說(shuō)明文的閱讀
[文體知識(shí)]
一、說(shuō)明文的概念。
說(shuō)明文是客觀地說(shuō)明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)，或說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征，或闡述事理。
二、說(shuō)明文的特點(diǎn)。
1、內(nèi)容上的科學(xué)性。2、夠具體解釋；修飾限制性的詞語(yǔ)，能對(duì)其作用闡釋清楚。
2、理解重要句子在文章中的意義和作用。能找出段落或全文的中心句，對(duì)其在段落或全文的地位、作用做出闡述；對(duì)復(fù)雜句子、特殊句子、結(jié)構(gòu)上的條理性。3、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
三、說(shuō)明文的分類
1、依據(jù)說(shuō)明對(duì)象與說(shuō)明目的的不同，把說(shuō)明文分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文兩大類。
2、根據(jù)說(shuō)明語(yǔ)言的不同特色，表達(dá)方式的使用情況的不同，把說(shuō)明文分為平實(shí)的說(shuō)明文和生動(dòng)的說(shuō)明文兩種。生動(dòng)的說(shuō)明文又叫文藝性說(shuō)明文。
四、說(shuō)明的順序：
常見的說(shuō)明順序有： 1、時(shí)間順序2、空間順序
3、邏輯順序五、說(shuō)明的方法：常用的說(shuō)明方法有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、打比方、畫圖表、作詮釋、引資料、摹狀貌等。
五、說(shuō)明文的語(yǔ)言：
說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，是說(shuō)明文語(yǔ)言的先決條件。在準(zhǔn)確的前提下，說(shuō)明的語(yǔ)言有的以平實(shí)見長(zhǎng)，有的以生動(dòng)活潑見長(zhǎng)。
六、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)：
說(shuō)明文常用的結(jié)構(gòu)模式有兩種：
1、總分式：包括總——分、分——總、總——分——總等，事物說(shuō)明文多用總分式，其中“分”的部分又常按并列方式安排。
2、遞進(jìn)式：事理說(shuō)明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理。 [考點(diǎn)透視]
說(shuō)明文的閱讀，從歷年各地的中考試題看，所選文章以課外為主，內(nèi)容更關(guān)心環(huán)境保護(hù)、高科技或身邊的人文環(huán)境。題型由主觀題占主導(dǎo)地位，其中開放性試題已占一席之地，并有擴(kuò)大的趨勢(shì)。
考查的熱點(diǎn)有：把握說(shuō)明對(duì)象的特征；辨識(shí)文章中所使用的說(shuō)明方法；理解說(shuō)明的順序；理解重點(diǎn)詞句的含義；概括說(shuō)明的內(nèi)容；體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn)；分析文段結(jié)構(gòu)；進(jìn)行與文段內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的個(gè)性化表達(dá)。
一、對(duì)文章解讀能力的考查，始終是說(shuō)明文閱讀考查的主要內(nèi)容。
1、理解重要詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的含義和作用。閱讀材料中出現(xiàn)的科學(xué)術(shù)語(yǔ)、科學(xué)概念，能對(duì)其含義做出理解；重要代詞所指代的內(nèi)容，能
重要句子的意義能結(jié)合語(yǔ)境具體理解；能夠發(fā)現(xiàn)文中的語(yǔ)病，找出并加以修改。
3、正確把握文意，概括要點(diǎn)。能夠把握文章的大意，從中提取重要信息；根據(jù)文章提供的內(nèi)容，對(duì)文中出現(xiàn)的新概念下定義；對(duì)段落的內(nèi)容進(jìn)行歸納；對(duì)全文要點(diǎn)進(jìn)行概括；對(duì)事物的特點(diǎn)進(jìn)行闡述；對(duì)事物的發(fā)展過(guò)程進(jìn)行總結(jié)；根據(jù)文意，給文章增加標(biāo)題。
二、理解并掌握說(shuō)明文的技法，仍將是說(shuō)明文閱讀考查的重點(diǎn)之一。
1、說(shuō)明順序。準(zhǔn)確理解局部或整體的說(shuō)明順序；能夠按照一定的說(shuō)明順序排列句序。
2、說(shuō)明層次。熟練劃分不同類型段落的說(shuō)明層次；在理清層次的基礎(chǔ)上，將抽出的句子能夠還原到文章中去，并說(shuō)明理由。
3、說(shuō)明結(jié)構(gòu)。準(zhǔn)確理解全文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；理清段與段之間的關(guān)系；掌握過(guò)渡句段、照應(yīng)句段、總括句段的作用；對(duì)局部?jī)?nèi)容在全文中的地位及作用做出闡述，并說(shuō)明是否刪掉的理由。
4、說(shuō)明方法。能夠快速判斷文中所用的說(shuō)明方法，并闡述其作用。
5、說(shuō)明語(yǔ)言。對(duì)文章的語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行歸納概括；理解文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用；闡述具體句段的語(yǔ)言特點(diǎn)。
三、注重培養(yǎng)考生的科學(xué)素養(yǎng)，始終是說(shuō)明文考查的一個(gè)亮點(diǎn)。
根據(jù)新課標(biāo)中“注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法”的要求，說(shuō)明文閱讀考查的題目勢(shì)必要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類、關(guān)注自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境、關(guān)注
科技進(jìn)程、關(guān)注未來(lái)發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思想、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)精神和科學(xué)方法。
四、開放性試題的增加，將是說(shuō)明文閱讀考查的一個(gè)發(fā)展方向。 [考題解析]
例一：（綿陽(yáng)市2008年中考）閱讀《以柔克剛——中國(guó)古代建筑的抗震智慧》，回答問(wèn)題：
1、請(qǐng)分條概述“應(yīng)縣木塔”具有杰出抗震能 力的原因。（5條即可）
明確：①木塔平面呈八角形；②磚石基座形成“浮筏”；③內(nèi)梁與立柱由斗栱連接；④構(gòu)架水平分層；⑤構(gòu)架整體呈現(xiàn)筒形框架；⑥立柱間墻體厚實(shí)；⑦立柱側(cè)腳、平面逐層縮��；⑧塔周柱廊由水平構(gòu)件連接；⑨木塔的四個(gè)斜向應(yīng)面上，采用了剪刀撐做法。
2、理解下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的含義。 整座木塔表現(xiàn)出結(jié)構(gòu)、技術(shù)與藝術(shù)形象的高度和諧，表里如一．．．．
，這是中國(guó)古代木結(jié)構(gòu)建筑，也是我們中華民族的“傳． 統(tǒng)美德．．．
”之一。 明確：表里如一：表：木塔外顯的結(jié)構(gòu)形式；里：木塔結(jié)構(gòu)的堅(jiān)固抗震特性，這里用“表里如一”，將建筑物擬人化，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了該木塔建筑是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和藝術(shù)的完美結(jié)合。
傳統(tǒng)美德：①“傳統(tǒng)美德”，多用于對(duì)人的贊譽(yù)，這里用來(lái)贊譽(yù)木塔，②說(shuō)明我國(guó)古代建筑重視以人為本，這種做法由來(lái)已久。
3、本文介紹木塔結(jié)構(gòu)采用了怎樣的順序？談 談這樣寫的好處。
明確：順序：外——內(nèi)——外。好處：使說(shuō)明層次分明，條理清晰。
4、下列說(shuō)法中，符合原文意思的一項(xiàng)是（ ） a、應(yīng)縣木塔是當(dāng)今世界現(xiàn)存的最高木結(jié)構(gòu)建 筑，建成后雖經(jīng)歷了上千次地震，如今仍安然無(wú)恙。
b、應(yīng)縣木塔的主要構(gòu)件沒(méi)有一釘一鉚，各種 構(gòu)件主要通過(guò)榫卯連接，這就消解了地震的巨大破壞能量。
c、應(yīng)縣木塔結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，外形優(yōu)美，這與木塔 立柱側(cè)腳、平面逐層縮小的建筑構(gòu)造有很大的關(guān)系。
d、應(yīng)縣木塔杰出的抗震能力表明，當(dāng)時(shí)的匠 人對(duì)數(shù)學(xué)、力學(xué)、地質(zhì)學(xué)、結(jié)構(gòu)學(xué)的研究已經(jīng)達(dá)到相當(dāng)水平。
明確：c（a.“經(jīng)歷了上千次地震”，文中只有“千年”“多次”，這里屬嫁接的錯(cuò)誤；b.“構(gòu)架水平分層”才有“消解了地震的巨大破壞能量”的作用，這里屬?gòu)埞诶畲鞯腻e(cuò)誤；d.文中沒(méi)有“地質(zhì)學(xué)”，這里屬無(wú)中生有的錯(cuò)誤）
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