關(guān)于孩子面對(duì)挫折時(shí)的建議文章
現(xiàn)今的孩子大都是在萬(wàn)千寵愛中長(zhǎng)大的，任性、脆弱、自我，依賴性強(qiáng)，獨(dú)立性差，孩子，面對(duì)挫折我們一起挑戰(zhàn)。隨著社會(huì)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，孩子們的生活條件更加優(yōu)越了，這些蜜罐罐里長(zhǎng)大的孩子們?cè)谙硎軆?yōu)越生活條件的同時(shí)，如果不進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃�，我很難想象在他們以后的生活和工作中會(huì)帶來怎樣的結(jié)果？
孩子遇到的困難和挫折大都是日常生活中的事，絕大多數(shù)通過他們自己的努力是能夠克服的，但有時(shí)侯可能就是一件小事就會(huì)改變他行程的方向。這一點(diǎn)我深有體會(huì)。
我兒子今年六歲多，是個(gè)活潑可愛，特愛鬧的孩子，平常總是沒有閑著的時(shí)候，家里上上下下都被他翻了個(gè)遍，連墻上都是他的腳印和水彩筆的印子，朋友到我家里玩看見了就打趣的說：“喲，你們家在開畫展呀？”，有什么辦法呢？好動(dòng)是他的天性，自尊心特別強(qiáng),并且他還是個(gè)人來瘋，家里有客人的時(shí)候他的表現(xiàn)欲望特別強(qiáng)，唱歌、畫畫、給大家表演，特興奮、特自信，我很為他的這種自信感到高興�？墒牵罱@段時(shí)間他不知道是怎么回事，變得沉默寡言的，不愛和人說話也不愛表現(xiàn)，做什么事都表現(xiàn)出極為不自信，好象是受到了什么打擊一樣。我問他是不是在學(xué)校和小朋友打架了，他說：“沒有”就不和我講了。我是看在眼里急在心里，決定找個(gè)合適的時(shí)間和他聊聊。
在晚上睡覺的時(shí)候，我對(duì)他說：“兒子,我可以和你聊聊嗎?”他看了看我不說話,于是我就摸著他的頭說: “兒子,如果你有什么覺得委屈的事就告訴媽媽好嗎?我不會(huì)告訴別人的,包括爸爸我也不告訴,這是我倆的秘密,來拉鉤可以嗎?”他沉默了半天突然一下子就哭了,邊哭邊說:“媽媽，我不想上學(xué)了。”聽了這話我吃了一驚，忙問：“是怎么回事？”兒子抽泣著告訴了我原委。他在班上年齡比較小，不管做什么事都沒有他的份。以前在幼兒園的時(shí)候，不管做什么他都很出色，老師也很喜歡他，所以在他的心里就覺得“老師很喜歡我，我很能干，我是最棒的！”但是上了小學(xué)后面對(duì)的是一個(gè)新的環(huán)境、新的老師、新的同學(xué)，感到很不習(xí)慣，再加上他年齡小，不管是上課還是游戲活動(dòng)他都沒有其他大孩子能干，畫畫總是畫不好，老師也從來就沒有對(duì)他表?yè)P(yáng)過，家長(zhǎng)之友《孩子，面對(duì)挫折我們一起挑戰(zhàn)》。所以他就有了一種很受打擊的心理“是不是我不行，我不能干”，他對(duì)自己的能力產(chǎn)生了懷疑，覺得這樣一點(diǎn)小小的挫折就受不了啦。聽了他的話，我覺得我必須要對(duì)他進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓他從誤區(qū)里走出來。
于是，我抱著他說：“兒子，你為什么畫不好呢，是不是上課的時(shí)候你沒有專心的聽老師的要求？才出現(xiàn)了一點(diǎn)小小的問題�！眱鹤勇犃说椭^輕輕的說：“媽媽，我聽了的，但是老師總是說我畫的不象�！蔽颐靼琢�，孩子畫畫的時(shí)候，他沒有照搬按著老師的.要求去做，而是根據(jù)自己的想象添加了自己的內(nèi)容。其實(shí)可能有的老師還是原來傳統(tǒng)的教學(xué)方法，生搬硬套，從而禁錮了孩子的思維。為了讓孩子重塑自信心，我說：“兒子，其實(shí)你不知道，你很棒！你畫的畫很有創(chuàng)意。上次我去接你，老師還表?yè)P(yáng)你畫的畫大家都很喜歡，不過以后畫的時(shí)候要聽清楚老師的要求，就會(huì)畫的更好”。兒子聽了一下子從床上坐起來：“媽媽，老師真的是這樣說的嗎？”看著兒子那雙充滿期盼的眼神，我違心的點(diǎn)了點(diǎn)頭，其實(shí)他們老師什么也沒有說，我只好編了個(gè)善意的謊言。他聽了我說的話很高興說：“老師表?yè)P(yáng)了我。”看著兒子的小臉露出了笑容，我陷入了沉思。
現(xiàn)在的孩子，自尊心特別強(qiáng)，很脆弱，稍微一點(diǎn)小小的挫折心理就承受不了，因此我覺得：
一、引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)挫折。在他遇到困難而退縮時(shí)要鼓勵(lì)孩子，讓他認(rèn)識(shí)到人的一生會(huì)遇到很多挫折，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾握_地認(rèn)識(shí)和對(duì)待它，只有鼓起勇氣努力向前，才能最終克服困難，戰(zhàn)勝挫折。另外，在孩子做出很大努力取得一定成績(jī)時(shí)，要及時(shí)肯定，讓孩子看到自己的能力，從而更有信心地去面對(duì)新的困難。
二、對(duì)陷入嚴(yán)懲挫折情境中的孩子要及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)。如幫助孩子分析遭受挫折的主、客觀原因，找出失敗的癥結(jié)所在等。在必要時(shí)可幫助孩子一步步地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，讓孩子體會(huì)只有戰(zhàn)勝了困難才能前進(jìn)一步，而進(jìn)步、達(dá)標(biāo)的全過程就是不斷困難的過程。在平時(shí)則要善于觀察孩子的活動(dòng)，把握其發(fā)展趨勢(shì)，如果孩子在克服困難時(shí)幾經(jīng)嘗試均告失敗，就應(yīng)及時(shí)給予具體幫助。
三、要多為孩子創(chuàng)設(shè)與同伴交往的機(jī)會(huì)。與同伴交往可以使幼兒發(fā)現(xiàn)與自己不同的觀點(diǎn)，從而更好地認(rèn)識(shí)他人和自己，克服自我中心。在同伴群體中，孩子往往會(huì)經(jīng)歷一些挫折，如觀點(diǎn)不一致，屈從于被領(lǐng)導(dǎo)的地位等，這樣他必然要在不斷的磨練中學(xué)會(huì)如何友好相處，如何合作，從而更好地在同伴中保持自己的地位。而這種磨練有助于提高孩子的耐挫力。另一方面，同伴之間的相互交流和指導(dǎo)，也能夠幫助孩子更好地克服困難、解決問題。（胡 琴）
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