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      詩(shī)詞鑒賞答題技巧

      時(shí)間:2022-11-17 08:54:03 詩(shī)詞鑒賞 我要投稿

      詩(shī)詞鑒賞答題技巧12篇

      詩(shī)詞鑒賞答題技巧1

        古詩(shī)詞鑒賞題是中考語(yǔ)文中經(jīng)常出現(xiàn)的一種題型,縱觀歷年中考試題不難發(fā)現(xiàn),這類(lèi)題目一般文字淺易,學(xué)生對(duì)考點(diǎn)也比較熟悉,但答題結(jié)果卻年年失分嚴(yán)重。一個(gè)重要的原因就是學(xué)生答題不規(guī)范,容易漏掉一些要點(diǎn),以致于只能“意會(huì)”而不能有效地“言傳”。答題自然要根據(jù)試題的要求給出相應(yīng)的答案。

      詩(shī)詞鑒賞答題技巧12篇

        一、品味煉字類(lèi)

        [題目形式]

       。1)詩(shī)歌中的“某”字或詞有什么表達(dá)效果?

        (2)“某”個(gè)字或詞用得好,好在哪里?

       。3)“某”字能否改為“某”字?

       。4)你最欣賞哪個(gè)字或詞?請(qǐng)賞析。

        [應(yīng)對(duì)策略]

        這類(lèi)題主要考查我們對(duì)精煉詞語(yǔ)的感悟能力。解答時(shí)要抓住詩(shī)歌中關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)點(diǎn)評(píng),可以從詞性、色彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。值得提醒的是分析時(shí)要結(jié)合全詩(shī)的意境和作者的情感去回答,不能孤立地談這個(gè)詞的作用。

        [題型示例]

        閱讀下面這首古詩(shī),回答后面的問(wèn)題。

        渡漢江

        宋之問(wèn)

        嶺外音書(shū)斷,經(jīng)冬復(fù)歷春。

        近鄉(xiāng)情更怯,不敢問(wèn)來(lái)人。

        問(wèn)題:首句中的“斷”字有什么表達(dá)效果?

        解析:“斷”字面上是“斷絕、隔絕”的意思,結(jié)合“音書(shū)”一詞,可以理解為詩(shī)人與親朋音訊隔絕的含義,再聯(lián)系詩(shī)歌的寫(xiě)作背景,這首詩(shī)是作者從被貶之地嶺南逃回洛陽(yáng)途經(jīng)漢江所作,突出了自己久居蠻荒之地的孤寂、苦悶及對(duì)家里人的思念之情,故答案應(yīng)為:寫(xiě)出了

        詩(shī)人與親朋音訊隔絕的境況,更突出了詩(shī)人的思家之情。

        二、名句賞析類(lèi)

        [題目形式]

       。1)某詩(shī)句歷來(lái)受到人們的贊賞,該如何理解?

        (2)詩(shī)歌的某聯(lián)流傳成了千古名句,請(qǐng)分析原因。

       。3)從某句詩(shī)中領(lǐng)悟到什么人生哲理?

        [應(yīng)對(duì)策略]

        這類(lèi)題主要考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力。這類(lèi)題多為開(kāi)放題,答案不要求統(tǒng)一,要掌握常見(jiàn)的鑒賞評(píng)價(jià)的角度:能指出寫(xiě)景特點(diǎn)(如景物的色彩、近景遠(yuǎn)景的結(jié)合等)或采用的修辭手法(如擬人、比喻等)或用詞的.生動(dòng)形象等,并且還要說(shuō)出表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。

        [題型示例]

        閱讀下面這首古詩(shī),回答后面的問(wèn)題。

        酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)

        劉禹錫

        巴山楚水凄涼地,二十三年棄置身。

        懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

        沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。

        今日聽(tīng)君歌一曲,暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

        問(wèn)題:“沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”歷來(lái)受到人們的贊賞,你怎樣理解?

        解析:這兩句詩(shī)之所以被后人傳誦,是因?yàn)樗峭ㄟ^(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)向人們揭示了深刻的哲理。

        首先應(yīng)明確景物的特點(diǎn),可理解為:翻覆的船只旁仍有千千萬(wàn)萬(wàn)的帆船經(jīng)過(guò);枯萎的樹(shù)木前面也有萬(wàn)千林木欣欣向榮。然后說(shuō)出這句詩(shī)所蘊(yùn)含的哲理,意思是說(shuō),個(gè)人的沉淪算不了什么,社會(huì)總是要向前發(fā)展的,新事物必將取代舊事物,未來(lái)肯定會(huì)比現(xiàn)在好。

      詩(shī)詞鑒賞答題技巧2

        一、考點(diǎn)分析及應(yīng)對(duì)措施

        從近幾年的全國(guó)各地的中考卷中不難發(fā)現(xiàn)古詩(shī)詞鑒賞已成為一大亮點(diǎn)。其原因有二:一是和高考相銜接,高考中每年都考。二是體現(xiàn)“新課標(biāo)”精神。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出:誦讀古代詩(shī)詞,有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣。

        縱觀各地中考試卷,古詩(shī)詞鑒賞的考查內(nèi)容主要有以下幾方面:

        1、品味詩(shī)詞凝練、含意豐富、耐人尋味的語(yǔ)言。

        2、對(duì)名句的分析理解。

        3、詩(shī)詞節(jié)奏的劃分。

        4、把握詩(shī)詞的基本內(nèi)容和作者的思想感情。

        5、分析詩(shī)詞的表達(dá)技巧。

        6、詩(shī)詞意境的理解和感悟。

        古詩(shī)詞鑒賞這類(lèi)題目的一般所選材料來(lái)自唐宋名篇名家,由課內(nèi)向課外發(fā)展。

        從閱卷場(chǎng)反饋信息看,學(xué)生失分現(xiàn)象主要有以下幾種情況:1、詩(shī)詞中的詞語(yǔ),典故等基礎(chǔ)知識(shí)積累不夠。2、分析問(wèn)題時(shí)張冠李戴,或者脫離文本,不結(jié)合全文或背景來(lái)分析,3、表達(dá)時(shí)語(yǔ)言空泛,分析問(wèn)題不具體,不全面。4、缺少必要的詩(shī)詞鑒賞術(shù)語(yǔ),造成表達(dá)不準(zhǔn)確,針對(duì)以上情況,老師應(yīng)采取以下一些應(yīng)對(duì)措施。

        (一)、指導(dǎo)學(xué)生揣摩語(yǔ)言,理解作者“煉字”的技巧,尤其體味詩(shī)句中關(guān)鍵的動(dòng)詞、形容詞,以及運(yùn)用修辭方法的字句。

        (二)、學(xué)一首詩(shī),一定要學(xué)生明白詩(shī)歌寫(xiě)了什么內(nèi)容,表達(dá)了什么樣的情感。我們可以先讓學(xué)生審視題目,詩(shī)題是詩(shī)的“眼睛”分析詩(shī)題、是準(zhǔn)確把握主旨的有效方法之一,透過(guò)詩(shī)題,我們可以知道作品的內(nèi)容是寫(xiě)景詩(shī)、懷古詩(shī)、詠物詩(shī),還是送別詩(shī)、詠史詩(shī)、敘事詩(shī)。從而大致推斷出作者的思想感情,也可以抓住詩(shī)中體現(xiàn)詩(shī)人思想感情的關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子來(lái)體味作者情感,另外也可以結(jié)合詩(shī)歌意象體會(huì)作者感情。一般情況下“景樂(lè)則情樂(lè)”“景哀則情哀”如,“枯藤老樹(shù)昏鴉”讀出的就是凄涼,“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春及發(fā)生”讀出的則是喜悅。

        (三)、弄清詩(shī)歌創(chuàng)作采用了什么表達(dá)技巧,詩(shī)歌的表達(dá)技巧主要包括:比喻、擬人、對(duì)比、襯托、烘托、渲染、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、虛實(shí)結(jié)合、借古諷今、動(dòng)靜結(jié)合、引用典故等。了解這些手法便可在鑒賞時(shí)得心應(yīng)手。

        (四)、答題時(shí)一定要看清題目要求,是分析意象、內(nèi)容,還是語(yǔ)言、表達(dá)技巧,讓回答什么答什么。

        (五)、掌握必要的鑒賞術(shù)語(yǔ):

        如抒情方式:直接抒情間接抒情

        風(fēng)格流派:如李白的飄逸灑脫,杜甫的沉郁頓挫,蘇軾的曠達(dá)豪放,柳永的柔美婉麗等。

        評(píng)價(jià)主旨:言近旨遠(yuǎn),言簡(jiǎn)意豐、意在言外、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、耐人尋味。

        表現(xiàn)手法:卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛、托物言志、象征、寄寓、寄托、側(cè)面描寫(xiě)等。

        語(yǔ)言特點(diǎn):勾勒、濃墨重彩、惟妙惟肖、詩(shī)情畫(huà)意、朗朗上口、富有哲理、淋漓盡致。

        語(yǔ)言風(fēng)格:行云流水、自然流暢、形神兼?zhèn)、?jiǎn)潔、洗練、淺顯、明白如話、平淡無(wú)奇、質(zhì)樸、清新、淡雅、沉郁頓挫、蒼涼、低沉、蒼勁、舒緩、雄健、深厚。

        二、關(guān)于詩(shī)詞鑒賞

       。ㄒ唬、套公式10個(gè)字:修辭、內(nèi)容、特點(diǎn)、效果、情感 總答題模式為:

        “該句運(yùn)用~~~的手法(修辭),將~~~~~的~~~~~(內(nèi)容),生動(dòng)形象的(特點(diǎn)),描繪了一副~~~~~~~的形象或畫(huà)面(效果),表達(dá)了詩(shī)人~~~~~~~的情感(情感)。 具體說(shuō)來(lái): 1修辭:比如修辭就有8種,比喻:擬人:夸張:排比:對(duì)偶:反復(fù):設(shè)問(wèn):反問(wèn) 你要找準(zhǔn),沒(méi)找準(zhǔn)后面也難得得分,實(shí)在找不到就說(shuō)“融情于景”“情景交融”,什么虛實(shí)動(dòng)靜也比較?。

        2內(nèi)容:所謂內(nèi)容就是把該句用信達(dá)雅的句子翻譯一遍~

        3再說(shuō)特點(diǎn)――一般就是生動(dòng)形象的,含蓄委婉的等等幾個(gè)概括的詞

        4效果:通常就是描繪了怎樣怎樣的畫(huà)面,烘托了~~~~~氛圍等

        5情感:表達(dá)了怎樣的情感。

       。ǘ、根據(jù)所學(xué)詩(shī)歌的內(nèi)容與題材歸類(lèi):

        a懷古詩(shī) 。此類(lèi)詩(shī)往往將史實(shí)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合到一起,或感慨個(gè)人遭遇,或抨擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)。如杜牧的《赤壁》

        b送別詩(shī)。 這類(lèi)詩(shī)有的直接抒寫(xiě)離別之情,有的借此一吐胸中激憤或表明心態(tài),有的重在寫(xiě)離愁別恨,有的重在勸勉、鼓勵(lì)、安慰,有的兼而有之。

        c行旅詩(shī)。此類(lèi)詩(shī)多抒發(fā)久宦在外或長(zhǎng)期漂泊或久戍邊關(guān)而引起的思鄉(xiāng)懷人之情。

        d閨怨詩(shī)。 這類(lèi)詩(shī)重在抒發(fā)女子對(duì)在外丈夫的思念。如《望江南》。

        e戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)(邊塞詩(shī))。這類(lèi)詩(shī)表達(dá)的是建功立業(yè)的渴望,保家衛(wèi)國(guó)的決心;山河淪喪的痛苦,久居邊關(guān)的鄉(xiāng)愁;生活的艱辛和征戰(zhàn)的慘烈;報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的怨憤和歸家無(wú)望的哀痛。如《漁家傲》。

        f寫(xiě)景詠物詩(shī)。這類(lèi)詩(shī)或托物言志,借景抒情;或鐘情山水,厭棄官場(chǎng);或描繪山川,熱愛(ài)河山。

        感悟詩(shī)歌要求掌握常用的抒情方法和表現(xiàn)手法,注意積累一些相關(guān)的名詞術(shù)語(yǔ)。如:寓情于景,寓理于景,借景抒情,虛實(shí)結(jié)合,以聲襯靜,化靜為動(dòng),直抒胸臆等。(三)、品詩(shī)。品關(guān)鍵詞句,可以從畫(huà)面、形象、思想感情、哲理和語(yǔ)言表達(dá)、錘煉詞句、修辭等方面進(jìn)行品析。(四)、平時(shí)學(xué)生要多讀多理解性地背誦,并運(yùn)用到寫(xiě)作中去,既提高了對(duì)詩(shī)歌的理解運(yùn)用,又提高了寫(xiě)作能力。

        三詩(shī)詞中常見(jiàn)思想情感的技巧點(diǎn)撥

        概括全詩(shī)或詩(shī)句內(nèi)容,對(duì)詩(shī)歌要表達(dá)的情感、志向、觀點(diǎn)、哲理等主旨進(jìn)行揭示。

        解答這類(lèi)題目時(shí),分清體裁、題材和表達(dá)方式后,就可以按照相對(duì)固定的語(yǔ)言格式概括其內(nèi)容。如:

        ①敘事詩(shī)的內(nèi)容主旨:這首詩(shī)敘述了……,塑造了……,反映了……的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

       、谑闱檠灾驹(shī)的主旨:這首詩(shī)通過(guò)對(duì)……的敘述描寫(xiě),抒發(fā)了……的情感。

       、壅芾碓(shī)的內(nèi)容主旨:這首詩(shī)通過(guò)對(duì)……的敘述描寫(xiě),揭示了……的哲理。不僅概括的形式相對(duì)固定,而且不同題材的詩(shī)歌表達(dá)的情感、主旨也相對(duì)固定,只是敘寫(xiě)的具體內(nèi)容不同而已。

        四.詩(shī)詞曲常見(jiàn)意象

        花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)、魚(yú)、山、川、草、木等無(wú)不可以寫(xiě)入詩(shī)歌寄寓一定的象征意義。

        ①菊花――堅(jiān)貞高潔的品質(zhì)。

       、谒扫D―堅(jiān)貞高潔

       、勖坊èD―傲霜斗雪,不怕打擊挫折,純凈潔白。

       、苌彣D―表達(dá)愛(ài)情或高潔志趣。

       、菸嗤┄D―凄涼悲傷的象征。

       、薅霹N鳥(niǎo)――凄涼哀傷的象征。

        ⑦鷓鴣鳥(niǎo)――離愁別緒。

       、帏櫻悒D―游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。

        ⑨柳――于留諧音,古人有折柳送別的習(xí)俗。

       、饷髟篓D―寄托相思。

        五.歌鑒賞的基本流程

        第一步:明確作者和背景資料。這樣可以確保鑒賞不盲目,但中考閱讀的詩(shī)歌大多與作者背景沒(méi)有密切的`關(guān)系,除非有相應(yīng)的注解,否則,可以忽略。

        第二步:讀懂全詩(shī),整體感知,明確題材、體裁、寫(xiě)作目的,得到粗略的印象,這一步也是鑒賞成功的關(guān)鍵,要明確體裁,可以關(guān)注標(biāo)題,如題目中有贈(zèng)、送、別等字眼,一般為送別詩(shī);如題目中有登、題、詠等字眼,也可能是山水詩(shī)或懷古詩(shī),如次等等,當(dāng)然判定的最終依據(jù)是詩(shī)的內(nèi)容。然后感知詩(shī)歌描繪的是什么景象,明確意向、意境的內(nèi)容和特征,明確詩(shī)人要表達(dá)的是什么情感、志向或詩(shī)句中的關(guān)鍵字眼,要善于發(fā)現(xiàn)詩(shī)眼。

        第三步:分析詩(shī)歌是否有借景抒情、托物言志、借古諷今等表現(xiàn)手法,其關(guān)鍵是理清內(nèi)容與情感哲理的關(guān)系,分清是直接表達(dá)還是間接表達(dá),看意向有無(wú)明顯的對(duì)比,有無(wú)古今、動(dòng)靜或虛實(shí)的變化等等。

        第四步:賞析語(yǔ)言,反觀全詩(shī)?茨切┰~語(yǔ)使用比較精妙傳神,一般要多注意動(dòng)詞、形容詞,注意描繪色彩或情感的詞語(yǔ),看看有無(wú)疊詞或連綿詞,進(jìn)而品析詩(shī)句中的修辭格,可以嘗試從表意、結(jié)構(gòu)和音韻三個(gè)方面分析某些詞語(yǔ)或修辭格的表達(dá)效果。

        六、課外古詩(shī)詞閱讀賞析專題訓(xùn)練

        舉例分析:

        例一、十五夜望月 【王健】

        中庭地白樹(shù)棲鴉,冷露無(wú)聲濕桂花。

        今夜月明人盡望,不知秋思落誰(shuí)家。

        1、這首詩(shī)前兩句寫(xiě)景,你能看出當(dāng)時(shí)詩(shī)人的形象和心境是怎樣的?

        (當(dāng)時(shí)詩(shī)人孤獨(dú)難眠,久久地望月苦思;心境凄涼。)

        2、詩(shī)評(píng)家認(rèn)為此詩(shī)之妙妙在后兩句,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

        (詩(shī)人推己及人,擴(kuò)大了望月的范圍,境界高遠(yuǎn)。明明是自己懷人,偏說(shuō)“秋思落誰(shuí)家”。表現(xiàn)手法含蓄、委婉。)

        例二、夜雨寄北 【李商隱】

        君問(wèn)歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。

        何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí)。

        1、“秋”字在詩(shī)中除交代季節(jié)外,還起到什么作用?

        (烘托人物的心情。)

        2、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出詩(shī)人今夜的心境。

       。鎸(duì)殘燭,夜深不眠。在巴山夜雨中展讀親友詢問(wèn)歸期的來(lái)信,心中充滿歸期無(wú)期的孤寂。)

        七、實(shí)戰(zhàn)演練:

        1.山中留客(張旭)

        山光物態(tài)弄春暉,莫為輕陰便擬歸。

        縱使晴陰無(wú)雨色,入云深處亦沾衣。

        (1) 首句“山光物態(tài)弄春暉”用一“弄”字,有何表達(dá)作用?

        (1) 三、四句說(shuō)“縱使晴陰無(wú)雨色,入云深處亦沾衣”為什么會(huì)“沾衣”?詩(shī)人如此寫(xiě)有何意義?

        2.浪淘沙?懷舊 (李煜)

        簾外雨潺潺, 春意闌珊。 羅衾不耐五更寒。 夢(mèng)里不知身是客, 一晌貪歡。 獨(dú)自莫憑欄, 無(wú)限江山。 別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難。 流水落花春去也, 天上人間。

        (1)詞的上片和下片分別寫(xiě)了什么?

        (2) “天上人間”一句流露了詞人怎樣的心境?

        3.梅花絕句 (陸游)

        低空銀一鉤,糝野玉三尺。

        愁絕水邊花,無(wú)人問(wèn)消息。

        (1)前兩句為梅花的出現(xiàn)展示了一個(gè)怎樣的背景?

        (2)你對(duì)詩(shī)中的梅花形象怎樣理解?

        4.雪中偶題(鄭谷)

        亂飄僧舍茶煙濕,密灑歌樓酒力微。

        江上晚來(lái)堪畫(huà)處,漁人披得一蓑歸。

        (1)這首詠雪詩(shī)在景物的選擇上有什么特點(diǎn)?作者這樣寫(xiě)有什么作用?

        (2)對(duì)這首詩(shī)宋人有不同評(píng)價(jià),有人說(shuō)它“奇絕”,也有人說(shuō)它“淺俗”,你怎么看待?

        5.絕句 (杜甫)

        江碧鳥(niǎo)逾白, 山青花欲燃。

        今春看又過(guò), 何日是歸年。

        (1)詩(shī)的前兩句寫(xiě)了哪幾種景物,有何特點(diǎn)?

        (2)“山青花欲燃”一句中“欲”字用得十分傳神,請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

        6.過(guò)松源晨炊漆公店 (楊萬(wàn)里)

        莫言下嶺便無(wú)難, 賺得行人空喜歡。

        正入萬(wàn)山圈子里, 一山放過(guò)一山攔。

        (1)末句的“放過(guò)”和“攔”用得精彩,為什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

        (2)本詩(shī)表達(dá)了怎樣的人生哲理?是怎樣來(lái)表現(xiàn)這個(gè)深刻哲理的?

        7.十一月四日風(fēng)雨大作 (陸游)

        僵臥孤村不自哀,尚思為國(guó)戌輪臺(tái)。

        夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。

        (1)詩(shī)中“僵”與“孤”,寫(xiě)出了詩(shī)人當(dāng)時(shí)怎樣的處境?它們?cè)谠?shī)中有什么作用?

        (2)本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的愿望?

        8.渡漢江 (宋之問(wèn))

        嶺外音書(shū)斷,經(jīng)冬復(fù)歷春。

        近鄉(xiāng)情更怯,不敢問(wèn)來(lái)人。

        (1)前兩句中的“外”、“斷”、“復(fù)”從哪三個(gè)角度寫(xiě)作者貶居之苦,有什么表達(dá)作用?

        (2)一般人是“近鄉(xiāng)情更切,急欲問(wèn)來(lái)人”,但本詩(shī)的后兩句不同,這表達(dá)了作者怎樣的復(fù)雜心理?簡(jiǎn)要分析。

        9.閨怨 (沈如筠)

        雁盡書(shū)難寄,愁多夢(mèng)不成。

        愿隨孤月影,流照伏波營(yíng)。

        (1)詩(shī)中“孤”字含義豐厚,請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。

        (2)這首詩(shī)通過(guò)主人公思婦表達(dá)了怎樣的思想感情?是怎樣遞進(jìn)表達(dá)的?簡(jiǎn)要回答。

        10.送杜十四之江南 (孟浩然)

        荊吳相接水為鄉(xiāng),君去春江正渺茫。

        日暮征帆何處泊?天涯一望斷人腸。

        (1)這首詩(shī)以誰(shuí)的口吻,表達(dá)了怎樣的思想感情?

        (2)情景交融是古詩(shī)詞寫(xiě)作上的特色。請(qǐng)聯(lián)系詩(shī)中“春江正渺!弊骱(jiǎn)要分析。

        11.除夜作 (高適)

        旅館寒燈獨(dú)不眠,客心何事轉(zhuǎn)凄然? 故鄉(xiāng)今夜思千里,霜鬢明朝又一年。

        (1)首句作者怎樣用“寒”“孤”兩字,營(yíng)造出與除夕歡樂(lè)團(tuán)圓夜截然不同的意境?

        (2)“故鄉(xiāng)今夜思千里”一句,言“故鄉(xiāng)的人今夜一定在思念遠(yuǎn)在千里之外的我”,這樣的表達(dá)有什么獨(dú)特作用?簡(jiǎn)要分析。

        12.從軍行(王昌齡 )

        大漠風(fēng)塵日色昏,紅旗半卷出轅門(mén)。

        前軍夜戰(zhàn)洮河北,已報(bào)生擒土谷渾。

        (1)詩(shī)的前兩句用“日色昏”和“紅旗”構(gòu)成了怎樣的一幅邊塞軍旅圖?簡(jiǎn)要分析。

        (2)作為邊塞詩(shī),本詩(shī)洋溢著怎樣的感情基調(diào)?為什么?簡(jiǎn)要回答。

        13.雨晴(王駕)

        雨前初見(jiàn)花間蕊,雨后全無(wú)葉底花。

        蜂蝶紛紛過(guò)墻去,卻疑春色在鄰家。

        (1)本詩(shī)前兩句用什么修辭手法,表現(xiàn)了作者怎樣的情感?

        (2)后兩句寫(xiě)得饒有趣味,請(qǐng)作具體賞析。

        14.夏意 (蘇舜欽)

        別院深深夏席清,石榴開(kāi)遍透簾明。

        樹(shù)蔭滿地日當(dāng)午,夢(mèng)覺(jué)流鶯時(shí)一聲。

        (1)本詩(shī)一反盛夏炎炎的立意,表現(xiàn)了怎樣的“夏意”?是如何表現(xiàn)的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

        (2)襯托是古詩(shī)創(chuàng)作中常用的手法,請(qǐng)舉詩(shī)中的一例進(jìn)行賞析。

        15.新晴 (劉?)

        青苔滿地初晴后,綠樹(shù)無(wú)人晝夢(mèng)余。

        唯有南風(fēng)舊相識(shí),偷開(kāi)門(mén)戶又翻書(shū)。

        (1)第二句中“無(wú)人”兩字在全詩(shī)中有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

        (2)本詩(shī)的三四兩句運(yùn)用了擬人的修辭手法,請(qǐng)具體賞析其藝術(shù)效果。

        16.東欄梨花 (蘇軾)

        梨花淡白柳深青,柳絮飛時(shí)花滿城。

        惆悵東欄一株雪,人生看得幾清明。

        (1)前兩句寫(xiě)春末夏初景物特點(diǎn),請(qǐng)具體賞析。

        (2)本詩(shī)的詩(shī)眼是哪個(gè)詞?包含了作者怎樣的思想感情?

        17.秋江 (道潛)

        赤葉楓林落酒旗,白沙洲渚陽(yáng)已微。

        數(shù)聲柔櫓蒼茫外,何處江村人夜歸。

        (1)前兩句詩(shī)充滿畫(huà)意,很有色彩感,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

        (2)試從“實(shí)”與“虛”的角度對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行賞析。

        18.江南春(杜牧)

        千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)。

        南朝四百八十寺,多少樓臺(tái)煙雨中。

       、 合詩(shī)題,展開(kāi)合理想像,用優(yōu)美流暢的語(yǔ)言,把詩(shī)前兩句所呈現(xiàn)的畫(huà)面具體描述出來(lái)。

       、 詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

        19.鷓鴣天(辛棄疾)

        陌上柔桑破嫩芽,東鄰蠶種已生些。平崗細(xì)草鳴黃犢,斜日寒林點(diǎn)暮鴉。山遠(yuǎn)近,路橫斜,青旗沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨,春在溪頭薺菜花。

        (1)這首詞的內(nèi)容與《西江月?明有別枝驚鵲》相同,都是描寫(xiě)_________________ 。

        (2)詞的上片在描寫(xiě)春天的景象里,有哪幾個(gè)詞用得非常傳神?

        (3)“春在溪頭薺菜花”表達(dá)了作者怎樣的情感?

        20.題奉晚(周敦頤)

        花落柴門(mén)拾夕暉,昏鴉數(shù)點(diǎn)傍林飛。

        吟余小立闌干外,遙見(jiàn)樵漁一路歸。

        (1)這首詩(shī)中哪一句話交代了詩(shī)人觀景的立足點(diǎn)?

        (2)詩(shī)人描寫(xiě)昏鴉時(shí)為什么用“點(diǎn)”而不用“只”?說(shuō)說(shuō)你的理解。 21.早梅(張謂)

        一樹(shù)寒棒白玉條,迥臨村路傍溪橋。

        不知近水花先發(fā),疑是經(jīng)冬雪未銷(xiāo)。

        (1)自古詩(shī)人以梅花入詩(shī)者不乏佳篇,有人詠梅的風(fēng)姿,有人頌梅的神韻,本詩(shī)則側(cè)重寫(xiě)梅的什么特點(diǎn)?從哪句詩(shī)可以看出來(lái)?

        (2)本詩(shī)主要表現(xiàn)了梅花怎樣的品質(zhì)?

        22.七步詩(shī)(曹植)

        煮豆持作羹,漉菽以為汁。 萁在釜下燃,豆 在釜中泣。 本是同根生,相煎何太急?

        (1)這首詩(shī)用豆和豆秸比喻什么?

        (2)這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的心情?反映了什么?

        九、中考語(yǔ)文課外古詩(shī)詞閱讀鑒賞答案

        1.(1)答: “弄”字賦予山光物態(tài)以勝人,顯示蓬勃生機(jī), “山光物態(tài)”在春暉沐浴下?tīng)?zhēng)妍斗艷,足以景色迷人和誘人,意在留客.

       。2)答:之所以會(huì)“沾衣”是因?yàn)樯钌街锌諝庑迈r、濕潤(rùn).“以景誘人”的留客方法,正是詩(shī)人高人一籌之處.

        2.(1)答:上片寫(xiě)春寒愁感.下片寫(xiě)家國(guó)恨情.

        (2)答:流露了詞人內(nèi)心世界生與死的矛盾,是絕望者的希望.

        3.(1)答:空曠、寂寥、清冷、潔凈.

       。2)答:高潔而寂寞,無(wú)人問(wèn)津,是罷官而不得起用的陸游自身的寫(xiě)照.

        4.(1)答:選擇景物很有典型性.詩(shī)人選擇了“僧舍飄雪”“歌樓密灑”“漁人晚歸”三個(gè)經(jīng)典場(chǎng)景.既突出表現(xiàn)了下雪的景色,更表現(xiàn)了雪景之中不同人物的不同生活.

       。2)提示: 這是開(kāi)放題,可任選一個(gè)角度回答.如:“淺俗”體現(xiàn)在語(yǔ)言,全詩(shī)語(yǔ)言通俗,明白如話;“奇絕”體現(xiàn)在寫(xiě)景,選材有特色、有深意,特別是“漁人披得一蓑歸”這一景象描繪富有詩(shī)情畫(huà)意,也表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)漁人的崇敬之情.

        5.(1)答:景物:江、鳥(niǎo)、山、花.

        特點(diǎn):碧綠、潔白、青蔥、火紅。

       。2)答: “欲”字妙在用擬人手法賦予花朵以動(dòng)態(tài),搖曳多姿.

        6.(1)答:這兩個(gè)詞用擬人的修辭方法形象地寫(xiě)出了山山相連的特點(diǎn),寫(xiě)得生動(dòng),富有情趣。

       。2)答:人生哲理――人生就是這樣:一個(gè)問(wèn)題解決了,又一個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)在眼前,周而復(fù)始,永無(wú)止境。用“行山路”這個(gè)意象來(lái)隱喻“人生充滿矛盾”的這一哲理.

        7.(1)答:“僵”、“孤”意為臥病在床,孤苦無(wú)助,其作用是以“僵臥孤村”來(lái)反襯“不自哀”,更顯其志堅(jiān)定不移.

       。2)答:表達(dá)了作者要為收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)而獻(xiàn)身的強(qiáng)烈愿望。

        8.(1)答:從空間的隔離,聯(lián)絡(luò)的斷絕,時(shí)間的久遠(yuǎn)三個(gè)角度來(lái)寫(xiě),強(qiáng)化和加深了作者貶居期間的孤苦情緒.

       。2)答:表達(dá)作者因等待團(tuán)聚過(guò)久,在團(tuán)聚即將來(lái)臨之際,突發(fā)不祥之感,深怕出現(xiàn)意外而團(tuán)聚不得的復(fù)雜心理。

        9.(1)答:既寫(xiě)月影的孤單,也寫(xiě)出了思婦的孤苦心理

       。2)答:表達(dá)了她對(duì)征戍南疆的丈夫的深切懷念。先托鴻雁為信使;再寄希望借助夢(mèng)境團(tuán)聚;最后只好變成月光灑瀉親人的身上。

        10.(1)答:以送者對(duì)行人的口吻,表達(dá)了作者與友人離別時(shí),悵然凄苦的思想感情。

        (2)答:“春江正渺!睂(xiě)春江煙云迷漫,遼遠(yuǎn)而又含混,一如離人迷茫無(wú)奈的心緒,景中有情,情在景中,情景交融。

        11.(1)答:作者通過(guò)除夕夜在冰冷的旅館里,青燈寒光如豆,詩(shī)人影只孤孑,營(yíng)造出一種孤寂清冷凄然的意境。

       。2)答:不直寫(xiě)自己思念故鄉(xiāng),卻言故鄉(xiāng)思我,能把思鄉(xiāng)之情表達(dá)得更婉曲含蓄。

        12.(1)答:“日色昏”極言大漠風(fēng)沙遮天蔽日,也烘托了軍事形勢(shì)的緊張;“紅旗”即寫(xiě)色彩的明麗,也寫(xiě)軍隊(duì)的強(qiáng)勁凌厲.由此構(gòu)成了一幅在大漠蒼蒼、天昏地暗之中,一支大軍半卷紅旗,卷塵挾風(fēng),奮勇挺進(jìn)的畫(huà)面。

        (2)答:因?yàn)檐婈?duì)主動(dòng)驍勇,戰(zhàn)事大捷喜人,所以整詩(shī)洋溢著輕快振奮的感情基調(diào)。

        13.(1)答:對(duì)比。用“雨前”所見(jiàn)和“雨后”情景兩相對(duì)比,表現(xiàn)了作者面對(duì)滿園落紅殘春油然而生的嘆惜之情。

       。2)蜜蜂、蝴蝶見(jiàn)此殘景,也大失所望,紛紛繞墻而去,它們相信春色正在鄰家院子呢,這也讓作者也不由地懷疑“春色在鄰家”.作者把原無(wú)理性的蜂蝶賦予“人”的智慧,把蜂蝶追逐春色的神態(tài)、心理寫(xiě)得活靈活現(xiàn),妙趣橫生。

        14.(1)答:表現(xiàn)了涼爽、清幽、寧謐的“夏意”.主要通過(guò)小院的深幽,竹席的涼爽,正午樹(shù)陰滿地,詩(shī)人安然入睡,時(shí)有流鶯清韻傳來(lái),來(lái)構(gòu)成一個(gè)別于炎夏的夏意意境。

       。2)示例:用榴花明麗,紅艷如火與庭院綠樹(shù),清蔭遍地相映襯,既在色彩上紅綠相綴,又在光線上明暗相映,能給人流麗而清邃的感覺(jué).用末句“流鶯時(shí)一聲”來(lái)襯托前三句所營(yíng)造的寧謐幽靜之境,以有聲襯無(wú)聲;也以動(dòng)襯靜,以鶯之流飛,讓整個(gè)畫(huà)面陡然靈動(dòng)豐滿起來(lái)。

        15.(1)答:既寫(xiě)出了作者在久雨新晴后,面對(duì)青苔滿地、綠樹(shù)濃郁,卻無(wú)人共享、共語(yǔ)的遺憾心情;也為下聯(lián)“唯有南風(fēng)舊相識(shí)”鋪墊,為上下聯(lián)之間的樞紐之詞。

        (2)答:三四句以“南風(fēng)”為主角,用擬人的手法把這位“舊相識(shí)”寫(xiě)得趣味盎然.“偷”顯示“南風(fēng)”的詼諧,似有意與老朋友開(kāi)玩笑;“開(kāi)”“翻”寫(xiě)與老朋友的熟識(shí)程度,其關(guān)切之情可見(jiàn).可以想象在“無(wú)人”的情況下,“南風(fēng)”將帶給作者多少安慰。

        16.(1)答:第一句從顏色的角度寫(xiě),用“淡白”“深青”寫(xiě)梨花

        和柳葉,言梨花已盛開(kāi),柳已老;第二句從形狀角度寫(xiě),以柳絮紛飛,梨花滿城,言春已去,夏將至;兩句之間,以“柳絮飛”呼應(yīng)“柳深青”,以“花滿城”呼應(yīng)“梨花淡白”,極精工,以此簡(jiǎn)潔地寫(xiě)出了春末夏初的景物特點(diǎn)。

       。2)答:惆悵。作者由花開(kāi)花謝,春光易逝,想到人生短暫,年華似水,發(fā)出“人生看得幾清明”的感慨。“惆悵”一詞包含了作者對(duì)生命短促的感慨和無(wú)奈的思想感情。

        17.(1)答:第一句將耀眼紅楓與青白酒旗相綴,第二句將白沙洲渚與微紅夕照相映,而兩句之間用火焰般的楓林秋色與絢麗的夕照晚霞相映襯:滿天滿樹(shù)的紅色,真是絢爛之極,好一幅色彩濃麗、美不勝收的畫(huà)面。

       。2)答:前三句為“實(shí)”寫(xiě),末句為“虛”寫(xiě)。前兩句從視覺(jué)角度寫(xiě)絢爛的秋江暮景;第三句從聽(tīng)覺(jué)角度寫(xiě)蒼茫中的柔櫓聲聲,以上三句似畫(huà)境,勝樂(lè)聲,但句句寫(xiě)“實(shí)”。結(jié)句冷然一問(wèn),卻是憑空想象,是虛筆,但從景聯(lián)想到人,由實(shí)而虛,卻使意境更悠遠(yuǎn)空靈。

        18.(1)答:遼闊的千里江南,黃鶯在歡樂(lè)地歌唱,叢叢綠樹(shù)映著簇簇紅花;傍水的村莊、依山的城郭、迎風(fēng)招展的酒旗,一一在望。

       。2)答:這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)江南景物的贊美與神往。(或答“表達(dá)了詩(shī)人對(duì)風(fēng)景依舊,物是人非的感慨。”)

        19.(1)農(nóng)村(田園、鄉(xiāng)村)風(fēng)光

       。2)破、鳴、點(diǎn)。

        (3)答:表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)村生活的欣賞、流連之情。

        20.(1)吟余小立閑干外。

       。2)答:因?yàn)樵?shī)人寫(xiě)的是晚景,天色昏暗,加上距離較遠(yuǎn),望過(guò)去,昏鴉自然更像“點(diǎn)”,用“點(diǎn)”比用“只”更形矣。

        21.(1)答:開(kāi)放之“早”;不知近水花先發(fā),疑是經(jīng)冬雪未銷(xiāo)。

      詩(shī)詞鑒賞答題技巧3

        考綱陳述:

        (1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧

        (2)評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

        【第一步】準(zhǔn)確解讀文本:在了解“詩(shī)家語(yǔ)”多省略、多倒裝特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,抓關(guān)鍵點(diǎn):

        (1)上看:看詩(shī)歌題目,圈出題眼(某一詞語(yǔ)),認(rèn)真研究古詩(shī)的題目,有的題目實(shí)際上就概括了詩(shī)的主要內(nèi)容,或者給你理解該詩(shī)提供了感情基調(diào)。再看作者,回憶作者所處的朝代和作品風(fēng)格。注意時(shí)代對(duì)作家的影響(如南宋的愛(ài)國(guó)思想);

        (2)下看:看注解提示,了解詩(shī)歌的背景,尋找詩(shī)歌內(nèi)容和情感的線索。

        (3)中看:看全詩(shī)主體,每句圈出一兩個(gè)詞作為句眼,特別注意詩(shī)歌中的表現(xiàn)情感的形容詞和副詞(如:孤獨(dú)自寂)。后部分一般運(yùn)用議論、抒情手法,是詩(shī)的主旨。

        【第二步】明了答案構(gòu)成要點(diǎn)(即給分點(diǎn))。小口徑問(wèn)題什么答什么,大口徑問(wèn)題一般要包括三個(gè)要點(diǎn):

        (1)采用的寫(xiě)作手法:常見(jiàn)寫(xiě)作手法(技巧)見(jiàn)后面所附四大類(lèi)13小類(lèi)。

        (2)手法揭示的內(nèi)容:結(jié)合詩(shī)句,分析該手法寫(xiě)出了意象(人,物,景)的什么特點(diǎn),或抒發(fā)(突出了)什么思想感情(哲理)。

        (3)所起的作用:此種寫(xiě)法在內(nèi)容或形式上起到的作用。(內(nèi)容方面的作用:深化意境深化主旨意境深遠(yuǎn)意境優(yōu)美意味深長(zhǎng)耐人尋味言近旨遠(yuǎn)。形式方面的作用:前后照應(yīng),虛實(shí)結(jié)合,先總后分,一問(wèn)一答)

        (注意:不同類(lèi)型題目的三個(gè)要點(diǎn)的側(cè)重點(diǎn)不一樣,問(wèn)什么則什么是回答的重點(diǎn);且三個(gè)要點(diǎn)的順序要根據(jù)具體題目的類(lèi)型有機(jī)組合。)

        【第三步】詩(shī)歌鑒賞簡(jiǎn)答題:根據(jù)題目類(lèi)型的不同,選擇不同的答題方法。

        第一種類(lèi)型:分析意象類(lèi)(意象即詩(shī)中描寫(xiě)的人、景、物)

        常式問(wèn):這首詩(shī)歌營(yíng)造了哪些意象?

        變式問(wèn):這首詩(shī)歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?或:這首詩(shī)歌描寫(xiě)了什么樣的景物?

        注意詩(shī)歌中有固定含義的意象:

        1.離別類(lèi):雙鯉、尺素(遠(yuǎn)方來(lái)信),月亮(思鄉(xiāng)或團(tuán)圓),鴻雁(游子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感),寒蟬(悲涼),柳(喻離別留念或代故鄉(xiāng)),芳草(離愁別恨),鷓鴣鳥(niǎo)(叫聲似“行不得也哥哥”,指旅途艱辛或離愁別緒),南浦(送別之地),芭蕉(離情別緒),燕(惜春或戀人思念或物是人非的變遷,或傳書(shū)敘離情或游子漂泊),關(guān)山(思家),長(zhǎng)亭短亭(送別),陽(yáng)關(guān)曲(送別的歌聲)。

        ⒉.情愛(ài)類(lèi):蓮(音同“憐”表達(dá)愛(ài)情),紅豆(男女愛(ài)情或友誼),紅葉(傳情之物)。

        ⒊.人格類(lèi):菊花(清高),梅花(不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔),松(傲霜斗雪堅(jiān)守節(jié)操),

        ⒋.悲情類(lèi):梧桐(象征悲涼),烏鴉(衰敗荒涼),杜鵑鳥(niǎo)或子規(guī)(象征凄涼哀傷或思家思?xì)w),碧血(蒙冤枉而死或忠心不泯滅),猿(悲傷)。

       、.其它類(lèi):昆山玉(人才),折桂(科舉及第),采薇(隱居生活),南冠(囚犯),柳營(yíng)(軍營(yíng))。東籬(高雅,潔身自好)

        形象型題

        設(shè)問(wèn)方式:

       、龠@首詩(shī)以什么為詩(shī)歌的`主要意像或刻畫(huà)了什么形象。

       、诳坍(huà)形象運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法。

       、坌蜗蟮木唧w特征是什么。

       、苄蜗笏憩F(xiàn)的情感特點(diǎn)有哪些等。

        解答提示:古詩(shī)詞的形象,一般指主人公形象、詩(shī)人“我”的形象和景物的形象,分析詩(shī)詞的形象,要根據(jù)詩(shī)詞描繪的具體物象或畫(huà)面識(shí)別意象、意境的特征和情與景的交融,進(jìn)而理解詩(shī)人寄托的思想感情,體會(huì)形象蘊(yùn)涵的哲理。通常從形象的色彩、指向、強(qiáng)度、虛實(shí)、動(dòng)靜等角度進(jìn)行分析。

        答題思路可以先概括形象的總體特征和意義,并以此為“中心論點(diǎn)”,抓住形象的具體特點(diǎn)或個(gè)性特征,結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容對(duì)這個(gè)中心論點(diǎn)進(jìn)行分析論證。

        答題要點(diǎn):

       、偈裁礃拥男蜗蟆

       、谛蜗蟮幕咎卣。

       、坌蜗蟮囊饬x(詩(shī)人寄托的思想情感和蘊(yùn)涵的哲理。)

        示例:?jiǎn)枺憾拍痢洱R安郡中偶題》:“兩竿落日溪橋上,半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨,一時(shí)回首背西風(fēng)!迸c楊萬(wàn)里《暮熱游荷池上》:“細(xì)草搖頭忽報(bào)儂,披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱,低頭深藏碧傘中。”兩詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)刻畫(huà)“荷”的形象?試簡(jiǎn)析兩詩(shī)中“荷”所表現(xiàn)出來(lái)的不同的情感特點(diǎn)。

        [答]擬人表現(xiàn)手法。杜詩(shī)的“綠荷”因“恨”而“背西風(fēng)”,含有詩(shī)人之恨,表露了傷感不平之情,基調(diào)凄怨低沉;而楊詩(shī)的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中,似是“愁熱”,卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài),表露了作者的憐愛(ài)喜悅之情,基調(diào)活潑有趣。

        詩(shī)歌的表達(dá)技巧往往表現(xiàn)在三大方面:表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法。

        表達(dá)方式是詩(shī)人表達(dá)思想感情的重要手段,常見(jiàn)的有記敘、描寫(xiě)、抒情、議論。其中抒情表現(xiàn)得尤其突出,抒情可分為直接抒情和間接抒情兩種,直接抒情又叫直抒胸臆,“生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄”,抒發(fā)了女詞人慷慨激昂的人生理想,含蓄地批判了南宋朝廷茍且偷安、偏安江南的懦弱行為!叭松怨耪l(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”,抒發(fā)了文天祥精忠報(bào)國(guó),鞠躬盡瘁死而后已的英雄氣概。

        間接抒情常見(jiàn)的有借景抒情、托物言志借景抒情顧名思義就是借助景物來(lái)抒發(fā)情感,《憶江南》中詩(shī)人白居易借助于“紅勝火”的“江花”和“綠如藍(lán)”的“江水”表達(dá)出對(duì)江南水鄉(xiāng)的魂?duì)繅?mèng)繞、久久不忘!度鐗(mèng)令》中李清照對(duì)春光的留念惜別之情,正是借助于海棠花一夜之間已是“綠肥紅瘦”的景象來(lái)抒發(fā)的。

      詩(shī)詞鑒賞答題技巧4

        第一種模式:分析意境型

        1、提問(wèn)方式:

        這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?

        2、提問(wèn)變體:

        這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

        3.解答分析:

        這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境,是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。

        4.答題步驟:

       、倜枥L詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面?忌鷳(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物,用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī),二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造,語(yǔ)言力求優(yōu)美。

       、诟爬ň拔锼鶢I(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可,例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等,注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

       、鄯治鲎髡叩乃枷敫星。切忌空洞,要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的,應(yīng)答出為什么而“感傷”。

        答題示例1:

        春行即興

        李華

        宜陽(yáng)城下草萋萋,澗水東流復(fù)向西。

        芳樹(shù)無(wú)人花自落,春山一路鳥(niǎo)空啼。

        古人在談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾說(shuō):“作詩(shī)不過(guò)情、景二端。”請(qǐng)從“景”和“情”的角度來(lái)賞析這首詩(shī)。

        [參考答案]這首詩(shī)寫(xiě)了作者“春行”時(shí)的所見(jiàn)所聞:有草有水,有樹(shù)有山,有花有鳥(niǎo),可謂一句一景,且每個(gè)畫(huà)面均有特色(步驟一)。但詩(shī)又不是純粹寫(xiě)景,而是景中含情,情景交融(步驟二)。詩(shī)中“花自落”“鳥(niǎo)空啼”之景都顯出了山中的寧?kù)o,從中更透出一絲傷春、凄涼之情(步驟三)。

        答題示例2:

        游月陂

        宋·程顥

        月陂堤上四徘徊,北有中天百尺臺(tái)。

        萬(wàn)物已隨秋氣改,一樽聊為晚涼開(kāi)。

        水心云影閑相照,林下泉聲靜自來(lái)。

        世事無(wú)端何足計(jì),但逢佳節(jié)約重陪。

        (1)這首詩(shī)營(yíng)造了怎樣的意境,表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析。(3分)

        [參考答案]詩(shī)人寫(xiě)了百尺高臺(tái)、美麗的水光月色,樹(shù)林和泉聲,(1分)營(yíng)造了寧?kù)o(或靜謐、幽靜等)(1分)的意境,表達(dá)了詩(shī)人閑適(或恬淡、自在)(1分)的心情。

        (2)“林下泉聲靜自來(lái)”一句詩(shī)用什么表現(xiàn)手法?請(qǐng)簡(jiǎn)析其效果?(3分)

        [參考答案]反襯(以動(dòng)寫(xiě)靜,以有聲襯無(wú)聲)(1分)。淙淙的泉聲更突出了月夜的寂靜。(2分)

        第二種模式分析技巧型

        1提問(wèn)方式:

        這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法?

        2提問(wèn)變體:

        請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法,或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?

        3解答分析:

        表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法,要準(zhǔn)確答題,必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。

        4答題步驟:

        (1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。

        (2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。

        (3)此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。

        答題示例1:

        與夏十二登岳陽(yáng)樓

        李白

        樓觀岳陽(yáng)盡,川迥洞庭開(kāi)。雁引愁心去,山銜好月來(lái)。

        云間連下榻,天上接行杯。醉后涼風(fēng)起,吹人舞袖回。

        對(duì)第三聯(lián)“云間連下榻,天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法作簡(jiǎn)要分析。

        [參考答案]第三聯(lián)運(yùn)用了夸張手法(步驟一)寫(xiě)出岳陽(yáng)樓高聳入云的情狀,同時(shí)這兩句詩(shī)想象神奇,在云間連榻,在天上“行杯”(步驟二),寫(xiě)出了詩(shī)人恍若置身仙境的情景(步驟三)。

        答題示例2:

        醉落魄·詠鷹

        [清]陳維崧

        寒山幾堵①,風(fēng)低削碎中原路②。秋空一碧無(wú)今古。醉袒貂裘,略記尋呼處。

        男兒身手和誰(shuí)賭?老來(lái)猛氣還軒舉③。人間多少閑狐兔。月黑沙黃,此際偏思汝。

        [注]①堵:座。 ②削碎中原路:形容鷹掠地飛過(guò)。 ③軒舉:意氣飛揚(yáng)。

        (1)這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來(lái)寫(xiě)鷹的?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

        [參考答案]①主要運(yùn)用了襯托的手法。②借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場(chǎng)景,來(lái)襯托鷹的`形象。(把“襯托”答成“烘托”也算對(duì))

        (2)結(jié)合下片的句子,分析詞人表達(dá)了怎樣的思想感情。

        [參考答案]①“男兒身手和誰(shuí)賭?老來(lái)猛氣還軒舉”,表達(dá)了猛氣猶存、老當(dāng)益壯的情懷。②“人間多少閑狐兔。月黑沙黃,此際偏思汝”,表達(dá)了期待施展抱負(fù)、建功立業(yè)的志向。

        第三種模式分析語(yǔ)言特色

        1提問(wèn)方式:

        這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?

        2提問(wèn)變體:

        請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。

        3解答分析

        :這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙,而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。能用來(lái)答題的詞一般有:清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)……

        4答題步驟:

        (1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。

        (2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。

        (3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

        答題示例1:

        江村

        杜甫

        清江一曲抱村流,長(zhǎng)夏江村事事幽。

        自去自來(lái)梁上燕,相親相近水中鷗。

        老妻畫(huà)紙為棋局,稚子敲針作釣鉤。

        但有故人供祿米,微軀此外更何求?

        請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)突出的語(yǔ)言特點(diǎn)。

        [參考答案]清新、自然、質(zhì)樸(步驟一),描繪的清江、梁上燕、水中鷗構(gòu)成了一派恬靜優(yōu)雅的自然田園景象;老妻畫(huà)紙為棋局的癡情憨態(tài),望而可愛(ài);稚子敲針作釣鉤的天真無(wú)邪,彌足可愛(ài)(步驟二)。不作雕飾,自然成趣,生活意味十足(步驟三)。

        第四種模式煉字型

        1提問(wèn)方式:

        這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?

        2提問(wèn)變體:

        某字歷來(lái)為人稱道,你認(rèn)為它好在哪里?

        3解答分析:

        古人作詩(shī)講究煉字,這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談,得放在句中,并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。

        4答題步驟:

        (1)解釋該字在句中的含義。

        (2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

        (3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣的感情。

        答題示例1 :

        華子崗

        裴迪

        日落松風(fēng)起,還家草露晞。

        云光侵履跡,山翠拂人衣。

        請(qǐng)談?wù)劇扒帧薄胺鳌眱蓚(gè)字的妙處。

        [參考答案] “侵”字寫(xiě)夕陽(yáng)余輝逐漸消退的過(guò)程(步驟一),展現(xiàn)了詩(shī)人在夕陽(yáng)中一步步下山的生動(dòng)情景(步驟二)!胺鳌弊诌\(yùn)用擬人手法,增強(qiáng)了動(dòng)感(步驟一),也使人想見(jiàn)山色的青翠可愛(ài)、柔和多姿(步驟二)。這兩個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)云光山翠對(duì)詩(shī)人的眷戀不舍之情,折射出詩(shī)人對(duì)華子崗的喜愛(ài)與留戀(步驟三)。

        答題示例2 :

        旅夜書(shū)懷

        杜甫

        細(xì)草微風(fēng)岸,危檣獨(dú)夜舟。

        星垂平野闊,月涌大江流。

        名豈文章著,官應(yīng)老病休。

        飄飄何所似,天地一沙鷗。

        問(wèn):結(jié)合作品簡(jiǎn)析《旅夜書(shū)懷》第三聯(lián)中的兩個(gè)虛詞“豈”“應(yīng)”使用的妙處。

        [參考答案]“名豈文章著,官應(yīng)老病休”的意思是“(我的)名譽(yù)哪里是因?yàn)槲恼露@揚(yáng)呢?(我的)官位也真該因年老多病而罷退”。(步驟二)詩(shī)人本是以詩(shī)文自負(fù)的,而一個(gè)“豈”字說(shuō),表達(dá)了內(nèi)心的憤懣之情。詩(shī)人本是想建功立業(yè)的,而一個(gè)“應(yīng)”字反其意而用,表達(dá)了受排擠被罷官的無(wú)可奈何的情緒!柏M”“應(yīng)”二字,將一個(gè)不得志者的心理表現(xiàn)得頗為準(zhǔn)確、精煉、傳神。(步驟三)

        答題示例3:

        葛溪驛

        王安石

        缺月昏昏漏未央,一燈明來(lái)照秋床。病身最覺(jué)風(fēng)露早,歸夢(mèng)不知山水長(zhǎng)。

        坐感歲時(shí)歌慷慨,起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳,正抱疏桐葉半黃。

        (1)本詩(shī)首聯(lián)描繪了一幅畫(huà)面,請(qǐng)為這幅畫(huà)面擬一個(gè)小標(biāo)題。(2分)

        [參考答案]驛站秋夜難眠圖

        (2)詩(shī)人的心緒集中體現(xiàn)在“亂”字上,全詩(shī)是怎樣表現(xiàn)的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

        [參考答案]本詩(shī)以“亂”為詩(shī)眼,情景交融,抒寫(xiě)了詩(shī)人的家國(guó)之思。首聯(lián)借殘?jiān)、滴漏、昏暗的燈光暗?xiě)詩(shī)人心煩意亂。頷聯(lián)直寫(xiě)身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁,點(diǎn)明“亂”的部分原因,為進(jìn)一步寫(xiě)“亂”蓄勢(shì)。頸聯(lián)用襯托手法,借疏桐蟬鳴將詩(shī)人的煩亂渲染到極致。

        答題示例4:

        溪亭

        林景熙

        清秋有馀思,日暮尚溪亭。高樹(shù)月初白,微風(fēng)酒半醒。

        獨(dú)行芽落葉,閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起?孤燈隔遠(yuǎn)汀。

        (1)詩(shī)人運(yùn)用了哪些反映時(shí)間變化的意象來(lái)表現(xiàn)其情感?(2分)

        [參考答案]用“日暮”即落日,“月初白”即初升的月亮這兩個(gè)意象,表現(xiàn)時(shí)間由傍晚到明月初升的變化,表現(xiàn)作者的孤獨(dú)寂寞情感。

        (2)請(qǐng)結(jié)合全詩(shī),評(píng)析第三聯(lián)中“穿”、“數(shù)”二字的藝術(shù)效果。(4分)

        [參考答案]“獨(dú)行穿落葉,閑坐數(shù)流螢”句中“穿”字寫(xiě)出了在蕭蕭落葉中穿行,而無(wú)人相伴的孤獨(dú)。一人獨(dú)坐而無(wú)聊,一個(gè)“數(shù)”字表現(xiàn)了主人公的動(dòng)作神態(tài),更表現(xiàn)出閑極無(wú)聊的寂寞情感。

        第五種模式一詞領(lǐng)全詩(shī)型

        1提問(wèn)方式:

        某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵,為什么?

        2解答分析:

        古詩(shī)非常講究構(gòu)思,往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索,全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想,抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大,考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。

        3答題步驟:

        (1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。

        (2)從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

        答題示例1:

        春夜洛城聞笛

        李白

        誰(shuí)家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿洛城。

        此夜曲中聞?wù)哿,何人不起故園情?

        “折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵,“折柳”寓意是什么?你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō),為什么?

        [參考答案] “折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”,而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。可見(jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。

        答題示例2:

        江陰浮遠(yuǎn)堂

        戴復(fù)古

        橫岡下瞰大江流,浮遠(yuǎn)堂前萬(wàn)里愁。

        最苦無(wú)山遮望眼,淮南極目盡神州。

        [注]戴復(fù)古,字式之,號(hào)石屏,南宋后期詩(shī)人。

        前人認(rèn)為,“最苦無(wú)山遮望眼”在本詩(shī)中最具表現(xiàn)力,你對(duì)此有何看法?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

        [參考答案]這首詩(shī)寫(xiě)作者登江陰浮遠(yuǎn)堂遙望中原時(shí),因國(guó)土淪陷而產(chǎn)生的憂愁和痛苦,“最苦無(wú)山遮望眼”一句對(duì)此表現(xiàn)得最為強(qiáng)烈和集中(步驟一)。該句一反常人登高時(shí)希望極目遠(yuǎn)眺的慣常心理,在寫(xiě)法上別出蹊徑,通過(guò)詩(shī)人望之則不忍、不望又不能的矛盾心理,充分表達(dá)了國(guó)恥不報(bào)、國(guó)土不歸的極度悲憤之情(步驟二)。

        答題示例3:

        山行即事

        王質(zhì)

        浮云在空碧,來(lái)往議陰晴。荷雨灑衣濕,蘋(píng)①風(fēng)吹袖清。

        鵲聲喧日出,鷗性狎波平。山色不言語(yǔ)。喚醒三日酲②。

        [注]①:一種水草。②酲:chéng,酒后神志不清有如患病的感覺(jué),詩(shī)中指精神不振的樣子。

        (1)詩(shī)的首聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法?是如何統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)的?(3分)

        [參考答案]擬人手法(1分)。由首聯(lián)浮云不定議“陰晴”領(lǐng)起,頷聯(lián)寫(xiě)“荷雨”、“濕”——下起雨來(lái);頸聯(lián)寫(xiě)“日出”——太陽(yáng)又出來(lái)了。(2分,合情理即可給分)。

        (2)頸聯(lián)所描寫(xiě)的景物有什么特點(diǎn)?表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情?(3分)

        [參考答案]借喜鵲的喧聲表現(xiàn)對(duì)“日出”的喜悅;雨霽日出,波平如鏡,愛(ài)水的“鷗”盡情地玩樂(lè)。有聲有形、有動(dòng)有靜,具體形象,生動(dòng)活潑,富有情趣(2分)。詩(shī)人精神愉快、神清氣爽(1分,意思對(duì)即可給分)。

        第六種模式情感、主旨型

        1.提問(wèn)方式:

        表達(dá)了怎樣的思想感情?這首詩(shī)的主旨是什么

        2.提問(wèn)變體:

        這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣?或者結(jié)合意境提問(wèn),或就某一句某一聯(lián)發(fā)問(wèn)。

        3.答題步驟:

        (1)詩(shī)歌各句(或相關(guān)的句子)分別寫(xiě)了什么內(nèi)容

        (2)運(yùn)用了何種表達(dá)技巧

        (3)抒發(fā)什么情感

        答題示例1:

        南柯子

        王炎

        山冥去陰重,天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。

        蓑笠朝朝出,溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。

        [注]①三農(nóng):指春耕、夏耘、秋收。

        試分析下闕的內(nèi)容,以及作者在詞中所抒發(fā)的思想感情。

        [參考答案]描寫(xiě)了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活,發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆,(步驟一)(因?yàn)闆](méi)有什么特別的表達(dá)技巧,所以步驟二跳過(guò))表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。(步驟三)

        答題示例2:

        邯鄲冬至夜思家

        白居易

        邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐,還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。

        [注]冬至:二十四節(jié)氣之一,唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。

        作者是怎樣寫(xiě)“思家”的?

        [參考答案]冬至夜深時(shí)分,家人還圍坐在燈前,談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人,(步驟一)作者主要是通過(guò)這幅想像的畫(huà)面,(步驟二)來(lái)表現(xiàn)“思家”的。(步驟三題目已經(jīng)說(shuō)明情感)(想像1分,畫(huà)面描繪2分)

        第七種模式評(píng)價(jià)題型

        1提問(wèn)方式:

        評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞,再引用一段古代詩(shī)詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩(shī)詞特點(diǎn)的評(píng)論語(yǔ),要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確,是否合理,然后闡明理由。

        2這種題型酷似政史考試中的判斷說(shuō)理題。

        其實(shí)這類(lèi)題型只是前六類(lèi)題型的變體,沒(méi)有直接提出問(wèn)題,需要學(xué)生自己分析問(wèn)的是內(nèi)容、主旨,還是表達(dá)技巧,然后結(jié)合問(wèn)題和詩(shī)歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觥?/p>

        3答題思路:

        (1)認(rèn)真審題

        (2)深入閱讀理解詩(shī)詞

        (3)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容,結(jié)合評(píng)論答題

        4答題注意:

        緊扣詩(shī)文內(nèi)容,點(diǎn)面結(jié)合地分析;闡明理由時(shí),緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞

        答題示例:

        赤壁

        杜牧

        折戟沉沙鐵未銷(xiāo),自將磨洗認(rèn)前朝。

        東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。

        有人曾引“一粒沙里見(jiàn)世界,半瓣花上說(shuō)人情”來(lái)概括這首詩(shī)的藝術(shù)特色。你同意這種觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明

        [分析]這是一首典型的詩(shī)詞評(píng)價(jià)題型。詩(shī)歌本意很明了,但命題者借用西方一句詩(shī)來(lái)概括其藝術(shù)特色,回答時(shí)思維要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)彎。所謂“一粒沙里見(jiàn)世界,半瓣花上說(shuō)人情”,就是以小見(jiàn)大,管中窺豹的寫(xiě)法。本文借出土的文物---折戟和吳國(guó)二女——二喬來(lái)展現(xiàn)三國(guó)時(shí)期的政治風(fēng)云變幻。

        [答案參考]這是一首詠史詩(shī),抒發(fā)的是對(duì)國(guó)家興亡的感慨,可謂大內(nèi)容,大主題,但詩(shī)人卻通過(guò)“小物”“小事”來(lái)表現(xiàn)的。詩(shī)由一個(gè)小小的文物“折戟”,聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代,想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物,可謂說(shuō)是“一粒沙里見(jiàn)世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國(guó)鼎立的大主題聯(lián)系起來(lái),寫(xiě)得具體可感,有情味,有風(fēng)韻,可謂’“半瓣花上說(shuō)人情”。

        古詩(shī)詞

      詩(shī)詞鑒賞答題技巧5

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、掌握幾種重要的描寫(xiě)手法,學(xué)會(huì)準(zhǔn)確判別。

        2、在讀懂詩(shī)詞的基礎(chǔ)上,總結(jié)描寫(xiě)手法的問(wèn)題形式和答題思路。

        【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】掌握幾種重要的描寫(xiě)手法,學(xué)會(huì)賞析。

        【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】總結(jié)這類(lèi)考題的答題思路。

        【知識(shí)準(zhǔn)備】描寫(xiě)手法:主要有:渲染、烘托、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、白描、修辭、寫(xiě)景順序(時(shí)、空)、聲色等感官角度等。

        【教師分析技巧】

        1、渲染渲染本是一種國(guó)畫(huà)技法,一般是在需要強(qiáng)調(diào)的地方濃墨重彩,使畫(huà)面形象的某一方面更為突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作,就是指正面著意描寫(xiě)。詩(shī)歌中則是指對(duì)環(huán)境、景物等做多方面的正面描寫(xiě)形容,以突出形象!兜歉摺贰段髦耷贰都s客》

        2、烘托與對(duì)比作者在選取事物時(shí),其角度、輕重、目的和作用是不一樣的。對(duì)比是相反的兩種事物或同一事物相反的兩個(gè)方面互相比較,以共同表現(xiàn)某種思想或意境,對(duì)比的雙方不分主次;而襯托是以次要事物為陪襯,從側(cè)面著意描寫(xiě),來(lái)突出一個(gè)主要事物。一方是襯體,一方是主體,兩者主次分明。襯托,意在襯,兩事物有主賓之分,突出的是主要一方。《贈(zèng)汪倫》《題李凝幽居》《清明》《詠鷹》

        3、動(dòng)靜結(jié)合自然景物以動(dòng)、靜兩種狀態(tài)呈現(xiàn)。描寫(xiě)動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的景物,或以動(dòng)襯靜,或以靜襯動(dòng),或一動(dòng)一靜,相互映襯,相輔相成,開(kāi)拓了詩(shī)境,傳達(dá)了情感。《鳥(niǎo)鳴澗》、《江間作四首之三》

        4、虛實(shí)結(jié)合虛:

        1、神仙鬼怪世界和夢(mèng)境。

        2、已逝之景之境。

        3、設(shè)想的未來(lái)之境。實(shí):“實(shí)”是指客觀世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境。

        虛實(shí)結(jié)合:是指虛與實(shí)二者之間互相聯(lián)系,互相滲透與互相轉(zhuǎn)化,以達(dá)到虛中有實(shí),實(shí)中有虛的境界,從而大大豐富詩(shī)中的意象,開(kāi)拓詩(shī)中的意境,為讀者提供廣闊的審美空間,充實(shí)人們的審美趣味。虛景和實(shí)景的關(guān)系,有時(shí)是相反相成形成強(qiáng)烈的對(duì)比,有時(shí)則是相輔相成形成渲染烘托,從而突出中心的。《瑯琊溪》《江城子——十年生死兩茫!贰队炅剽彙

        5、白描詩(shī)歌的.創(chuàng)作中,不用形容詞和修飾語(yǔ),也不用精雕細(xì)刻和層層渲染,更不用曲筆或陪襯,而是抓住描寫(xiě)對(duì)象,用準(zhǔn)確有力的筆觸,明快簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,樸素平易的文字,干凈利素地勾畫(huà)出事物的形狀、光暗(聲響)等,以表現(xiàn)作者對(duì)事物的感受。即純用線條勾勒,使用簡(jiǎn)練的筆墨,不加渲染烘托的寫(xiě)作手法。

        6、寫(xiě)景順序——時(shí)間、空間的轉(zhuǎn)換《曉至湖上》《溪亭》

        7、聲色等感官結(jié)合《夜雪》《詠山泉》

      詩(shī)詞鑒賞答題技巧6

        古詩(shī)詞鑒賞的答題技巧有哪些

        1、鑒賞高中古詩(shī)作品里的形象詩(shī)中的主人公形象、詩(shī)人自己的形象、詩(shī)中所描寫(xiě)的景與物。

        2、鑒賞古詩(shī)的語(yǔ)言準(zhǔn)確理解有關(guān)詞語(yǔ)的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義,準(zhǔn)確理解重要詞語(yǔ)的深層含義和言外之意,賞析詩(shī)歌語(yǔ)言描繪形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果等。

        3、鑒賞高中詩(shī)歌作品的各類(lèi)表達(dá)技巧

       、傩揶o:如,比喻、比擬、對(duì)偶、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、對(duì)比、反語(yǔ)、反復(fù)等。

       、诒憩F(xiàn)手法:如,虛實(shí)相生、借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、映襯烘托、欲揚(yáng)先抑、先聲奪人、以小見(jiàn)大、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫(xiě)靜、渲染、象征、用典、賦比興等。

        4、評(píng)價(jià)高中詩(shī)歌作品的思想內(nèi)容或觀點(diǎn)態(tài)度:評(píng)價(jià)是對(duì)詩(shī)歌的思想(感情)內(nèi)容或作者的觀點(diǎn)態(tài)度進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)。簡(jiǎn)析詩(shī)歌的思想意義、人生意義以及作者的生活情趣、審美情趣、價(jià)值觀念等等。

        詩(shī)歌鑒賞的七種題型及答題模板

        第一種是分析意象、意境型答題模板

        古詩(shī)詞提問(wèn)方式:這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?

        詩(shī)歌提問(wèn)變體:這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

        解答分析:這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境,是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。

        答題步驟:

       、倜枥L詩(shī)中展現(xiàn)的'圖景畫(huà)面。并準(zhǔn)確概括考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物,用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī),二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造,語(yǔ)言力求優(yōu)美。

       、诟爬ň拔锼鶢I(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可,例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等,注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

       、鄯治鲎髡叩乃枷敫星椤G屑煽斩,要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的,應(yīng)答出為什么而“感傷”。

        第二種模式是分析技巧型

        古詩(shī)詞提問(wèn)方式:這首詩(shī)用了怎樣的表達(dá)技巧?

        詩(shī)歌提問(wèn)變體:請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法,或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?

        答題步驟:

        (1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。

        (2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。

        (3)此手法怎樣有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。

        第三類(lèi)是分析語(yǔ)言特色的答題技巧

        詩(shī)歌提問(wèn)方式:這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?

        古詩(shī)詞提問(wèn)變體:請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。

        答題步驟:

        (1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。

        (2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。

        (3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

        第四種模式煉字型

        高中古詩(shī)提問(wèn)方式:這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?

        詩(shī)歌的提問(wèn)變體:某字歷來(lái)為人稱道,你認(rèn)為它好在哪里?

        解答分析:古人作詩(shī)講究煉字,這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談,得放在句中,并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。

        答題步驟:

        (1)解釋該字在句中的含義。

        (2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

        (3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣的感情。

        第五種是一詞領(lǐng)全詩(shī)型模板

        詩(shī)詞提問(wèn)方式:某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵,為什么?

        這類(lèi)高中詩(shī)歌鑒賞的解答分析:古詩(shī)非常講究構(gòu)思,往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索,全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想,抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大,考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。

        答題步驟:

        (1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。

        (2)從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

        第六種模式情感、主旨型

        詩(shī)歌提問(wèn)方式:表達(dá)了怎樣的思想感情?這首詩(shī)的主旨是什么

        高中古詩(shī)詞提問(wèn)變體:這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣?或者結(jié)合意境提問(wèn),或就某一句某一聯(lián)發(fā)問(wèn)。

        答題步驟:

        (1)詩(shī)歌各句(或相關(guān)的句子)分別寫(xiě)了什么內(nèi)容

        (2)運(yùn)用了何種表達(dá)技巧

        (3)抒發(fā)什么情感

        第七種模式評(píng)價(jià)題型的詩(shī)歌答題技巧

        提問(wèn)方式:評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞,再引用一段古代詩(shī)詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩(shī)詞特點(diǎn)的評(píng)論語(yǔ),要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確,是否合理,然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說(shuō)理題。其實(shí)這類(lèi)題型只是前六類(lèi)題型的變體,沒(méi)有直接提出問(wèn)題,需要學(xué)生自己分析問(wèn)的是內(nèi)容、主旨,還是表達(dá)技巧,然后結(jié)合問(wèn)題和詩(shī)歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觥?/p>

        答題思路:

        (1)認(rèn)真審題

        (2)深入閱讀理解詩(shī)詞

        (3)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容,結(jié)合評(píng)論答題

        高中詩(shī)歌答題時(shí)要注意:緊扣詩(shī)文內(nèi)容,點(diǎn)面結(jié)合地分析;闡明理由時(shí),緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞。

      詩(shī)詞鑒賞答題技巧7

        第一種模式 分析意象、意境型

        提問(wèn)方式:這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?

        提問(wèn)變體:這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

        解答分析:這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂 意境,是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。

        答題步驟:

        ①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。并準(zhǔn)確概括考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物,用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī),二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造,語(yǔ)言力求優(yōu)美。

       、诟爬ň拔锼鶢I(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可,例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等,注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

        ③分 析作 者的思想感情。切忌空洞,要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的,應(yīng)答出為什么而“感傷”。

        答題示例:

        絕句二首(其一) 杜甫

        遲日江山麗,春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。

        注:此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后,暫時(shí)定居成都草堂 時(shí)。

        此詩(shī)描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

        答:此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象:春天陽(yáng)光普照,四野青綠,江水映日,春風(fēng)送來(lái)花草的馨香,泥融土濕,燕子正繁忙地銜泥筑巢,日麗沙暖,鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。

        第二種模式分析技巧型

        提問(wèn)方式:這首詩(shī)用了怎樣的表達(dá)技巧?

        提問(wèn)變體:請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法,或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?

        答題步驟:

        (1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。

        (2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。

        (3)此手法怎樣有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。

        答題示例:

        早行 陳與義

        露侵駝褐曉寒輕,星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過(guò),稻田深處草蟲(chóng)鳴。

        此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?

        答:主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮,星斗縱橫,分外明亮,反襯夜色之暗;“草蟲(chóng)鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早,心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。

        第三種模式分析語(yǔ)言特色

        提問(wèn)方式:這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?

        提問(wèn)變體:請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。

        答題步驟:

        (1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。

        (2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。

        (3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

        答題示例:

        春怨

        打起黃鶯兒,莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng),不得到遼西。

        請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。

        答:此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然,口語(yǔ)化(步驟一),“黃鶯兒”是兒化音,顯出女子的純真嬌憨!疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng),不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(步驟三)。

        第四種模式煉字型

        提問(wèn)方式:這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?

        提問(wèn)變體:某字歷來(lái)為人稱道,你認(rèn)為它好在哪里?

        解答分析:古人作詩(shī)講究煉字,這種題型是要求品味 這些經(jīng)錘煉的 字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談,得放在句中,并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。

        答題步驟:

        (1)解釋該字在句中的含義。

        (2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

        (3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣的感情。

        答題示例:

        南浦別白居易

        南浦凄凄別,西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷,好去莫回頭。

        前人認(rèn)為,“看”字看似平常,實(shí)際上非常傳神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎?為什么?

        答:同意。看,在詩(shī)中指回望(步驟一)。離人孤獨(dú)地走了,還頻頻回望,每一次回望,都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧,想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字,就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。

        第五種模式一詞領(lǐng)全詩(shī)型

        提問(wèn)方式:某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵,為什么?

        解答分析:古詩(shī)非常講究構(gòu)思,往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索,全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想,抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大,考出考生對(duì)全詩(shī)的.把握程度。

        答題步驟:

        (1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。

        (2)從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

        答題示例:

        春夜洛城聞笛李白

        誰(shuí)家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿,何人不起故園情?

        “折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵,“折柳”寓意是什么?你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō),為什么?

        答:“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”,而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情 (步驟一 )。這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)?梢(jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵.

        第六種模式情感、主旨型

        提問(wèn)方式:表達(dá)了怎樣的思想感情?這首詩(shī)的主旨是什么

        提問(wèn)變體:這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣?或者結(jié)合意境提問(wèn),或就某一句某一聯(lián)發(fā)問(wèn)。

        答題步驟:

       。1)詩(shī)歌各句(或相關(guān)的句 子)分別寫(xiě) 了什么內(nèi)容

       。2)運(yùn)用了何種表達(dá)技巧

        (3)抒發(fā)什么情感

        答題示例:閱讀下面這首宋詞,然后回答問(wèn)題。(8分)(06年全國(guó)卷2)

        南柯子 王炎

        山冥去陰重,天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。

        蓑笠朝朝出,溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。

        〔注〕①三農(nóng):指春耕、夏耘、秋收。

        (2)試分析下闕的內(nèi)容,以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。

        答:描寫(xiě)了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活,發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆,

        (步驟一)(因?yàn)闆](méi)有什么特別的表達(dá)技巧,所以步驟二跳過(guò))表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。(步驟三)

        再如:閱讀下面一首唐詩(shī),然后回答問(wèn)題。(8分)

        邯鄲冬至夜思家白居易

        邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐,還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。

        [注]冬至:二十四節(jié)氣 之一,唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。

       。2)作者是怎樣寫(xiě)“思家”的?

        答:冬至夜深時(shí)分,家人還圍坐在燈前,談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人,(步驟一)作者主要是通過(guò)這幅想像的畫(huà)面,(步驟二)來(lái)表現(xiàn)“思家”的。(步驟三題目已經(jīng)說(shuō)明情感)(想像1分,畫(huà)面描繪2分)

        第七種模式評(píng)價(jià)題型

        提問(wèn)方式:評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞,再引用一段古代詩(shī)詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩(shī)詞特點(diǎn)的評(píng)論語(yǔ),要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確,是否合理,然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說(shuō)理題。其實(shí)這類(lèi)題型只是前六類(lèi)題型的變體,沒(méi)有直接提出問(wèn)題,需要學(xué)生自己分析問(wèn)的是內(nèi)容、主旨,還是表達(dá)技巧,然后結(jié)合問(wèn)題和詩(shī)歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觥?/p>

        答題思路:

        (1)認(rèn)真審題

       。2)深入閱讀理解詩(shī)詞

       。3)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容,結(jié)合評(píng)論答題

        答題注意:緊扣詩(shī)文內(nèi)容,點(diǎn)面結(jié)合地分析;闡明理由時(shí),緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞

        答題示例:

        赤壁 杜牧

        折戟沉沙鐵未銷(xiāo),自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。

        有人曾引“一粒沙里見(jiàn)世界,半瓣花上說(shuō)人情”來(lái)概括這首詩(shī)的藝術(shù)特色。你同意這種觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明

        分析:這是一首典型的詩(shī)詞評(píng)價(jià)題型。詩(shī)歌本意很明了,但命題者借用西方一句詩(shī)來(lái)概括其藝術(shù)特色,回答時(shí)思維要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)彎。所謂“一粒沙里見(jiàn)世界,半瓣花上說(shuō)人情”,就是以小見(jiàn)大,管中窺豹的寫(xiě)法。本文借出土的文物---折戟和吳國(guó)二女----二喬來(lái)展現(xiàn)三國(guó)時(shí)期的政治風(fēng)云變幻。

        答案參考:這是一首詠史詩(shī),抒發(fā)的是對(duì)國(guó)家興亡的感慨,可謂大內(nèi)容,大主題,但詩(shī)人卻通過(guò)“小物”“小事”來(lái)表現(xiàn)的。詩(shī)由一個(gè)小小的文物“折戟”,聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代,想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物,可謂說(shuō)是“一粒沙里見(jiàn)世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國(guó)鼎立的大主題聯(lián)系起來(lái),寫(xiě)得具體可感,有情味,有風(fēng)韻,可謂’“半瓣花上說(shuō)人情”。

        第八種模式比較評(píng)價(jià)題型

        提問(wèn)方式:給出兩首或幾首詩(shī)詞,要求學(xué)生比較閱讀后,對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

        答題思路:

        (1)要通讀這幾首詩(shī)詞,把握其思想內(nèi)容和主要的寫(xiě)法,包括作家作品的背景知識(shí)。

        (2)要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫(xiě)法、修辭方法等)來(lái)尋求詩(shī)詞的差異性。

        (3)要注意點(diǎn)面結(jié)合,既有總體分析,又有具體分析。表述時(shí)要注意條理清楚,層次分明。

        答題示例: 16.閱讀下面兩首古詩(shī),然后回答問(wèn)題。(6分)

        齊安郡中偶題杜牧

        兩竿落日溪橋上,半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨,一時(shí)回首背西風(fēng)。

        暮熱游荷池上 楊萬(wàn)里

        細(xì)草搖頭忽報(bào)儂,披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱,低面深藏碧傘中。

       。2)這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)刻畫(huà)“荷”的形象?請(qǐng)指出兩首詩(shī)中

        “荷”所表現(xiàn)出來(lái)的不同情感特點(diǎn),并作簡(jiǎn)要分析。(4分)

        解析:題目有兩問(wèn),第一問(wèn)是問(wèn)表現(xiàn)手法上的共同點(diǎn),不要求分析,所以只寫(xiě)出 表現(xiàn)手法就可以,當(dāng)然如果具體說(shuō)明,也沒(méi)錯(cuò)。第二問(wèn)要求分析這兩首詠物詩(shī)表達(dá)出的情感的不同,因此答題時(shí),要按照情感主旨型模式答全兩方面的內(nèi)容。

        答:第一問(wèn):都用了擬人表現(xiàn)手法。

        第二問(wèn):前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”,(步驟一)含有詩(shī)人之恨,表露了傷感不平之情,基調(diào)凄怨低沉。(步驟二)

        后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中,似是“愁熱”,卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài),(步驟一)表露了作者的憐愛(ài)喜悅之情,基調(diào)活潑有趣。(步驟二)

      詩(shī)詞鑒賞答題技巧8

        一、形象意境類(lèi)

        形象畫(huà)面:這首詩(shī)描繪了怎樣的形象(描繪了怎樣的畫(huà)面)?景物有什么特點(diǎn)? 意象意境:詩(shī)歌營(yíng)造了怎樣的意境氛圍?或直接點(diǎn)明某意象,要求簡(jiǎn)要賞析。

        【知識(shí)聯(lián)系】

        1.所謂詩(shī)歌中的形象,是指抒情主人公(抒情主體形象)或詩(shī)歌中所描寫(xiě)的景與物。

        2.所謂意境是指思想感情與詩(shī)中生活圖景有機(jī)融合的一種藝術(shù)境界。概括意境特點(diǎn)的術(shù)語(yǔ)有:雄渾壯闊、高闊遠(yuǎn)深、蕭瑟凄涼、生機(jī)勃勃、孤寂冷清、繁華熱鬧、恬靜安謐等。答題模式:意境描述+特點(diǎn)概括

        二、情感主旨類(lèi)

        情感蘊(yùn)含:詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的感情情趣(思想感情有何變化)?或分析詩(shī)句蘊(yùn)含了作者何種心情?

        主旨:反映了怎樣的'社會(huì)現(xiàn)實(shí)(主旨是什么)?或就主旨句、關(guān)鍵詞語(yǔ)發(fā)問(wèn)。

        【知識(shí)聯(lián)系】

        5種情感類(lèi)型:

        1.人生志向,包括建功立業(yè)的渴望,壯志難酬的悲嘆,仕途失意的苦悶,潔身自好的追求,寄情山水、歸隱田園之志等。

        2.憂國(guó)傷時(shí),包括揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽,表現(xiàn)山河淪喪的痛苦,反映邊塞征戰(zhàn)的壯烈,憂慮百姓離亂,擔(dān)心民族命運(yùn),感嘆昔盛今衰等。

        3.人生感受,包括傷春悲秋,嘆息人生短暫、韶光易逝,感傷世事多變,抒寫(xiě)告慰平生的喜悅等。

        4.思鄉(xiāng)懷人,包括羈旅愁思,思念親友,邊關(guān)思鄉(xiāng),閨中感懷等。

        5.送別感懷,如依依不舍,情深意長(zhǎng),坦陳心志等。

        【答題模式】 情感:詩(shī)句內(nèi)容概括+情感特征。 主旨:詩(shī)歌具體內(nèi)容+詩(shī)歌主題

        三、表達(dá)技巧類(lèi)

        【設(shè)問(wèn)方式】

        手法類(lèi):

        1.這首詩(shī)歌采用了何種表現(xiàn)手法(表達(dá)技巧或?qū)懽魇址??或就某一詩(shī)句表現(xiàn)手法(修辭手法)的分析。

        2.詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)自己的情感的?或要求從情景關(guān)系角度對(duì)詩(shī)歌(詩(shī)句)進(jìn)行賞析。 思路類(lèi):這首詩(shī)是怎樣構(gòu)思的?或要求分析詩(shī)歌的構(gòu)思之妙。

        【知識(shí)聯(lián)系】

        1.表現(xiàn)手法包括聯(lián)想、想象、象征、渲染、抑揚(yáng)、對(duì)比、烘托襯托、以樂(lè)寫(xiě)哀、以小見(jiàn)大、比興等。

        2.詩(shī)歌中常見(jiàn)的表達(dá)方式 記敘(記敘、描寫(xiě)順序:遠(yuǎn)近 大小 高低 俯仰 虛實(shí) 動(dòng)靜) 描寫(xiě)(描寫(xiě)角度:視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、實(shí)寫(xiě)、虛寫(xiě)、正面、側(cè)面、反面,描寫(xiě)還包括動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、有聲有色、白描等。) 抒情(直接抒情與間接抒情,間接抒情則有借景抒情、融情于景、情景交融、托物言志等。)

        3.修辭手法包括比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、夸張、用典、互文、反復(fù)等。

        4.思路結(jié)構(gòu)方面的術(shù)語(yǔ)包括照應(yīng)、鋪墊、承上啟下、層層深入、卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛等。

        四、語(yǔ)言煉字類(lèi)

        煉字類(lèi):這句(聯(lián)或首)詩(shī)中最生動(dòng)傳神的是哪個(gè)字?為什么?/某字歷來(lái)為人稱道,你認(rèn)為它好在哪里?有什么作用?或與其它某字比較分辨優(yōu)劣。 語(yǔ)言特色類(lèi):詩(shī)歌語(yǔ)言有何特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析語(yǔ)言特色,或談?wù)勥@首詩(shī)歌的語(yǔ)言藝術(shù)。

        【知識(shí)聯(lián)系】

        1.詩(shī)眼:指一首詩(shī)或一句詩(shī)中最精煉傳神的一個(gè)字,一般是動(dòng)詞或形容詞。

        2.煉字:用最妥貼、最精確、最形象生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)描摹事物或表情達(dá)意。

        3.語(yǔ)言風(fēng)格常用術(shù)語(yǔ):清新淡雅、平淡自然、明白曉暢、委婉含蓄、簡(jiǎn)潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯等。

        4.答題時(shí)把關(guān)鍵字詞放在句中,結(jié)合全詩(shī)意境情感分析。表明觀點(diǎn)即肯定好或肯定哪一個(gè)更好;解釋含義包括解釋字面含義和深層含義;還原景象要求展開(kāi)聯(lián)想和想像,結(jié)合詩(shī)歌整體表述詩(shī)句所描摹的景象。

        五、多角度綜合類(lèi)

        寫(xiě)了什么景?抒發(fā)了怎樣的情感?景與情的關(guān)系怎樣?(景與情的關(guān)系一般是借景抒情、融情于景或情景交融等表達(dá)技巧)答題時(shí)參考以上四個(gè)方面的答題模式,問(wèn)什么答什么,簡(jiǎn)單分析,略有側(cè)重。

        六、開(kāi)放題型類(lèi)

        (一)評(píng)價(jià)類(lèi) 引用一段古代詩(shī)詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩(shī)詞特點(diǎn)的評(píng)語(yǔ),判斷是否正確,是否合理,并闡明理由。 【答題示例】范成大《次石湖書(shū)扇韻》

        問(wèn)題:有人說(shuō),詩(shī)的后兩句歌頌了范成大的品格,第三句中的人是指趨炎附勢(shì)的人。你對(duì)此有什么看法?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

        參考答案:觀點(diǎn)一,這種說(shuō)法有道理。此詩(shī)贊譽(yù)石湖美景,也包含對(duì)石湖主人的贊頌。人是指勢(shì)利小人,這些人在范氏去職歸隱后不再與他來(lái)往,范氏卻不以為意,反而享受田園之樂(lè),這與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合。觀點(diǎn)二,這種說(shuō)法不確切。此詩(shī)描繪了石湖清幽恬靜的美景,表現(xiàn)的是作者對(duì)石湖主人歸隱田園的贊賞。人只是泛指,無(wú)人相煩正是幽靜的要素,不是寫(xiě)范氏失勢(shì)后的世態(tài)炎涼。

      詩(shī)詞鑒賞答題技巧9

        憂國(guó)憂時(shí)

        1、揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽

        2、反映別離和戰(zhàn)亂的痛苦

        3、同情人民地疾苦

        4、對(duì)國(guó)家和民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂

        建功報(bào)國(guó)

        1、建功立業(yè)的渴望

        2、保家衛(wèi)國(guó)的決心

        3、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲傷

        4、山河淪喪的痛苦

        5、年華消逝,壯志難酬的悲嘆

        6、揭露統(tǒng)治者窮兵黷武

        7、理想不為人知的愁苦心情

        情感、主旨型

        提問(wèn)方式:表達(dá)了怎樣的思想感情?這首詩(shī)的主旨是什么?

        提問(wèn)變體:這首詩(shī)反映了怎樣的.社會(huì)現(xiàn)實(shí)?這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣?或者結(jié)合意境提問(wèn),或就某一句某一聯(lián)發(fā)問(wèn)。

        答題公式:

       。1)詩(shī)歌各句(或相關(guān)的句子)分別寫(xiě)了什么內(nèi)容

       。2)運(yùn)用了何種表達(dá)技巧

       。3)抒發(fā)什么情感

        答題示例:閱讀下面這首宋詞,然后回答問(wèn)題。(8分)(06年全國(guó)卷2)

        南柯子王炎

        山冥去陰重,天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。

        蓑笠朝朝出,溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。

        〔注〕①三農(nóng):指春耕、夏耘、秋收。

       。2)試分析下闕的內(nèi)容,以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。

        答:描寫(xiě)了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活,發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆,

       。ú襟E一)(因?yàn)闆](méi)有什么特別的表達(dá)技巧,所以步驟二跳過(guò))表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。(步驟三)

        再如:閱讀下面一首唐詩(shī),然后回答問(wèn)題。(8分)(05年全國(guó)卷2)

        邯鄲冬至夜思家白居易

        邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐,還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。

        [注]冬至:二十四節(jié)氣之一,唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。

       。2)作者是怎樣寫(xiě)“思家”的?

        答:冬至夜深時(shí)分,家人還圍坐在燈前,談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人,(步驟一)作者主要是通過(guò)這幅想像的畫(huà)面,(步驟二)來(lái)表現(xiàn)“思家”的。(步驟三題目已經(jīng)說(shuō)明情感)(想像1分,畫(huà)面描繪2分)

        抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)

        如何捕捉有效信息,方法是抓關(guān)鍵詞語(yǔ)。什么是關(guān)健詞語(yǔ)?

        詩(shī)中的名詞(寫(xiě)景、寫(xiě)物、寫(xiě)人),有時(shí)還得注意名詞前的修飾語(yǔ),弄清它寫(xiě)了什么。

        動(dòng)詞、形容詞、能反映詩(shī)人辛勤的形容詞。

        秋詞張籍

        “洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)、欲作家書(shū)意萬(wàn)重。

        復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡,行人臨發(fā)又開(kāi)封!

        試析此詩(shī)寫(xiě)了生活中那個(gè)“尋!钡募(xì)節(jié)?表現(xiàn)了他什么樣的情感?

        “開(kāi)”字,動(dòng)詞。表達(dá)了詩(shī)人什么情感?又打開(kāi)信封,這樣一個(gè)細(xì)節(jié):家書(shū)將要發(fā)出時(shí),又覺(jué)得有話要說(shuō),故“又開(kāi)封”。

        見(jiàn)秋風(fēng)起,從而引起對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)限深切思念,所以又打開(kāi)信封補(bǔ)寫(xiě)。又要補(bǔ)寫(xiě),是應(yīng)為有說(shuō)不盡的思念的話。

        征人怨、柳中庸

        “歲歲金河復(fù)玉關(guān),朝朝馬策與刀環(huán)。

        三春白雪歸青冢,萬(wàn)里黃河繞黑山!

        1、為什么說(shuō)這是一首邊塞詩(shī)?結(jié)合詩(shī)句具體說(shuō)明。

        2、詩(shī)題為“征人怨”,通篇雖無(wú)“怨”字,但句句有“怨情”,請(qǐng)做簡(jiǎn)要賞析。

        找出名詞,分類(lèi):金河、玉關(guān)、黑山,地名,邊塞的地名。物名:馬策、刀環(huán)、青冢,黑山。動(dòng)詞:貴、繞、詩(shī)題:怨、

        地名、物名都有邊塞特征。怨是表達(dá)征人心情的動(dòng)詞。

       。1)寫(xiě)了征人戍邊生活,所以說(shuō)是一首邊塞詩(shī)。

       。2)第一句“怨”、年年調(diào)動(dòng)頻繁,第二句怨天天練兵辛苦,第三句怨天氣寒冷,第四句怨景色單調(diào)。通篇雖無(wú)怨字,卻句句有怨情。

        看標(biāo)題,把握情感。

      詩(shī)詞鑒賞答題技巧10

        一、一詞領(lǐng)全詩(shī)型

        提問(wèn)方式:某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵,為什么?

        解答分析:古詩(shī)非常講究構(gòu)思,往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索,全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想,抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大,考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。

        答題步驟:

        (1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。

        (2)從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

        二、情感、主旨型

        提問(wèn)方式:表達(dá)了怎樣的思想感情?這首詩(shī)的主旨是什么

        提問(wèn)變體:這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣?或者結(jié)合意境提問(wèn),或就某一句某一聯(lián)發(fā)問(wèn)。

        答題步驟:

        (1)詩(shī)歌各句(或相關(guān)的句子)分別寫(xiě)了什么內(nèi)容

        (2)運(yùn)用了何種表達(dá)技巧

        (3)抒發(fā)什么情感

        憂國(guó)憂時(shí)

        1.揭露統(tǒng)治者的`昏庸腐朽

        2.反映別離和戰(zhàn)亂的痛苦

        3.同情人民地疾苦

        4.對(duì)國(guó)家和民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂

        建功報(bào)國(guó)

        1.建功立業(yè)的渴望

        2.保家衛(wèi)國(guó)的決心

        3.報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲傷

        4.山河淪喪的痛苦

        5.年華消逝,壯志難酬的悲嘆

        6.揭露統(tǒng)治者窮兵黷武

        7.理想不為人知的愁苦心情

        思鄉(xiāng)懷人

        1.羈旅思鄉(xiāng)之情

        2.對(duì)親人友人的思念之情

        3.邊塞思鄉(xiāng)之情

        4.閨中懷人之情

        長(zhǎng)亭送別

        1.依依不舍的留念

        2.情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)

        3.坦陳(吐露)心志的告白

        生活雜感

        1.寄情山水,田園的悠閑

        2.昔盛今衰的感慨

        3.借古諷今的情懷

        4.青春易逝的感傷

        5.仕途失意的苦悶

        6.告慰平生的喜悅

        意境鑒賞

        提問(wèn)方式:這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?

        提問(wèn)變體:這首詩(shī)展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

        解答分析:

        分析詩(shī)歌意境要抓住三方面的內(nèi)容:一要描摹詩(shī)歌圖景,二要概括意境特點(diǎn),三要剖析作者思想。

        答題步驟:

        (1)考生應(yīng)該用自己的語(yǔ)言把詩(shī)歌所營(yíng)造的意境描摹出來(lái)。不必每句、每個(gè)景物都寫(xiě)到,但要寫(xiě)到主要的景物,語(yǔ)言力求優(yōu)美。

        (2)簡(jiǎn)要概括這些景物所營(yíng)造情境的氛圍特點(diǎn),或幽靜,或蕭瑟,或生機(jī)勃勃,或孤寂凄清,或雄渾壯麗,或沉郁憂愁,或和諧靜謐,或開(kāi)闊蒼涼,或高遠(yuǎn)遼闊,等等。

        (3)根據(jù)這首詩(shī)的情境氛圍特點(diǎn)分析詩(shī)人的思想感情。切忌空洞,要答得具體。

        答題套路:這首詩(shī)描繪了一幅()的畫(huà)面,營(yíng)造了一種()的氛圍,表達(dá)了作者()的情感(心情、心境)。

        高考語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞答題技巧歸納20xx

      詩(shī)詞鑒賞答題技巧11

        一、抓文體知識(shí)

        中國(guó)古代的詩(shī)詞博大精深。鑒賞古詩(shī)詞,如果沒(méi)有掌握一定的古詩(shī)詞文體知識(shí),就有可能盲目而被動(dòng)。首先,老師要對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌的流變進(jìn)行歸納梳理,讓學(xué)生有清晰的思路。學(xué)生不僅要掌握現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義這兩大文學(xué)思潮,還要按照歷史順序理清詩(shī)歌發(fā)展脈絡(luò)。其次,還應(yīng)該對(duì)詩(shī)詞的格律知識(shí)有比較清楚的了解,比如押韻、對(duì)仗、詞牌、曲牌等等。比如,重慶高考卷詩(shī)歌鑒賞題就是宋代王觀的詞《卜算子送鮑浩然之浙東》,有兩道題,第一題概括上下片內(nèi)容,第二道題分析這首詞“新麗”特點(diǎn)的表現(xiàn)。針對(duì)這道題來(lái)說(shuō),如果對(duì)宋詞問(wèn)題知識(shí)了解多一些,一讀到這首詞,就能夠?qū)ζ溥M(jìn)行一個(gè)大致分類(lèi)。鑒賞起來(lái)就容易些。

        二、抓詩(shī)歌內(nèi)容

        從內(nèi)容來(lái)分,詩(shī)歌大致可以分為山水田園詩(shī)、詠物詩(shī)、邊塞詩(shī)、詠懷詩(shī)、詠史詩(shī)等等。讀到詩(shī)歌鑒賞題的詩(shī)詞,首先就可以對(duì)其大致進(jìn)行一個(gè)詩(shī)歌內(nèi)容的界定。這對(duì)于后面的具體鑒賞就界定了范圍。

        下面就這五類(lèi)詩(shī)歌的具體鑒賞的要點(diǎn)來(lái)談?wù)劊?/p>

        1.山水田園詩(shī)

        山水田園詩(shī)屬于寫(xiě)景詩(shī)的范圍,這類(lèi)詩(shī)歌,側(cè)重于歌詠?zhàn)匀痪拔镏械纳剿飯@。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鑒賞的時(shí)候,要讓學(xué)生明白,這類(lèi)詩(shī)歌有一個(gè)共同的主要特點(diǎn),那就是“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。抓住詩(shī)歌中描寫(xiě)的景物,體會(huì)出其中蘊(yùn)含的情。對(duì)于鑒賞答題就很主要了。例如,20xx年全國(guó)高考卷古詩(shī)鑒賞就是王維的《新晴野望》,這就是一首典型的田園詩(shī)。其中第二道題是尾聯(lián)描寫(xiě)了一幅什么樣的圖景?有什么好處?對(duì)于這道題,如果一開(kāi)始讀的時(shí)候,就抓住了“原野”“明田”“碧峰”“白水”這幾個(gè)景語(yǔ),體會(huì)到了其中蘊(yùn)含的情語(yǔ);卮鹌饋(lái)就很順暢了。

        2.詠物詩(shī)

        詠物詩(shī)的特點(diǎn)是托物言志。鑒賞這類(lèi)詩(shī)歌,要注意把握詩(shī)人在描摹事物中所寄托的情感因素。例如20xx年寧夏海南卷的詩(shī)歌鑒賞題,是劉一止的《小齋記事》,就是一首詠物詩(shī),借詠棋琴二物來(lái)寫(xiě)志抒懷。第二道題是作者為什么要寫(xiě)棋琴二物?他借棋琴抒發(fā)什么情懷?答這道題,就要抓住“托物言志”這個(gè)特點(diǎn)。要明白,寫(xiě)棋琴二物,是言在此而意在彼。詩(shī)人是在借棋琴發(fā)表自己對(duì)個(gè)人遭遇的感慨。對(duì)國(guó)事的隱憂。

        3.邊塞詩(shī)

        盛唐時(shí)期的邊塞詩(shī),豪邁奔放。代表詩(shī)人有高適、岑參。唐代邊塞詩(shī)多作于薊北之行和入河西幕府期間,系據(jù)親臨邊塞的實(shí)際生活體驗(yàn)寫(xiě)成。除七言歌行外,多采用長(zhǎng)篇詠懷式的`五言古詩(shī),將個(gè)人的邊塞見(jiàn)聞、觀察思考和功名志向糅為一體,蒼涼悲慨中帶有理智的冷靜,但基調(diào)慷慨昂揚(yáng)。

        宋代的邊塞詩(shī),更多的表現(xiàn)報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的憤懣壓抑以及歸家無(wú)望的哀傷。代表詩(shī)人有范仲淹。邊塞詩(shī)歌的特點(diǎn)在于從不同角度展現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌,鑒賞這類(lèi)古詩(shī),首先把握住時(shí)代特點(diǎn),然后推敲出作品中所蘊(yùn)含的不同思想感情。

      詩(shī)詞鑒賞答題技巧12

        20xx高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)必讀:古詩(shī)詞鑒賞答題技巧

        文句翻譯題

        答題技巧:

        一定要直譯,一般不允許意譯,要字字落實(shí),忠實(shí)于原文。

        ①先將句子中的每個(gè)字都落實(shí)為現(xiàn)代漢語(yǔ)的解釋,同時(shí)注意平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞、通假字、古今異義詞語(yǔ)、詞類(lèi)活用、重點(diǎn)句式、特殊語(yǔ)氣在句中有沒(méi)有體現(xiàn),這些是重點(diǎn)的得分點(diǎn),需要將特征翻譯出來(lái)。(“信”)

       、诜g個(gè)別字的最常用方法就是把古漢語(yǔ)中常用的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語(yǔ)中常見(jiàn)的雙音節(jié)詞。人名地名等專用名詞不要翻譯,無(wú)須自作聰明。

       、墼賹⑦@些字連成句,要求符合現(xiàn)代人說(shuō)話習(xí)慣。(“達(dá)”)

        ④連字成句時(shí)注意盡量多就少改,該補(bǔ)的.一定要補(bǔ)出來(lái),該調(diào)整順序的也要落實(shí)。使一句話完整通順。

        ⑤個(gè)別字詞實(shí)在無(wú)法說(shuō)通,試試看是否是通假或者活用。

        詩(shī)歌鑒賞題

        答題技巧

        1、認(rèn)真研究古詩(shī)的題目,有的題目實(shí)際上就概括了詩(shī)的主要內(nèi)容;蛘呓o你理解該詩(shī)提供了感情基調(diào)。

        2、仔細(xì)閱讀全詩(shī),注意詩(shī)中出現(xiàn)的意象(即描寫(xiě)的對(duì)象),調(diào)動(dòng)常識(shí)儲(chǔ)備,揣摩形象的象征意味。

        3、評(píng)價(jià)要恰當(dāng),嚴(yán)禁人為拔高,圍繞人之常情考慮詩(shī)歌的感情基調(diào)。特別是比較熟悉的、特征性明顯的作者,不能生貼標(biāo)簽,應(yīng)由表及里,逐步深入,分步作答。

        4、儲(chǔ)備一些詩(shī)歌鑒賞中常用的名詞術(shù)語(yǔ),如果判斷準(zhǔn)確,就要敢于大膽使用;如果不能肯定,要學(xué)會(huì)運(yùn)用模糊語(yǔ)言,做到不懂裝懂,盡量獲取分?jǐn)?shù)。

        5、整體把握詩(shī)詞和詩(shī)詞中的句子,注重概括。

        6、弄清題目問(wèn)的角度,這就是我們回答的角度,做到“問(wèn)什么,答什么”有針對(duì)性。弄清題目怎么問(wèn)的,問(wèn)的方式即是回答的方式,做到“怎么問(wèn),怎么答”。

        特別提示

        1、有千古名句的要注意名句對(duì)全詩(shī)的作用及其在全詩(shī)中的分量;

        2、注意時(shí)代對(duì)作家的影響(如南宋的愛(ài)國(guó)思想,明末清初的抗清復(fù)明等);

        3、注意前后期風(fēng)格變化大的作家

        原則:忠實(shí)于題干,“問(wèn)什么,答什么”,忠實(shí)于文本,“要什么,給什么”。

        古詩(shī)鑒賞表述

        這首詩(shī)采用了(表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法)技法,寫(xiě)出了(意象)的(某某)特點(diǎn),表現(xiàn)了(突出了)(某某)思想、感情,起到了(某某)作用。

        表達(dá)方式有:敘述、描寫(xiě)、抒情、議論。(說(shuō)明)

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