第一次作為教師站上講臺(tái)隨筆
“做一名老師吧！”“在大學(xué)里考一個(gè)教師資格證多好！”放假回到家里，耳邊充滿家長(zhǎng)勸考教師資格證的聲音。自己的心里便充滿了疑問(wèn)：我真的適合做一位老師嗎？想去尋找答案，于是，借著三下鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)，站上三尺講臺(tái)，成為一名小老師。
這是我第一次以老師的身份站上講臺(tái)教學(xué)生們知識(shí)，上課前心里充滿緊張和擔(dān)憂。因?yàn)樽约翰皇菐煼秾I(yè)的，沒(méi)有接受過(guò)這方面的知識(shí)和培訓(xùn)，沒(méi)有教學(xué)技巧，只能回憶模仿自己老師上課時(shí)的場(chǎng)景。擔(dān)憂是否能將知識(shí)講得簡(jiǎn)單易懂；擔(dān)憂自己的課堂是否有趣，是否能得到學(xué)生們的喜愛(ài)；擔(dān)憂自己是否能管住紀(jì)律；擔(dān)憂他們是否喜歡日語(yǔ)。來(lái)自各方面的顧慮形成了不少的壓力，我終于明白做一名老師，不容易。
上課前詢問(wèn)了其他老師他們上課時(shí)的情況，他們說(shuō)小朋友們比較調(diào)皮，紀(jì)律難管理，光是講紀(jì)律就用了半節(jié)課。我和信利聽(tīng)到后，做好了要喊破喉嚨喊半節(jié)課的心理準(zhǔn)備并將要教的課程減少一半。
去到教室之后，小朋友們便歡呼雀躍地要我們自我介紹。我們問(wèn)他們喜不喜歡日語(yǔ)，他們都超熱情地回答說(shuō)喜歡！一張張充滿期待的稚嫩的臉看著我們，激發(fā)了我們教學(xué)的欲望。出乎意料，小朋友們的紀(jì)律特別好，乖乖地跟著我們朗讀日語(yǔ)。小朋友們的記憶力也很好，很快便能記住我們教給他們的`簡(jiǎn)單問(wèn)候語(yǔ)。上課時(shí)的氣氛很熱烈，小朋友們的朗讀聲也很響亮。第二天早上，我跟信利遇到了班里的小朋友，竟聽(tīng)到他們用日語(yǔ)的“早上好”跟我們打招呼，我也超驚喜地回應(yīng)了他們，心里充滿感動(dòng)，頓時(shí)覺(jué)得來(lái)參加三下鄉(xiāng)值得了。
當(dāng)老師的經(jīng)歷是三下鄉(xiāng)辛苦路途中的一顆糖！
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