古代的詩(shī)詞(通用15篇)
古代的詩(shī)詞1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩(shī)詞，在理解的基礎(chǔ)上背誦三首古詩(shī)詞。
2、體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。
3、初步學(xué)會(huì)賞析名句的方法。
【課時(shí)安排】兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
1、作者簡(jiǎn)介
�。�1）王灣，生卒年不詳，唐代詩(shī)人，洛陽(yáng)人。
�。�2）杜牧（803—852）唐代詩(shī)人。字牧之，京兆萬(wàn)年人。太和進(jìn)士，和李商隱并稱“小李杜”。作品有《樊川文集》。2、寫(xiě)作背景
�。�1）王灣是洛陽(yáng)人，于公元712年，即杜甫出生那年中了進(jìn)士。他曾往來(lái)于現(xiàn)在的江浙一帶，在途經(jīng)江蘇省鎮(zhèn)江市北固山時(shí)，寫(xiě)下了這首《次北固山下》。（2）《赤壁》是詩(shī)人經(jīng)過(guò)赤壁（今湖北省武昌縣西南赤磯山）這個(gè)著名的古戰(zhàn)場(chǎng)，有感于三國(guó)時(shí)代的英雄成敗而寫(xiě)下的。發(fā)生于漢獻(xiàn)帝建安十三年十月的赤壁之戰(zhàn)，是對(duì)三國(guó)鼎立的歷史形勢(shì)，起著決定性作用的一次重大戰(zhàn)役。其結(jié)果是孫、劉聯(lián)軍擊敗了曹軍，而三十四歲的孫吳軍統(tǒng)帥周瑜，乃是這次戰(zhàn)役中的頭號(hào)風(fēng)云人物。詩(shī)人觀賞了古戰(zhàn)場(chǎng)的遺物，對(duì)赤壁之戰(zhàn)發(fā)表了獨(dú)特的看法，認(rèn)為周瑜勝于僥幸，同時(shí)也抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家興亡的慨嘆。
【導(dǎo)學(xué)提綱】
1、熟讀詩(shī)歌《次北固山下》三遍，借助文下注釋，了解詩(shī)歌內(nèi)容。2、熟讀詩(shī)歌《赤壁》三遍，借助文下注釋，了解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、【展示交流】
活動(dòng)一：
朗讀詩(shī)歌《次北固山下》、《赤壁》，讀準(zhǔn)字音，把握朗讀節(jié)奏。（活動(dòng)順序：小組采用齊讀或個(gè)別讀的方式朗讀，標(biāo)出停頓——組內(nèi)討論批注——小組展示）
次/北固山下
客路/青山外，行舟/綠水前。潮平/兩岸/闊，風(fēng)正/一帆/懸。海日/生/殘夜，江春/入/舊年。鄉(xiāng)書(shū)/何處達(dá)？歸雁/洛陽(yáng)邊。
活動(dòng)二：
1、通過(guò)誦讀，你認(rèn)為《次北固山下》寫(xiě)景的詩(shī)句是哪幾句呢？那么抒情的詩(shī)句又是什么呢？抒發(fā)了作者什么樣的情感呢？
明確：第四句“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊�！敝苯邮闱�，其他三句屬于寫(xiě)景。先寫(xiě)景，再抒情，景為情設(shè)，情因景生，這是詩(shī)歌里常用的情景交融寫(xiě)作手法。抒發(fā)作者對(duì)故鄉(xiāng)洛陽(yáng)的思念之情。
2、古人寫(xiě)詩(shī)都非常注重錘煉字句，有人認(rèn)為“海日生殘夜，江春入舊年”就是一個(gè)典范，你以為呢？
分析：江中日早，殘冬立春，雖是尋常意思，但詩(shī)人錘煉字句，海日用“生”，江春用“入”，將景物擬人化而富有生機(jī)，而“日生殘夜”，“春入舊年”，都表示時(shí)序的交替，暗示了時(shí)光的流逝，蘊(yùn)含自然理趣。
活動(dòng)三：
《赤壁》中最精彩的是久為人們傳誦的最后二句，這兩句議論抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
明確：“東風(fēng)”不僅僅指的是自然界的風(fēng)，而是建功立業(yè)需要的`各種條件和因素。這兩句詩(shī)人發(fā)表議論，點(diǎn)明赤壁之戰(zhàn)關(guān)系到國(guó)家存亡，社稷安危，同時(shí)暗指自己胸懷大志不被重用。以小見(jiàn)大。
【個(gè)案補(bǔ)充】
活動(dòng)一：閱讀《次北固山下》，回答下列問(wèn)題：
1、本詩(shī)表達(dá)了漂泊在外的游子對(duì)家鄉(xiāng)親人深切的思念之情（或表達(dá)鄉(xiāng)愁之情）。你認(rèn)為詩(shī)中的哪一處句子最能突出地表達(dá)這種思想感情？為什么？
參考答案：“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”或“江春人舊年”
‘鴻雁傳書(shū)”或“臨近春節(jié)這一家人團(tuán)聚的特定環(huán)境”
2、這首詩(shī)借景抒情，融情于景，表現(xiàn)作者什么樣的情懷？參考答案：表現(xiàn)了作者客游他鄉(xiāng)而思念故鄉(xiāng)的情懷。
3、寫(xiě)歲末年初江邊景色用來(lái)感嘆歲月無(wú)情，徒增游子無(wú)限鄉(xiāng)愁的句子（或蘊(yùn)含新事物孕育于舊事物解體之時(shí)的哲理）是？
參考答案：海日生殘夜，江春入舊年。
4、這是一首寫(xiě)景詩(shī)，詩(shī)人觸景生情，既寫(xiě)出了客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，又寫(xiě)出了放眼山川的寬闊胸襟。頷聯(lián)完全是寫(xiě)景。其中“正”“懸”點(diǎn)示出什么樣的情景？
參考答案：潮平而無(wú)浪，風(fēng)順而不猛，孤舟揚(yáng)帆，緩行江上。
5、“海日生殘夜，江春入舊年”歷來(lái)得到人們的好評(píng)，請(qǐng)選一個(gè)角度，作簡(jiǎn)要賞析。
參考答案：⑴透出自然的理趣，形象地寫(xiě)出了夜退日出、冬去春來(lái)的變化。
�、仆赋龇e極、樂(lè)觀、向上的情感。
�、前选叭铡薄按骸弊鳛樾律拿篮檬挛锏南笳�，提到主語(yǔ)位置加以強(qiáng)調(diào)。⑷“生”“入”用擬人手法，更有情趣。（談出上述四點(diǎn)中的一點(diǎn)即可。）
6、首聯(lián)中總寫(xiě)北固山秀麗景色的兩個(gè)互文詞語(yǔ)是什么？參考答案：青山、綠水。
活動(dòng)二：閱讀《赤壁》，回答下列問(wèn)題：
1、我們學(xué)習(xí)過(guò)許多唐詩(shī)：有的詠史，有的詠物；有的描寫(xiě)清新美麗的山水田園，有的刻畫(huà)奇特壯美的塞外風(fēng)光。這首詩(shī)屬于哪一類？這類詩(shī)最突出的特點(diǎn)是什么？
參考答案：詠史詩(shī)。特點(diǎn)是詠史抒懷或借史實(shí)抒發(fā)作者情感。2、試說(shuō)說(shuō)“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的深刻含義。參考答案：這兩句詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)歷史興亡的慨嘆，他認(rèn)為“歷史上英雄的成功都有某種機(jī)遇”或“只要有機(jī)遇，相信自己總會(huì)有作為”，反映出作者抑郁不平的心境。（答懷才不遇，有志不得伸等也可。）
【遷移創(chuàng)新】
思鄉(xiāng)是中國(guó)文學(xué)的主題之一，無(wú)數(shù)的鄉(xiāng)愁陪伴著無(wú)數(shù)的詩(shī)人，同時(shí)無(wú)數(shù)的詩(shī)人創(chuàng)造了無(wú)數(shù)的鄉(xiāng)愁詩(shī)。你知道哪些描寫(xiě)思鄉(xiāng)之情的句子？請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。
參考：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。
第二課時(shí)
1、作者簡(jiǎn)介
蘇軾，北宋大文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今屬四川）人。與父親蘇洵、弟弟蘇轍并稱“三蘇”。嘉佑進(jìn)士。北宋中期的文壇領(lǐng)袖，文學(xué)巨匠，唐宋八大家之一。其文縱橫恣肆，其詩(shī)題材廣闊，清新豪健，善用夸張、比喻，獨(dú)具風(fēng)格。詞開(kāi)豪放一派，與辛棄疾并稱“蘇辛”，有《東坡全集》、《東坡樂(lè)府》。
2、寫(xiě)作背景
這首詞是元豐五年三月，蘇軾游覽清泉寺時(shí)，見(jiàn)溪水西流，有感而作。當(dāng)時(shí)他貶居黃州，政治上不得意，而且疾病初愈，身體不太好。這次短途旅游使他的精神重新振作起來(lái)，寫(xiě)下了這首呼喚青春的《浣溪沙》。
【導(dǎo)學(xué)提綱】
1、給下面加點(diǎn)的字注音
浣溪沙（huàn）蘄水（qí）蕭蕭（xiāo）啼（tí）
2、熟讀《浣溪沙》三遍，借助文下注釋，了解詩(shī)歌內(nèi)容。
【展示交流】
活動(dòng)一：
朗讀《浣溪沙》這首詞，讀準(zhǔn)字音，把握朗讀節(jié)奏。（活動(dòng)順序：小組
采用齊讀或個(gè)別讀的方式朗讀，標(biāo)出停頓——組內(nèi)討論批注——小組展示）
活動(dòng)二：
1、《浣溪沙》上闕寫(xiě)景，描繪了哪三幅畫(huà)面？畫(huà)面有何特點(diǎn)？
明確：山下小溪邊，長(zhǎng)著矮小嬌嫩的蘭草，山上松間沙路潔凈無(wú)塵，黃昏時(shí)瀟瀟細(xì)雨中杜鵑在啼叫。畫(huà)面清新優(yōu)美，淡雅寧?kù)o。
2、詞的下闋作者轉(zhuǎn)而抒情，聯(lián)系作者的經(jīng)歷，你認(rèn)為抒發(fā)了作者什么樣的思想感情呢？
明確：
由西流的溪水，想到青春可以永駐，大可不必為日月變遷、人生衰老而嘆息。表現(xiàn)了作者熱愛(ài)生活、曠達(dá)樂(lè)觀的性格。
【個(gè)案補(bǔ)充】
活動(dòng)：讀《浣溪沙》回答下列問(wèn)題：
1、“瀟瀟暮雨子規(guī)啼”一句有什么作用？
參考答案：這句寫(xiě)黃昏時(shí)瀟瀟細(xì)雨中杜鵑的啼叫聲，正所謂鳥(niǎo)鳴山更幽，突出了環(huán)境的靜謐。
2、請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這首詞。
參考答案：上闋寫(xiě)景，山下小溪邊，長(zhǎng)著矮小嬌嫩的蘭草，松間沙路潔
凈無(wú)塵，畫(huà)面清新優(yōu)美，淡雅寧?kù)o。下闋抒情由西流的溪水，想到青春可以
永駐，大可不必為日月變遷、人生衰老而嘆息。全詞情景交融，恬淡優(yōu)美的
景色，富有情趣的語(yǔ)言，充滿人生哲理的議論，表現(xiàn)了詞人執(zhí)著生活、呼喚
青春的情懷。
【遷移創(chuàng)新】
蘇軾作為北宋中期的文壇領(lǐng)袖，一代文學(xué)巨匠，給后人留下了很多膾炙
人口的佳句，你能搜集整理一些嗎？
參考：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺
大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。
古代的詩(shī)詞2
短歌行 曹操
對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？
譬如朝露，去日苦多。
慨當(dāng)以慷，憂思難忘。
何以解憂？唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。
但為君故，沈吟至今。
呦呦鹿鳴，食野之蘋(píng)。
我有嘉賓，鼓瑟吹笙。
明明如月，何時(shí)可掇？
憂從中來(lái)，不可斷絕。
越陌度阡，枉用相存。
契闊談宴，心念舊恩。
月明星稀，烏鵲南飛，
繞樹(shù)三匝，何枝可依？
山不厭高，海不厭深。
周公吐哺，天下歸心。
對(duì)酒詩(shī) 庾信
數(shù)杯還已醉，風(fēng)云不復(fù)知。
唯有龍吟笛，桓伊能獨(dú)吹。
詠懷詩(shī) 阮籍
一日復(fù)一朝，一昏復(fù)一晨。
容色改平常，精神自飄淪。
臨觴多哀楚，思我故時(shí)人。
對(duì)酒不能言，凄愴懷酸辛。
飲酒二十首 （之十四） 陶淵明
故人賞我趣，挈壺相與至。
班荊坐松下，數(shù)斟已復(fù)醉。
父老雜亂言，觴酌失行次。
不覺(jué)知有我，安知物為貴？
悠悠迷所留，酒中有深味。
連雨獨(dú)飲 陶淵明
運(yùn)生會(huì)歸盡，終古謂之然。
世間有松喬，于今定何間。
故老贈(zèng)余酒，乃言飲得仙。
試酌百情遠(yuǎn)，重觴忽忘天。
天豈去此哉？任真無(wú)所先。
云鶴有奇翼，八表須臾還。
顧我抱茲獨(dú)，僶俛四十年。
形骸久已化，心在復(fù)何言。
宮詞 王衍
輝輝赫赫浮玉云，宣華池上月華新。
月華如水浸宮殿，有酒不醉真癡人。
醉后 王績(jī)
阮籍醒時(shí)少， 陶潛醉日多。
百年何足度， 乘興且長(zhǎng)歌。
對(duì)酒 曹鄴
愛(ài)酒知是醉，難與性相舍。
未必獨(dú)醒人，便是不飲者。
晚歲無(wú)此物，何由住田野。
醉中作 張說(shuō)
醉后方知樂(lè)， 全勝未醉時(shí)。
動(dòng)容皆是舞， 出語(yǔ)總成詩(shī)。
問(wèn)劉十九 白居易
綠蟻新焙酒，紅泥小火爐。
晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)？
醉吟 白居易
兩鬢千莖新似雪，十分一盞欲如泥。
酒狂又引詩(shī)魔發(fā)，日午悲吟到日西。
醉后 白居易
醉后高歌且放狂，門(mén)前閑事莫思量。
猶嫌小戶長(zhǎng)先醒，不得多時(shí)住醉鄉(xiāng)。
仇家酒 白居易
年年老去歡情少，處處看來(lái)感事深。
時(shí)到仇家非愛(ài)酒，醉時(shí)心勝醒時(shí)心。
何處難忘酒 白居易
何處難忘酒，天涯話舊情。
青云俱不達(dá)，白發(fā)遞相驚。
二十年前別，三千里外行。
此時(shí)無(wú)一盞，何以敘平生。
獨(dú)酌成詩(shī) 杜甫
燈花何太喜，酒綠正相親。
醉里從為客，詩(shī)成覺(jué)有神。
兵戈猶在眼，儒術(shù)豈謀身。
苦被微官縛，低頭愧野人。
酬樂(lè)天勸醉 元稹
神曲清濁酒，牡丹深淺花。少年欲相飲，此樂(lè)仍可涯? 沉機(jī)造神境，不必悟楞枷。 酡顏返童貌，安用成丹砂？劉伶稱酒德，所稱良未多。愿君聽(tīng)此曲，我為盡稱磋。 一杯顏色好，十杯膽氣加。半酣得自恣，酩酊歸太和。共醉真可樂(lè)，飛觥撩亂歌。 獨(dú)醉亦有趣，兀然無(wú)與他。美人醉燈下，左右流橫波。王孫醉床上，顛倒眠綺羅。 君今勸我醉，勸醉意如何?
放言 元稹
近來(lái)逢酒便高歌，醉舞詩(shī)狂漸欲魔。
五斗解酲猶恨少，十分飛盞未嫌多。
懼醉 元稹
聞道秋來(lái)怯夜寒，不辭泥水為杯盤(pán)。
殷勤懼醉有深意，愁到醒時(shí)燈火闌。
憶醉 元稹
自嘆旅人行意速，每嫌杯酒緩歸期。
今朝偏遇醒時(shí)別，淚落風(fēng)前憶醉時(shí)。
勸醉 元稹
竇家能釀銷愁酒，但是愁人便與銷。
顧我共君俱寂寞，只應(yīng)連夜復(fù)連朝。
古代的詩(shī)詞3
端午（文秀）
節(jié)分端午自誰(shuí)言？萬(wàn)古傳聞為屈原。
堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。
五月五日（梅堯臣）
屈氏已沉死，楚人哀不容。
何嘗奈讒謗，徒欲卻蛟龍。
未泯生前恨，而追沒(méi)后蹤。
沅湘碧潭水，應(yīng)自照千峰。
和端午（張耒）
競(jìng)渡深悲千載冤，忠魂一去詎能還。
國(guó)亡身殞今何有，只留離騷在世間。
已酉端午（貝瓊）
風(fēng)雨端陽(yáng)生晦冥，汨羅無(wú)處吊英靈。
海榴花發(fā)應(yīng)相笑，無(wú)酒淵明亦獨(dú)醒。
端午（唐·李隆基）
端午臨中夏，時(shí)清日復(fù)長(zhǎng)。
鹽梅已佐鼎，曲糵且傳觴。
事古人留跡，年深縷積長(zhǎng)。
當(dāng)軒知槿茂，向水覺(jué)蘆香。
億兆同歸壽，群公共保昌。
忠貞如不替，貽厥后昆芳。
競(jìng)渡詩(shī)（唐·盧肇）
石溪久住思端午，館驛樓前看發(fā)機(jī)。
鼙鼓動(dòng)時(shí)雷隱隱，獸頭凌處雪微微。
沖波突出人齊譀，躍浪爭(zhēng)先鳥(niǎo)退飛。
向道是龍剛不信，果然奪得錦標(biāo)歸。
乙卯重五詩(shī)陸游（南宋）
重五山村好，榴花忽已繁。
粽包分兩髻，艾束著危冠。
舊俗方儲(chǔ)藥，羸軀亦點(diǎn)丹。
日斜吾事畢，一笑向杯盤(pán)。
七律端午(老舍)
端午偏逢風(fēng)雨狂，村童仍著舊衣裳；
相邀情重?cái)y蓑笠，敢為泥深戀草堂；
有客同心當(dāng)骨肉，無(wú)錢(qián)買酒賣文章；
當(dāng)年此會(huì)魚(yú)三尺，不似今朝豆味香。
浣溪沙（宋·蘇軾）
輕汗微微透碧紈。明朝端午浴芳蘭。
流香漲膩滿晴川。彩線輕纏紅玉臂，
小符斜掛綠云鬟。佳人相見(jiàn)一千年。
古代的詩(shī)詞4
1、劫灰飛盡古今平。龍頭瀉酒邀酒星，金槽琵琶夜棖棖。 --李賀 《秦王飲酒》
2、古人不達(dá)酒不足，遺恨精靈傳此曲。寄言世上諸少年，平生且盡杯中醁。--崔國(guó)輔 《對(duì)酒吟》
3、嘗酒留閑客，行茶使小娃。殘杯勸不飲，留醉向誰(shuí)家。--白居易《春盡勸客酒》
4、雖可忘憂矣，其如作病何。淋漓滿襟袖，更發(fā)楚狂歌。-- 韓偓 《答友人見(jiàn)寄酒》
5、烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯。--李白《將進(jìn)酒》
6、酒盞酌來(lái)須滿滿，花枝看即落紛紛。莫言三十是年少，百歲三分已一分。--白居易《花下自勸酒》
7、莫怪近來(lái)都不飲，幾回因醉卻沾巾。誰(shuí)料平生狂酒客，如今變作酒悲人。--白居易《答勸酒》
8、詩(shī)成斬將奇難敵，酒熟封侯快未如。--高駢《依韻奉酬李迪》
9、百事盡除去，唯余酒與詩(shī)。--白居易《對(duì)酒行吟贈(zèng)同志》
10、酒黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非，好夢(mèng)留人睡。明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。 --范仲淹的.《蘇幕遮》
11、九轉(zhuǎn)靈丹那勝酒？五音清樂(lè)未如詩(shī)。--杜茍鶴《白發(fā)吟》
12、黃金白壁買歌笑，一醉累月輕王侯。--李白《憶舊游寄譙郡元參軍》
13、寒郊好天氣，勸酒莫辭頻。擾擾鐘陵市，無(wú)窮不醉人。-- 戴叔倫 《勸陸三飲酒》
14、沽酒聊自勞，開(kāi)樽坐檐隙。主人奏絲桐，能使高興劇。 -- 獨(dú)孤及 《客舍月下對(duì)酒，醉后寄畢四耀》
15、風(fēng)吹柳花滿店香，吳姬壓酒喚客嘗。金陵子弟來(lái)相送，欲行不行各盡觴。請(qǐng)君試問(wèn)東流水，別意與之誰(shuí)短長(zhǎng)。--李白 《金陵酒肆留別》
16、對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多……明明如月，何時(shí)可掇？憂從中來(lái)，不可斷絕�！�--《短歌行》
17、楚蘭不佩佩吳鉤，帶酒城頭別舊游。年事已多筋力在，試將弓箭到并州。--盧殷《長(zhǎng)安親故》
18、把酒仰問(wèn)天，古今誰(shuí)不死。所貴未死間，少憂多歡喜。 --白居易 《把酒》
19、把酒思閑事，春愁誰(shuí)最深。乞錢(qián)羈客面，落第舉人心。 --白居易《把酒思閑事二首》
20、一甕香醪新插芻，雙鬟小妓薄能謳。管弦漸好新教得，羅綺雖貧免外求。--白居易《嘗酒聽(tīng)歌招客》
21、五十江城守，停杯一自思。頭仍未盡白，官亦不全卑。 --白居易《對(duì)酒自勉》
22、我有旨酒，嘉賓式燕以敖……我有旨酒，以燕樂(lè)嘉賓之心。--《小雅·鹿鳴》
23、日落狐貍眠冢上，夜歸兒女笑燈前。人生有酒須當(dāng)醉，一滴何曾到九泉？ --高翥 《清明日對(duì)酒》
24、清酒既載，（馬辛）牡既備。以享以祀，以介景福。--《大雅·旱麓》
25、憑君滿酌酒，聽(tīng)我醉中吟。客路如天遠(yuǎn)，侯門(mén)似海深。--杜荀鶴 《與友人對(duì)酒吟》
26、莫辭酒，此會(huì)固難同。請(qǐng)看女工機(jī)上帛，半作軍人旗上紅。 --作者： 韓愈 《贈(zèng)張徐州莫辭酒》
27、離恨如旨酒，古今飲皆醉。只恐長(zhǎng)江水，盡是兒女淚。-- 貫休 《古離別》
28、酒后高歌且放狂，門(mén)前閑事莫思量。猶嫌小戶長(zhǎng)先醒，不得多時(shí)住醉鄉(xiāng)。--白居易《醉后》
(酒醉后，就放聲高歌、狂鬧；也不去思考任何門(mén)前門(mén)后的事（它們都變成了閑事）；在老百姓小戶人家睡覺(jué)，會(huì)被早起的長(zhǎng)輩適時(shí)地叫醒或吵醒；不能象在大戶人家或賓館、旅店那樣，任我自由自在地酣臥醉鄉(xiāng)。)
古代的詩(shī)詞5
教學(xué)目的：
�。�1）古代詩(shī)詞表達(dá)的情感。
�。�2）品味字句，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞古詩(shī)詞的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：詩(shī)中流露的情感
教學(xué)難點(diǎn)：詩(shī)的鑒賞
教具：幻燈片、投影儀
課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)、導(dǎo)入新課.
(1)“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟”唐詩(shī)、宋詞、元曲，明清小說(shuō)，作為我國(guó)燦爛的古代文化遺產(chǎn)，受到人們深深的喜愛(ài)。
�。�2）我國(guó)古代詩(shī)、詞、曲三種體裁，習(xí)慣統(tǒng)稱為古代詩(shī)歌。古詩(shī)從形式來(lái)分為：古體詩(shī)、近體詩(shī)。
(3)學(xué)生朗讀以前學(xué)過(guò)的絕句、律詩(shī)、如：李白《秋
蒲歌》、白居易《錢(qián)塘湖春行》。
二、賞析《送杜少府之任蜀州》
1、作者簡(jiǎn)介：王勃，初唐四杰（揚(yáng)炯、盧照鄰、駱賓王）。
2、對(duì)比閱讀：用《謂城曲》與本詩(shī)比較，試看感情有何不同？為什么不同？
3、內(nèi)容分析：
首聯(lián)：點(diǎn)明送別之地和朋友上任之地，暗示雖遠(yuǎn)猶近。
頷聯(lián)：用兩人相同的處境來(lái)寬慰朋友。
頸聯(lián)：跳過(guò)眼前的離別而敘述別后的思緒。
尾聯(lián)：又回到送別，詩(shī)人豁達(dá)地寬解友人，大丈夫
應(yīng)志在四方，注重功名，不要象多情的男女那
樣在分路口哭哭啼啼。
4、討論：“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”這句詩(shī)好在哪里？為何成為千古名句？
明確：好就好在它一洗過(guò)去送別詩(shī)中那種黯然消魂的情調(diào)而代之以積極、健康的感情，給人以莫大的安慰和鼓舞。這正是成為千古名句的原因。
三、賞析《望天門(mén)山》
(一)作者簡(jiǎn)介
(二)⒈朗讀、讓學(xué)生畫(huà)詩(shī)的內(nèi)容。
�、蔡釂�(wèn)：《望天門(mén)山》的望字是站在什么地方望的呢？為什么？
明確：在行船上較為適當(dāng)，因?yàn)椤俺觥弊謱?xiě)出了山行的動(dòng)感。山不可以動(dòng)、那么只有船在動(dòng)，船向山駛?cè)ィ降妮喞絹?lái)越清晰，仿佛是天門(mén)山迎面而來(lái)�；届o為動(dòng)。
�。ㄈ┰�(shī)歌的語(yǔ)言是高度凝練的，往往是最少的字來(lái)表達(dá)豐富的意境。如：王安石：春風(fēng)又綠江南岸，描繪了江南綠草如茵、一片蔥蘢的勃勃生機(jī)。請(qǐng)同學(xué)們舉例本詩(shī)除了出字之外還有哪些字用得好？
(1)斷字：詩(shī)人想象天門(mén)山原來(lái)為一體，后來(lái)被江水沖斷了，想象中寫(xiě)出了長(zhǎng)江水勢(shì)的'浩大。
(2)回字：碧綠的江水向東奔騰而來(lái)，突然遇到天門(mén)山的阻遇，于是浪花飛濺，江水回旋，波濤洶涌澎湃，既寫(xiě)出了天門(mén)山的雄壯，又寫(xiě)出了江水回旋激蕩的壯麗風(fēng)光。
三、賞析最后一句：寫(xiě)遠(yuǎn)景還是近景？用了什么修辭手法？
明確：寫(xiě)遠(yuǎn)景。因?yàn)楣路珜?xiě)只見(jiàn)帆影不見(jiàn)船身，可見(jiàn)其遠(yuǎn)。
日邊寫(xiě)出遠(yuǎn)處水天相接，仿佛太陽(yáng)就在水面一般。修辭（借代）。
四、請(qǐng)同學(xué)描繪最后一句的意境。
一片白帆從太陽(yáng)升起的地方漫漫駛來(lái)。
五、詩(shī)描繪了一幅色彩斑斕的圖畫(huà)，那么畫(huà)面上出現(xiàn)了那些顏色，抒發(fā)了作者怎樣的感情？
明確：青山、流水、白帆、紅日。描繪了長(zhǎng)江雄壯秀麗的風(fēng)光，
抒發(fā)作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
六、布置作業(yè)：練習(xí)二、三。
古代的詩(shī)詞6
劉邦大風(fēng)歌
大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，
威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)。
安得猛士兮守四方!
曹操觀滄海
東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹(shù)木叢生，百草豐茂。
秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中;
星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉!歌以詠志。
李白將進(jìn)酒
君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)。奔流到海不復(fù)回。
君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)。朝如青絲暮成雪。
人生得意須盡歡。莫使金樽空對(duì)月。
天生我材必有用。千金散盡還復(fù)來(lái)。
烹羊宰牛且為樂(lè)。會(huì)須一飲三百杯。
岑夫子。丹丘生。將進(jìn)酒君莫停。
與君歌一曲。請(qǐng)君為我側(cè)耳聽(tīng)。
鐘鼓饌玉不足貴。但愿長(zhǎng)醉不愿醒。
古來(lái)圣賢皆寂寞。惟有飲者留其名。
陳王昔時(shí)宴平樂(lè)。斗酒十千恣歡謔。
主人何為言少錢(qián)。徑須沽取對(duì)君酌。
五花馬。千金裘。
呼兒將出換美酒。與爾同銷萬(wàn)古愁。
杜甫望岳
岱宗夫如何?齊魯青未了。
造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。
蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)。
會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
蘇軾念奴嬌·赤壁懷古
大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。
故壘西邊，人道是、三國(guó)周郎赤壁。
亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。
江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。
遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。
羽扇綸巾，談笑間、檣虜灰飛煙滅。
故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。
人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。
辛棄疾永遇樂(lè)·京口北固亭懷古
千古江山，英雄無(wú)覓，孫仲謀處。
舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。
斜陽(yáng)草樹(shù)，尋常巷陌，人道寄奴曾住。
想當(dāng)年、金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧。
四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路。
可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓!
憑誰(shuí)問(wèn)、廉頗老矣，尚能飯否?
古代的詩(shī)詞7
【黃金屋】
漢班固《漢武故事》：“膠東王(漢武帝劉徹)數(shù)歲，(長(zhǎng))公主抱置膝上，問(wèn)曰：‘兒欲得婦否?’長(zhǎng)主指左右長(zhǎng)御百余人，皆云不用。指其女：‘阿嬌好否?’笑對(duì)曰：‘好。若得阿嬌作婦，當(dāng)作金屋貯之�！L(zhǎng)主大悅，乃苦要上，遂成婚焉。”◆喻女子所居之華麗宮室。唐李白《怨情》：“請(qǐng)看陳后黃金屋，寂寂珠簾生網(wǎng)絲�！绷韰⒁�(jiàn)人物部·帝王“金屋貯阿嬌”。人物部·婦女“阿嬌”。人事部·情感“金屋夜情”。
【矮屋】
參見(jiàn)人事部·其他“屋打頭”。宋楊萬(wàn)里《午熱登多稼亭》：“矮屋炎天不可居，高亭爽氣亦元無(wú)�！�
【習(xí)氏宅】
參見(jiàn)地理部·水流“習(xí)家池”。唐岑參《錢(qián)王榮判官赴襄陽(yáng)道》：“津頭習(xí)氏宅，江上夫人城�！�
【烏衣舊宅】
參見(jiàn)地理部·城建“烏衣巷”。唐吳融《偶題》：“烏衣舊宅猶能認(rèn)，粉竹金松一兩枝�！�
【羅含宅】
參見(jiàn)植物部·花卉“羅含菊”。唐徐夤《草木》：“菊英空折羅含宅，榆莢不生原憲家�！�
【陶宅】
參見(jiàn)植物部·木本“五株柳”。唐李端《折楊柳》：“隋家兩岸盡，陶宅五株榮�！�
【弊宅因之】
參見(jiàn)倫類部·親眷“相宅”。唐王維《戲題示蕭氏甥》：“老夫何足似，弊宅倘因之�！�
【辭第】
參見(jiàn)人事部·志趣“去病無(wú)家”。唐杜甫《奉和嚴(yán)中丞西城晚眺十韻》：“辭第輸高義，觀圖憶古人。”
【張融居】
參見(jiàn)器用部·車船“張融舸”。清毛奇齡《廣文先生歌贈(zèng)張學(xué)博》：“莫嫌高論與眾殊，此間已是張融居�！�
【問(wèn)舍】
參見(jiàn)人事部·秉性“豪氣元龍”。◆喻胸?zé)o大志，或喻歸隱。南朝梁高爽《往晉陵聯(lián)句》：“問(wèn)舍且求田，音亂無(wú)可擇�！�
【臣廬】
參見(jiàn)人物部·帝王“三顧”。唐蘇颋《奉和幸韋嗣立山莊應(yīng)制》：“帝幄期松子，臣廬訪葛侯。”
【張蔚廬】
參見(jiàn)人事部·雅逸“張仲蔚”。唐駱賓王《夏日游德州贈(zèng)高四》：“聊安張蔚廬，詎掃陳蕃室?”
【始寧墅】
《宋書(shū)·謝靈運(yùn)傳》：“(謝)靈運(yùn)父祖并葬始寧縣，并有故宅及墅，遂移籍會(huì)稽，修營(yíng)別業(yè)，傍山帶江，盡幽居之美。與隱士王弘之、孔淳之等縱放為娛，有終焉之志�！薄糁笟w隱之所。唐皇甫冉《曾東游以詩(shī)寄之》：“迢迢始寧墅，蕪沒(méi)謝公宅。”另參見(jiàn)人事部·雅逸“始寧隱”。
【謝公東墅】
參見(jiàn)人事部·情感“喜折屐”。九流部·雜技“賭墅”。清毛奇齡《留別張中憲錫悍有感》：“謝公東墅一望遙，何年相憶還相招?”
【巢幕吳宮】
參見(jiàn)動(dòng)物部·飛禽“吳宮燕”。南朝陳蕭拴《詠銜泥雙燕》：“學(xué)飛疑漢妾，巢幕憚吳宮�！�
【安樂(lè)窩】
《宋史·邵雍傳》：“(邵)雍歲時(shí)耕稼，僅給衣食。名其居曰‘安樂(lè)窩’，因自號(hào)‘安樂(lè)先生’�！薄糁讣揖邮孢m。宋戴復(fù)古《訪趙東野》;“四山便是清涼國(guó)，一室可為安樂(lè)窩�！�
【陳室】
參見(jiàn)人事部·雅逸“掃一室”。唐白居易《新昌新居書(shū)事四十韻》：“陳室何曾掃，陶琴不要弦�！�
【袁閎室】
《后漢書(shū)·袁閎傳》：“延熹末，黨事將作，(袁)閎遂散發(fā)絕世，欲投跡深林。以母老不宜遠(yuǎn)遁，乃筑土室，四周于庭，不為戶，自牖納飲食而已�！薄糁副軄y之所。清唐孫華《次韻答王隨庵》之一：“藏身且筑袁閎室，避世難求秦系峰。”
【原憲室】
參見(jiàn)人事部·貧賤“原憲貧”。唐李白《白馬篇》：“羞人原憲室，荒徑隱蓬蒿�！�
【蘭亭】
參見(jiàn)倫類部·師友“永和人”。唐李毅《浙東罷府西歸別張廣文皮先輩陸秀才》：“蘭亭舊址雖曾見(jiàn)，柯笛遺音更不傳�！�
【對(duì)泣新亭】
南朝宋劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)·言語(yǔ)》：“過(guò)江諸人，每至美日，輒相邀新亭，藉卉飲宴。周侯([豈頁(yè)])中坐而嘆曰：‘風(fēng)景不殊，正自有山河之異!’皆相視流淚。唯王丞相(導(dǎo))愀然變色曰：‘當(dāng)共戮力王室，克復(fù)神州，何至作楚因相對(duì)?”’◆指憂國(guó)憂民之情。宋陸游《水鄉(xiāng)泛舟》：“悲歌易水輕燕俠，對(duì)泣新亭笑楚國(guó)�！绷韰⒁�(jiàn)人體部·其他“楚囚淚”。人物部·其他“楚國(guó)2”。人事部·情感“新亭對(duì)泣”。
古代的詩(shī)詞8
古人“習(xí)經(jīng)”重視詩(shī)歌教學(xué)
——《詩(shī)經(jīng)》原本是當(dāng)教材來(lái)編訂的
作為一種經(jīng)典的文學(xué)品種，詩(shī)歌在古代課堂占有重要地位。唐宋以前童蒙詩(shī)歌教學(xué)什么樣，詩(shī)歌占多大比重，現(xiàn)在已很難知道，但從當(dāng)時(shí)學(xué)生“必習(xí)經(jīng)”來(lái)看，時(shí)人重視詩(shī)歌教學(xué)和學(xué)習(xí)不為虛言。
古代學(xué)生習(xí)經(jīng)，具體來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)“五經(jīng)”�！拔褰�(jīng)”指《詩(shī)》、《書(shū)》、《禮》、《易》、《春秋》五本書(shū)，其中的《詩(shī)》即現(xiàn)在的《詩(shī)經(jīng)》。
讀者應(yīng)該都知道，《詩(shī)經(jīng)》是中國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，自西漢被尊為儒家經(jīng)典后，就被上升到“經(jīng)”的地位，遂有《詩(shī)經(jīng)》之名�！犊鬃邮兰摇分蟹Q，“古者《詩(shī)》三千余篇”，是孔子將《詩(shī)》精減到300首以方便學(xué)生閱讀的。也就是說(shuō)，現(xiàn)代人看到的《詩(shī)經(jīng)》，在誕生之初就是作為教材使用的。
古人學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》并不像現(xiàn)代，到了高年級(jí)才選學(xué)，低年級(jí)學(xué)生就學(xué)了，甚至把《讀經(jīng)》作為啟蒙讀物，推薦給孩子讀�！逗鬂h書(shū)·鄧禹傳》記載，東漢開(kāi)國(guó)功臣鄧禹，“年十三能誦詩(shī)”。鄧禹并非最厲害的，《魏書(shū)·祖瑩傳》記載，北魏少年天才祖瑩，“八歲能誦《讀》、《書(shū)》”。類似的幼年即能背《詩(shī)經(jīng)》的“神童”，在史上有不少記載，說(shuō)明古人早就把《詩(shī)經(jīng)》當(dāng)作孩子的啟蒙讀物了。
至于將《詩(shī)經(jīng)》中的名篇選編入童蒙教材，則是各代通行的標(biāo)準(zhǔn)。如明代教育家魏校便主張學(xué)生要學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》。其在《莊渠遺書(shū)》一書(shū)中說(shuō)：“一日所讀之書(shū)，皆用正書(shū)，不許私讀《幼學(xué)詩(shī)》及《吏家行移》等書(shū)……只抄寫(xiě)風(fēng)、雅、頌之詩(shī)全章，或一二章。
而明代另一教育家呂坤，在《社學(xué)要略》一書(shū)中，則推薦了《詩(shī)經(jīng)》中的《陟岵》、《伐檀》、《凱風(fēng)》、《棠棣》、《相鼠》、《采苓》、《瓠葉》等22首詩(shī)歌，作為蒙學(xué)讀物。
詩(shī)歌在唐代出現(xiàn)自編啟蒙教材
——《神童詩(shī)》：“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”
詩(shī)歌教學(xué)普遍納入童蒙計(jì)劃的，應(yīng)該在唐代。李治(高宗)當(dāng)皇帝的調(diào)露二年(公元680年)，主管貢舉的吏部考功員外郎劉思立，奏請(qǐng)當(dāng)年科舉考試中的“進(jìn)士科”應(yīng)加試雜文兩首，其中就包含詩(shī)賦。從這以后，入列考試內(nèi)容的詩(shī)歌，便成了唐代及以后學(xué)生更要讀的科目。
在詩(shī)歌創(chuàng)作最為繁榮的唐代，詩(shī)歌教材的編寫(xiě)開(kāi)始活躍，出現(xiàn)新氣象。除了選編傳統(tǒng)經(jīng)典詩(shī)文以外，有人開(kāi)始嘗試以詩(shī)歌形式重寫(xiě)蒙學(xué)教材，其中，詩(shī)人胡曾的《詠史詩(shī)》堪稱最佳，在晚唐、五代時(shí)頗為盛行。有學(xué)者認(rèn)為，《詠史詩(shī)》是中國(guó)最早的一部詩(shī)歌類啟蒙教材。
《詠史詩(shī)》將多達(dá)150個(gè)歷史事件，以詩(shī)歌的形式介紹給學(xué)生，學(xué)生既讀了詩(shī)歌，又學(xué)了歷史。如《詠史詩(shī)·沛宮》：“漢高辛苦事干戈，帝業(yè)興隆俊杰多。猶恨四方無(wú)壯士，還鄉(xiāng)悲唱《大風(fēng)歌》�！�
到宋代，詩(shī)歌教材得到進(jìn)一步的發(fā)展�；蛟S是受到《詠史詩(shī)》成功的啟發(fā)，宋代出現(xiàn)了不少這類新創(chuàng)詩(shī)歌教材。傳為北宋汪洙所著的《神童詩(shī)》、南宋著名理學(xué)大師、教育家朱熹的《訓(xùn)蒙詩(shī)百首》、陳淳的《童蒙詩(shī)禮》等，都是宋代原創(chuàng)的課歌啟蒙教材。
其中的《神童詩(shī)》影響最大，最深遠(yuǎn)�！渡裢�(shī)》里的詩(shī)句，朗朗上口，很快流傳開(kāi)了。如大家熟知的，“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”、“洞房花燭夜，金榜題名時(shí)”、“將相本無(wú)種，男兒當(dāng)自強(qiáng)”等等，皆出自《神童詩(shī)》。
在詩(shī)歌教材選編上，宋代也取得了很大突破。如至今仍在流行的《千家詩(shī)》，據(jù)說(shuō)最早便是南宋詩(shī)人劉克莊選編的，不僅選了前朝名家的優(yōu)秀作品，還編入了當(dāng)時(shí)詩(shī)人的佳作。如第一首即是宋代著名理學(xué)家、詩(shī)人程顥的《春日偶成》：“云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過(guò)前川。時(shí)人不識(shí)余心樂(lè)，將謂偷閑學(xué)少年。”
明清寫(xiě)詩(shī)入門(mén)類新教材豐富
——《聲律啟蒙》：“云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng);晚照對(duì)晴空”
《千家詩(shī)》至今不失為一本優(yōu)秀的詩(shī)歌啟蒙教材，為現(xiàn)代許多老師和學(xué)生家長(zhǎng)所喜愛(ài)�！肚Ъ以�(shī)》的選編標(biāo)準(zhǔn)，甚至影響了現(xiàn)代語(yǔ)文課本里詩(shī)歌部分的選編標(biāo)準(zhǔn)。
到明清時(shí)期，雖然人們對(duì)詩(shī)歌已不如唐宋人那么狂熱，但對(duì)詩(shī)歌的教學(xué)并未放松，詩(shī)歌也是明清童蒙課堂的常規(guī)教學(xué)內(nèi)容。明清流行的詩(shī)歌教材有《千家詩(shī)》、《神童詩(shī)》、《律詩(shī)訓(xùn)》等。除了使用傳統(tǒng)教材外，明清文人也積極編寫(xiě)新的詩(shī)歌讀物。如明嘉靖四十四年進(jìn)士，官升禮部尚書(shū)、東閣大學(xué)士的沈鯉，便編有《義學(xué)詩(shī)訓(xùn)》，沈鯉開(kāi)宗明義，稱“余既為義學(xué)，仿古庠塾，乃為是編�！�
沈鯉眼光獨(dú)特，其所推薦的啟蒙詩(shī)歌相當(dāng)適合低年齡學(xué)生，有的還被編入現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文課本。如唐代詩(shī)人李紳的《憫農(nóng)》：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”，就是沈鯉首先選編出來(lái)的。
清代詩(shī)歌教材更多,如張伯行的《訓(xùn)蒙詩(shī)選》、王錫元的《童蒙養(yǎng)正詩(shī)選》、劉霏的《童子吟》、歸繼光的《童歌養(yǎng)正》、李元度的《小學(xué)弦歌》，等等。而清代影響最大的普及本詩(shī)歌讀本，應(yīng)該是《唐詩(shī)三百首》，此書(shū)由乾隆十六年進(jìn)士孫洙選編，至今仍仍受到歡迎。
明清詩(shī)歌啟蒙教材的突出特點(diǎn)是，聲律啟蒙類課本特別豐富，出現(xiàn)了不少新教材�！稌r(shí)古對(duì)類》、《千金裘》、《訓(xùn)蒙駢句》、《聲律啟蒙》、和《笠翁對(duì)韻》等等，都是明清學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)、創(chuàng)作對(duì)聯(lián)的入門(mén)級(jí)優(yōu)秀教材。
其中，《聲律啟蒙》、《聲律發(fā)蒙》和《笠翁對(duì)韻》最有代表性，使用最多，分別由清人車萬(wàn)育、楊林蘭、李漁編著。三本教材的功能、結(jié)構(gòu)都差不多，如開(kāi)頭——
《聲律啟蒙》：“云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng);晚照對(duì)晴空。來(lái)鴻對(duì)去燕，宿鳥(niǎo)對(duì)鳴蟲(chóng)……”
《聲律發(fā)蒙》：“天對(duì)日，雨對(duì)風(fēng)，九夏對(duì)三冬。祥云對(duì)瑞雪，滴露對(duì)垂虹……”
《笠翁對(duì)韻》：“天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長(zhǎng)空。山花對(duì)海樹(shù)，赤日對(duì)蒼穹……”
需要說(shuō)明的是，《聲律啟蒙》最早由元人祝明編寫(xiě)，清人的同類書(shū)，應(yīng)該是在祝明版基礎(chǔ)上“撮要”而成的。
詩(shī)歌入選教科書(shū)古代也存分歧
——《蒙養(yǎng)禮》：“以理義之心行之便好”
如同現(xiàn)代教育界對(duì)詩(shī)歌入選教科書(shū)，有不同的看法一樣，在古代，對(duì)什么詩(shī)該入選，學(xué)生該學(xué)什么，應(yīng)該讀多少詩(shī)，也存在分歧。
宋人歐陽(yáng)守道《巽齋文集》“省題詩(shī)序”中，有這樣的.記述：“壽翁來(lái)訪，與予縱言至省題詩(shī)，予嘆此詩(shī)幼學(xué)之所從事。而書(shū)市所刊，或雜以輕薄字鄙褻語(yǔ)，口授之業(yè)不為刪擇，或反賞愛(ài)其流麗而使效習(xí)之……”
歐陽(yáng)守道為南宋后期教育家，從其所述來(lái)看，當(dāng)時(shí)用于低齡幼兒教育的詩(shī)歌類讀本很多，但質(zhì)量參差不齊，選編標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，不少書(shū)商出于賺錢(qián)的目的，隨意選編，這與今天一些書(shū)商亂編亂湊教輔教材很相似。
古代不少童蒙都是私塾或民辦學(xué)校，所用教材往往自選自編，由于老師水平不一、價(jià)值觀有異，在詩(shī)歌篇目的選擇和教學(xué)上，往往會(huì)出現(xiàn)很大的差別。如明代教育家魏校、黃佐、呂坤，三人均青睞《詩(shī)經(jīng)》，教材愛(ài)從《詩(shī)經(jīng)》中選擇名篇。
但在具體詩(shī)歌篇目上，三人完全選擇很不一樣。魏校推薦閱讀整本《詩(shī)經(jīng)》，而黃推薦《詩(shī)經(jīng)》中的《鹿鳴》、《關(guān)雎》等12首詩(shī)歌;呂坤則推薦《步陟》、《伐檀》等22首詩(shī)歌。之所以會(huì)有這么大的差別，主要是他們?cè)诮滩木帉?xiě)上的價(jià)值取向不同，教學(xué)目的有差異。
呂坤認(rèn)為，設(shè)立歌詩(shī)課程的基本目的，是調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，怡養(yǎng)性情，以歌詩(shī)消除邪僻之心。所以他對(duì)詩(shī)歌教材的選編相當(dāng)嚴(yán)格，要求選“古今極淺、極切、極痛快、極感發(fā)、極關(guān)系者”。在《蒙養(yǎng)禮》中，呂坤進(jìn)一步說(shuō)，詩(shī)歌“艷冶家語(yǔ)，長(zhǎng)欲導(dǎo)淫，切宜深戒，久則流于邪放，只是以理義之心行之便好”。
用現(xiàn)代教學(xué)觀來(lái)理解，就是選入教材的詩(shī)歌要易讀易懂，有生活氣息，貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，一些格調(diào)不高的詩(shī)歌不要選，以免學(xué)生從小學(xué)壞，充滿物欲。
在教學(xué)上，魏校在《嶺南學(xué)政》中所制訂的課程表要求，學(xué)生“午學(xué)”要抄寫(xiě)詩(shī)章，并歌詠、記誦所歌詩(shī)章;《義學(xué)詩(shī)訓(xùn)》的作者沈鯉，在《義學(xué)約》中則規(guī)定，學(xué)生必須每天吟詩(shī)一首，次日放晚學(xué)時(shí)背過(guò)，“晚學(xué)”吟詩(shī)。
清代后期，甚至出現(xiàn)不提倡學(xué)詩(shī)的現(xiàn)象�！渡裢�(shī)》、《千家詩(shī)》、《小學(xué)詩(shī)》等，是清代一般童蒙學(xué)堂必用教材，但“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”主要人物之一的丁日昌，卻一本也不選，他在《社學(xué)章程》中，僅推薦《小學(xué)》、《孝經(jīng)》等非詩(shī)歌類書(shū)目。如果是現(xiàn)在，丁日昌之所為，必然引起爭(zhēng)議了。
古代的詩(shī)詞9
復(fù)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、能正確理解詩(shī)詞的內(nèi)容，能賞析其語(yǔ)言。
2、要熟悉與作品相關(guān)的背景材料，體會(huì)作品意境和作者的情感。
過(guò)程與方法：
1、教師要向?qū)W生說(shuō)明《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)古代詩(shī)詞閱讀鑒賞的考查要求和評(píng)價(jià)建議。
3、結(jié)合近幾年來(lái)中考命題形式，注重講練結(jié)合。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：能談出對(duì)古代詩(shī)詞的獨(dú)特感受和見(jiàn)解。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：讀詩(shī)，如同在傾聽(tīng)古人吟唱情感之歌。正是有了這一顆顆情感的種子，詩(shī)人的筆下才會(huì)盛開(kāi)出一朵朵絢麗的詩(shī)詞之花。我們?cè)阼b賞詩(shī)歌時(shí)，只有把握住了這首詩(shī)的情感坐標(biāo)，才算真正貼近了詩(shī)的靈魂，才能走入這首詩(shī)所構(gòu)筑的美學(xué)殿堂。
二、出示練習(xí)，提出《招生考試說(shuō)明》要求和評(píng)價(jià)建議。
（一）讓學(xué)生自主完成下列練習(xí)（課件出示）。
相見(jiàn)歡（李煜）
無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別有一番滋味在心頭。
1、這首小令是南唐李后主降宋后所寫(xiě)，借以表達(dá)他的亡國(guó)哀思。其感情基調(diào)是凄婉。
2、“剪不斷，理還亂”是用什么比喻什么？有何妙處？現(xiàn)在人們用這一比喻，有什么新意？
以麻絲喻離愁，把抽象的情感形象化，用來(lái)形容人內(nèi)心的煩亂，或形容某些事難以解決處理
（二）語(yǔ)文《招生考試說(shuō)明》中提出《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)古代詩(shī)歌閱讀鑒賞的考查要求和評(píng)價(jià)建議。
近年來(lái)，古詩(shī)詞鑒賞題在各地中考試卷中逐漸增加，以考查學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和分析理解能力。古詩(shī)詞賞析題的命題依據(jù)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的相關(guān)內(nèi)容，就是①積累古詩(shī)詞中的經(jīng)典名句；②理解、鑒賞詩(shī)句內(nèi)容以及表達(dá)效果；③把握詩(shī)詞曲中的意境，體會(huì)其思想感情。
古詩(shī)詞的命題注重能力立意，以考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的積累、理解和領(lǐng)悟?yàn)橹�，并將逐步加大鑒賞和運(yùn)用的分量，并逐步由課內(nèi)向課外延伸�？陀^性試題的分量逐漸減少，主觀性試題將會(huì)不斷增加。
三、指出考查要點(diǎn)（講練結(jié)合）
�。ㄒ唬├斫庠�(shī)意：對(duì)詩(shī)句意義的理解；對(duì)詩(shī)中景物、形象和情感的理解；對(duì)全詩(shī)深層含義的領(lǐng)悟。
�。ǘ┢肺墩Z(yǔ)言
品析生動(dòng)、典型的詞語(yǔ)，體味詩(shī)詞句語(yǔ)言的精妙，品味全詩(shī)的語(yǔ)言的特點(diǎn)。
�。ㄈ┓治黾记桑悍治鲈�(shī)中的意境、意象和主旨，分析詩(shī)中修辭手法的含義和作用，分析詩(shī)歌的表達(dá)方式。
�。ㄋ模┌l(fā)表見(jiàn)解。
整體閱讀詩(shī)歌，全面、具體、公正的發(fā)表個(gè)人的看法。
三、古詩(shī)詞曲鑒賞題的解題方法：
綜合分析幾年來(lái)各地考卷，古詩(shī)詞閱讀鑒賞所選用的詩(shī)詞曲大多是課內(nèi)學(xué)過(guò)的，考查重點(diǎn)是作品的內(nèi)容和語(yǔ)言，一般比較淺顯，只要掌握課內(nèi)古詩(shī)的相關(guān)知識(shí)，一般都能回答。也有一些拓展表述題，要注意知識(shí)的遷移，運(yùn)用發(fā)散思維和求異思維，從小處著手，切中題旨，簡(jiǎn)明扼要，語(yǔ)言流暢。
1、客觀題解題方法，做這類型題目應(yīng)從以下幾方面人手：
�。�1）看是否曲解原意，或者張冠李戴。命題人有時(shí)故意擴(kuò)大原意，往往把部分說(shuō)成整體，把特殊說(shuō)成一般等等；
�。�2）看是否隨意引申、任意拔高或貶低。命題人往往利用學(xué)生的`思維定勢(shì)，把淺顯易明的道理表述得深?yuàn)W莫測(cè)，或者故意添加一些本不屬于詩(shī)歌的內(nèi)容，或故意漏掉一些相關(guān)內(nèi)容，或故意拔高或貶低詩(shī)歌內(nèi)涵；
（3）看是否以假亂真，魚(yú)目混珠。命題人往往把把正誤表述內(nèi)容糅合在一起，混淆視聽(tīng)，增加判斷難度；
（4）看是否無(wú)中生有，橫生枝節(jié)。備選項(xiàng)的表述結(jié)論，有時(shí)在詩(shī)中找不到佐證材料，找不到根據(jù)；
�。�5）看是否以偏概全或故意反說(shuō)，將某句詩(shī)的特點(diǎn)說(shuō)成全詩(shī)的特點(diǎn)，將委婉含蓄說(shuō)成直抒胸臆，把視覺(jué)說(shuō)成聽(tīng)覺(jué)等。
2、主觀題解題方法：主觀題往往以簡(jiǎn)答、品析表述題為主，做好這類題目，應(yīng)從以下幾個(gè)方面人手：
（1）關(guān)鍵詞語(yǔ)人手，如抓住詩(shī)句中動(dòng)詞、形容詞的含義和作用，去品味賞析作答；
�。�2）從關(guān)鍵詩(shī)句(主旨句、抒情議論句)人手，分析概括，作答；
（3）從作品、作家的相關(guān)背景資料人手，準(zhǔn)確把握作品的旨趣，理解作者的情感傾向，詞句的原意；
�。�4）從作家的風(fēng)格和語(yǔ)言特點(diǎn)人手，去領(lǐng)悟詩(shī)句的含義和表達(dá)的情感。
3、詩(shī)歌賞析題整體解題方法：
（1）體味詩(shī)歌的遣詞，應(yīng)從詩(shī)歌語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性、形象性三方面來(lái)考慮用詞的精妙之處
�。�2）體味詩(shī)歌的意象（意境）。所謂“意”，就是作者的主觀情思；所謂“象”“境”，就是詩(shī)中的自然景物、生活畫(huà)面，即意中有景，景中有意。仔細(xì)體味詩(shī)中的意象，借助想像和聯(lián)想把握詩(shī)歌所抒寫(xiě)的情懷。
（3）體味詩(shī)歌所表現(xiàn)的情感旨趣、情物之美、含蓄之妙。
�。�4）體味試題的要求，把握解答的切入點(diǎn)，把握試題的側(cè)重點(diǎn)
四、練習(xí)題（考查知識(shí)和練習(xí)相結(jié)合）
（一）練習(xí)一《錢(qián)塘湖春行》
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
1、白居易這首膾炙人口的春行詩(shī)，除了結(jié)構(gòu)、描寫(xiě)、意境寫(xiě)得具有特色之外，用字用句也十分準(zhǔn)確生動(dòng)。其中“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)”句中“爭(zhēng)”用得好，是因?yàn)椋?/p>
2、詩(shī)中的錢(qián)塘湖指的就是現(xiàn)在的，詩(shī)人通過(guò)對(duì)“水面”、“云腳”、“早鶯”、“”、“”、“”、”、“綠楊”、“白沙堤”等景物的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)其美麗的早春景色。
3、下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ）
A、詩(shī)的一二句交代了踏春的去處，簡(jiǎn)潔明快地勾勒了西湖早春的輪廓。
B、三四兩句從鶯歌燕舞的動(dòng)態(tài)中，展示了春天的活力，把大自然從秋冬沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)的春意生動(dòng)地描繪了出來(lái)。
C、五六句詩(shī)人用“亂”字勾畫(huà)出了春天百花競(jìng)放，萬(wàn)紫千紅的美麗畫(huà)卷；用“沒(méi)馬蹄”寫(xiě)出了西子湖畔春草深深，綠色醉人的景象。
D、在西湖，有關(guān)湖光山色的題詠很多，但這首詩(shī)緊緊扣住環(huán)境和季節(jié)的特征，把剛剛披上春天外衣的西湖，描繪得生意盎然。
4、對(duì)這首詩(shī)分析理解不當(dāng)?shù)氖牵?）
A、這是一首七言律詩(shī)，它描繪了剛剛披上春裝的錢(qián)塘湖生意盎然的景色，抒寫(xiě)了作者對(duì)錢(qián)塘湖美麗春光的喜愛(ài)。
B、三、四句中，詩(shī)人抓住了“爭(zhēng)”、“啄”這兩個(gè)極具表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，勾畫(huà)、渲染了一幅早鶯爭(zhēng)向暖樹(shù)、新燕啄泥銜草的動(dòng)態(tài)畫(huà)面。
C、五、六兩句，作者看到的是一派早春時(shí)生氣勃勃的景象。
練習(xí)二（學(xué)生合作完成）
渡荊門(mén)送別
李白
渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。
月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水。萬(wàn)里送行舟。
(1)這首詩(shī)非常講究煉字。請(qǐng)自選一個(gè)字加以賞析。
(2)詩(shī)中流露出作者怎樣的感情?
酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)
劉禹錫
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。
(1)這首詩(shī)的首聯(lián)寫(xiě)出了詩(shī)人怎樣的遭遇?
(2)這首詩(shī)雖含憂傷，但更見(jiàn)豁達(dá)。請(qǐng)結(jié)合劃線詩(shī)句，作簡(jiǎn)要分析。
五：總結(jié)（略）
六、作業(yè)：
完成“能力訓(xùn)練”P(pán)271-6題
古代的詩(shī)詞10
暖戲煙蕪錦翼齊，品流應(yīng)得近山雞 —— 唐 · 鄭谷《鷓鴣》
今古河山無(wú)定據(jù)，畫(huà)角聲中，牧馬頻來(lái)去 —— 清 · 納蘭性德《蝶戀花·出塞》
涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看 —— 唐 · 戴叔倫《蘭溪棹歌》
山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風(fēng)雨 —— 唐 · 高適《燕歌行》
校尉羽書(shū)飛瀚海，單于獵火照狼山 —— 唐 · 高適《燕歌行》
身當(dāng)恩遇恒輕敵，力盡關(guān)山未解圍 —— 唐 · 高適《燕歌行》
秦城樓閣煙花里，漢主山河錦銹中 —— 唐 · 杜甫《清明二首》
鐘鼎山林各天性，濁醪粗飯任吾年 —— 唐 · 杜甫《清明二首》
白日登山望烽火，黃昏飲馬傍交河 —— 唐 · 李頎《古從軍行》
問(wèn)余何意棲碧山，笑而不答心自閑 —— 唐 · 李白《山中問(wèn)答》
群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，生長(zhǎng)明妃尚有村 —— 唐 · 杜甫《詠懷古跡(其三)》
高山安可仰，徒此揖清芬 —— 唐 · 李白《贈(zèng)孟浩然》
寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲 —— 唐 · 王維《輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪》
若得山花插滿頭，莫問(wèn)奴歸處 —— 宋 · 嚴(yán)蕊《卜算子·不是愛(ài)風(fēng)塵》
上山遲，下山疾 —— 唐 · 王建《短歌行》
六曲屏山和夢(mèng)遙 —— 清 · 納蘭性德《采桑子·九日》
只有天在上，更無(wú)山與齊 —— 宋 · 寇準(zhǔn)《詠華山》
遙山恰對(duì)簾鉤 —— 宋 · 晏殊《清平樂(lè)·紅箋小字》
山澗清且淺，可以濯吾足 —— 魏晉 · 陶淵明《歸園田居·其五》
三春白雪歸青冢，萬(wàn)里黃河繞黑山 —— 唐 · 柳中庸《征人怨 / 征怨》
海畔尖山似劍铓，秋來(lái)處處割愁腸 —— 唐 · 柳宗元《與浩初上人同看山寄京華親故》
太乙近天都，連山接海隅 —— 唐 · 王維《終南山》
夢(mèng)回山枕隱花鈿 —— 宋 · 李清照《浣溪沙·淡蕩春光寒食天》
江山如畫(huà)，望中煙樹(shù)歷歷 —— 宋 · 蘇軾《念奴嬌·中秋》
情知已被山遮斷，頻倚闌干不自由 —— 宋 · 辛棄疾《鷓鴣天·晚日寒鴉一片愁》
知音如不賞，歸臥故山秋 —— 唐 · 賈島《題詩(shī)后》
滿目山河空念遠(yuǎn)，落花風(fēng)雨更傷春 —— 宋 · 晏殊《浣溪沙·一向年光有限身》
南山與秋色，氣勢(shì)兩相高 —— 唐 · 杜牧《長(zhǎng)安秋望》
平蕪盡處是春山，行人更在春山外 —— 宋 · 歐陽(yáng)修《踏莎行·候館梅殘》
青溪先有蛟龍窟，竹石如山不敢安 —— 唐 · 杜甫《絕句四首》
苗滿空山慚取譽(yù)，根居隙地怯成形 —— 唐 · 杜甫《絕句四首》
淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，為賦更能消、幾番風(fēng)雨 —— 宋 · 辛棄疾《摸魚(yú)兒·更能消幾番風(fēng)雨》
北邙山 —— 宋 · 劉鎮(zhèn)《江神子·思君夢(mèng)里說(shuō)邯鄲》
山泉散漫繞階流，萬(wàn)樹(shù)桃花映小樓 —— 唐 · 元稹《離思五首》
山中習(xí)靜觀朝槿，松下清齋折露葵 —— 唐 · 王維《積雨輞川莊作 / 秋歸輞川莊作》
清明暮春里，悵望北山陲 —— 唐 · 孫昌胤《清明》
莫問(wèn)華簪發(fā)已斑，歸心滿目是青山 —— 唐 · 羊士諤《春望》
好為廬山謠，興因廬山發(fā) —— 唐 · 李白《廬山謠寄盧侍御虛舟》
黃云萬(wàn)里動(dòng)風(fēng)色，白波九道流雪山 —— 唐 · 李白《廬山謠寄盧侍御虛舟》
五岳尋仙不辭遠(yuǎn)，一生好入名山游 —— 唐 · 李白《廬山謠寄盧侍御虛舟》
廬山秀出南斗傍，屏風(fēng)九疊云錦張 —— 唐 · 李白《廬山謠寄盧侍御虛舟》
山中何事 —— 元 · 張可久《人月圓·山中書(shū)事》
古代的詩(shī)詞11
1、和端午 張耒 〔宋代〕
競(jìng)渡深悲千載冤，忠魂一去詎能還。
國(guó)亡身殞今何有，只留離騷在世間。
2、己酉端午 貝瓊 〔元代〕
風(fēng)雨端陽(yáng)生晦冥，汨羅無(wú)處吊英靈。
海榴花發(fā)應(yīng)相笑，無(wú)酒淵明亦獨(dú)醒。
3、午日觀競(jìng)渡 邊貢 〔明代〕
共駭群龍水上游，不知原是木蘭舟。
云旗獵獵翻青漢，雷鼓嘈嘈殷碧流。
屈子冤魂終古在，楚鄉(xiāng)遺俗至今留。
江亭暇日堪高會(huì)，醉諷離騷不解愁。
4、競(jìng)渡歌 張建封 〔唐代〕
五月五日天晴明，楊花繞江啼曉鶯。
使君未出郡齋外，江上早聞齊和聲。
使君出時(shí)皆有準(zhǔn)，馬前已被紅旗引。
兩岸羅衣破暈香，銀釵照日如霜刃。
鼓聲三下紅旗開(kāi)，兩龍躍出浮水來(lái)。
棹影斡波飛萬(wàn)劍，鼓聲劈浪鳴千雷。
鼓聲漸急標(biāo)將近，兩龍望標(biāo)目如瞬。
坡上人呼霹靂驚，竿頭彩掛虹蜺暈。
前船搶水已得標(biāo)，后船失勢(shì)空揮橈。
瘡眉血首爭(zhēng)不定，輸岸一朋心似燒。
只將輸贏分罰賞，兩岸十舟五來(lái)往。
須臾戲罷各東西，競(jìng)脫文身請(qǐng)書(shū)上。
吾今細(xì)觀競(jìng)渡兒，何殊當(dāng)路權(quán)相持。
不思得岸各休去，會(huì)到摧車折楫時(shí)。
5、午日處州禁競(jìng)渡 湯顯祖 〔明代〕
獨(dú)寫(xiě)菖蒲竹葉杯，蓬城芳草踏初回。
情知不向甌江死，舟楫何勞吊屈來(lái)。
6、《端午》文秀〔唐代〕
節(jié)分端午自誰(shuí)言，萬(wàn)古傳聞為屈原。
堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。
古代的詩(shī)詞12
1賞析“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”
年輕時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng)年老才回來(lái)，一口鄉(xiāng)音未改兩鬢已是疏落蒼白�！吧傩‰x家”與“老大回”的句中自對(duì)，概括寫(xiě)出數(shù)十年久客他鄉(xiāng)的事實(shí)，暗寓自傷“老大”之情。次句以“鬢毛衰”頂承上句，具體寫(xiě)出自己的老大之態(tài)，并以不變的“鄉(xiāng)音”映襯變化了的“鬢毛”，言下大有“我不忘故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)可還認(rèn)得我嗎？”之意，從而為喚起下兩句兒童不相識(shí)而發(fā)問(wèn)作好鋪墊。
2、賞析“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”
你問(wèn)我回家的日期，我卻還沒(méi)有回家的日期，在這秋夜的巴山，大雨驟至，池中漲滿了水。前句寫(xiě)你問(wèn)我什么時(shí)候會(huì)回去，我卻沒(méi)有準(zhǔn)確的時(shí)間可以告訴你，“期”字兩次出現(xiàn)，友人問(wèn)詢歸期，促其早歸，盼歸之情十分真切；詩(shī)人回答，沒(méi)有準(zhǔn)確日期，無(wú)可奈何之情躍然紙上。這一問(wèn)一答，一揚(yáng)一抑，思念友人，欲歸不得歸的愁苦躍然紙上。次句寫(xiě)出了極富形象性的原因：因?yàn)榘蜕较铝舜笥�，這雨幾夜沒(méi)停，所以江河湖泊池塘都水滿為患了！也就是說(shuō)，洪水泛濫，阻斷交通，讓人有家不得歸呀！讓想念我的你失望了！寫(xiě)眼前景象，使已躍然紙上的愁苦交織于巴山的夜雨，又表現(xiàn)了詩(shī)人愁思之綿綿深重。
3、賞析“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”
什么時(shí)候我們一起在西窗下剪燭夜談，再來(lái)敘說(shuō)今天巴山夜雨的情景呢？“何當(dāng)”一詞表愿望，“共剪西窗燭”“卻話巴山夜雨時(shí)”，是由當(dāng)前的苦況所激發(fā)出來(lái)的對(duì)于未來(lái)歡樂(lè)的'憧憬。此聯(lián)跨越上聯(lián)郁悶、孤寂之心境，而去設(shè)想未來(lái)，盼望在重聚的歡樂(lè)中追話今夜的一切。未來(lái)的樂(lè)，反襯出今夜的苦；今夜的苦又成了未來(lái)剪燭夜話的材料，增添重聚時(shí)的樂(lè)。詩(shī)句明白如話，卻又曲折、深婉，含蓄雋永，余味無(wú)窮。
4、賞析“揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人”
長(zhǎng)江邊上楊柳依依，那亂飛的柳絮，愁壞了渡江的游子。此聯(lián)先交代握別的時(shí)間和地點(diǎn)，次寫(xiě)彼此分別，愁上心頭的況味。地點(diǎn)是揚(yáng)子江邊的渡口，時(shí)間是春天，正是楊柳依依的季節(jié)。在這大好的春天，朋友之間卻要分手，心中的離情別緒，恰好與這大好的春光形成鮮明的反差。那依依裊裊的柳絲，那蒙蒙渺渺的楊花，喚起一層層浪跡天涯，不堪羈旅的愁思。在寫(xiě)景中，深寓著別情離緒，故有“楊花愁殺渡江人”�！俺顨ⅰ倍�，將友人間依依惜別的思緒寫(xiě)到極致。這里只寫(xiě)“渡江人”，然而彼此羈旅漂泊，君愁我亦愁的內(nèi)心波動(dòng)，躍然紙端。
這一聯(lián)是借景抒情，寓情于景，情景結(jié)合。
5、賞析“數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦”
晚風(fēng)陣陣，從驛亭里傳來(lái)幾聲笛聲，我們就要離別了，你要去瀟湘大地，而我要去京城長(zhǎng)安。此聯(lián)即景生情，揚(yáng)子江頭，已是愁緒萬(wàn)千，離亭宴上，更是難舍難分，欲言又止�！帮L(fēng)笛”“離亭”都具有特殊意蘊(yùn)，烘托了離人的特殊心境，實(shí)在是信手拈來(lái)，妙手天成。
古代的詩(shī)詞13
尊敬的評(píng)委老師：
大家好！
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是WORD中的《編排古代詩(shī)詞》。下面我將從教材分析、教法學(xué)法，教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。
一、說(shuō)教材分析
我們所選用的教材是由馬成榮主編，江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》。本教材體現(xiàn)了以生為本、能力本位、行動(dòng)導(dǎo)向3大理念，有6大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，40個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目。本節(jié)課內(nèi)容為教材中學(xué)習(xí)領(lǐng)域三：筆隨人意的好秘書(shū)——WORD文檔的操作，項(xiàng)目3-4編排古代詩(shī)詞。
教材的地位和作用：編排古代詩(shī)詞是在WORD文本編輯和排版的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，覆蓋了以前所學(xué)的很多內(nèi)容，既能讓學(xué)生鞏固之前所學(xué)的知識(shí)，又能給老師及時(shí)反饋信息，起到承上啟下的功效。本課講授WORD，對(duì)學(xué)習(xí)其它類型的文字處理軟件也是非常有幫助的，具有一定的通用性。
二、說(shuō)學(xué)情分析
我所教的是職業(yè)中專一年級(jí)的學(xué)生，他們已掌握WORD基礎(chǔ)知識(shí)，但缺乏一定的綜合分析能力和學(xué)以致用的意識(shí)，而且學(xué)生水平參差不齊，適合因材施教。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上教材內(nèi)容和特點(diǎn)，考慮學(xué)生的實(shí)際情況，我為本節(jié)課設(shè)計(jì)了三個(gè)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
a)掌握在文檔中插入圖片、藝術(shù)字、文本框的方法；
b)掌握?qǐng)D片、藝術(shù)字、文本框格式的設(shè)置方法；
c)能綜合運(yùn)用圖片、藝術(shù)字、文本框等解決實(shí)際問(wèn)題。
2、能力目標(biāo)：
在本課中我試圖達(dá)到的能力目標(biāo)為：
a)培養(yǎng)學(xué)生“舉一反三”分析和解決問(wèn)題的能力。
b)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作帶有個(gè)人風(fēng)格的作品，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
3、情感目標(biāo)
a)通過(guò)圖文作品制作，感受word軟件強(qiáng)大功能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
b)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的審美觀，進(jìn)一步提升靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)安排版面、調(diào)整布局的能力。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
依據(jù)所制定的目標(biāo)，我認(rèn)為圖片、藝術(shù)字和文本框的插入方法與設(shè)置以及圖片、藝術(shù)字版式的設(shè)置是要害，所以設(shè)為本節(jié)課的重點(diǎn)；基于學(xué)生特點(diǎn)，考慮到他們的理解能力及實(shí)踐能力不強(qiáng)，我把綜合運(yùn)用圖片、藝術(shù)字、文本框等解決實(shí)際問(wèn)題作為難點(diǎn)。
五、說(shuō)教法，學(xué)法
為了很好地解決本節(jié)課的重點(diǎn)、突破其難點(diǎn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中，我將以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)手操作為主線，采用“演示法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“自主探究法”、“小組合作法”等教學(xué)方法。
“演示法”能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”則使學(xué)生明確目標(biāo)任務(wù)，充分發(fā)揮其主體作用；
“自主探究法”培養(yǎng)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)的能力。
在這節(jié)課中學(xué)生主要按照“接受任務(wù)——思考交流——嘗試操作——自主創(chuàng)作——作品展示”的流程完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前已經(jīng)有一定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，對(duì)WORD操作熟悉，具備一定的自學(xué)能力，加上內(nèi)容趣味直觀，所以他們能夠在教師的引導(dǎo)下通過(guò)合作、自主探究的方式完成。
六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益最大化，我做了以下的教學(xué)準(zhǔn)備：
1、選好多媒體網(wǎng)絡(luò)教室（有教學(xué)廣播軟件）
2、制作多媒體教學(xué)課件
3、將學(xué)生預(yù)先分組，并確定組長(zhǎng)
4、將相關(guān)資料和圖片分發(fā)到學(xué)生機(jī)
在教學(xué)過(guò)程中采用多媒體機(jī)房進(jìn)行教學(xué)，多媒體計(jì)算機(jī)可提供學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，實(shí)現(xiàn)在“做中學(xué)”。教學(xué)廣播軟件可以進(jìn)行內(nèi)容的示范，多媒體上預(yù)存的學(xué)習(xí)素材也為分層教學(xué)和學(xué)習(xí)提供了條件。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了很好的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，我設(shè)計(jì)了如下四個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情景，引入課題（大約5分鐘）
中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富，是我們中華民族悠久歷史文化的一個(gè)組成部分。在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，歷代的文人雅士、詩(shī)人墨客，為一個(gè)個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日譜寫(xiě)了許多膾炙人口的名篇，被廣為傳誦，使我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日滲透出深厚的文化底蘊(yùn)，精彩浪漫，大俗中透著大雅，雅俗共賞。
用優(yōu)美的文字介紹有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的古詩(shī)詞。視頻舉例：重陽(yáng)節(jié)的'《九月九日憶山東兄弟》。
給學(xué)生們欣賞精美的傳統(tǒng)節(jié)日古詩(shī)詞卡片，請(qǐng)他們分析卡片的組成，得出結(jié)論為文字和圖片。文字能夠準(zhǔn)確地描述事物，圖片能形象地反映事物，假如能將文字與圖片進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，并對(duì)某些文字或圖片進(jìn)行特定設(shè)置，將使文章內(nèi)容更加生動(dòng)形象，從而引出課題——圖文混排。
此時(shí)學(xué)生對(duì)剛欣賞的作品很感興趣，我便鼓勵(lì)他們親自嘗試一下這樣美麗的作品是怎樣用WORD來(lái)完成的，使學(xué)生積極主動(dòng)地接受任務(wù)，也順利的切入本課的第二個(gè)環(huán)節(jié)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)新知”。
第二環(huán)節(jié)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)新知（大約20分鐘）
我將此環(huán)節(jié)的任務(wù)分為三部分：
任務(wù)一、插入圖片
圖片的插入方法我將采用講解演示的方式讓學(xué)生了解，然后請(qǐng)學(xué)生去操作；圖片的一系列編輯操作與文字的某些操作有相似之處，所以我讓學(xué)生自主探究完成。有了以上知識(shí)基礎(chǔ)，再引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)并使用圖片工具欄，突破本節(jié)課的重點(diǎn)：圖片版式的設(shè)置。
任務(wù)二、插入藝術(shù)字
插入圖片完成后，我設(shè)置了“動(dòng)腦筋想一想”這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生比較兩種類型的文字在表現(xiàn)效果上有什么區(qū)別，通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生了解藝術(shù)字。有了插入圖片的基礎(chǔ)，再采用啟發(fā)探究的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究藝術(shù)字的使用及編輯。對(duì)學(xué)生碰到的問(wèn)題，教師加以點(diǎn)撥和引導(dǎo)。
任務(wù)三、插入文本框
文本框有特別排版的功能，可以說(shuō)沒(méi)有文本框，豐富、復(fù)雜的排版很難完成，這也是本節(jié)的一個(gè)難點(diǎn)。我主要采用讓學(xué)生合作探究、相互協(xié)作的方式來(lái)完成橫排、豎排文本框的插入及各種設(shè)置的學(xué)習(xí)。提醒學(xué)生在文本框中不僅僅可以是文字還可以是圖片。并讓完成較好的同學(xué)講解演示來(lái)加深學(xué)生印象，以此突破本節(jié)課的難點(diǎn)。
在這個(gè)過(guò)程中既培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，又進(jìn)一步提高了他們的探究能力。以上三個(gè)任務(wù)，通過(guò)制作《九月九日憶山東兄弟》卡片來(lái)鍛煉學(xué)生實(shí)際操作能力。
第三環(huán)節(jié)小組合作，師生評(píng)價(jià)（大約15分鐘）
利用教師分發(fā)的素材，應(yīng)用以上所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生分小組制作關(guān)于清明節(jié)、端午節(jié)和中秋節(jié)古詩(shī)詞的圖文混排作品，這一過(guò)程中我充當(dāng)引領(lǐng)者和協(xié)作者的角色，在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)鼓勵(lì)他們進(jìn)行大膽創(chuàng)作，有意識(shí)的培養(yǎng)他們的自主探究及審美能力，同時(shí)在合作過(guò)程中讓他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高分析、解決問(wèn)題的能力。
讓學(xué)生參照評(píng)價(jià)表對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)互評(píng)。通過(guò)作品的交流評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的審美情趣，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的創(chuàng)造性。
我將從學(xué)生中挑選幾個(gè)不同層次的作品進(jìn)行展示，教師肯定學(xué)生的創(chuàng)作成果，并提出希望，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅和創(chuàng)作的快樂(lè)。
第四環(huán)節(jié)課堂小結(jié)，知識(shí)拓展（大約5分鐘）
先讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的感受和收獲，老師幫助學(xué)生梳理知識(shí)，歸納總結(jié)。通過(guò)這種方式，可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)也檢測(cè)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。
設(shè)疑引趣，課外延伸
“同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已學(xué)會(huì)利用word制作精美的古詩(shī)詞卡片，那么除此以外，我們還能做什么呢？”
“郵票”
“海報(bào)”
“雜志封面”
“節(jié)日賀卡”¨¨¨學(xué)生們紛紛舉手回答，興致盎然。
“請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后給家人或朋友制作一張節(jié)日賀卡，送去自己衷心的祝�！奔�(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探究。
教學(xué)反思：
在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)了以下幾個(gè)想法
�。�1）學(xué)科整合的問(wèn)題。本課整合了語(yǔ)文、美術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科知識(shí)。
�。�2）改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，并且通過(guò)多種學(xué)習(xí)方法獲取信息，掌握操作。
�。�3）情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫�，讓學(xué)生不知不覺(jué)中積極主動(dòng)的接受任務(wù)。
�。�4）分層教學(xué)的實(shí)施。照顧到學(xué)生的個(gè)體差異性，使得每位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中都獲得個(gè)體的發(fā)展。
我的說(shuō)課就到這里，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。謝謝！
古代的詩(shī)詞14
《采蓮子·菡萏香蓮十頃陂》
唐·皇甫松
菡萏香連十頃陂，小姑貪戲采蓮遲。
晚來(lái)弄水船頭濕，更脫紅裙裹鴨兒。
有的詞作，帶上童真、映著美景，就讓人心柔得滴出水來(lái)。
荷花開(kāi)了，香飄十里池塘，小女孩因?yàn)樨澩�，采了蓮子遲遲還沒(méi)回來(lái)。天晚了，弄水時(shí)將船頭打濕了，她還脫下紅裙把小鴨子裹了起來(lái)。
這一幕小女孩子采蓮的場(chǎng)景，激起人心中對(duì)童年的回憶，對(duì)那可愛(ài)、不諳世事的小姑娘的歡喜。
《生查子》
唐五代·牛希濟(jì)
新月曲如眉，未有團(tuán)圞意。
紅豆不堪看，滿眼相思淚。
終日劈桃穰，仁兒在心里。
兩朵隔墻花，早晚成連理。
望著新月，想著你我。片片思緒，充滿柔情。
新月彎彎如眉毛，沒(méi)有圓的意思。不忍心看紅豆，滿眼都是相思淚。整天劈核桃，那人像桃仁嵌在核殼中一樣嵌在我心中。兩朵隔墻相望的花，早晚會(huì)結(jié)成連理枝。
《夢(mèng)江南》
唐·溫庭筠
千萬(wàn)恨，恨極在天涯。
山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花，
搖曳碧云斜。
有的時(shí)候，內(nèi)心的百般柔情，無(wú)人所知，只能在心里細(xì)細(xì)體味。
恨意千萬(wàn)如絲如縷，飄散到了遙遠(yuǎn)的天邊。山間的明月不知道我的心事。綠水清風(fēng)中，鮮花獨(dú)自搖落�；▋毫懵渲�，明月不知不覺(jué)地早已經(jīng)斜入碧云外。
“山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花”，這句詩(shī)初讀平淡，仔細(xì)玩味卻覺(jué)得妙手天成。
《長(zhǎng)相思·一重山》
南唐·李煜
一重山，兩重山。
山遠(yuǎn)天高煙水寒，相思楓葉丹。
菊花開(kāi)，菊花殘。
塞雁高飛人未還，一簾風(fēng)月閑。
我的思念猶如那秋天的楓葉，赤誠(chéng)如丹。
一重又一重，重重疊疊的山啊。山是那么遠(yuǎn)，天是那么高，煙云水氣又冷又寒，可我的.思念像火焰般的楓葉那樣。
菊花開(kāi)了又落了，日子一天天過(guò)去。塞北的大雁在高空振翅南飛，思念的人卻還沒(méi)有回來(lái)。悠悠明月照在簾子上，隨風(fēng)飄飄然。
這首詞用筆空靈，語(yǔ)言單純明凈，細(xì)細(xì)讀來(lái)，耐人尋味。
《點(diǎn)絳唇》
宋·李清照
蹴罷秋千，起來(lái)慵整纖纖手。
露濃花瘦，薄汗輕衣透。
見(jiàn)客入來(lái)，襪刬金釵溜。
和羞走，倚門(mén)回首，卻把青梅嗅。
有的時(shí)候，少女的嬌羞，最是那一低頭的溫柔。
李清照正蕩著秋千，纖手細(xì)嫩。一旁的花枝上掛著晶瑩的露珠，身上香汗?jié)B透了薄衫。
突然進(jìn)來(lái)一位客人，來(lái)不及穿鞋就跑走了。含羞跑開(kāi)后，倚靠著門(mén)回首看，低頭聞了聞青梅的味道。
李清照以極其精湛的筆法描寫(xiě)了女子怕見(jiàn)又想見(jiàn)、想見(jiàn)又不敢見(jiàn)的心理，那低嗅青梅的女子，是那么可愛(ài)。
《浣溪沙》
宋·秦觀
漠漠輕寒上小樓，曉陰無(wú)賴似窮秋。
淡煙流水畫(huà)屏幽。
自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。
寶簾閑掛小銀鉤。
思婦的美麗與哀愁，讓這個(gè)春天，變得更加溫柔。
這個(gè)春日的早晨，女主人公登上樓來(lái)，陰云慘淡像荒涼的晚秋，彩色的屏風(fēng)上畫(huà)著淡煙流水，幽深迷遠(yuǎn)。
柳絮飛舞如縹緲的夢(mèng)境，絲絲細(xì)雨落下猶如我的憂愁，萬(wàn)般無(wú)奈下，女主人把簾幕掛起來(lái)了。
清麗淡雅的語(yǔ)言，令人咀嚼無(wú)窮，回味無(wú)窮。
《謁金門(mén)》
南唐·馮延巳
風(fēng)乍起，吹皺一池春水。
閑引鴛鴦香徑里，手挼紅杏蕊。
斗鴨闌干獨(dú)倚，碧玉搔頭斜墜。
終日望君君不至，舉頭聞鵲喜。
少女的細(xì)膩心思，在馮延巳筆下，是那么細(xì)致溫柔。
心上人遲遲不來(lái)，女子閑看風(fēng)起，將那春日池水吹皺了。無(wú)聊之際，只能在花間引逗鴛鴦，隨手折下杏花蕊輕輕揉碎。
獨(dú)自倚靠在池邊的欄桿上觀看斗鴨，頭上的碧玉簪斜垂下來(lái)。整日思念心上人，但心上人始終不見(jiàn)回來(lái)，正在愁悶時(shí)，忽然聽(tīng)到喜鵲的叫聲。
《菩薩蠻》
唐·韋莊
紅樓別夜堪惆悵，香燈半卷流蘇帳。
殘?jiān)鲁鲩T(mén)時(shí)，美人和淚辭。
琵琶金翠羽，弦上黃鶯語(yǔ)。
勸我早歸家，綠窗人似花。
這首詞是懷人之作，離別之情，在韋莊筆下清秀絕倫，令人動(dòng)容。
記得那年離別的夜晚，香燈映著半卷流蘇帳，那么惆悵。天剛破曉，我就要出門(mén)，美人含淚為我送行，寸寸柔腸，盈盈粉淚。
臨別時(shí)為我彈奏一曲，那凄惻的音樂(lè)分明是在勸我：早些回家，你心愛(ài)的人在家里等你呢！
《眼兒媚》
宋·朱淑真
遲遲春日弄輕柔，花徑暗香流。
清明過(guò)了，不堪回首，云鎖朱樓。
午窗睡起鶯聲巧，何處喚春愁？
綠楊影里，海棠亭畔，紅杏梢頭。
朱淑真是不遜于李清照的宋代女詞人，詞風(fēng)率性凄清，清空柔媚，感情真摯，情韻俱勝。
春日暖暖的陽(yáng)光，像在撫弄著楊柳輕柔的枝條，在花園的小徑上，涌動(dòng)著濃濃的香氣�？蛇^(guò)了清明節(jié)天卻陰了起來(lái)，云霧籠罩著紅樓，好似是把它鎖住，那往事，真是不堪回首！
午睡醒來(lái)，聽(tīng)到鶯兒美妙的鳴叫聲，卻又喚起了我的春愁。這鶯兒卻在哪里呢？是在綠楊影里，是在海棠亭畔，還是在紅杏梢頭？
《采桑子》
清·納蘭性德
明月多情應(yīng)笑我，笑我如今。
辜負(fù)春心，獨(dú)自閑行獨(dú)自吟。
近來(lái)怕說(shuō)當(dāng)時(shí)事，結(jié)遍蘭襟。
月淺燈深，夢(mèng)里云歸何處尋。
納蘭容若是多情的，他總是習(xí)慣在月下愁苦，在燈光下，午夜夢(mèng)回，細(xì)膩單純的情感，絲絲體現(xiàn)在詞作中，干凈得幾乎透明。
多情的明月應(yīng)嘲笑我的無(wú)情，嘲笑我辜負(fù)了她對(duì)我的柔情。如今她已離我遠(yuǎn)去，我只能獨(dú)自一人漫無(wú)目的地前行，獨(dú)自一人悲傷地吟唱。
近來(lái)不敢提起當(dāng)初的事情，那時(shí)我還和她情投意合、相親相愛(ài)。如今在慘淡的月光下。在暗淡的燈影里，遠(yuǎn)去的情人就像夢(mèng)里悠悠飄去的一朵白云，無(wú)處追尋。
古代的詩(shī)詞15
一、天地山水
1． 雄雞一唱天下白——唐．李賀《致酒行》
2． 野曠天低樹(shù), 江清月近人——唐．孟浩然《宿建德江》
3． 野曠沙岸凈, 天高秋月明——（南朝宋）謝靈運(yùn)《初去郡》
4． 天蒼蒼, 野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊——（北齊）北朝民歌《敕勒歌》
5． 一夫當(dāng)關(guān)， 萬(wàn)夫莫開(kāi)——唐．李白《蜀道難》
6． 青山看不厭，流水趣何長(zhǎng)——唐．錢(qián)起《陪考功王員外城東池亭宴》
7． 江作青羅帶，山如碧玉簪——唐．韓愈《送桂州嚴(yán)大夫同用南字》
8． 青山遮不住，畢竟東流去——宋．辛棄疾《菩薩蠻。書(shū)江西造口壁》
9． 會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小——唐．杜甫《望岳》
10. 江流天地外，山色有無(wú)中——唐．王維《漢江臨泛》
11． 云來(lái)山更佳，云去山如畫(huà)，山因云晦明，云共山高下——元．張養(yǎng)浩《雙調(diào)雁兒落兼得勝令》
12． 兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)——唐．李白《望天門(mén)山》
13． 橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。 ——宋．蘇軾《題西林壁》
14． 山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村——宋．陸游《游山西村》
15． 一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)——宋．王安石《書(shū)湖陰先生壁》
16． 余霞散成綺，澄江靜如練——（南朝）齊．謝眺《晚登三山還望京邑》
17． 氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城——唐．孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》
18． 黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回——唐．李白《將進(jìn)酒》
19． 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天——唐．李白《望廬山瀑布》
20． 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流——唐．李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
21． 水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇——宋．蘇軾《飲湖上初晴后雨》
二、日月風(fēng)雨
1． 崢嶸赤云西，日腳下平地——唐．杜甫《羌村三首》
2． 夕陽(yáng)無(wú)限好， 只是近黃昏——唐．李商隱《樂(lè)原游》
3． 暮靄生深樹(shù)，斜陽(yáng)下小樓——唐．杜牧《題揚(yáng)州禪智寺》
4． 一道殘陽(yáng)鋪水中， 半江瑟瑟半江紅——唐．白居易《暮江吟》
5． 明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天——宋．蘇軾《水調(diào)歌頭》
6． 海上生明月，天涯共此時(shí)——唐．張九齡《望月懷遠(yuǎn)》
7． 明月卻多情， 隨人處處行——宋．張先《菩薩蠻》
8． 明月照高樓，流光正徘徊——三國(guó)．魏．曹植《怨歌行》
9． 照之有余輝，攬之不盈手——晉．陸機(jī)《擬明月何皎皎》
10． 月出驚山鳥(niǎo)， 時(shí)鳴春澗中——唐朝．王維《鳥(niǎo)鳴澗》
11． 月光如水水如天——唐．趙嘏《江樓感舊》
12． 人攀明月不可得，月行卻與人相隨——唐．李白《把酒問(wèn)月》
13． 暮雨不來(lái)春不去，花滿地月朦朧——宋．賀鑄《江城子》
14． 山風(fēng)吹空林，颯颯如有人——唐朝－－岑參《暮秋山行》
15． 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——唐．杜甫《春夜喜雨》
16． 細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜——唐．杜甫《水檻遣心二首》
17． 微雨池塘見(jiàn)，好風(fēng)襟袖知——唐朝．杜牧《秋思》
18． 山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓——唐．許渾《咸陽(yáng)城西樓晚眺》
19． 細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲——唐朝．劉長(zhǎng)卿《別嚴(yán)士元》
20． 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠亂入船——宋．蘇軾《元月廿七日望湖樓醉書(shū)》
21． 黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)——唐．李賀《雁門(mén)太守行》
22． 柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人——唐．劉長(zhǎng)卿《逢雪宿芙蓉山主人》
23． 春雪滿空來(lái)，觸處似花開(kāi)。不知園內(nèi)樹(shù)，若個(gè)是真梅——唐．東方虬《春雪》
24． 燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)——唐朝．李白《北風(fēng)行》
25． 忽如一夜春風(fēng)來(lái)， 千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)——唐朝．岑參《白雪歌送武判官歸京》
三、花草蟲(chóng)鳥(niǎo)
1． 到處皆詩(shī)境，隨時(shí)有物華——宋．張道洽《嶺梅》
2． 春城無(wú)處不飛花——唐朝．韓鴻《寒食》
3． 折得一枝香在手， 人間應(yīng)未有——宋．王安石《甘露歌》
4． 綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧——宋．宋祁《玉樓春》
5． 春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)——宋．葉紹翁《游園不值》
6． 等閑識(shí)得東風(fēng)面， 萬(wàn)紫千紅總是春——宋．朱熹《春日》
7． 日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)——唐．白居易《憶江南》
8． 濃綠萬(wàn)枝紅一點(diǎn)，動(dòng)人春色不須多——宋．王安石《詠石榴花》
9． 小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣杏花——宋．陸游《臨安春雨初霽》
10． 疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏——宋．林逋《山園小梅》
11． 城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花——宋．辛棄疾《鷓鴣天。代人賦》
12． 春風(fēng)不解禁楊花，蒙蒙亂撲行人面——宋．晏殊《踏莎行》
13． 陽(yáng)春二三月， 草與水同色——晉．樂(lè)府古辭《孟珠》
14． 江南二月多芳草， 春在蒙蒙細(xì)雨中——宋．釋仲殊《絕句》
15． 接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅——宋．楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》
16． 無(wú)可奈何花落去， 似曾相識(shí)燕歸來(lái)——宋．晏殊《浣溪沙》
17． 不是花中偏愛(ài)菊， 此花開(kāi)盡更無(wú)花——唐朝．元稹《菊花》
18． 林間新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅——金．元好問(wèn)《同兒輩賦未開(kāi)海棠》
19． 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？——宋．王安石《泊船瓜洲》
20． 江南可采蓮，蓮葉何田田！——漢樂(lè)府民歌《江南》
21． 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭——宋．楊萬(wàn)53． 里《小池》
22． 葉上初陽(yáng)乾宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉——宋．周邦彥《蘇幕遮》
23． 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀——唐．賀知章《詠柳》
24． 停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花——唐．杜牧《山行》
25． 天涯何處無(wú)芳草——宋．蘇軾《蝶戀花》
26． 野火燒不盡，春風(fēng)吹又生——唐．白居易《賦得古原草送別》
27． 天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)——唐．韓愈《初春小雨》
28． 春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少！——唐。孟浩然《春
曉》
29． 蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽�！铣海跫度肴粢�
30． 江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲然——唐．杜甫《絕句二首》
31． 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知——宋．蘇軾《惠崇78． 春江晚景》
32． 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄——唐．白居易《錢(qián)塘湖春行》
33． 穿花蛺蝶深深見(jiàn)，點(diǎn)水蜻蜓款款飛——唐．杜甫《曲江二首》
34． 晴空一鶴排云上， 便引詩(shī)情到碧宵——唐．劉禹錫《秋詞》
四．時(shí)令節(jié)日
1． 海日生殘夜，江春入舊年——唐．王灣《次北固山下》
2． 爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇�！危醢彩对铡�
3． 池塘生春草， 園柳變鳴禽�！铣危x靈運(yùn)《登池上樓》
4． 東風(fēng)夜放花千樹(shù)，更吹落，星如雨——宋．辛棄疾《青玉案》
5． 千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)�！疲拍痢督洗航^句》
6． 困人天氣近清明——宋．蘇軾《浣溪沙》
7． 燕子來(lái)時(shí)新社，梨花落后清明——宋．晏殊《破陣子》
8． 清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂——唐．杜牧《清明》
9． 有時(shí)三點(diǎn)兩點(diǎn)雨，到處十枝五枝花——唐．李山甫《寒食二首》
10． 更能銷幾番風(fēng)雨，匆匆春又歸去——宋．辛棄疾《摸魚(yú)兒》
11． 試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦——宋．李清照《如夢(mèng)令》
12． 黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙——宋．趙師秀《有約》
13． 銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽�？椗恰疲拍痢肚锵Α�
14． 秋風(fēng)吹渭水，落葉滿長(zhǎng)安——唐朝．賈島《憶江上吳處士》
15． 樹(shù)樹(shù)皆秋色， 山山唯落暉——唐．王績(jī)《野望》
16． 一年好景君須記，最是橙黃桔綠時(shí)——宋．蘇軾《贈(zèng)劉景文》
17． 最是秋風(fēng)管閑事，紅他楓葉白人頭——清．趙翼《野步》
18． 無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)——唐．杜甫《登高》
19． 滿城風(fēng)雨近重陽(yáng)——宋．潘大臨《斷句》
20． 臘后花期知漸近，寒梅已作東風(fēng)信——宋．晏殊《蝶戀花》
五．愛(ài)國(guó)憂民
1． 位卑未敢忘憂國(guó)——宋．陸游《病起書(shū)懷》
2． 寸寸山河寸寸金——清．黃遵憲《贈(zèng)梁任父母同年》
3． 捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸——三國(guó)．魏．曹植《白馬篇》
4． 身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄——戰(zhàn)國(guó)．楚．屈原《國(guó)殤》
5． 但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山——唐．王昌齡《出塞》
6． 商女不知亡國(guó)恨， 隔江猶唱《后庭花》——唐．杜牧《泊秦淮》
7． 愿得此身長(zhǎng)報(bào)國(guó)，．何須生入玉門(mén)關(guān)——唐．戴叔倫《塞上曲二首》
8． 臣心一片磁針石，不指南方不肯休——宋．文天祥《揚(yáng)子江》
9． 山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍——宋．文天祥《過(guò)零丁洋》
10． 讀書(shū)本意在元元——宋．陸游《讀書(shū)》
11． 死去原知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁
——宋．陸游《示兒》
12． 遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年——宋．陸游《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》
13． 楚雖三戶能抗秦，豈有堂堂中國(guó)空無(wú)人——宋．陸游《金錯(cuò)刀行》
14． 胸中有誓深于海，肯使神州竟陸沉——宋．鄭思肖《二礪 》
15． 長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱——戰(zhàn)國(guó)．楚．屈原《離騷》
16． 白骨露于野，千里無(wú)雞鳴——三國(guó)．曹*《蒿里行》
17． 誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦——唐．李紳《憫農(nóng)》
18． 窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱——唐．杜甫《自京赴奉先詠懷五百字》
19． 朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨——唐．杜甫《自京赴奉先詠懷五百字》
20． 烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金——唐．杜甫《春望》
21． 醫(yī)得眼前瘡，剜卻心頭肉——唐，聶夷中《詠田家》
22． 安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山——唐．杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》
23． 可憐無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人——唐．陳陶《隴西行》
24． 月兒彎彎照九州，幾家歡樂(lè)幾家愁——宋．楊萬(wàn)里《竹枝詞》
25． 但得眾生皆得飽，不辭羸病臣?xì)堦?yáng)——宋．李綱《病�！�
26． 但愿蒼生俱飽暖， 不辭辛苦出山林——明．于謙《詠煤炭》
六.述志抒懷
1．與天地兮比壽,與日月兮齊光------戰(zhàn)國(guó).楚.屈原<<涉江>>
2．路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索------戰(zhàn)國(guó).屈原.<<離騷>>
3．舉世皆濁我獨(dú)清,眾人皆醉我獨(dú)醒------戰(zhàn)國(guó).屈原<<漁夫>>
4．亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔------屈原<<離騷>>
5．老驥伏櫪,志在千里;烈士暮年,壯心不已------三國(guó).魏.曹*<<龜雖壽>>
6．健兒須快馬,快馬須健兒------北朝民歌.<<折楊柳歌辭>>
7．刑天舞干戚,猛志固常在------晉.陶淵明<<讀山海經(jīng)十三首>>
8．直如朱絲繩,清如玉壺冰------南朝.宋.鮑照<<代白頭吟>>
9．疾風(fēng)知?jiǎng)挪?板蕩識(shí)誠(chéng)臣------唐.李世民<<賜蕭禹>>
10．愿君學(xué)長(zhǎng)松,慎勿作桃李------唐.李白<<贈(zèng)韋侍御黃活裳二首>>
11．時(shí)窮節(jié)乃現(xiàn),一一垂丹青------宋.文天祥<<正氣歌>>
12．生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄------宋.李清照<<絕句>>(<<烏江>>)
13．長(zhǎng)安何處在,只在馬蹄下------唐.岑參<<憶長(zhǎng)安曲二章寄龐催>>
14．莫道桑榆晚,微霞尚滿天------唐.劉禹錫<<酬樂(lè)天詠志見(jiàn)示>>
15．大道如青天,我獨(dú)不得出------唐.李白<<行路難>>
16．少年心事當(dāng)拂云------唐.李賀<<致酒行>>
17．一片冰心在玉壺------唐.王昌齡<<芙蓉樓送辛漸>>
18．長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海------唐.李白<<行路難>>
19．天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來(lái)------唐.李白<<將進(jìn)酒>>
20．安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開(kāi)心顏------唐.李白<< 夢(mèng)游天姥吟留別
>>
21．新松恨不高千尺,惡竹應(yīng)須斬萬(wàn)竿------唐.杜甫<<將赴成都草堂途中有作先寄嚴(yán)鄭公>>
22．千淘萬(wàn)漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金------唐.劉禹錫<<浪淘沙>>
23．時(shí)人莫小池中水,淺處不妨有臥龍------唐.竇庠<<醉中贈(zèng)符載>>
24．寧可枝頭抱香死,何曾吹落北風(fēng)中------宋.鄭思肖<<畫(huà)菊>>
25．立志欲堅(jiān)不欲銳,成功在久不在速------宋.張孝祥<<論治體札子.甲申二月九日>>
26．人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青------宋.文天祥<<過(guò)零丁洋>>
27．粉身碎骨渾不怕,要留青白在人間------明.于謙<<石灰吟>>
28．不要人夸顏色好,只留清氣滿乾坤------元.王冕<<墨梅>>
29．千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)------清.鄭燮<<竹石>>
30．落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花------清.龔自珍<<己亥雜詩(shī)>>
31．濁酒難銷憂國(guó)淚,救時(shí)應(yīng)仗出群才------清.秋瑾<<黃海舟中日人索句并見(jiàn)日俄戰(zhàn)爭(zhēng)地圖>>
七.鄉(xiāng)思離情
1．昔我往矣,楊柳依依;今我來(lái)思,雨雪霏霏------<<詩(shī)經(jīng).小雅.采薇>>
2．悲歌可以當(dāng)泣,遠(yuǎn)望可以當(dāng)歸------漢樂(lè)府民歌<<悲歌>>
3．胡馬依北風(fēng),越鳥(niǎo)巢南枝------漢.古詩(shī)十九首<<行行重行行>>
4．誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉------唐.孟郊<<游子吟>>
5．近鄉(xiāng)情更怯,不敢問(wèn)來(lái)人------唐.宋之問(wèn)<<度大庾嶺>>
6．君自故鄉(xiāng)來(lái),應(yīng)知故鄉(xiāng)事.來(lái)日綺窗前,寒梅著花未?----唐.王維<雜詩(shī)三首>
7．床前明月光,疑是地上霜.舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)------唐.李白<<靜夜思>
8．故鄉(xiāng)何處是,忘了除非醉------宋.李清照<<菩薩蠻>>
9．每逢佳節(jié)倍思親------唐.王維<<九月九日憶山東兄弟>>
10．今夜月明人盡望,不知秋思落誰(shuí)家------唐.王建<十五日夜望月寄杜郎中>
11．逢人漸覺(jué)鄉(xiāng)音異,卻恨鶯聲似故山------唐.司空?qǐng)D<<漫書(shū)五首>>
12．唯有門(mén)前鏡湖水,春風(fēng)不改舊時(shí)波------唐.賀知章<<回鄉(xiāng)偶書(shū)二首>>
13．少小離家老大回,鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰.------唐.賀知章<<回鄉(xiāng)偶書(shū)>>
14．露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明------唐.杜甫<<月夜憶舍弟>>
15．悲莫悲兮生別離------戰(zhàn)國(guó).楚.屈原<<九歌.少司命>>
16．相去日已遠(yuǎn),衣帶日已緩------漢.<<古詩(shī)十九首.行行重行行>>
17．人歸落雁后,思發(fā)在花前------隋.薛道衡<<人日思?xì)w>>
18．離恨恰如春草,更行更遠(yuǎn)還生------南唐.李煜<<清平樂(lè)>>
19．剪不斷,理還亂,是離愁.別是一般滋味在心頭------李煜<<相見(jiàn)歡
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