愛管閑事教育隨筆
宏宏是個(gè)典型的多血質(zhì)女孩，活潑好動(dòng)，精力旺盛，常常把同學(xué)們?nèi)敲步?jīng)常讓我們幾個(gè)帶班老師精疲力盡。最讓人頭疼的還不是她的活潑，而是她的"愛管閑事"。
宏宏就像是360度監(jiān)控器一樣，隨時(shí)隨地觀察著每一個(gè)小朋友的動(dòng)向，并且進(jìn)行實(shí)況轉(zhuǎn)播："宋老師你看，萱萱又在掀衣服，女孩子不能掀衣服，你應(yīng)該批評(píng)萱萱。""宋老師你看，樂樂沒有洗手，吃飯之前要洗洗小手，你快去說說樂樂啊!"
不得不承認(rèn)，有時(shí)候因?yàn)楹旰甑奶嵝�，我們確實(shí)避免了很多麻煩。不能時(shí)時(shí)刻刻注意到每一個(gè)小朋友的時(shí)候，宏宏就成了報(bào)警裝置，一旦預(yù)測(cè)到哪個(gè)小朋友有不好的行為，她就會(huì)大聲說出來。例如有一次，我們沒注意到麟麟跑出教室了，是宏宏大聲呼叫："宋老師你看，麟麟又跑出教室了，你要批評(píng)她!"在宏宏的警鈴拉響之后，我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)麟麟，并將她安全帶回了教室。
但是宏宏這"愛管閑事"的習(xí)慣，帶給我們更多的是麻煩。
例如集體活動(dòng)時(shí)，大家都在安靜地聽老師彈奏鋼琴，宏宏突然站起來指著琪琪說："宋老師你看，琪琪在玩貼紙，她沒有好好上課。"其他小朋友全都看向宏宏，繼而又望向琪琪，我不得不停下來維護(hù)活動(dòng)秩序："琪琪，老師彈琴時(shí)要認(rèn)真聽哦；但是宏宏你也要認(rèn)真聽，不能只顧著看其他小朋友，你要看著老師，明白嗎?"
每當(dāng)類似的事情發(fā)生，宏宏都會(huì)干脆利落地回答："我知道了宋老師。"但是這樣的.事情發(fā)生卻絲毫不會(huì)減少。
睡覺也是一大難題，因?yàn)楹旰陼?huì)不停地說："宋老師，某某把被子掀起來了。""宋老師，某某還在講話。""宋老師，某某還沒有閉上眼睛。"如果教師沒有及時(shí)處理，宏宏就會(huì)親自上陣，跑到小朋友身邊告訴他："睡覺的時(shí)候要輕輕閉上小眼睛，你不能睜著眼。這樣做不對(duì)!"通常情況下，孩子們只會(huì)被越吵越亂，根本無法休息。
每當(dāng)這時(shí)，首先我會(huì)批評(píng)宏宏，宏宏仍然還是干脆地認(rèn)錯(cuò)，卻不會(huì)改正。不得已的時(shí)候，我只能將宏宏帶離午休室。這不是長(zhǎng)久之計(jì)，我卻無計(jì)可施。
后來經(jīng)過反思，我覺得是我們給宏宏造成了一定的困擾。如果宏宏的"愛管閑事"剛好幫助我們省去一些麻煩，算是一件功勞，例如實(shí)況轉(zhuǎn)播了麟麟跑出教室，因此我們才能及時(shí)將麟麟帶回來。這個(gè)時(shí)候我們會(huì)表揚(yáng)宏宏："宏宏真厲害，謝謝你提醒我們麟麟跑出去了。"而有時(shí)候宏宏的"愛管閑事"擾亂了課堂紀(jì)律或者是其他活動(dòng)，我們會(huì)批評(píng)宏宏。在宏宏心里面，分不清楚什么是應(yīng)該管的，什么是不應(yīng)該管的；更不知道什么時(shí)候是可以管的，什么時(shí)候要安靜；也不知道怎樣合理地管。
這就給我們提出了很大的挑戰(zhàn)。一味批評(píng)只會(huì)打擊孩子積極性，讓孩子變得自私自利，事不關(guān)己高高掛起，而且批評(píng)也未見有成效；不批評(píng)又會(huì)造成宏宏逍遙法外，將"愛管閑事"進(jìn)行到底。怎樣讓宏宏明白，雖然都是管他人，但是有時(shí)候是對(duì)的，有時(shí)候是錯(cuò)的呢?
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