實踐讓課堂更有趣文章
數(shù)學(xué)是發(fā)現(xiàn)的科學(xué)，是實踐活動的自然習(xí)得和實踐活動的規(guī)律探索，自從學(xué)校教師探索研究數(shù)學(xué)實踐活動，讓數(shù)學(xué)實踐活動走進課堂以來，我們看到的是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提高，數(shù)學(xué)視野認(rèn)知領(lǐng)域的拓寬。個性特長的發(fā)展，良好行為習(xí)慣的形成。以下是我們的幾點不成熟的做法與體會。
一、主動實踐，探索習(xí)得
實踐意識，通過探索習(xí)得的的知識是深刻的，是真正自我的，我們不可能還原已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的知識，主動習(xí)得卻是重要的習(xí)得方法。實際上，教師所傳授的知識都是前人在實踐中得到的。所以我們也應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，用實踐來驗證知識，在實踐中獲取知識操作的過程就是知識應(yīng)用的過程，也就是形成技能的過程。如果說教學(xué)生怎樣想是明于心，那么教給學(xué)生怎樣做就是動手。而技能又是練出來的，要培養(yǎng)多動腦、多動手的習(xí)慣。
例如；在教學(xué)《等腰三角形軸對稱》一課時，讓學(xué)生自己經(jīng)過動手操作，探索等腰三角形的性質(zhì)。只有在這種輕松愉快的環(huán)境下，學(xué)生的心智才能得到開發(fā)。只有讓學(xué)生有時間，有條件去接觸，參加實踐，才能鍛煉他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力，從而使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
二、提高興趣，主動參與
興趣的培養(yǎng)，主體意識的獲得，是在參與的過程中得到的。興趣是學(xué)習(xí)成功的秘訣，是獲取知識的開端，是求知欲望的基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)好壞有著直接的影響。學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗一部分是通過動手操作獲取的。美國華盛頓國立圖書館的墻壁上寫有三句話：“我聽見了，但可能忘掉；我看見了，就可能記��；我做過了，便真正理解了”。可見，動手操作，實踐探索，親自參與是非常的重要。興趣是積極主動地探索事物的心理傾向，能充分調(diào)動學(xué)生感知、記憶、想象、思維等功能進入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著巨大的推動作用,而動手操作是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣切實可行的好方法。動手操作中通過觀察思考、分析比較、綜合交流，另外還進行抽象概括、推理總結(jié)，使學(xué)生的理論思維得到了充分的發(fā)展。
例如：在教學(xué)平面圖形的對稱性時，理解“對稱”較為抽象，我先向?qū)W生展示準(zhǔn)備好的剪紙（對稱圖形：花邊、五角星……）讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些剪紙的美麗和奇特，猜測老師怎么會剪出來，躍躍欲試的學(xué)生可以自己嘗試著剪，允許他們率性而為，允許他們失敗，甚至允許他們犯錯誤，我盡量多給他們動手操作的機會。學(xué)生通過動手實踐，合作交流，理解“對稱”的意義，并不斷嘗試著得出對稱花紋的`正確剪法。通過觀察這些圖形的共同特征，理解折痕就是“對稱軸”，然后出示一組平面圖形：正方形、長方形、三角形（一般的和等腰的）、平行四邊形、圓等，判斷它們的對稱性和對稱軸。學(xué)生可以討論，可以求助，也可以自己想辦法解決。通過上面的動手操作知識得到驗證，有效地促進了學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的感受、領(lǐng)悟和欣賞，獲得對數(shù)學(xué)知識的體會和理解，更重要的是獲取了良好的情感體驗。
三、方法指導(dǎo)，調(diào)控課堂
只有再有指導(dǎo)的條件下，才有收獲，才有效率。操作方法雖然沒有統(tǒng)一的模式、統(tǒng)一的要求，但隨心所欲、信手拈來、草率從事的做法是不可取的。經(jīng)過精心設(shè)計，合乎邏輯聯(lián)系的操作方法，不僅能使學(xué)生獲得知識更容易，而且有利干提高學(xué)生的邏輯思維能力。
例如：教學(xué)平行四邊形一節(jié)時，我們應(yīng)該讓學(xué)生對照課本印在上面畫一個平行四邊形，而不能讓他隨便畫，操作時要講清方法和注意點，這樣通過操作，學(xué)生才能準(zhǔn)確地小結(jié)出平行四邊形的性質(zhì)。此外，還可以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，發(fā)展學(xué)生思維。
在教學(xué)中盡可能地安排學(xué)具操作，盡可能地讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺、拼一拼，量一量，在做一做、看一看、想一想的活動中，親身體驗，理解新知識，從而提高數(shù)學(xué)能力。
四、思維訓(xùn)練，形成習(xí)慣
思維的訓(xùn)練是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和能力的基礎(chǔ)上，有計劃地培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、比較、抽象、概括、判斷、推理等思維方式方法，培養(yǎng)思維的敏捷性、靈活性、深刻性、批判性等品質(zhì)，不斷提高學(xué)生思維發(fā)展的水平。開展多種形式的實踐活動，如配合數(shù)學(xué)課制作教具學(xué)具、實地測量、參觀訪問、辦數(shù)學(xué)墻服、商店服務(wù)與數(shù)學(xué)有關(guān)的創(chuàng)造發(fā)明等，培養(yǎng)操作技能和綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
總之，改進我們的教學(xué)方法和教學(xué)方式革，其中讓學(xué)生通過動手操作去學(xué)習(xí)就是一種很好的方法。動手操作，使學(xué)生各種感官都參與到學(xué)習(xí)中來，通過教師創(chuàng)設(shè)的情景，主動參與到數(shù)學(xué)活動當(dāng)中來，自主去探索，自主去感知，教學(xué)效果也將得到明顯提高。
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