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杜牧：赤壁
杜牧：赤壁1
杜牧：赤壁【原文、翻譯及賞析】
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。
東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
注解
１、折戟沉沙：斷了戟沒入沙中；戟：一種武器。
２、東風(fēng)：東吳以火攻攻打西面的曹營要借助東風(fēng)。
３、周郎：周瑜，吳軍統(tǒng)率。
４、二喬：吳國二美女，大喬嫁給吳國國君；小喬嫁給周瑜。
譯文
斷戟沉沒泥沙中，六百年來竟未銷熔；
自己拿來磨洗，認(rèn)出是赤壁之戰(zhàn)所用。
假使當(dāng)年東風(fēng)不給周瑜的火攻計(jì)方便；
大喬小喬就要被曹操鎖閉在銅雀臺中。
賞析：
這首詠史吊古詩，似是譏諷周瑜成功的僥幸。詩的.開頭二句，借物起興，慨嘆前朝人物事跡，后二句議論：赤壁大戰(zhàn)，周瑜火攻，倘無東風(fēng)，東吳早滅，二喬將被虜去，歷史就要改觀。詩的構(gòu)思極為精巧，點(diǎn)染用功。
杜牧：赤壁2
今天讀完《赤壁》原文、注釋和評析，總的感受，這首詩雖短短兩句，但寫的很有氣勢，涉及的歷史和地點(diǎn)、人物都交代得比較清楚，使人仿佛看到了三國時期火燒赤壁的畫面。
從這篇文章的背景說明我還得知，文中所寫的的赤壁有兩處地方：一是三國時期周瑜破曹操處，在今天湖北的蒲圻縣西北長江南岸；另一處是作者做刺史的黃州城外的赤壁磯，山巖為赭紅色，所以叫赤壁。
周瑜這個人很聰明，精通用兵的策略，年紀(jì)輕輕就當(dāng)了蜀吳的聯(lián)軍統(tǒng)帥，加之他的機(jī)遇也很好，上天很照應(yīng)他，恰在攻打曹操水軍時，刮起了東風(fēng)。記得曾經(jīng)讀三國時，說周瑜和諸葛亮都曾夜觀天象，兩人同時在手上寫出了攻打方法，那個字就是火。由此我想到，周瑜的成功是天資聰穎、軍事、天文、組織等多方面能力的體現(xiàn)。
通讀這篇七言絕句，我的感想：作為一個人，不管是學(xué)生還是成年人，如果想要取得成功，僅有天資聰穎是不夠的，天時、地利、人和、機(jī)遇都很重要的'；在外部條件不具備的時候，我們可以做好準(zhǔn)備，加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，使自己具備成功需要的基本條件，在機(jī)遇到來時可以精準(zhǔn)把握，而不會像杜牧一樣覺得懷才不遇，空發(fā)怨憤與感慨。
希望自己一生中像周郎一樣有一些精彩，當(dāng)年老時不會因虛度年華而悔恨！青壯年朋友和學(xué)子，你們是否有這樣的感受呢？歡迎討論！
杜牧：赤壁3
“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。
東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。”
“杜牧的詩，是晚唐詩壇一大成就，晚唐詩人中只有李商隱能夠與之相比。他有巨大的政治抱負(fù)，卻處于晚唐那樣一個無可作為的環(huán)境中，使他常常有一種抑郁情懷；他有絕世才華，而且性格豪俊，這又使他的抑郁情懷沒有走向消沉凄惻。這些都影響著他的詩的風(fēng)貌。他的'詩，往往立意高遠(yuǎn)，感慨深沉而又俊爽清麗�！保_宗強(qiáng)、盧盛江《赤壁》賞析）
赤壁是東漢末年周瑜大敗曹操的地方，在今湖北赤壁市長江南岸。但杜牧所詠之赤壁并非此處，而是湖北黃岡的赤鼻磯�？梢姸拍链嗽婋m為詠史詩，其實(shí)也是借題發(fā)揮。
前兩句寫興感之由。沙里沉埋著鐵戟，點(diǎn)出此地曾有過歷史風(fēng)云。折戟沉沙而仍未銷蝕，又暗寓歲月流逝而物存人非之慨。正由于發(fā)現(xiàn)了這片折戟，使詩人心緒無法平靜，因此他要磨洗并辨認(rèn)一番，發(fā)現(xiàn)原來是東吳破曹時的遺物。從而進(jìn)一步勃發(fā)了作者浮想聯(lián)翩的思緒，為后二句論史抒懷做了鋪墊。
詩人認(rèn)為若不是東風(fēng)給周瑜方便，勝者就可能是曹操，歷史將會重寫。銅雀臺，曹操所建，上居姬妾歌伎，是曹操暮年行樂處。二喬，指江東喬公的兩個女兒，都是東吳美女，大喬是孫策之妻，小喬是周瑜之妻。試想天公如給曹操作美，他當(dāng)會在取得橫掃南方的勝利后，擁江東二喬于銅雀臺，弦歌艷舞，以享受纏綿之春色，當(dāng)是何種得意氣概�？梢娫谶@里，二喬的命運(yùn)代表東吳的命運(yùn)。詩人一反傳統(tǒng)看法，他不以成敗論英雄，他認(rèn)為歷史上英雄的成功都是因某種機(jī)遇，即時勢造英雄，難怪人們感慨，謀事在人成事在天。杜牧不愧是風(fēng)流才子，善寫閨情戀意，把這種表述方式用于莊重的史論，而且天衣無縫地融為一體，展現(xiàn)了杜牧特有的風(fēng)韻情采。
如果對這首詩的理解，僅局限于這種認(rèn)識，那未免膚淺啦。明顯，赤壁橫遭慘敗的曹操身上，有詩人的影子。結(jié)合時代背景、詩人的遭際，不難感受到詩人的抑郁不平。詩人分明在說，只要有機(jī)遇，自己就能成為“小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅” 的周公瑾，自己就能大有作為。
讓我們時刻準(zhǔn)備著吧，一旦機(jī)遇青睞，就能創(chuàng)造奇跡。機(jī)遇是給有準(zhǔn)備的人的，機(jī)遇是平等待人的，給人關(guān)了一扇門，就會為你開啟一扇窗。關(guān)鍵是機(jī)遇來臨時，你準(zhǔn)備好了嗎？你能“銅雀春深鎖二喬”嗎？
杜牧：赤壁4
【課文呈現(xiàn)】
赤壁
杜牧
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。
東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
【課堂實(shí)錄】
《赤壁》課堂實(shí)錄
授課：梅洪建
時間：20xx年4月30日上午第二節(jié)
地點(diǎn)：甘肅省莊浪縣紫荊中學(xué)
授課對象：紫荊中學(xué)初二某班
聽課對象：莊浪縣骨干語文教師
活動名稱：“新理念、新課標(biāo)、新課堂”高效課堂教學(xué)“名師講堂”觀摩研討會
課前閑談
師：大家見到陌生人緊張不？
生：（不語）
師：我是緊張的，在你們的地盤啊。都說強(qiáng)龍不壓地頭蛇，你們是地頭蛇，我可不是強(qiáng)龍。我面紅耳赤，心跳加速啊……
生：不會吧，你是老師啊？
師：真的，不信你摸摸。（躲避狀）不讓你占我便宜！一分鐘高達(dá)75次呢！
生：（哄堂大笑）
上課過程
師：請大家看今天講課的標(biāo)題——（出示課件）：
用數(shù)學(xué)的方法打開詩歌鑒賞的大門——學(xué)習(xí)杜牧《赤壁》
請同學(xué)們齊讀——
生：（讀）用數(shù)學(xué)的方法打開詩歌鑒賞的大門——學(xué)習(xí)杜牧《赤壁》
師：聲音整齊洪亮，謝謝你們。但我不相信你們能將這首詩讀好。有沒有哪位想試試？
生1：（朗誦）赤壁，杜牧，折戟(jī)/沉沙/鐵未銷，自將/磨洗/認(rèn)前朝。東風(fēng)/不與/周郎便，銅雀/春深/鎖二喬。（聲音洪亮，舒緩有致）
師：誰來點(diǎn)評一下？
生2：折戟，他讀成了一聲，應(yīng)該是三聲。我覺得他讀得非常好，有點(diǎn)古人之風(fēng)。
師：你覺得他讀得好？我不認(rèn)為。如果按照一般的詩歌他讀得絕對是好，但就這首來說，我覺得他讀得不好。請大家看課件，齊讀一下（出示課件）
清人沈德潛說：“牧之絕句，遠(yuǎn)韻遠(yuǎn)神，然如《赤壁》詩，‘東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬’,近輕薄少年語，而詩家盛稱之，何也？”
師：沈德潛可是清代著名的詩論專家，他都對這首詩疑惑，我們就能這么輕易讀懂嗎？
生：（安靜一片）
師：放心，跟我混，肯定能解開這個謎。首先，我請同學(xué)們再自己讀一遍這首詩，從后兩句里找出一個減法算式來。
生：（讀，然后安靜尋找）
生3：周瑜-東風(fēng)=銅雀鎖二喬（老師同時板書）
師：謝謝你。你覺得杜牧對周瑜是什么感情？
生3：有點(diǎn)不屑，如果沒有東風(fēng)這個有利條件，結(jié)果肯定是失敗。
師：你能用不屑的語氣讀讀這兩句嗎？
生3：東風(fēng)/不與周郎便，銅雀春深/鎖二喬！
師：太好了，太好了，這個不屑的味兒出來了。而不是一開始讀的斷句和重音了。大家再來齊讀這首詩，讀出不屑的味兒來。
生：（齊讀）
師：誰能根據(jù)剛才的減法算式推出一個加法算式出來？
生4：周瑜=銅雀鎖二喬+東風(fēng)
生6：講不通啊這個？
生7：我也覺得。
師：我說的是推論出一個加法，不是簡單的將剛才的算式移位。大家再讀讀后兩句，想想，可以相互交流的。
生：（讀，交流，兩分鐘后）
生8：我知道了。周瑜+東風(fēng)=二喬留吳。（老師同時板書）
師：有了“東風(fēng)”這個條件，就是周瑜的功成名就啊。這首詩是首絕句，絕句一般是前兩句寫景或者敘事，后兩句抒情或議論。那么杜牧通過詠這段歷史，對了，這是一首詠史詩，就是借歷史來表達(dá)自己情感的詩，作者是為了表達(dá)自己的什么感情呢？
生：懷才不遇，壯志難酬……
師：呵呵，大家都很消極嘛，我們能不能來點(diǎn)正能量？“東風(fēng)”和“鎖二喬/二喬留吳”分別指什么？
生9：“東風(fēng)”指有利條件、機(jī)遇等�！岸䥺獭彼齻冎傅氖浅晒蛘呤�。
師：嗯，那么如果將剛才的算式換算一下，你能得出什么算式？
生9：杜牧-機(jī)遇=壯志難酬；杜牧+機(jī)遇=大展身手。
師：漂亮，如果把杜牧直接換成“我”，那么算式就成了：
我-機(jī)遇=壯志難酬；我+機(jī)遇=大展身手
現(xiàn)在大家明白杜牧這首詩想要表達(dá)的情感了嗎？
生10：不是我不能成功，而是我缺乏機(jī)遇。
生11：給我機(jī)遇，我一定能夠成功。
師：剛才兩個同學(xué)的回答有什么區(qū)別？
生12：一個是負(fù)能量，一個是正能量。
師：很好嘛！我們看問題就是要看正面，不要去消極地看問題。這首詩總有人說是寫了杜牧的懷才不遇，壯志難酬。難道我們學(xué)習(xí)這首詩就是為了知道這點(diǎn)嗎？不是！
生13：（打斷老師的話）只要給我一個機(jī)遇，我就能還你一份轟轟烈烈。
師：這才是真男人！請大家齊讀大屏幕：（課件展示）
杜牧（803--852），字牧之，世稱樊川先生，唐京兆萬年人。出身詩書之家的他十分希望能夠施展平生才學(xué)，為改變晚唐的局勢出力獻(xiàn)策。然而，他卻處于藩鎮(zhèn)割據(jù)，吐蕃（bó）、回紇（hè）入侵、統(tǒng)治階級茍且偷安的風(fēng)雨飄搖的唐王朝晚期，他空有才華和抱負(fù)，卻無處施展。然而，濟(jì)世情懷總使他的心不甘寂寞，總是在失望中懷有一份希望，渴望有一天能施展自己的抱負(fù)，做出一番事業(yè)。
師：這就是杜牧，一個渴望建功立業(yè)的人，一個滿腹才華在失望中永懷希望的人。我也希望每個同學(xué)，多發(fā)現(xiàn)生活中的正能量，少一些陰霾，多一些陽光。這也是杜牧詩歌的特點(diǎn)之一：俊逸。
（課件出示）抑郁中隱藏著積極向上的力量，這是杜牧詩歌的特點(diǎn)之一：俊逸
師：現(xiàn)在我們再來做個比較題（出示課件）
常規(guī)思維，下面幾個比較題的答案應(yīng)是如何選
1.一首詠史詩詩，重大還是小事件入手好？
2.一篇文章事件敘述之后，直接曲折抒情好？
3.對重大歷史事件描寫評論，莊重還是浮薄些好？
生14：應(yīng)該是：重大＞渺�。恢苯樱厩�；莊重＞浮薄
師：是的，這也就是沈德潛不理解的原因，就這么一首詩杜牧的思維恰恰相反，他是
重大＜渺��；直接＜曲折；莊重＜浮薄
現(xiàn)在我們再來齊讀本詩，然后請同學(xué)們具體談?wù)劧拍恋男∨c大，直與曲，莊重與浮薄。
生：（齊讀）
生15：杜牧沒有直接寫赤壁之戰(zhàn)如何重要，也沒有寫戰(zhàn)爭如何激烈，而是從一個小小的戟入手，而且還是一個折斷的折。但這個折戟卻讓我們感受到了那場戰(zhàn)爭雖然遠(yuǎn)去了，卻活生生地在我們面前，改變了一些詠史詩寫重要事件的模式。
師：真好！
生16：在表面對周瑜的評價(jià)中，隱含的是自己的抱負(fù)，這種側(cè)面寫作的方法，打破了常規(guī)思維。我覺得避免了直白的淺薄。
師：“我覺得”三個字用得真謙虛。
生17：杜牧將十分莊重的歷史融于春閨柔情中，顯得不很莊重，但卻也不給人輕薄之感，反而讓人更容易接受。我覺得這就是杜牧的高明之處。
師：你也用了“我覺得”，這就是我們學(xué)校學(xué)生的修養(yǎng)!是的，大家回答非常好。沈德潛不理解為什么這首詩會成為好詩，我們理解了。（出示課件），請讀：
勇闖新路，打破常規(guī)，給人新穎別致的感覺，這是杜牧詩歌的另一特點(diǎn)：清新
師：我們著重欣賞品析了詩歌的后兩句，現(xiàn)在我們再來用連加的方法品析詩歌的前兩句。請大家看看前兩句寫了哪些事、物？
生18：折戟、沙、鐵、磨洗、認(rèn)前朝。
生19：“鐵”其實(shí)還是“折戟”啊！
生18：呵呵，是的，我不是按照詩句的順序來說的嘛！
師：嘛！我們莊浪普通話真好聽。現(xiàn)在我請大家根據(jù)我標(biāo)示來讀讀這兩句詩，看能讀出來什么感覺？（出示課件）
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。
生：（齊讀）
師：（出示課件）再讀。折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗—認(rèn)——前—朝。
生20：我讀出了作者極力想知道這個折戟背后故事的'心情，很想很想。
生21：我讀出了作者此時的心情非常急迫。
生22：我仿佛看到了一個人睜大眼睛觀察然后歪著腦袋思考的樣子。
生23：我仿佛看到了一個人爬在沙灘上帶著放大鏡研究來研究去的樣子。
師：大家的回答很精彩，而且能夠?qū)?dāng)時的情景還原得活生生的�，F(xiàn)在我們將這些事、物連加，你能想象出作者“認(rèn)前朝”想認(rèn)的是什么嗎？大家可以討論一下。
（出示課件）折戟+沙+磨洗+認(rèn)前朝=？
生24：就是認(rèn)出了這個折戟是前朝的東西啊！
生25：老師既然這么提問，恐怕就沒那么簡單。
師：呵呵，你會揣摩老師的心理了，這種學(xué)習(xí)態(tài)度不好喲。大家可以結(jié)合我們所講過的后兩句的內(nèi)容，思考一下“認(rèn)前朝”是什么意思？
生26：哈哈，老師，我明白了，他是想確認(rèn)這個“前朝”是哪朝，這個“折戟”是哪朝的東西？
師：結(jié)合后兩句喲！
生26：我知道了，作者這么認(rèn)真地磨洗，認(rèn)真地趴在哪里思考，就是想知道到底是什么東西使這個東西留了下來，它蘊(yùn)含著怎樣的一種力量？
師：天吶，牛人一個！這或許就是杜牧想要尋找的東西吧？是什么呢？他找到了嗎？
生：（恍然大悟狀）
生27：找到了，那就是機(jī)遇。
生28：不是，不可能機(jī)遇讓這個東西留下來了。
生29：是一種自信的力量，是一種你給我機(jī)遇我就還你一份轟轟烈烈的自信。
師：精彩，我們同學(xué)確實(shí)厲害！（出示課件）讀！
“折戟”，含蘊(yùn)了驚心動魄的廝殺，“沉沙”讓我們想起了“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”：漫漫沉沙，淹沒了多少英雄豪杰，沉沒了多少動人往事，凝聚了多少滄桑歲月、融入了多少感慨悵惘。多少往事已隨風(fēng)，但物依然。在折戟的“鐵未銷”里，我們看到了一種韌性，一種堅(jiān)持，一種歲月摧殘不了、沉沙銷蝕不盡的東西。作者細(xì)心地磨洗，細(xì)致地辨認(rèn)“前朝”。我們仿佛看到作者努力地扒開歲月的沉沙，尋找著什么。到底作者執(zhí)意地要從前朝找回什么呢？那種韌性，那種歲月銷蝕不了的力量又是什么呢？
生：（齊讀）
師：這種力量就是自信，也就是我們從這首詩中尋找的正能量！現(xiàn)在，大家能理解這些事、物與全詩的關(guān)系了嗎？
生30：鋪墊。
生31：準(zhǔn)備了一種力量。
師：詳細(xì)說一下。
生31：作者對一個小小的折戟都如此用力地研究，如此迫切地想知道背后的力量，就是為揭示這種“正能量”準(zhǔn)備力量的。
師：謝謝你，幫助了我。在詩歌里，這種“準(zhǔn)備力量”叫蓄勢。
師：今天，我們了解了杜牧詩歌的清新、俊逸的特點(diǎn)，明白了蓄勢的魅力，明白了這首詩真正的魅力，更從詩歌中汲取了生命的能量。寂寞當(dāng)中你不應(yīng)該悲哀，要時刻做好準(zhǔn)備，機(jī)遇一旦來臨，你將是那個能建大功立大業(yè)的人。
現(xiàn)在請大家結(jié)合今天所學(xué)，再來齊讀這首詩。
生：折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗—認(rèn)——前—朝。
東風(fēng)/不與周郎便，銅雀春深/鎖二喬！
師：最后，祝愿在座的每一位同學(xué)都能用陽光的心態(tài)對待生活，用積極的態(tài)度對待學(xué)習(xí)。機(jī)會一旦來臨，你一定能走出大山，走向更廣闊的世界！
感謝同學(xué)們的傾情配合！同學(xué)們再見！
生：老師再見！
杜牧：赤壁5
詩詞文賦
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
唐 杜牧《赤壁》
有研究唐詩的朋友曾經(jīng)跟我說過：唐朝詩人多數(shù)愛吹牛。因?yàn)閼{借軍功升職的機(jī)會比憑借文筆升職的機(jī)會大得多，因此很多詩人都幻想能以軍功實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)，浪漫情懷一升起，筆下就不免有些浮夸，書生也想“談笑靜胡沙”，書生也能“上凌煙閣”，做“萬戶侯”�？勺罱K也就寫下幾句詩而已。不過，這當(dāng)中也有例外，杜牧就是例外。
杜牧是軍事發(fā)燒友，曾經(jīng)為《孫子兵法》做過注，并且這項(xiàng)工作得到了軍事界的認(rèn)可，被列為注解《孫子兵法》十一大權(quán)威之一。
而且，人家小杜真不是動動筆桿而已，還真能為一次具體的戰(zhàn)役出謀劃策。唐武宗年間，藩鎮(zhèn)軍閥劉稹謀反，朝廷正為之焦慮間，小杜馬上向宰相李德裕獻(xiàn)策，建議奇襲叛軍，而且他的建議很具體，具體到了該調(diào)動多少部隊(duì)，該調(diào)動什么兵種，例如“精甲兵五千，二千”。李德裕用小杜之計(jì)，果然平定劉稹之亂。
從這個背景來看，杜牧寫的《赤壁》不是吹水之作。他從江底撈起的古代兵器聯(lián)想到公元三世紀(jì)那場決定歷史命運(yùn)的赤壁大戰(zhàn)，滿腹韜略的他不由得鄙視起三國周郎來，都說你周公瑾了不起，在我杜某人看來，這場勝仗具有很大的偶然性，無非是氣候因素的`突變所致，跟周郎的韜略沒多大關(guān)系。否則，東吳的兩位美眉，早就被曹操接到銅雀臺上去了。言下之意就是說周郎和杜牧相比，不過爾爾。杜牧確實(shí)有用兵之才，可惜機(jī)緣不對，只能在揚(yáng)州寂寞地與煙花相伴，史上少了一位杜將軍，多了一位杜才子，杜牧固然寂寞，大唐文化卻因此不寂寞。
杜牧：赤壁6
人過留名，雁過留聲。過往留下記憶，今昔載入青史。那段壯闊激烈的赤壁之戰(zhàn)，那段檣櫓灰飛的豪杰歷史，一點(diǎn)一點(diǎn)地拓印年華的記憶，一絲一絲地嵌入歲月的年輪。
——題記
楔子
我們可以嗅著墨香去品讀三國的強(qiáng)手如云，
我們可以攥著書頁去領(lǐng)略歷史的波瀾壯闊；
我們時而神采奕奕，
時而熱淚沾襟；
我們在懷想：“東風(fēng)若與周郎便”，
我們在猜測：“銅雀春深鎖二喬”……
漫長的時光隧道里，周瑜奮戰(zhàn)著，小喬在微笑。
然而，杜牧卻在一旁悄悄地自嘆生不逢時。
久遠(yuǎn)的光榮歷史中，諸葛亮謀劃著，劉備在點(diǎn)頭。
繼而，杜牧提筆寫下了《赤壁》。
第一章灰飛煙滅
建安十二年末，嚴(yán)寒隆冬。
濃重的霧氣像揉搓過后的雪霜。
凜冽的溫度從地表下植入了根系，以冷峭的姿態(tài)向人們不斷侵襲。
未曾料想，接下來會發(fā)生怎樣的驚心動魄。
未曾料想，眼前的一切安定都是在為爆發(fā)而積蓄力量。
周瑜定下破曹之計(jì)，躊躇滿志。
他的臉上泛著自信的光芒，雄心的膨脹促使他的聲音愈發(fā)地響亮。
他在激動著，為自己而激動，為即將出戰(zhàn)而激動，為即將打敗曹操而激動。
沒有人可以體會這種感覺，那種不可言狀的動容，發(fā)自內(nèi)心，面向自己。
他下達(dá)了命令，黃蓋用苦肉計(jì)詐降曹操。
大戰(zhàn)就在眼前。
東南風(fēng)起，黑色的天空把緊張的氣氛一下子渲染開來。
大風(fēng)卷襲了原有的安定與平靜。
滿載引火藥物的小船突入曹軍水寨。
周瑜抱著必勝的信心綻開笑顏，他盤算清楚了一切，甚至連曹操大敗時的神態(tài)、動作、語言都料想得一清二楚。他思考著：曹操會側(cè)著多少角度來沉思，會緊皺著眉頭憤恨什么。而自己，又會以怎樣的形式來慶�！俺啾谥畱�(zhàn)”的勝利。
然而在這時，曹操對一切渾然未覺。
黃蓋的船恰到好處地熨帖著水面，順著水的緩緩流動，“黃蓋投降”的口號距離曹操越來越近。
曹操的臉上有抑制不住的喜悅，得意的笑容蒙蔽了原先的冷靜。
船漸漸駛近，曹操才發(fā)覺了一絲可疑，但已經(jīng)來不及了。
冒著熊熊大火的船向曹軍的船沖來。
水面有了波瀾，平靜的局面被硬生生地打破。
此時的夜色濃重得讓人無法辨析。
神秘的風(fēng)向把危險(xiǎn)寫滿了整個黑壓壓的天空。
曹軍的大小戰(zhàn)船被鐵環(huán)牢牢地鎖住。
倏忽之間，風(fēng)助火威，火乘風(fēng)勢。
迅速躥升的火苗瞬間點(diǎn)燃了曹軍的所有船只。
跳水逃生的士兵紛紛窒息而死。
來不及逃生的士兵只得活活地被烈火燒死，留下的.只有骨灰，融進(jìn)摻著大火的水中。
幾十萬大軍頃刻瓦解。
曹操在多人的掩護(hù)下逃出了重圍。
他大口大口地喘著粗氣，無力地把原先手中緊緊握住的鐵戟，扔在一片風(fēng)沙之中。
東南風(fēng)肆虐地?cái)噥y這一天的寧謐。
熊熊大火，灰飛煙滅，赤壁之戰(zhàn)最終周瑜獲得了勝利。
那把遺留下的鐵戟，沉睡在歷史的風(fēng)沙里，我們可以透過時光的罅隙，清楚地看到它的存在。
第二章杜牧自嘆
杜牧來到赤壁，站在吹動的風(fēng)沙之中。
未能得到賞識的他萬念俱灰。
流動的江水在他的眼中也寫滿了前行的無奈。
他坐下，雙手撐在泥沙里，頭無力地垂著
突然，微小的風(fēng)加重了勢力，嘩嘩地吹拂起來。
瞬間，風(fēng)沙狂舞。
杜牧已經(jīng)無暇去觀察眼前的一切，哪怕是灰飛煙滅在他看來也只不過是過眼云煙罷了。
手在沙中無趣地翻動。
忽然，他的手一下子從沙子里縮了回來。
沙子的深處仿佛生存著某個外表尖利的生物。
扎到的手瞬間撕破了表皮，流出幾滴血。
流血喚醒了杜牧的消沉，他回到了自己原始的狀態(tài)，那個從不停止吟詩作賦的文人，那個從不停止探究事實(shí)的學(xué)者。
僵死的意識被突然喚醒，呈現(xiàn)著一種宛若新生的狀態(tài)。
他像個不諳世事的孩童撥開塵沙，繼續(xù)進(jìn)行自己曾經(jīng)對生活的執(zhí)著。
乍然，他的眼前出現(xiàn)一把鐵戟。
撥開沙子，鐵戟的樣子展露了出來。
已經(jīng)折斷的下部寫滿了歷史的滄桑。
然而，未被銹蝕的表面仍可辨認(rèn)出是前朝的遺物。
洗凈磨亮之后泛起亮光，折戟煥發(fā)出了戰(zhàn)場上應(yīng)有的光彩。
曾想何時，是哪一位三國英杰用這鐵戟在戰(zhàn)場上奮勇殺敵，目睹了赤壁之戰(zhàn)的灰飛煙滅。
曾想何時，是哪一位愛國先賢用這鐵戟在刀光下銳意進(jìn)取，刷新了三國年代的輝煌記憶。
杜牧望著泛光的折戟，深深地自嘆道：如若當(dāng)初東風(fēng)不給周郎以方便，只怕銅雀會深深鎖住“二喬”了。我的“東風(fēng)”又該何時出現(xiàn)呢？
他暗笑自己生不逢時，斷不可怨天尤人。
于是，這位唐朝的文豪轉(zhuǎn)身題下了這首千古傳頌的《赤壁》：
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。
東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
杜牧：赤壁7
赤壁
唐代：杜牧
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。
東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
譯文及注釋
譯文
一支折斷了的鐵戟（古代兵器）沉沒在水底的沙中還沒有銷蝕掉，經(jīng)過自己又磨又洗發(fā)現(xiàn)這是當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)的遺留之物。
假如東風(fēng)不給周瑜以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬被關(guān)進(jìn)銅雀臺了。
注釋⑴折戟：折斷的戟。戟，古代兵器。
�、其N：銷蝕。
�、菍ⅲ耗闷稹�
�、饶ハ矗耗ス庀磧簟�
�、烧J(rèn)前朝：認(rèn)出戟是東吳破曹時的遺物。
�、蕱|風(fēng)：指三國時期的一個戰(zhàn)役──火燒赤壁。
�、酥芾桑褐钢荑ぃ止�，年輕時即有才名，人乎周郎。后任吳軍大都督，曾參與赤壁之戰(zhàn)并為此戰(zhàn)役中的主要人物。
⑻銅雀：即銅雀臺，曹操在今河北省臨漳縣建造的一座樓臺，樓頂里有大銅雀，臺上住姬妾歌妓，是曹操暮年行樂處。
�、投䥺蹋簴|吳喬公的兩個女兒，一嫁前國主孫策（孫權(quán)兄），稱大喬，一嫁軍事統(tǒng)帥周瑜，稱小喬，合稱“二喬”。
參考資料：
1、蘅塘退士 著 吳兆基 編．唐詩三百首：宗教文化出版社，20xx：320
2、蘅塘退士 著 金性堯 編．唐詩三百首新注：上海古籍出版社，1993：356-357
3、吉林大學(xué)中文系．唐詩鑒賞大典（十一）：吉林大學(xué)出版社，20xx：48-50
創(chuàng)作背景
這首詩是詩人經(jīng)過赤壁（今湖北省武昌縣西南赤磯山）這個著名的古戰(zhàn)場，有感于三國時代的英雄成敗而寫下的。發(fā)生于漢獻(xiàn)帝建安十三年（208年）十月的赤壁之戰(zhàn)，是對三國鼎立的歷史形勢起著決定性作用的一次重大戰(zhàn)役。其結(jié)果是孫、劉聯(lián)軍擊敗了曹軍，而三十四歲的孫吳軍統(tǒng)帥周瑜，乃是這次戰(zhàn)役中的頭號風(fēng)云人物。詩人觀賞了古戰(zhàn)場的遺物，對赤壁之戰(zhàn)發(fā)表了獨(dú)特的看法，有感而作。
鑒賞
詩篇的.開頭借一件古物興起對前朝人、事、物的慨嘆。
“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝�！边@兩句意為折斷的戰(zhàn)戟沉在泥沙中并未被銷蝕，自己將它磨洗后認(rèn)出是前朝遺物。在這里，這兩句描寫看似平淡實(shí)為不平。沙里沉埋著斷戟，點(diǎn)出了此地曾有過歷史風(fēng)云。戰(zhàn)戟折斷沉沙卻未被銷蝕，暗含著歲月流逝而物是人非之感。正是由于發(fā)現(xiàn)了這一件沉埋江底六百多年，銹跡斑斑的“折戟”，使得詩人思緒萬千，因此他要磨洗干凈出來辨認(rèn)一番，發(fā)現(xiàn)原來是赤壁之戰(zhàn)遺留下來的兵器。這樣前朝的遺物又進(jìn)一步引發(fā)作者浮想聯(lián)翩的思緒，為后文抒懷作了很好的鋪墊。
“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬�！边@后兩句久為人們所傳誦的佳句，意為倘若當(dāng)年東風(fēng)不幫助周瑜的話，那么銅雀臺就會深深地鎖住東吳二喬了。這里涉及到歷史上著名的赤壁之戰(zhàn)。這對于詩人而言是相當(dāng)清楚的，因?yàn)槎拍帘救擞薪?jīng)邦濟(jì)世之才，通曉政治軍事，對歷史時事是非常熟悉的。眾所周知，赤壁之戰(zhàn)吳勝曹敗，可此處作者進(jìn)行了逆向思維大膽地設(shè)想，提出了一個與歷史事實(shí)相反的假設(shè)。 假若當(dāng)年東風(fēng)不幫助周瑜的話，那結(jié)果會如何呢？詩人并未直言戰(zhàn)爭的結(jié)局。而是說“銅雀春深鎖二喬”，銅雀臺乃曹操驕奢淫樂之所，蓄姬妾歌姬其中。這里的銅雀臺，讓人不禁聯(lián)想到曹操風(fēng)流的一面，又言“春深”更加深了風(fēng)流韻味，最后再用一個“鎖”字，進(jìn)一步突顯其金屋藏嬌之意。把硝煙彌漫的戰(zhàn)爭勝負(fù)寫得如此蘊(yùn)藉，實(shí)在令人佩服。
杜牧：赤壁8
杜牧赤壁閱讀答案
赤壁
杜牧
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。
東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
【注】二喬：即大喬、小喬，她們分別是東吳前國主孫策和軍事統(tǒng)帥周瑜的夫人。
閱讀訓(xùn)練及答案
(1)此詩借一件古物興起對歷史的慨嘆，以兩個美女象征國家的命運(yùn)，真可謂以小見大，別出心裁。
(2)作者用形象思維，用假設(shè)語氣提出的議論句是：東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
(3)“東風(fēng)”指火燒赤壁事（或周瑜火攻赤壁大敗曹操的事），詩中寫到的歷史事件是：赤壁之戰(zhàn)
(4)詩中蘊(yùn)含機(jī)遇造人的哲理，且隱含著詩人對自己生不逢時、懷才不遇的慨嘆之情的詩句的詩句是：東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
(5)借古諷今，告誡統(tǒng)治者不要寄希望于僥幸的句子是：東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
(6)詩人借物起興來對前朝人物和事跡慨嘆的詩句是：東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
(7)試從“即小見大”的角度進(jìn)行賞析杜牧的《赤壁》。
[答]這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨。這可謂大內(nèi)容，大主題了，但這大內(nèi)容、大主題卻是通過“小物”“小事”來顯示的。詩的開頭兩句由一個小小的沉埋于沙中的“折戟”，想到漢末分裂動亂的年代，想到赤壁大戰(zhàn)的風(fēng)云人物。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、王國鼎立的大主題聯(lián)系起來，寫得具體、可感，有情味，有風(fēng)韻。
8、這是一首與三國的故事有關(guān)的詩，“東風(fēng)”既指自然界的東風(fēng)，又指促人成功的機(jī)遇，詩中的周郎指周瑜。
9、這首詩是詠史詩，前兩句寫興感之由，后兩句議論感慨。
10、請賞析“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鍋二喬”：這兩句的意思是說，倘若不是東風(fēng)給周瑜的方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬將被關(guān)進(jìn)銅雀臺中了。此句以兩位美女的命運(yùn)來反映赤壁之戰(zhàn)對東吳政治軍事形勢的重大影響，以小見大，深刻警醒。也表達(dá)了這樣的感慨：歷史上英雄的成功都有某種機(jī)遇。
11、本詩抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？
答：詩人即物感興，托物詠史，表達(dá)了自身感慨：歷史上英雄的成功都有某種機(jī)遇，同時也抒發(fā)了自己胸懷大志而不被重用的抑郁不平之氣。
12．前兩句詩在全詩中的作用是什么？（2分）
13．若將“銅雀春深鎖二喬”換成“國破家亡在此朝”好不好？為什么？（2分）
參考答案：
12．詩的前兩句借一件古物來興起對前朝人物和事件的慨嘆�；蚯皟删鋵懪d感之由。（兩種答案任答一種均給2分。）
杜牧《赤壁》閱讀答案及翻譯賞析杜牧《赤壁》閱讀答案及翻譯賞析
13．不好。以二喬的命運(yùn)形象代表東吳的命運(yùn)，更能體現(xiàn)詩句的形象性；能以小見大，感情表達(dá)更含蓄。（從詩句的形象性或感情的含蓄性任一方面答均可。）
【全詩翻譯】
沉埋在沙中折斷的`戰(zhàn)草還沒有腐蝕，自己拿起來磨洗認(rèn)出是前朝的兵器。如果不是東風(fēng)給周郎方便，銅臺中深鎖的就會是二喬。
賞析：
詩篇的開頭借一件古物興起對前朝人、事、物的慨嘆。
“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝�！边@兩句意為折斷的戰(zhàn)戟沉在泥沙中并未被銷蝕，自己將它磨洗后認(rèn)出是前朝遺物。在這里，這兩句描寫看似平淡實(shí)為不平。沙里沉埋著斷戟，點(diǎn)出了此地曾有過歷史風(fēng)云。戰(zhàn)戟折斷沉沙卻未被銷蝕，暗含著歲月流逝而物是人非之感。正是由于發(fā)現(xiàn)了這一件沉埋江底六百多年，銹跡斑斑的“折戟”，使得詩人思緒萬千，因此他要磨洗干凈出來辨認(rèn)一番，發(fā)現(xiàn)原來是赤壁之戰(zhàn)遺留下來的兵器。這樣前朝的遺物又進(jìn)一步引發(fā)作者浮想聯(lián)翩的思緒，為后文抒懷作了很好的鋪墊。
“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。”這后兩句久為人們所傳誦的佳句，意為倘若當(dāng)年東風(fēng)不幫助周瑜的話，那么銅雀臺就會深深地鎖住東吳二喬了。這里涉及到歷史上著名的赤壁之戰(zhàn)。這對于詩人而言是相當(dāng)清楚的，因?yàn)槎拍帘救擞薪?jīng)邦濟(jì)世之才，通曉政治軍事，對歷史時事是非常熟悉的。眾所周知，赤壁之戰(zhàn)吳勝曹敗，可此處作者進(jìn)行了逆向思維大膽地設(shè)想，提出了一個與歷史事實(shí)相反的假設(shè)。假若當(dāng)年東風(fēng)不幫助周瑜的話，那結(jié)果會如何呢？詩人并未直言戰(zhàn)爭的結(jié)局。而是說“銅雀春深鎖二喬”，銅雀臺乃曹操驕奢淫樂之所，蓄姬妾歌姬其中。這里的銅雀臺，讓人不禁聯(lián)想到曹操風(fēng)流的一面，又言“春深”更加深了風(fēng)流韻味，最后再用一個“鎖”字，進(jìn)一步突顯其金屋藏嬌之意。把硝煙彌漫的戰(zhàn)爭勝負(fù)寫得如此蘊(yùn)藉，實(shí)在令人佩服。
杜牧：赤壁9
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的感情。
2．學(xué)習(xí)并了解詩歌的意境。
3．熟讀并背誦詩歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：體會詩歌所表達(dá)的思想感情，背誦這首詩歌
2．難點(diǎn)：體會詩歌所描繪的意境。
教學(xué)方法：
講授法多媒體（ppt課件）電教法
課時安排：一個課時
教學(xué)內(nèi)容與步驟
一、導(dǎo)入新課
二、教學(xué)新課
�。ㄒ唬┳髡呒氨尘昂喗�
杜牧（803—852年），字牧之，京兆萬年（今陜西西安）人。自唐敬宗寶歷元年至哀帝天佑四年（825—907）年，共計(jì)八十三年，文學(xué)史上一般稱為晚唐時期。這個時期，宦官專權(quán)，朋黨交爭，大唐帝國日益衰微，江河日下，藩鎮(zhèn)勢力日益強(qiáng)大，杜牧死后僅二十二年便爆發(fā)了黃巢領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民大起義。詩人杜牧就生活在這樣一個風(fēng)雨飄搖的晚唐時期。他是宰相杜佑之孫。二十六歲舉進(jìn)士，因?yàn)楸詣傊保蝗伺艛D，在江西等地做了十年幕僚，“促束于簿書宴游間”，很不得志。三十六歲內(nèi)遷為京官，后受宰相李德裕的排擠，貶為黃州、池州等地剌史。在晚唐詩壇上，他與李商隱被合稱為“后李杜”，人稱“小杜”，其詩多感慨時事，抒寫性情，詩風(fēng)俊朗雄麗。
(二)朗讀詩歌
1、老師范讀，學(xué)生聽讀，要求聽準(zhǔn)字音，把握古詩的誦讀節(jié)奏。
2、全體學(xué)生齊讀。
�。ㄈ┙忸}
赤 壁
杜牧
折戟沉沙鐵未銷， 自將磨洗認(rèn)前朝。
東風(fēng)不與周郎便， 銅雀春深鎖二喬。
1、赤壁簡介：
赤壁，地名，東漢獻(xiàn)帝十三年（208年）周瑜大敗曹操處，現(xiàn)在湖北省赤壁西北長江南岸。這首詩是作者經(jīng)過赤壁這個著名的古戰(zhàn)場，有感于三國時代的英雄成敗而寫下的。詩以地名為題，實(shí)則是懷古詠史之作。
2、赤壁之戰(zhàn)：
發(fā)生于漢獻(xiàn)帝建安十三年（208）十月的赤壁之戰(zhàn)，是對三國鼎立的歷史形勢起著決定性作用的一次重大戰(zhàn)役。其結(jié)果是孫、劉聯(lián)軍擊敗了曹軍，而三十四歲的孫吳軍統(tǒng)帥周瑜，乃是這次戰(zhàn)役中的頭號風(fēng)云人物。
3、這是詩人杜牧對歷史上興亡成敗的關(guān)鍵問題發(fā)表自己的議論，是一首明顯帶有史論特色的詠史作品。
（四）了解詩的內(nèi)容
1、詞義解釋
2、學(xué)生參照注釋，借助工具書，疏通詩句，理解詩意。 詩句的含義：
�。ń處煟� 這是一首很著名的七言絕句。前兩句juyi這兩句看是平淡的敘事，但是，詩人從平淡的敘事中表現(xiàn)出了不平，為后面抒發(fā)“懷古之幽情”而奠定了基礎(chǔ)。這里，詩人采用了以假作真的虛托手法，這也是唐代詩人寫詩作文常用的手法，這就好像寫當(dāng)朝的人或事而假借于漢代人和事，以漢代唐一樣�，F(xiàn)在杜牧所在地是黃州，雖然有赤壁磯，并不是東吳周瑜打破曹操之處，所以無論是“赤壁”或者“折戟”是真是假，這并不重要，關(guān)鍵在于以此引出對古代這一著名的戰(zhàn)爭，從而借此抒發(fā)心頭之感。
接著寫道：“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。”這兩句相對前兩句來說是議論。juyi這里是指赤壁大戰(zhàn)中周瑜僥幸戰(zhàn)勝曹操一戰(zhàn)。對于曹操來說，也是雄心大志的，他那首“對酒當(dāng)歌，?..我們都知道，在歷史上赤壁之戰(zhàn)是三國鼎立的關(guān)鍵一戰(zhàn)，也是古代著名的戰(zhàn)爭之一。這對于極為精通戰(zhàn)爭思想的詩人杜牧來說，對這一戰(zhàn)事過程及其結(jié)果是十分清楚的，因而采用逆向思維方式，提出了“東風(fēng)不與周郎便”的設(shè)想。雖然是一個設(shè)想，客觀的歷史現(xiàn)狀當(dāng)然不可改變，但思維方式改變，對于這場戰(zhàn)爭來說，勝敗雙方就要改變，歷史也就要重新改寫。
(五) 思考并提示：
1．詩人對歷史的評價(jià)因何而發(fā)？
沉沙之折戟。
2．詩人是怎樣評價(jià)赤壁之戰(zhàn)的？
不以成敗論英雄。認(rèn)為赤壁之戰(zhàn)的勝利，不過是借助東風(fēng)而已，有很大的偶然性，否則就會有相反的結(jié)果。
3．“二喬”在詩歌中指代什么？這樣寫有什么意義？
“二喬”形象地代表東吳的命運(yùn)。詩人假設(shè)東吳敗亡， 不寫山河破碎， 生靈涂炭，而寫二喬入魏供使，不僅以小見大地說明戰(zhàn)爭之利害，而且極其耐人尋味。雖是史論，卻賦予具體形象，可見詩人創(chuàng)作之高明。
4．前后各兩句在表達(dá)上有什么不同？有什么內(nèi)在聯(lián)系？
前兩句是敘事，后兩句是議論。由敘事引發(fā)議論
5、詩歌的主旨？
抒發(fā)懷才不遇的苦悶。
三、課文探究：
1、《赤壁》開頭為什么從一把很不起眼的`折戟寫起，這樣寫有何作用?
提示：這一把折戟與古代戰(zhàn)爭有聯(lián)系，很自然地引起后文對歷史的詠嘆。其作用主要不在于作為詩的引導(dǎo)，它本身也蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的意念。沙里沉埋著鐵戟，點(diǎn)出此地曾有過歷史風(fēng)云。折戟沉沙而仍未銷蝕，又發(fā)出歲月流逝物存人非的感慨。凡是在歷史上留下過蹤跡的人物、事件，常會被無情的時光銷蝕掉，也易從人們的記憶中消逝，但又常因偶然機(jī)會被人記起。正由于發(fā)現(xiàn)了這把鐵戟，使詩人無
法平靜，因此他要磨洗并辨認(rèn)一番，發(fā)現(xiàn)原來是“前朝”——三國赤壁之戰(zhàn)時的遺物。從而為下文作鋪墊。
2、全詩最精彩的最后二句抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
提示：最后兩句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩人慨嘆歷史上英雄成名的機(jī)遇，是因?yàn)樗约荷环陼r，空有才能而不得施展。還有另一層意思：只要有機(jī)遇，相信自己總會有所作為，顯示出一種逼人的英氣。
四、齊讀并背誦這首詩。
引導(dǎo)學(xué)生邊齊讀邊思考：
1、你眼前會出現(xiàn)怎樣的情景？（烽火硝煙）
2、你眼前會出現(xiàn)哪些人物？他們都是怎樣的形象？（曹操：若勝則橫槊賦詩于長江，弦歌艷舞于銅雀，藏嬌之纏綿，凱旋之得意。二喬，艷壓群芳，顧盼生情。東吳領(lǐng)袖：指揮若定，風(fēng)流儒雅）
3、你還看到了誰？（杜牧性格：有經(jīng)邦濟(jì)世之才，通曉政治軍事，他自負(fù)知兵，常以武略自詡，詩中對周瑜僥幸成功的議論，正是他軍事上自負(fù)之情的流露，大有阮籍“時無英雄，遂使豎子成名”的感慨。）
4、當(dāng)所有風(fēng)流人物都淡出歷史的畫卷時，杜牧這位風(fēng)流才俊在慨嘆：生不逢時，懷才不遇，自負(fù)的臉上寫滿了抑郁不平。
五、布置作業(yè)
杜牧：赤壁10
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的感情。
2．學(xué)習(xí)并了解詩歌的意境。
3．熟讀并背誦詩歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：體會詩歌所表達(dá)的思想感情，背誦這首詩歌
2．難點(diǎn)：體會詩歌所描繪的意境。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
二、教學(xué)新課
（一）作者及背景簡介 （見課件）
(二)朗讀詩歌
1、老師范讀，學(xué)生聽讀，要求聽準(zhǔn)字音，把握古詩的誦讀節(jié)奏。
2、學(xué)生多種形式練讀。
�。ㄈ┳x懂詩意
1、詞義解釋
折戟：指殘破的兵器。折，折斷。戟，古代一種兵器。
銷：銹蝕。
將：把，拿。
前朝：以前的年代。
東風(fēng)：春風(fēng)。
周郎：吳國的將領(lǐng)周瑜。
銅雀：即銅雀臺。
二喬：喬公二女，大喬嫁孫策，小喬嫁周瑜。
2、學(xué)生參照注釋，借助工具書，疏通詩句，理解詩意。
詩句的含義：一支折斷了的鐵戟沉沒在水底沙中還沒有銷蝕掉，經(jīng)過自己又磨又洗發(fā)現(xiàn)這是當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)的遺物。那時假如不是強(qiáng)勁的東風(fēng)幫助周瑜實(shí)行火攻，
打敗了曹軍，東吳的美女大喬和小喬就要被擄去，關(guān)在銅雀臺上為曹操所霸占。
（四）問題探究
1、作者對歷史的評價(jià)因何而發(fā)？
沉沙之折戟。（興感之由）
2、詩人是怎樣評價(jià)赤壁之戰(zhàn)的？
不以成敗論英雄。認(rèn)為赤壁之戰(zhàn)的勝利，不過是借助東風(fēng)而已，有很大的偶然性，否則就會有相反的結(jié)果，歷史將被改寫。
(補(bǔ)充資料
�、俪啾诤喗椋�
赤壁，地名，東漢獻(xiàn)帝十三年（208年）周瑜大敗曹操處，現(xiàn)在湖北省赤壁西北長江南岸。這首詩是作者經(jīng)過赤壁這個著名的古戰(zhàn)場，有感于三國時代的英雄成敗而寫下的。詩以地名為題，實(shí)則是懷古詠史之作。
②赤壁之戰(zhàn)：
發(fā)生于漢獻(xiàn)帝建安十三年（208）十月的赤壁之戰(zhàn)，是對三國鼎立的歷史形勢起著決定性作用的一次重大戰(zhàn)役。其結(jié)果是孫、劉聯(lián)軍擊敗了曹軍，而三十四歲的孫吳軍統(tǒng)帥周瑜，乃是這次戰(zhàn)役中的.頭號風(fēng)云人物。
3、“二喬”在詩歌中指代什么？這樣寫有什么意義？
“二喬”形象地代表東吳的命運(yùn)。
詩人假設(shè)東吳敗亡，不寫山河破碎，而寫二喬入圍供使，不僅以小見大地說明戰(zhàn)爭之利害，而且極其耐人尋味。
4、杜牧好談兵論戰(zhàn)，雖有用世之心，卻無用武之地。在這首詩歌中，他不以成敗論英雄，把歷史上赤壁之戰(zhàn)的勝利歸功于東風(fēng)，把周瑜的成功歸為偶然機(jī)遇。 但赤壁之勝，自然不如杜牧所說的，“出于僥幸”，那么，詩人詠史的真正用意何在呢？
借周瑜與曹操的故事，表達(dá)詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。
(五）小結(jié)
詩人借赤壁之戰(zhàn)的成敗慨嘆歷史上英雄成名的機(jī)遇，是因?yàn)樗约荷环陼r，有政治軍事才能而不得一展。它似乎還有一層意思：只要有機(jī)遇，相信自己總會有所作為，顯示出一種逼人的英氣。
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