讀文章《敬業(yè)與樂業(yè)》有感范文
在初中課本中曾學(xué)習(xí)過梁啟超的《敬業(yè)與樂業(yè)》，當(dāng)時便對“敬業(yè)”、“樂業(yè)”這四個字頗有興趣，反復(fù)讀了幾遍但不知道這興趣是從何而來。順著標(biāo)題往下看，不得不說這篇演講稿距今有些年代了，白話文和文言文夾雜的言語對于一個沒多少文學(xué)素養(yǎng)的初中生來說，確實(shí)讀得有些傷神，于是這篇文章被我掃進(jìn)了眼珠，至今也只能記得些大致的內(nèi)容了，反而“敬業(yè)”“樂業(yè)”這四個字在我心里越烙越深。
于是，我重新拾起語文課本，找出這篇演講稿又看了一遍，才讀了一半便覺得心中一振……請寬恕當(dāng)時的我確實(shí)無法很好的理解這篇文章，也請恕我用拙笨的語言談?wù)劇熬礃I(yè)”“樂業(yè)”這四個字。
先姑且把“業(yè)”當(dāng)職業(yè)吧。從很小的時候，我們就知道“職業(yè)不分貴賤”。甚至那時我還無法對職業(yè)這個詞做名詞解釋，但我知道“職業(yè)”是一種神圣的東西。然而當(dāng)我漸漸地邁向社會，我常會聽見各種各樣的抱怨聲——“老板太摳門了，工資那么低……”，“我天天加班都沒有獎金……”，“這份工又苦又累，還不是為了一口飯……”每當(dāng)我聽到這些抱怨時總是有些不快，剛開始我還是有些同情，但漸漸地我卻覺得：你既然嫌工資低，工作苦累，為何不去找份工資又高又輕松的活呢？這份工，這些工資不正是你社會價(jià)值的體現(xiàn)嗎？他們根本沒有對這份職業(yè)產(chǎn)生“敬”，甚至對自己也沒有基本的“敬”，那有何談樂呢？
所謂職業(yè)就是社會分工。每一個角色都需要人來扮演，每個角色都有存在的理由，至于我要做哪一個角色，“全看我的才能如何，境地如何。”也正如梁啟超先生所說的“因自己的才能，境地做一種勞作，做到圓滿，便是人間第一等人。”因此，要做到“敬業(yè)”，首先要擺正自己的位置，如此看來敬業(yè)就是敬自己。
只有“敬業(yè)”，才能對一份職業(yè)忠實(shí)，才能從這份職業(yè)中找到樂趣。很多孩子從小就被問及過理想，孩子們很高興的'地答道：我想當(dāng)科學(xué)家……當(dāng)醫(yī)生……當(dāng)老師……等等，于是孩子的夢想成真了，他們快樂，因?yàn)樗麄冇行拍疃a(chǎn)生的樂趣。然而，這樣的幸運(yùn)兒實(shí)屬少數(shù)，或許現(xiàn)在我所處的時空是我從未設(shè)想過的將來，但這卻不妨礙我崇敬我的職業(yè)，我依然能從中得到樂趣。毋庸置疑，凡是職業(yè)都是有其苦累之處，凡是職業(yè)也都有其樂趣所在，這種樂趣就是一種心態(tài)——既然無法改變，那就試著去享受。
“業(yè)”當(dāng)然不僅是職業(yè)，對待生活中的每一件事都應(yīng)該有認(rèn)真和樂觀的心態(tài)�！熬礃I(yè)”和“樂業(yè)”這四個字是一種態(tài)度。
文章導(dǎo)讀：也讓我深深領(lǐng)悟到了為人師就要有一顆愛心，正像詩中所說，“教育本身就意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，是以德育德，以行導(dǎo)行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動情的過程�！�
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