shī)人寄托的思想感情,體會(huì)形象蘊(yùn)涵的哲理。通常從形象的色彩、指向、強(qiáng)度、虛實(shí)、動(dòng)靜等角度進(jìn)行分析。
答題思路可以先概括形象的總體特征和意義,并以此為“中心論點(diǎn)”,抓住形象的具體特點(diǎn)或個(gè)性特征,結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容對(duì)這個(gè)中心論點(diǎn)進(jìn)行分析論證。
答題要點(diǎn):
、偈裁礃拥男蜗。
、谛蜗蟮幕咎卣。
、坌蜗蟮囊饬x(詩(shī)人寄托的思想情感和蘊(yùn)涵的哲理。)
示例:?jiǎn)枺憾拍痢洱R安郡中偶題》:“兩竿落日溪橋上,半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨,一時(shí)回首背西風(fēng)!迸c楊萬(wàn)里《暮熱游荷池上》:“細(xì)草搖頭忽報(bào)儂,披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱,低頭深藏碧傘中。”兩詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)刻畫(huà)“荷”的形象?試簡(jiǎn)析兩詩(shī)中“荷”所表現(xiàn)出來(lái)的不同的情感特點(diǎn)。
[答]擬人表現(xiàn)手法。杜詩(shī)的“綠荷”因“恨”而“背西風(fēng)”,含有詩(shī)人之恨,表露了傷感不平之情,基調(diào)凄怨低沉;而楊詩(shī)的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中,似是“愁熱”,卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài),表露了作者的憐愛(ài)喜悅之情,基調(diào)活潑有趣。
詩(shī)歌的表達(dá)技巧往往表現(xiàn)在三大方面:表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法。
表達(dá)方式是詩(shī)人表達(dá)思想感情的重要手段,常見(jiàn)的有記敘、描寫(xiě)、抒情、議論。其中抒情表現(xiàn)得尤其突出,抒情可分為直接抒情和間接抒情兩種,直接抒情又叫直抒胸臆,“生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄”,抒發(fā)了女詞人慷慨激昂的人生理想,含蓄地批判了南宋朝廷茍且偷安、偏安江南的懦弱行為!叭松怨耪l(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”,抒發(fā)了文天祥精忠報(bào)國(guó),鞠躬盡瘁死而后已的英雄氣概。
間接抒情常見(jiàn)的有借景抒情、托物言志借景抒情顧名思義就是借助景物來(lái)抒發(fā)情感,《憶江南》中詩(shī)人白居易借助于“紅勝火”的“江花”和“綠如藍(lán)”的“江水”表達(dá)出對(duì)江南水鄉(xiāng)的魂?duì)繅?mèng)繞、久久不忘!度鐗(mèng)令》中李清照對(duì)春光的留念惜別之情,正是借助于海棠花一夜之間已是“綠肥紅瘦”的景象來(lái)抒發(fā)的。
詩(shī)詞鑒賞的技巧11
四、古典詩(shī)詞表達(dá)技巧鑒賞術(shù)語(yǔ)及運(yùn)用舉例
名稱
說(shuō) 明
作 用
例 句
賞 析
記敘
記敘人物的經(jīng)歷或事情發(fā)生、發(fā)展、變化過(guò)程。
使意境具體深邃,使形象生動(dòng)豐滿,為下文作鋪墊。
“樓船夜雨雪瓜洲渡,鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)!薄罚懹巍稌(shū)憤》)
用敘述的方式寫(xiě)自己親臨抗金前線的值得紀(jì)念的往事。表達(dá)抗金救國(guó)的豪情壯志,為下文寫(xiě)壯志難酬作鋪墊。
描寫(xiě)
用生動(dòng)形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫(huà)。
刻畫(huà)人物,推動(dòng)情節(jié),渲染氣氛,深化主題。
“江月去人只數(shù)尺,風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜,船尾跳魚(yú)撥剌鳴。”》(杜甫《漫成一首》)
詩(shī)歌從水中月影寫(xiě)起,生動(dòng)描寫(xiě)了白鷺曲著身子,恬靜地夜宿月的沙灘,船尾大魚(yú)躍出水面而發(fā)出撥剌的響聲,一動(dòng)一靜構(gòu)成了江上月夜寧?kù)o的美景。
議論
對(duì)人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等所表示的意見(jiàn)。
畫(huà)龍點(diǎn)睛,表明觀點(diǎn),突出主旨。
“不是花中偏愛(ài)菊,此花開(kāi)盡更無(wú)花!薄罚ㄔ 毒栈ā罚
這是詩(shī)的后兩句,點(diǎn)出喜愛(ài)菊花的原因和對(duì)菊花歷盡風(fēng)霜而后凋的堅(jiān)貞品格的贊美。
抒情
表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎、好惡、喜怒、哀樂(lè)等主觀感情。分直接抒情與間接抒情。
刻畫(huà)人物,突出中心,渲染氣氛,增強(qiáng)力量。
“晨起動(dòng)征鐸,客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月,人跡板橋霜。槲葉落山路,枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng),鳧雁滿回塘!薄罚赝ン蕖渡躺皆缧小罚
首聯(lián)中起句以時(shí)間、事件、環(huán)境三者相互照應(yīng),寫(xiě)出旅客的辛勞,對(duì)句直抒詩(shī)人的感慨!翱托小迸c“故鄉(xiāng)”相比較,自然生出一個(gè)“悲”字來(lái)。
借景抒情
詩(shī)人要表達(dá)的思想感情正面不著一字,全部寓于眼前的自然景象之中,借自然景物抒發(fā)感情。
委婉含蓄,引發(fā)思考,回味無(wú)窮。
“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡。唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流!薄罚ɡ畎住饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》)
故人和身影越來(lái)越遠(yuǎn),最后完全消失,借滾滾的江水抒發(fā)對(duì)友人的不斷思念。
虛實(shí)
是指現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯,交織一起表達(dá)同一樣的情感。
虛實(shí)相映,激發(fā)聯(lián)想與想象,豐富內(nèi)容,拓展意境,鮮明突出,富于變化。
寒蟬凄切,對(duì)長(zhǎng)亭晚,驟雨初歇。都門(mén)帳飲無(wú)緒,留戀處蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼,竟無(wú)語(yǔ)凝噎。念去去、千里煙波,暮靄沉沉楚天闊。 多情自古傷離別,更那堪冷落清秋節(jié)!今宵酒醒何處?楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)。此去?jīng)年,應(yīng)是良辰好景虛設(shè),便縱有千種風(fēng)情,更與何人說(shuō)!》(柳永《雨霖鈴》)
上片除了“念去去千里煙波,暮靄沉沉楚天闊”外,寫(xiě)的都是眼前的實(shí)景實(shí)事實(shí)情,寫(xiě)詞人和他心愛(ài)的人不忍分別卻又不得不別的心情,是實(shí)寫(xiě);下片寫(xiě)對(duì)別后生活的設(shè)想,是虛寫(xiě),著意描繪詞人孤獨(dú)寂寞的心情。虛實(shí)結(jié)合,淋漓盡致地寫(xiě)出了離別的依依不舍。
用典
用典有用事和引用前人詩(shī)句兩種。用事是借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情,包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人情緒和愿望等等,屬于借古抒懷。
加深詩(shī)詞中的意境,促使人聯(lián)想而尋意于言外。
“想當(dāng)年,金戈鐵馬,氣吞萬(wàn)里如虎!薄罚ㄐ翖壖病队烙鰳(lè)·京口北固亭懷古》)
“過(guò)春風(fēng)十里,盡薺麥青青!薄罚ń纭稉P(yáng)州慢》)
用事作典, “想當(dāng)年,金戈鐵馬,氣吞萬(wàn)里如虎”寫(xiě)的是劉裕當(dāng)年北伐抗金的英雄氣概。作者借贊劉裕,諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無(wú)恥行徑,表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心。
“春風(fēng)十里”引用杜牧的詩(shī)句,表現(xiàn)出揚(yáng)州十里長(zhǎng)街的繁榮景況,是虛寫(xiě);“盡薺麥青青”,寫(xiě)詞人今日所見(jiàn)的凄涼情形,是實(shí)寫(xiě)。這兩幅對(duì)比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。
聯(lián)想
由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物,或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)造成一個(gè)典型。
創(chuàng)造意境,形象鮮明,拓展內(nèi)容,深化主旨。
“碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀!薄罚ㄙR知章《詠柳》)
詩(shī)人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶,運(yùn)用巧妙的比喻,塑造出一個(gè)別具浪漫色彩的新穎形象,一改楊柳抒離情的象征義。
想象
人們?cè)谝延胁牧虾陀^念的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)聯(lián)想、推斷、分析、綜合,創(chuàng)造出新的觀念的思想過(guò)程。
創(chuàng)造意境,形象鮮明,拓展內(nèi)容,深化主旨。
“湖光秋月兩相和,潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色,白銀盤(pán)里一青螺。”》(劉禹錫《望洞庭》)
這首詩(shī)選擇了月夜遙望的角度,通過(guò)極富想象力的描寫(xiě),將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。
對(duì)比對(duì)照
把兩種不同的事物或情形作對(duì)照,互相比較。
渲染氣氛,突出題旨。
“越王勾踐破吳歸,戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿,只今惟有鷓鴣飛。”》(李白《越中覽古》)
前二句描寫(xiě)昔日繁榮和最后一句描寫(xiě)今日冷落凄涼形成強(qiáng)烈的'對(duì)比,使讀者感受特別深切,其中蘊(yùn)含著詩(shī)人深沉的歷史思考。
起興
興是先言他物以引起所詠之辭。
托物引喻,婉轉(zhuǎn)曲折,明朗淺顯,耐人尋味,有民歌風(fēng)格。
“錦瑟無(wú)端五十弦,一弦一柱思華年!薄罚ɡ钌屉[《錦瑟》)
首聯(lián)用瑟這種樂(lè)器起興,由此而思及“華年”,委婉含蓄,耐人尋味。
照應(yīng)
指詩(shī)中對(duì)前面所寫(xiě)的作必要的回答。
使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn),首尾圓潤(rùn),文生絢彩。
“楚江微雨里,建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來(lái)重,冥冥鳥(niǎo)去遲!罚f應(yīng)物《賦得暮雨送李胄》)”
首聯(lián)兩句寫(xiě)黃昏時(shí)分詩(shī)人佇立在細(xì)雨蒙蒙的江邊,這里點(diǎn)明了詩(shī)題中的“暮雨”,又照應(yīng)了詩(shī)題中的“送”字。
襯托
指的是以乙托甲,使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加突出。有正襯和反襯兩種。
烘云托月,突出形象,渲染意境。
“大江東去,浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊,人道是、三國(guó)周郎赤壁!薄罚ㄌK軾《念奴嬌·赤壁懷古》)
“今夜鄜州月,閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女,未解憶長(zhǎng)安。香霧云鬢濕,清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌,雙照淚痕干!薄罚ǘ鸥Α对乱埂罚
這首詞要塑造的人物形象是周瑜,卻從“千古風(fēng)流人物”寫(xiě)起,由此引出赤壁之戰(zhàn)時(shí)的“多少豪杰”,最后才集中為周瑜一人,突出了周瑜在作者心中的主要地位。
頷聯(lián)、頸聯(lián)寫(xiě)妻子的美麗,反襯詩(shī)人惆悵痛苦的心情。
渲染
對(duì)環(huán)境、景物作多方面的描寫(xiě)形容。
創(chuàng)造氣氛,突出形象,加強(qiáng)藝術(shù)效果。
“風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥(niǎo)飛回!薄罚ǘ鸥Α兜歉摺罚
寫(xiě)俯仰所見(jiàn)所聞,一連出現(xiàn)六個(gè)特定鏡頭,渲染秋江景物的特點(diǎn)。
象征
通過(guò)特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象,表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情。
增大容量,開(kāi)闊意境,巧妙立意,平中見(jiàn)奇。
“青山似欲留人住,百匝千遭繞郡城!薄罚ɡ畹略!兜茄轮莩亲鳌罚
這兩句描寫(xiě)青山環(huán)繞,層巒疊嶂,自己所處的郡城正在嚴(yán)密封鎖,重重阻隔之中。象征了自己被政敵迫害的景況,書(shū)寫(xiě)思?xì)w不得的憂傷。
托物言志
在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情,寄托作者的心志。
委婉含蓄,饒有韻味。
“一樹(shù)春風(fēng)千萬(wàn)枝,嫩于黃金軟于絲。永豐西角荒園里,盡日無(wú)人屬阿誰(shuí)?”》(白居易《楊柳枝詞》)
托物言志,寫(xiě)柳樹(shù)獨(dú)出荒園無(wú)人觀賞,抒發(fā)人才被埋沒(méi)的感慨。
動(dòng)靜
對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫(xiě)。
兩者相互映襯,渲染氣氛,情趣盎然。
“沙頭宿鳥(niǎo)聯(lián)拳靜,船尾跳魚(yú)撥剌鳴。”》(杜甫《漫成一首》)
用魚(yú)跳的“動(dòng)”更襯托景物的“靜”。
抑揚(yáng)
把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時(shí)說(shuō)出來(lái),只突出強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的。有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分。
錯(cuò)落有致,搖曳生姿,曲折多瀾,情趣動(dòng)人。
“閨中少婦不知愁,春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色,悔教夫婿覓封侯!薄罚ㄍ醪g《閨怨》)
這首詩(shī)采用先抑后揚(yáng)的手法,開(kāi)頭先寫(xiě)少婦“不知愁”,后面才寫(xiě)她“悔”,通過(guò)對(duì)少婦情緒微妙變化的刻畫(huà),深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒,突出了“閨怨”的主題。
正側(cè)
對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行正面的直接的描寫(xiě)是正面描寫(xiě);描寫(xiě)對(duì)象周?chē)氖挛锏氖莻?cè)面描寫(xiě)。
突出描寫(xiě)對(duì)象,烘托環(huán)境氣氛,豐富意境形象。
“一樹(shù)春風(fēng)千萬(wàn)枝,嫩于黃金軟于絲。永豐西角荒園里,盡日無(wú)人屬阿誰(shuí)?”》(白居易《楊柳枝詞》)
“大漠風(fēng)塵日色昏,紅旗半卷出轅門(mén)。前軍夜戰(zhàn)洮河北,已報(bào)生擒吐谷渾。”》(王昌齡《從軍行》)
白詩(shī)第一、二句運(yùn)用正面描寫(xiě)的手法,描寫(xiě)了春天柳樹(shù)的嬌美形態(tài)。
王詩(shī)第二句側(cè)面描寫(xiě)戰(zhàn)況,一方面寫(xiě)風(fēng)勢(shì)很大,卷起紅旗急行軍,另一方面寫(xiě)高度戒備,不事張揚(yáng),把戰(zhàn)事的緊張狀態(tài)突現(xiàn)出來(lái)。
直抒胸臆
即景抒情,表達(dá)詩(shī)人面對(duì)自然景象所產(chǎn)生的富有哲理性的思想。
直截了當(dāng),酣暢淋漓。
“白日依山盡,黃河入海流。欲窮千里目,更上一層樓!薄罚ㄍ踔疁o《登鸛雀樓》)
前兩句寫(xiě)景,后兩句直接抒發(fā)在這樣的環(huán)境里產(chǎn)生的情懷,天然的形勢(shì)、闊大的氣象與詩(shī)人在這景象面前產(chǎn)生的富有哲理的思想融合在一起。
比喻
用一種事物或情景來(lái)比作另一種事物或情景?煞譃槊饔、暗喻、借喻。
具體、形象、鮮明、生動(dòng)、富有真實(shí)感。
“遙望洞庭山水色,白銀盤(pán)里一青螺!薄罚▌⒂礤a《望洞庭》)
詩(shī)歌巧妙地以“螺”作比,將皓月銀輝下的山比做銀盤(pán)里的青螺,色調(diào)淡雅,山水渾然一體。
對(duì)偶
用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。
形式上,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,整齊對(duì)稱,有音樂(lè)美;內(nèi)容上,表意凝練,抒情酣暢淋漓。
“無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)!薄罚ǘ鸥Α兜歉摺罚
“無(wú)邊落木”對(duì)“不盡長(zhǎng)江”使詩(shī)的意境顯得廣闊深遠(yuǎn),“蕭蕭”的落葉聲對(duì)“滾滾”的水勢(shì)更使人覺(jué)得氣象萬(wàn)千。更重要的是,從這里感受到詩(shī)人韶華易逝,壯志難酬的苦痛。
比擬
把物當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)叫擬人,或把人當(dāng)作物來(lái)描寫(xiě)叫擬物。
比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想,使描寫(xiě)的人、物、事表現(xiàn)得更形象、生動(dòng)的作用。
“霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合斷魂。”》(林逋《山園小梅》)
這一聯(lián)采用擬人的手法。“先偷眼”極寫(xiě)白鶴愛(ài)梅之甚,它還未來(lái)得及飛下,就迫不及待地先偷看梅花幾眼;“合斷魂”寫(xiě)粉蝶因愛(ài)梅而至銷魂,把粉蝶對(duì)梅的喜愛(ài)之情夸張到極點(diǎn)。
排比
把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的幾個(gè)句子或短語(yǔ)接連說(shuō)出來(lái)。
渲染氣氛,強(qiáng)調(diào)內(nèi)容,加重感情,節(jié)奏鮮明,語(yǔ)勢(shì)磅礴,痛快淋漓。
“枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯。”》(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)
純用名詞組合,構(gòu)成排比,創(chuàng)設(shè)了典型環(huán)境,渲染了悲涼的氣氛。
設(shè)問(wèn)
先提出問(wèn)題,接著自己把看法說(shuō)出來(lái)。
問(wèn)題引入,帶動(dòng)全篇;中間設(shè)問(wèn),承上啟下;結(jié)尾設(shè)問(wèn),深化主題,令人回味。
“問(wèn)人間誰(shuí)是英雄?有釃酒臨江,橫槊曹公。”》(元曲小令,阿魯威作)
以設(shè)問(wèn)開(kāi)篇,點(diǎn)明題旨,領(lǐng)起下面分層次地?cái)⑹鋈龂?guó)人物的英雄業(yè)績(jī)。
借代
借用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物。借代有部分代全體,具體代抽象,用特征代替人。
語(yǔ)言簡(jiǎn)練含蓄。以簡(jiǎn)代繁,以實(shí)代虛,以奇代凡,以事代情。
“知否,知否?應(yīng)是綠肥紅瘦!薄罚ɡ钋逭铡度鐗(mèng)令》)
詩(shī)中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花,寫(xiě)葉的茂盛和花的凋零,烘托了詩(shī)人的傷感情懷。
反問(wèn)
用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思。
加強(qiáng)語(yǔ)氣,表達(dá)強(qiáng)烈感情,激發(fā)思考。
“江東弟子今雖在,肯為君王卷土來(lái)?”》(王安石《疊題烏江亭》)
使用反問(wèn)句式,語(yǔ)氣冷峻,強(qiáng)調(diào)了歷史的必然,引人深思。
疊字
重復(fù)使用同一個(gè)字。
點(diǎn)染氛圍,渲染環(huán)境,烘托情感。
“杳杳寒山道,落落冷澗濱。啾啾常有鳥(niǎo),寂寂更無(wú)人……”》(寒山《杳杳寒山道》)
疊字從不同角度共同完成了寒冷氛圍的營(yíng)造工作。
詩(shī)詞鑒賞的技巧12
多角度鑒賞古代詩(shī)歌,是提高詩(shī)歌鑒賞能力的有效方法。
一、對(duì)古代詩(shī)歌內(nèi)容的鑒賞
古代,浩如煙海,從《詩(shī)經(jīng)》到清代的詩(shī)歌,數(shù)量之多,題材之廣,令人贊嘆。但就其內(nèi)容而言,大體可概括為:
1、寫(xiě)景抒情
如柳永的“寒蟬凄切,對(duì)長(zhǎng)亭晚,驟雨初歇……楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆保ā队炅剽彙罚,李白的“故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”(《送孟浩然之廣陵》)。詩(shī)歌景中含情、融情入景,煙花含愁,孤帆載憾,天際碧水帶走詩(shī)人的無(wú)盡思念,其惜別之情從每一個(gè)畫(huà)面中滲透出來(lái)。
2、詠物言志
山川河岳、花鳥(niǎo)草蟲(chóng),都可成為詩(shī)人引用的對(duì)象。如虞世南的《蟬》,表達(dá)了對(duì)高尚品格的贊賞。
3、邊塞征戰(zhàn)
如范仲淹的“塞下秋來(lái)風(fēng)景異,衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”(《漁家傲》);王翰的“醉臥沙場(chǎng)君莫笑,古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”(《涼州詞》)。
4、懷古詠史
如蘇軾的“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物……”(《赤壁懷古》);辛棄疾的“千古江山,英雄無(wú)覓孫仲謀處,舞榭歌臺(tái),風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去……”(《京口北固亭懷古》)。
5、即事感懷
如白居易的“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識(shí)”。
6、羈旅行役
如溫庭筠的“雞聲茅店月,人跡板橋霜”(《商山早行》)。
以上對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的粗略分類,目的是在具體鑒賞詩(shī)歌時(shí),快速了解其內(nèi)容,以便把握詩(shī)歌的要旨。
二、對(duì)古代詩(shī)歌情感的鑒賞
詩(shī)歌是抒情的語(yǔ)言藝術(shù),準(zhǔn)確鑒賞詩(shī)歌的關(guān)鍵在于把握詩(shī)歌里所表達(dá)的感情。詩(shī)歌所表達(dá)的感情約略可分為以下八類:
1、惜別之情
如李白的“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情!保ā顿(zèng)汪倫》)。
2、黍離之情
如姜夔的“念橋邊紅藥,年年知為誰(shuí)生”(《揚(yáng)州慢》),表達(dá)的是對(duì)物是人非的無(wú)限惋惜及悲痛之情。
3、思鄉(xiāng)之情
如王維的“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”(《九月九日憶山東兄弟》)。
4、懷古之情
如杜牧的“東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬”(《赤壁》)。
5、諷喻之情
如《詩(shī)經(jīng)》中的“碩鼠碩鼠,無(wú)食我黍”;白居易的“樽罍溢九醞,水陸羅八珍……是歲江南早,衢州人食人”(《輕肥》)。
6、報(bào)國(guó)之情
如王昌齡的“但使龍城飛將在,不叫胡馬度陰山”(《出塞》);陸游的“出師一表真名世”(《書(shū)憤》)。
7、詠景之情
如賀知章的“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀”;謝朓的“魚(yú)戲新荷動(dòng),鳥(niǎo)散余花落。不對(duì)芬芳酒,還望青山郭”(《游東田》)。
8、戀友之情
如王昌齡的“洛陽(yáng)親友如相問(wèn),一片冰心在玉壺”(《芙蓉樓送辛漸》)。
三、對(duì)古代詩(shī)歌語(yǔ)言的鑒賞
詩(shī)歌的語(yǔ)言有:
1、平實(shí)質(zhì)樸
其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接陳述,或用白描,不加修飾,顯得真切深刻,平易近人。哪賈島的《訪隱者不遇》:“松下問(wèn)童子,言師采藥去。只在此山中,云深不知處!比4句20字,毫無(wú)難解之處。
2、含蓄雋永
詩(shī)歌最富有靈氣,詩(shī)的靈氣在于雋永,在于“字短情長(zhǎng)”,字里行間總是留著啟人聯(lián)想、開(kāi)人悟性的“空白”。如李商隱的《雨夜寄北》:“君問(wèn)歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí)!碧旄饕环降姆蚱揲g掛念問(wèn)候,其時(shí)其境其情,歸家團(tuán)聚作長(zhǎng)夜之談的憧憬,統(tǒng)統(tǒng)顯于言外,隱于空白!镀奋
3、清新雅致
如楊萬(wàn)里的“小荷才露尖尖角,早有晴蜓立上頭”(《小池》)。用語(yǔ)新穎別致,不落俗套,給人一種清新美的愉悅。
4、形象生動(dòng)
詩(shī)歌的語(yǔ)言往往以其生動(dòng)形象而感人至深。如蘇軾的“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”(《赤壁懷古》),既是詩(shī)又是畫(huà),有形有聲有色地展現(xiàn)了赤壁的壯麗景色,氣勢(shì)雄偉,境界開(kāi)闊。
5、絢麗飄逸
如“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺,疑是銀河落九天!崩畎椎脑(shī)大都寫(xiě)得色彩繽紛、景象綺麗、變幻莫測(cè),這是絢麗飄逸之美。
四、對(duì)古代詩(shī)歌形象的鑒賞
客觀存在著的事物、景色及至活生生的人,一旦籠于人的筆下,就成為具體可感的藝術(shù)形象。
1、豪放灑脫的形象
李白的“天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來(lái)”(《將進(jìn)酒》),表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視圣賢的思想,也反映了李白傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。
2、憂國(guó)憂民、青衫淚沾的形象
杜甫的“安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱對(duì)外歡顏!釓]獨(dú)受凍死亦足”(《茅屋為秋風(fēng)所破歌》),詩(shī)人并不僅停留在個(gè)人的哀怨中,而能推己及人,其憂國(guó)憂民的精神可見(jiàn)一斑;白居易的“座中泣下誰(shuí)最多,江州司馬青衫濕”(《瑟琶行》),著一“泣”字與“濕”字大大拓寬了詩(shī)的意境。
3、歸隱田園、鐘情山水的形象
陶淵明的“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山……此中有真意欲辯已忘言”(《飲酒》),寫(xiě)的就是悠游自在的隱居生活,說(shuō)明詩(shī)人安貧樂(lè)道的思想;王維的“故人具雞黍,邀我至田家……待到重陽(yáng)日,還來(lái)就菊花”(《過(guò)故人莊》),詩(shī)中描寫(xiě)了山村風(fēng)光和朋友歡聚的生活場(chǎng)面,像一幅田園風(fēng)景畫(huà),使人見(jiàn)了,樂(lè)而忘返。
4、愛(ài)民人才的形象
龔自珍的“我勸天公重抖摟,不拘一格降人才”(《己亥雜詩(shī)》),其對(duì)人才的渴求,毫無(wú)遮攔地表現(xiàn)在字里行間。
5、兒女情長(zhǎng)的形象
李商隱的“相見(jiàn)時(shí)難別亦難,東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”(《無(wú)題》),詩(shī)歌寫(xiě)了暮春時(shí)節(jié)與所愛(ài)女子離別時(shí)的無(wú)限憂傷和別后相思的綿綿情意,表達(dá)的是對(duì)忠貞不渝的愛(ài)情的歌頌。
五、對(duì)古代詩(shī)歌表達(dá)技巧的鑒賞
1、風(fēng)格流派
例如唐代詩(shī)人輩出,燦若群星,既有浪漫主義的大師,又有現(xiàn)實(shí)主義的巨匠。陳子昂的.詩(shī)憤激慷慨,李白的詩(shī)奔放飄逸,杜甫的詩(shī)沉郁頓挫,白居易的詩(shī)?綺麗精工。又如宋代的詞有豪放派和婉約派之別,蘇軾的“大江東去”,李清照的“知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦”,前者是要“關(guān)西大漢,執(zhí)鐵板”來(lái)引吭高歌的豪邁之作,后者最宜妙齡少女低吟淺唱。
2、表現(xiàn)手法
比興手法是古代詩(shī)歌中較常見(jiàn)的,如“孔雀東南飛,五里一徘徊”(《孔雀東南飛》)。
3、對(duì)比手法
如“朱門(mén)酒肉臭,路有凍死骨”(杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》),將封建統(tǒng)治集團(tuán)的窮奢極欲、醉生夢(mèng)死,與勞動(dòng)人民的被奴役、被掠奪、凍死路旁的悲慘狀況,作了鮮明的對(duì)照。文章來(lái)自:愛(ài)師網(wǎng)
4、象征手法
如李白的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄!保ā缎新冯y》),表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)理想的執(zhí)著追求及對(duì)人生的樂(lè)觀態(tài)度。
5、比喻、夸張等辭格的運(yùn)用
如李煜的“問(wèn)君能有幾多愁?恰似一江春水向東流”(《虞美人》),運(yùn)用醒目的設(shè)問(wèn)、形象的比喻、極度的夸張,使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。
6、渲染烘托
如柳宗元的“驚風(fēng)亂飐芙蓉水,密雨斜侵薜荔墻。嶺樹(shù)重遮千里目,江流曲似九回腸”(《登柳州城樓寄漳汀封連四州刺史》),通過(guò)對(duì)景物的渲染烘托,抒發(fā)了他對(duì)劉禹錫等人的懷念之情和遭受貶逐的感慨;又如白居易的“潯陽(yáng)江頭夜送客,楓葉荻花秋瑟瑟”(《瑟琶行》),渲染了一種蕭條悲涼的氣氛。
7、運(yùn)用典故
詩(shī)歌中常常引用古書(shū)中現(xiàn)成的故事或詞句,這叫“用典”,因?yàn)樵?shī)歌要“寓萬(wàn)于一”,以簡(jiǎn)括體現(xiàn)豐富。理解典故需要把握兩點(diǎn),一是典故本身的內(nèi)容,二是作者用典的意圖。例如辛棄疾的《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》就用了五個(gè)典故(孫權(quán)、劉裕、宋文帝、佛貍、廉頗),這些典故的運(yùn)用,借用歷史事實(shí)很好地表達(dá)了自己的思想感情。
六、對(duì)古代詩(shī)歌體裁的鑒賞
掌握必要的文體知識(shí),將更有利于對(duì)詩(shī)歌的鑒賞。
詩(shī)分古體詩(shī)、近體詩(shī),古體詩(shī)又分古詩(shī)和樂(lè)府,近體詩(shī)又分律詩(shī)和絕句。
律詩(shī)再分七律、五律,絕句再分七絕、五絕。
詞要了解詞牌,詞分小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)。
曲分雜劇和散曲。散曲又包括小令和套曲,并要分清曲調(diào)和曲牌。曲與詞相比,句式靈活多變,語(yǔ)言更趨通俗。
綜上所述,筆者粗略地提出從六個(gè)方面對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行鑒賞,其目的是啟發(fā)學(xué)生打開(kāi)思路,多角度尋求鑒賞詩(shī)歌的規(guī)律。誠(chéng)然,詩(shī)歌鑒賞還涉及方方面面,解答詩(shī)歌鑒賞題首先需要學(xué)生有一定的閱讀量,儲(chǔ)備相差的知識(shí)點(diǎn);其次需要掌握鑒賞的一些方法,例如整體把握,捕捉關(guān)鍵詞句;再次是在表達(dá)上盡可能用“詩(shī)化”的語(yǔ)言(簡(jiǎn)潔優(yōu)美)組織答題。
七、表達(dá)
1.表達(dá)的過(guò)程要完整
一種感悟、一份情感,它的表達(dá),一定有一個(gè)過(guò)程。我們?cè)诒磉_(dá)這種感悟、情感時(shí),一定要把過(guò)程講清楚。如請(qǐng)分析《鳥(niǎo)鳴澗》(20xx年春季高考題)一詩(shī)春山月夜圖”這樣的一個(gè)題目,我們就要在月出前的“人閑”、“花落”,到月出后“鳥(niǎo)鳴”這一過(guò)程中來(lái)分析。
詩(shī)歌賞析的一般的步驟是敘、析、評(píng)!皵ⅰ奔锤爬ǖ匾鲈;“析”就是作過(guò)程的簡(jiǎn)析;“評(píng)”就是旗幟鮮明的亮出觀點(diǎn)。
2.按要求回答,重點(diǎn)明確
題目要求你回答什么,你就回答什么,要求你分析意境、環(huán)境描寫(xiě)、語(yǔ)言特點(diǎn)、修辭運(yùn)用,等等,一定要看清,看清了,表達(dá)才能有的放矢,重點(diǎn)明確。
3.表達(dá)流暢
表達(dá)流暢,一是指文句通暢,二是指先后有序,三是反映用語(yǔ)準(zhǔn)確、表達(dá)到位。只要真正地理解了,表達(dá)流暢應(yīng)該是能做到的。
詩(shī)詞鑒賞的技巧13
1 設(shè)問(wèn)方式:這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?
2 設(shè)問(wèn)變式:詩(shī)中某句某字(詞)歷來(lái)為人稱道,你認(rèn)為寫(xiě)得好不好?為什么?(2)從那兩句中分別找出最能體現(xiàn)詩(shī)人感情的一個(gè)字(詞)。(3)此詩(shī)某聯(lián)某句中的某個(gè)宇(詞)有的版本作某字,你覺(jué)得這兩個(gè)字l詞)中哪個(gè)更好,為什么?(4)某字(詞)在表情達(dá)意上的作用是什么?
3 解答提示:古人寫(xiě)詩(shī)作詞,講究煉字,往往一個(gè)字(詞)就構(gòu)成全詩(shī)的線索,全詩(shī)的感情基調(diào)。凡是在節(jié)骨眼處煉得好,能使全句游龍飛鳳,令人刮目相看的字,便成了所謂“詩(shī)眼”、“詞眼”!霸(shī)眼”、“詞眼”一般是指一首詩(shī)、一闋詞中最為精煉傳神的一個(gè)字、一個(gè)詞(甚至是一句話)。“詩(shī)眼”、“詞眼”以動(dòng)詞、形容詞居多!霸(shī)眼”、“詞眼”通常是全篇主旨所在。這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的`字(詞)的妙處。答題時(shí)不能孤立該字泛泛而談,必須把該字(詞)放入句中,并結(jié)合全詩(shī)的意境和情感來(lái)分析。
4 答題模式:(1)解釋該字(詞)在句中的含義(字面意義和實(shí)質(zhì)意義)或肯定哪一個(gè)字(詞)更好或該字(詞)對(duì)突出主旨所起的作用。(2)展開(kāi)聯(lián)想和想象,用這個(gè)你認(rèn)為“好”的字還原句中描摹景象。(3)點(diǎn)出該字(詞)烘托了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣的感情,可以從該字(詞)在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。
5 答題示例:(20xx年高考全國(guó)I卷)閱讀下面這首宋詩(shī),然后回答問(wèn)題。
江間作四首(其三)
潘大臨
西山通虎,赤壁隱龍宮。形勝三分國(guó),波流萬(wàn)世功。沙明拳宿鷺,天闊退飛鴻。最羨漁竿客,歸船雨打篷。
第三聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神,請(qǐng)找出來(lái),并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
答案:“拳”和“退”。用“拳”字形象地表現(xiàn)出鷺鳥(niǎo)在沙灘上棲息時(shí)的神態(tài)。用“退”字別致、生動(dòng)地表現(xiàn)出鴻鳥(niǎo)在天空中飛行的狀態(tài)。這樣寫(xiě)構(gòu)成了作者江邊所見(jiàn)的一幅靜動(dòng)結(jié)合的畫(huà)面。
詩(shī)詞鑒賞的技巧14
一、形象意境類
形象畫(huà)面:這首詩(shī)描繪了怎樣的形象(描繪了怎樣的畫(huà)面)?景物有什么特點(diǎn)? 意象意境:詩(shī)歌營(yíng)造了怎樣的意境氛圍?或直接點(diǎn)明某意象,要求簡(jiǎn)要賞析。
【知識(shí)聯(lián)系】
1.所謂詩(shī)歌中的形象,是指抒情主人公(抒情主體形象)或詩(shī)歌中所描寫(xiě)的景與物。
2.所謂意境是指思想感情與詩(shī)中生活圖景有機(jī)融合的一種藝術(shù)境界。概括意境特點(diǎn)的術(shù)語(yǔ)有:雄渾壯闊、高闊遠(yuǎn)深、蕭瑟凄涼、生機(jī)勃勃、孤寂冷清、繁華熱鬧、恬靜安謐等。答題模式:意境描述+特點(diǎn)概括
二、情感主旨類
情感蘊(yùn)含:詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的感情情趣(思想感情有何變化)?或分析詩(shī)句蘊(yùn)含了作者何種心情?
主旨:反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)(主旨是什么)?或就主旨句、關(guān)鍵詞語(yǔ)發(fā)問(wèn)。
【知識(shí)聯(lián)系】
5種情感類型:
1.人生志向,包括建功立業(yè)的渴望,壯志難酬的悲嘆,仕途失意的苦悶,潔身自好的追求,寄情山水、歸隱田園之志等。
2.憂國(guó)傷時(shí),包括揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽,表現(xiàn)山河淪喪的痛苦,反映邊塞征戰(zhàn)的壯烈,憂慮百姓離亂,擔(dān)心民族命運(yùn),感嘆昔盛今衰等。
3.人生感受,包括傷春悲秋,嘆息人生短暫、韶光易逝,感傷世事多變,抒寫(xiě)告慰平生的喜悅等。
4.思鄉(xiāng)懷人,包括羈旅愁思,思念親友,邊關(guān)思鄉(xiāng),閨中感懷等。
5.送別感懷,如依依不舍,情深意長(zhǎng),坦陳心志等。
【答題模式】 情感:詩(shī)句內(nèi)容概括+情感特征。 主旨:詩(shī)歌具體內(nèi)容+詩(shī)歌主題
三、表達(dá)技巧類
【設(shè)問(wèn)方式】
手法類:
1.這首詩(shī)歌采用了何種表現(xiàn)手法(表達(dá)技巧或?qū)懽魇址??或就某一詩(shī)句表現(xiàn)手法(修辭手法)的分析。
2.詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)自己的情感的?或要求從情景關(guān)系角度對(duì)詩(shī)歌(詩(shī)句)進(jìn)行賞析。 思路類:這首詩(shī)是怎樣構(gòu)思的?或要求分析詩(shī)歌的構(gòu)思之妙。
【知識(shí)聯(lián)系】
1.表現(xiàn)手法包括聯(lián)想、想象、象征、渲染、抑揚(yáng)、對(duì)比、烘托襯托、以樂(lè)寫(xiě)哀、以小見(jiàn)大、比興等。
2.詩(shī)歌中常見(jiàn)的'表達(dá)方式 記敘(記敘、描寫(xiě)順序:遠(yuǎn)近 大小 高低 俯仰 虛實(shí) 動(dòng)靜) 描寫(xiě)(描寫(xiě)角度:視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、實(shí)寫(xiě)、虛寫(xiě)、正面、側(cè)面、反面,描寫(xiě)還包括動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、有聲有色、白描等。) 抒情(直接抒情與間接抒情,間接抒情則有借景抒情、融情于景、情景交融、托物言志等。)
3.修辭手法包括比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、夸張、用典、互文、反復(fù)等。
4.思路結(jié)構(gòu)方面的術(shù)語(yǔ)包括照應(yīng)、鋪墊、承上啟下、層層深入、卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛等。
四、語(yǔ)言煉字類
煉字類:這句(聯(lián)或首)詩(shī)中最生動(dòng)傳神的是哪個(gè)字?為什么?/某字歷來(lái)為人稱道,你認(rèn)為它好在哪里?有什么作用?或與其它某字比較分辨優(yōu)劣。 語(yǔ)言特色類:詩(shī)歌語(yǔ)言有何特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析語(yǔ)言特色,或談?wù)勥@首詩(shī)歌的語(yǔ)言藝術(shù)。
【知識(shí)聯(lián)系】
1.詩(shī)眼:指一首詩(shī)或一句詩(shī)中最精煉傳神的一個(gè)字,一般是動(dòng)詞或形容詞。
2.煉字:用最妥貼、最精確、最形象生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)描摹事物或表情達(dá)意。
3.語(yǔ)言風(fēng)格常用術(shù)語(yǔ):清新淡雅、平淡自然、明白曉暢、委婉含蓄、簡(jiǎn)潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯等。
4.答題時(shí)把關(guān)鍵字詞放在句中,結(jié)合全詩(shī)意境情感分析。表明觀點(diǎn)即肯定好或肯定哪一個(gè)更好;解釋含義包括解釋字面含義和深層含義;還原景象要求展開(kāi)聯(lián)想和想像,結(jié)合詩(shī)歌整體表述詩(shī)句所描摹的景象。
五、多角度綜合類
寫(xiě)了什么景?抒發(fā)了怎樣的情感?景與情的關(guān)系怎樣?(景與情的關(guān)系一般是借景抒情、融情于景或情景交融等表達(dá)技巧)答題時(shí)參考以上四個(gè)方面的答題模式,問(wèn)什么答什么,簡(jiǎn)單分析,略有側(cè)重。
六、開(kāi)放題型類
(一)評(píng)價(jià)類 引用一段古代詩(shī)詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩(shī)詞特點(diǎn)的評(píng)語(yǔ),判斷是否正確,是否合理,并闡明理由。 【答題示例】范成大《次石湖書(shū)扇韻》
問(wèn)題:有人說(shuō),詩(shī)的后兩句歌頌了范成大的品格,第三句中的人是指趨炎附勢(shì)的人。你對(duì)此有什么看法?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。
參考答案:觀點(diǎn)一,這種說(shuō)法有道理。此詩(shī)贊譽(yù)石湖美景,也包含對(duì)石湖主人的贊頌。人是指勢(shì)利小人,這些人在范氏去職歸隱后不再與他來(lái)往,范氏卻不以為意,反而享受田園之樂(lè),這與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合。觀點(diǎn)二,這種說(shuō)法不確切。此詩(shī)描繪了石湖清幽恬靜的美景,表現(xiàn)的是作者對(duì)石湖主人歸隱田園的贊賞。人只是泛指,無(wú)人相煩正是幽靜的要素,不是寫(xiě)范氏失勢(shì)后的世態(tài)炎涼。
詩(shī)詞鑒賞的技巧15
詩(shī)詞鑒賞是歷年中高考的考試必考內(nèi)容之一,也是中高考語(yǔ)文考試的難點(diǎn)之一,怎樣進(jìn)行詩(shī)詞鑒賞才能得滿分?京翰教育高三語(yǔ)文年級(jí)組組長(zhǎng)汪梅表示,可以依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,按照題干要求,經(jīng)過(guò)聯(lián)想、分析、判斷,采用最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),做出主觀的評(píng)價(jià)(答案)。具體來(lái)說(shuō),在以下方面要多加注意。
技巧一、意境:是詩(shī)人通過(guò)種種意象創(chuàng)造和聯(lián)綴構(gòu)成一種充滿詩(shī)意的藝術(shù)境界。
技巧二、掌握詩(shī)詞的意象。意象:就是借景物曲折達(dá)意,這景這物對(duì)詩(shī)人的情感意念和詩(shī)歌形象二者融為一體。
技巧三、研究題干。要鑒賞詩(shī),回答題干的要求,而這個(gè)要求本身為我們分析詩(shī)詞,提供一定的.依據(jù),或者思路。
技巧四、研究作者(無(wú)影響著除外)的時(shí)代、風(fēng)格、在社會(huì)上的地位、思想情緒、人生經(jīng)歷、作詩(shī)的思想傾向,對(duì)于我們研究詩(shī)詞很有作用。
技巧五、展開(kāi)聯(lián)想。主要指通過(guò)詩(shī)的意象和注釋,展開(kāi)對(duì)題干要求的聯(lián)想,經(jīng)過(guò)有機(jī)聯(lián)系,做出合乎邏輯的判斷。
技巧六、審理詩(shī)題。如果忽略詩(shī)題,就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。
技巧七、鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言。詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù),詩(shī)歌語(yǔ)言的特點(diǎn)是意蘊(yùn)多、凝煉、含蓄,富有節(jié)奏和韻律。
技巧八、詩(shī)歌的表達(dá)技巧。(表達(dá):指記敘、議論、抒情、描寫(xiě)、說(shuō)明)它多種多樣,常見(jiàn)的有:點(diǎn)面結(jié)合,抑揚(yáng)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、伏筆照應(yīng)、借古諷今、托物言志、鋪墊懸念、卒章顯志等等。
技巧九、思想感情分類。
技巧十、詩(shī)詞的表現(xiàn)手法:渲染、白描、襯托、對(duì)比、象征、比興、鋪墊、夸張、比擬、雙關(guān)等等。
技巧十一、關(guān)于“詩(shī)眼”。詩(shī)眼即詩(shī)詞中的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。
技巧十二、在評(píng)論詩(shī)時(shí),一定要在詩(shī)題上花費(fèi)一定的功夫。研究注釋。它既可以幫我們理解詩(shī)詞的內(nèi)容,又可以幫助我們通過(guò)聯(lián)想,去分析和評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想情感以及時(shí)代的意義等等。
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