兜里裝點面巾紙文章
平時由于用習慣，于是經(jīng)常在兜里裝上一包面巾紙。沒想到，有時候的作用還挺大的。
昨天作文課完成以后，曾到級部辦公室小憩。休息的時候，有個美女教師帶進來倆學生，初一的男生。正好美女班主任也在，就一起開訓。
我觀察了一下，兩個孩子課間鬧著玩，不想鬧大了，打了起來，手傷抓的血淋淋的一道道的。倆美女老師，一個在訓，一個就說心疼。看著倆孩子哭鼻子，我便走上前去，每人遞給他一張面巾紙。孩子連忙道謝，我一下子感覺我們的孩子還是非常得懂禮貌的。于是，我又每人遞給了他們一張。因為本意是要讓他們擦眼淚和鼻涕的，沒想到他倆都按到了受傷的“爪痕”。
兩個孩子收拾干凈，又聽美女老師教訓了兩句，就被大赦回去了。兩個美女老師說：“守著校長，沒好意思訓。結果叫你這兩張面巾紙把人給收買了�！庇谑俏掖鸬溃骸澳阌柕目赡芩洸蛔。@兩張紙巾可能他會記一輩子。”
于是，我想到了陶行知的.四塊糖。其實，孩子有時候挺簡單。他本來是鬧著玩結果變成了打架，事件本身的懲戒意義就很大。友誼受損、身體受傷、教師訓斥，他們依然明白了事件的關鍵所在。所以，這時候我覺著當老師要做的不應該只是訓斥，而更多的應該是關愛。讓孩子感覺到你在真心真意的在乎他、關心他、幫助他。教育效果應該會好一些！
以前還有一次，由于有個女教師因為分課的事情去辦公室找我訴苦，結果她對工作與自己生活產(chǎn)生了聯(lián)想，于是訴苦變成了哭訴。沒法子，掏出來兩張紙巾遞過去。那里邊說邊哭，一會兒把眼淚一擦，說道：“我也就是來說說罷了，知道說了也沒多大的意義�！比缓笞吡�。我就想，其實老師有時候只是想找個傾訴的機會，把自己認為的委屈說一說就心情舒暢了，可能他就需要你做一名傾聽者。而作為學校的管理者或者領導，這時候可能除了傾聽，還需要準備幾張面巾紙。
我要說的是，我們的管理也好，交流也好，肯定不是幾張面巾紙就能搞定的，面巾紙的背后也有自己的教育理念和管理理念滲透其中。所以，做株思考的蘆葦，讓細節(jié)處閃現(xiàn)智慧的靈光。
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