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大學生社會實踐效果分析論文
摘要：社會實踐活動作為大學生從學�？缛肷鐣臉蛄�，對提高大學生綜合素質(zhì)、增強大學生適應(yīng)社會能力起著關(guān)鍵性作用。本文從多方面論述了大學生社會實踐活動的重要性；從不同角度對其發(fā)展現(xiàn)狀進行分析，發(fā)現(xiàn)在學生、高校以及社會中存在的關(guān)于大學生社會實踐的問題，從而提出在教育方面、制度建設(shè)方面所需的改進。
關(guān)鍵詞：大學生；社會實踐；重要性；制度建設(shè)
大學生社會實踐是高等教育的重要環(huán)節(jié)，是促進大學生提高綜合素質(zhì)和全方面發(fā)展的重要途徑，在學生成長道路中發(fā)揮著重要作用。
1.大學生社會實踐的重要性
現(xiàn)階段大學生的教育仍是以課堂教育為主，在課堂中所學的都是抽象的理論知識，與實踐脫節(jié)，學習起來比較困難。大學生社會實踐活動可以提供將自己所學的理論知識應(yīng)用到實際生活中去的機會，不僅有助于提高實踐與動手能力，理論聯(lián)系實踐，還能有效地促進大學生對所學理論知識的掌握。由于不了解社會，很多大學生對自己未來發(fā)展沒有明確的目標。在社會實踐活動中，通過實踐鍛煉，清楚地了解到社會發(fā)展現(xiàn)狀、未來的發(fā)展方向和社會的需求，以及自己的缺陷，從而明確自己學習方向與目標。長期生活在校園中，與社會或多或少地脫節(jié)，然而未來都必將走向社會，要適應(yīng)社會及未來的發(fā)展需求，必須正確地認識社會。目前多是通過媒體和狹窄的交流圈來認識社會，然而社會是個復(fù)雜的生活環(huán)境，僅靠媒體與交流圈等方式，具有較大片面性，很難真正了解。只有投身于社會之中才能真正認識社會，社會實踐活動提供了契機。通過廣泛的社會實踐，了解社會發(fā)展現(xiàn)狀和社會需要，收獲豐富的社會經(jīng)驗，為其更好的適應(yīng)社會增加砝碼。面對激烈的社會競爭壓力需要具有全方位的素質(zhì)和能力，這樣才能在求職競爭中立于不敗之地。社會實踐為提高大學生社會適應(yīng)力提供了平臺，可以讓學生在實際行動中正確認識自己，準確定位，針對性地取人所長、避人所短，提高自己的各種能力和素質(zhì)，促使全面發(fā)展，增強其就業(yè)能力。
2.大學生社會實踐存在的問題
隨著對實踐作用認識的提高，社會實踐逐漸受到了社會和大學生的重視，越來越多的大學生積極參加社會實踐活動。但是社會實踐需要社會、高校、企業(yè)等多方面協(xié)同作用才能實現(xiàn)，目前還沒有真正協(xié)同起來，各方面仍存在著諸多問題。社會實踐是一項長期的教學任務(wù)，高校應(yīng)該有專門的組織機構(gòu)來規(guī)劃和管理的社會實踐，但當前大多數(shù)高校都沒有設(shè)立專門的組織機構(gòu)，每年組織大學生社會實踐活動的任務(wù)由團委臨時負責，以至于每年的社會實踐總是匆匆制定，草草完事。社會實踐基地在對大學生實施教育的同時，自身也在受益。但當前大部分企業(yè)不愿意與高校合作接受大學生實踐，除了怕對企業(yè)自身的生產(chǎn)造成影響，也不想承擔相應(yīng)的責任與風險。即使有些企業(yè)接收大學生實踐，也往往是由于在相關(guān)業(yè)務(wù)領(lǐng)域上需要與高校合作。對于學校方面，僅考慮如何為學生尋找一個合適的實踐基地，而忽視了在組織學生參加實踐的同時為實踐基地提供幫助。從而使實踐基地建設(shè)合作基礎(chǔ)不牢固，造成了社會實踐基地的不穩(wěn)定性。由于缺乏長期穩(wěn)定的實踐基地，高校社會實踐的開展就相對較困難，往往是隨便找一個單位敷衍了事，更談不上與專業(yè)對口，這就造成了社會實踐與教學內(nèi)容脫節(jié)現(xiàn)象，社會實踐與專業(yè)知識無法有機結(jié)合。以至于社會實踐內(nèi)容陳舊、形式單一，很多時候僅局限于支教掃盲、衛(wèi)生清掃等常規(guī)性工作，缺乏內(nèi)容的創(chuàng)新和專業(yè)的定向，對學生鞏固專業(yè)思想和提高專業(yè)技能幫助不大。事實上，多數(shù)大學生是愿意參加社會實踐活動的，他們認為這樣既可以鍛煉自己，又可以接觸新環(huán)境。但是由于大學生社會實踐存在的多種問題，很多在參加了一次社會實踐之后，便對其失去了信心，認為僅僅是走過場，搞形式主義，對自身沒有任何提高，漸漸地對其失去了興趣。
3.如何改進大學生社會實踐
3.1重視和加強校園社會實踐
大學校園本身就是一個小社會，是大學生自我展現(xiàn)、娛樂、交際、成長的重要舞臺，這個舞臺蘊含豐富的社會實踐資源，也是一個重要的實踐舞臺，高校和學生都應(yīng)該重視和利用該平臺。各高校應(yīng)該從精神文明、團隊精神、社會責任感、理想信念等不同層次入手，通過引導(dǎo)學生參與理論讀書活動、各類紀念活動等文明修身類活動全面提升大學生的道德文明修養(yǎng)；學校應(yīng)該通過各類競賽、科技文化活動節(jié)、各類科技協(xié)會、開放實驗室、大學生科研訓(xùn)練計劃等實踐活動引導(dǎo)學生進一步理解和靈活運用所學知識，提高解決實際問題的能力，在活動中增長才干；學校應(yīng)重視學生的社會工作和社團工作類活動，賦予他們更多的權(quán)利和義務(wù)；學校應(yīng)該為學生提供更多志愿服務(wù)和勤工儉學的機會，有利于他們?nèi)谌肷鐣�、適應(yīng)社會，從而促進大學生的社會化。
3.2加強校園外的社會實踐
3.2.1設(shè)立專門的組織機構(gòu)社會實踐已經(jīng)不再是高校的單向行為，高校只有與社會協(xié)同才能有效地促進社會實踐，設(shè)立專門的組織機構(gòu)規(guī)劃和管理大學生社會實踐，克服大學生社會實踐過程中高校、企業(yè)或基地和政府相互脫節(jié)的狀況，使之發(fā)展成為由政府、高校、社會實踐基地共同參與的一項社會系統(tǒng)工程。3.2.2加強大學生社會實踐制度化建設(shè)構(gòu)建大學生社會實踐長期有效機制，加強制度化建設(shè)。建立起規(guī)范科學的績效考評制度，到了實踐基地之后，由于沒有學校的約束和管理，很多大學生在社會實踐過程中比較隨意、散漫，因此，有人認為社會實踐只是為學生提供一個外出游玩的機會，其真正的實踐作用沒有得到充分發(fā)揮。作為組織者和管理者，各高校應(yīng)該建立起規(guī)范科學的考核制度，為大學生社會實踐的考核和成績評定提供基礎(chǔ)和依據(jù)。構(gòu)建大學生社會實踐的激勵機制，通過話語鼓勵、總結(jié)表彰、發(fā)放相關(guān)證書等措施調(diào)動大家的積極性；對于長期從事規(guī)劃和管理社會實踐活動工作、為大學生社會實踐活動做出貢獻的老師，學校應(yīng)該在各方面給予獎勵和優(yōu)惠政策，這樣才能調(diào)動老師參與的積極性。完善經(jīng)費投入制度、安全管理制度、學生權(quán)益保障制度等，是建設(shè)合理而有效的大學生社會實踐制度必不可少的內(nèi)容。只有健全了一系列合理而有效的大學生社會實踐制度，才能保證社會實踐的根本性、長期性、穩(wěn)定性。3.2.3加強對大學生實踐活動的宣傳力度充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，廣泛建立大學生社會實踐社交平臺，加強社會實踐活動的宣傳力度，促進大學生與大學生之間、大學生與高校之間、高校與高校之間、社會與高校之間進行交流。以大學生和企業(yè)單位的興趣為出發(fā)點，抓住學生和企業(yè)單位心理，只有這樣才能吸引更多的大學生和企業(yè)單位關(guān)注，提高多方參與的積極性。
4.結(jié)論
大學生社會實踐活動對于提高大學生的綜合素質(zhì)及對社會發(fā)展具有重要意義，雖然現(xiàn)如今在大學生社會實踐方面仍存在諸多問題，但我相信，只要我們攜起手來，共同努力，共同營造良好的大學生社會實踐氛圍，敢于創(chuàng)新，敢于實踐，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，就能促使更多地大學生積極投身到社會實踐活動中來，從根本上推進大學生社會實踐活動邁上一個新的臺階。
參考文獻：
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