心理健康的教育隨筆
據(jù)有關(guān)資料表明,近兩年來青少年犯罪比例越來越大,追溯原因,他們的心理不夠健康。
聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的最新定義:“健康,不但是沒有身體缺陷和疾病,還要有完整的生理、心理狀態(tài)和社會(huì)適應(yīng)能力。”從一定意義來看,健康的內(nèi)涵包括生理和心理兩方面,它突出了心理健康的重要性。
如何培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生形成健康和完善的人格呢?可以主要從以下幾方面入手:
一、深入了解學(xué)生,從心理分析的角度來看學(xué)生易形成的不良心理。
在學(xué)校里,有的學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀或者家庭條件優(yōu)越,因而很受老師賞識(shí)。于是,他們?cè)谫潛P(yáng)聲中成長(zhǎng),在榮譽(yù)堆里泡大。不知不覺中形成虛榮、驕傲、嫉妒的'心理。他們聽到別人的夸獎(jiǎng)就沾沾自喜,要是有誰敢指出他們的缺點(diǎn),他們就會(huì)變得敏感、焦慮,甚至暴跳如雷。他們經(jīng)常把自己凌駕于集體之上,好在別人面前賣弄自己,甚至?xí)䦟?duì)教師傲慢無禮。他們認(rèn)為自己是班級(jí)中最好的,一切榮譽(yù)非他莫屬,一旦有誰在某方面超過自己,他們就不能正確對(duì)待,就會(huì)遷怒于超過自己的人,對(duì)其加以中傷。
有的學(xué)生成績(jī)一般或不好,生活邋里邋遢,還有愛調(diào)皮的學(xué)生,他們受盡了老師的冷眼和訓(xùn)斥,成了教師的“出氣筒”。在生理方面,有的有明顯的缺陷,引起自慚形穢的心理。在智能方面,他們的智能水平低于常人,在學(xué)習(xí)與集體活動(dòng)中經(jīng)常處于落后地位,在家庭方面,他們的家庭有的社會(huì)地位低下,經(jīng)濟(jì)狀況困窘或殘缺,容易引起低人一等的心理。在教育方面,教師對(duì)優(yōu)等生產(chǎn)生明顯的偏愛心理,對(duì)于多數(shù)處于中間狀態(tài)的學(xué)生來說,普遍滋長(zhǎng)了嚴(yán)重的自卑心理。
二、在教育學(xué)生過程中,要尊重學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生自信心。
1、淡化差生觀念,尊重學(xué)生人格。愛默森說:“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。”要尊重學(xué)生,首先不要傷害他的人格,因此教師應(yīng)淡化差生這一概念,從人格上尊重所有學(xué)生。
2、強(qiáng)化情感教育,親近全體學(xué)生。我們都知道,教育的最高原則是愛,要對(duì)學(xué)生實(shí)行“愛的教育”!熬\所至,金石為開”,情感教育的作用是巨大的。
教師辦事要公正,要平等對(duì)待學(xué)生。教師要樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、教育觀、人才觀;學(xué)習(xí)辯證唯物主義,一分為二地看待問題。對(duì)優(yōu)等生,多看缺點(diǎn),對(duì)后進(jìn)生多看優(yōu)點(diǎn)。不可感情用事,要認(rèn)識(shí)到只有一視同仁對(duì)待學(xué)生,學(xué)生才會(huì)從情感深處,萌發(fā)對(duì)老師的尊敬和信任。
3、創(chuàng)設(shè)情境,取長(zhǎng)補(bǔ)短。這要求我們教師充分發(fā)揮每位學(xué)生特長(zhǎng),優(yōu)等生愛展現(xiàn)自己,有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,他們的優(yōu)點(diǎn)易于顯露。而中等生和后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)需要教師去發(fā)現(xiàn)去挖掘。這就要求教師細(xì)致的觀察了解,并使他們的長(zhǎng)處得以充分發(fā)揮。
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