分析手抄報在英語教學(xué)中的作用與運用論文
【摘 要】：新課標(biāo)提倡開放式和自主學(xué)習(xí)的方式，英語手抄報為我們另辟蹊徑，它的創(chuàng)作可以提高學(xué)生語言的綜合運用能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
【關(guān)鍵詞】：課外作業(yè)；英語手抄報；運用
在中小學(xué)的英語教學(xué)中，學(xué)生的課外作業(yè)的形式一直很單調(diào)。長期以來，英語老師布置課外作業(yè)主要是抄筆記，寫單詞或完成配套練習(xí)，千篇一律寫在作業(yè)本上，由此造成一些同學(xué)做作業(yè)時不動腦筋，無創(chuàng)新拓展，只是機械地搬運甚至抄襲。編輯英語手抄報培養(yǎng)了學(xué)生綜合學(xué)習(xí)英語的能力，在自主中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)新中發(fā)展。
一、手抄報在英語輔助教學(xué)中的作用
以往英語課外作業(yè)主要是抄筆記，寫單詞或完成配套練習(xí)等，學(xué)生做此類作業(yè)時不動腦不動嘴，機械地搬運，無創(chuàng)新，無擴展，嚴(yán)重地扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新能力，無法把課堂所學(xué)知識應(yīng)用于解決問題的情境中。
“英語手抄報”就是學(xué)生親筆抄寫的英文報刊，每一份手抄報都包含著學(xué)生學(xué)習(xí)、歸納、創(chuàng)新的過程。英語手抄報的創(chuàng)作可以提高學(xué)生綜合運用英語的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也是學(xué)生智慧的結(jié)晶，它在英語輔助教學(xué)中起著積極的催化作用。
1.1 形象、直觀，內(nèi)化句篇教學(xué)
初中英語手抄報是以英語課本各個單元為內(nèi)容，對課堂所學(xué)詞句及篇章進(jìn)行內(nèi)化的過程。它把課內(nèi)外有效地結(jié)合起來，給學(xué)生創(chuàng)造盡可能多地展示“習(xí)得語言”的實踐機會[:請記住我站域名/]，從而使學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識經(jīng)歷從感性到理性的過程。
1.2 自主、重現(xiàn)，活化課堂內(nèi)容
由于時間和空間的限制，在課堂教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)的情境練習(xí)并不能透徹地顧及到每個學(xué)生，課后學(xué)生如果不自覺復(fù)習(xí)，那么所學(xué)知識就會很容易遺忘。在復(fù)習(xí)某些動作、人物事件等詞句時，教師可以讓學(xué)生以夸張的手法畫圖。這能讓學(xué)生集中注意力，重現(xiàn)教師所教授的內(nèi)容，教師指導(dǎo)學(xué)生在課余時間創(chuàng)作英語手抄報，能使學(xué)生在課外鞏固所學(xué)知識，突破課本中學(xué)習(xí)英語的難點，輕松學(xué)習(xí)英語。
1.3 調(diào)動、激發(fā)、提升藝術(shù)素養(yǎng)
興趣是做好一切活動的內(nèi)部動力。只有熱愛所學(xué)科目，才能在學(xué)習(xí)過程中激活思維、培養(yǎng)靈感、克服困難。它和黑板報一樣，英語手抄報也是一種很好的宣傳工具，可以評比展示突出教學(xué)重點，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。它不僅省力，而且不受時間、空間的限制，學(xué)生結(jié)合所學(xué)運用美術(shù)、書法進(jìn)行創(chuàng)作，還可以提高學(xué)生英語知識綜合運用水平。
二、英語手抄報在英語課堂教學(xué)中的運用
創(chuàng)作一份英語手抄報，其過程完全是由學(xué)生一人或者小組合作完成的。畫報內(nèi)容新穎，遇到不會的單詞、不熟悉的句型用法可借助字典、電腦等工具查找，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和合作探究學(xué)習(xí)。英語手抄報設(shè)計一般配合教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度來擬定小報的`內(nèi)容，每兩周一期，每期要求有明確的標(biāo)題，確定重點內(nèi)容。手抄報內(nèi)容可以是課堂內(nèi)所學(xué)，以知識積累為主;也可是學(xué)法探討;可以復(fù)習(xí)舊知識，也可以預(yù)習(xí)新內(nèi)容。
目前，英語手抄報在英語課堂教學(xué)中的遷移運用頗受廣大師生的喜愛，其優(yōu)越性是有目共睹的。在單詞、句型、課文教學(xué)練習(xí)中，它都能起有效的輔助作用，有時還達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。但在教學(xué)實踐中，我們也發(fā)現(xiàn)，如果對它運用不當(dāng)或缺乏指導(dǎo)，也會給教學(xué)帶來副作用。因此，在運用英語手抄報輔助教學(xué)時應(yīng)注意以下幾點:
2.1 就簡不就繁，追求實效
英語手抄報的內(nèi)容豐富多樣，既可以是知識積累為主，也可以涉及學(xué)法探討，難題尋解;既可以復(fù)習(xí)舊知識，也可以預(yù)習(xí)新內(nèi)容。設(shè)計時應(yīng)關(guān)注主題，有助于歸納總結(jié)，指導(dǎo)互助，增加實踐運用能力，切不要追求形式美觀，嘩眾取寵，這樣適得其反，浪費了教學(xué)時間，而且分散了學(xué)生的注意力。
2.2 情景再現(xiàn)，突出重點
所畫配畫一般配合教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度來擬定小報的內(nèi)容，每期要求有明確的標(biāo)題，確定重點內(nèi)容。主次分明，中英結(jié)合，版面新穎活潑，突出重點。例如:“以復(fù)習(xí)舊知識為主，可擬為《復(fù)習(xí)指導(dǎo)報》，如是英語新知識方面的內(nèi)容可擬為《英語學(xué)習(xí)報》。
2.3 精心設(shè)計，利于發(fā)展
認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，“學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識在大腦中處于惰性狀態(tài)，只有在一定的情境中被激活、被運用，才能內(nèi)化為學(xué)生的能力而得到鞏固，并能幫助學(xué)生更生動、靈活地學(xué)習(xí)新知識。”教師布置課外作業(yè)時要注意有針對性和層次性，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作英語手抄報，力求突破課本中的重難點;學(xué)生在課外能及時鞏固，有利于自身提高。
三、結(jié)束語
通過近年來中小學(xué)英語教學(xué)的改革與實驗，筆者深深體會到:課堂是學(xué)校教育的主陣地，而課外指導(dǎo)學(xué)生辦好“英語手抄報”，是英語素質(zhì)教育的一個亮點。在英語課外作業(yè)布置時，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，為改變外語教學(xué)“費時多，收效小”的現(xiàn)狀，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革。讓我們舞動妙手，用英語手抄報將我們的英語課堂“畫”得更精彩，彰顯學(xué)生個性、活學(xué)活用課堂所學(xué)，讓學(xué)生充分享受到學(xué)習(xí)創(chuàng)造的快樂!
參考文獻(xiàn):
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