培養(yǎng)學(xué)生及時收集并整理資料的習(xí)慣文章
本學(xué)科可以說和語文課有些類似，在大部分的課堂上是需要老師和學(xué)生不斷的動嘴巴，不斷說。可它又不同于語文課，品德課的內(nèi)容十分廣泛，什么古代的、現(xiàn)代的、國內(nèi)國外的，天文地理、法律法規(guī)、逸人趣事、社會焦點，只要是和學(xué)生們的生活相關(guān)的，有利于學(xué)生們認(rèn)識社會的內(nèi)容它都有所涉及。課本的內(nèi)容有的只是蜻蜓點水，一帶而過，學(xué)生們在課前有針對性地收集好本堂課的一些相關(guān)資料，就能幫助他們更好地理解課文的內(nèi)容，所以，課前及時地收集和整理好資料顯的很重要。
本學(xué)期，我主要從以下幾個方面進(jìn)行培養(yǎng)與指導(dǎo)。
一、利用每個單元的前言導(dǎo)讀讓學(xué)生知道這個學(xué)期有哪些方面的信息、資料是需要平時生活中留心觀察、收集備用的，這樣，就做到了早知道。
二、每次上完課之前，留出2--3分鐘的時間先讓學(xué)生瀏覽下節(jié)課要上的內(nèi)容，接著布置下次課上需要收集的資料，要求學(xué)生用筆寫在課本上。
三、給予及時的鼓勵，對按要求收集了資料的同學(xué)（當(dāng)然必須是書面材料）每次給予一朵紅花、少答題或不答題的獎勵，對六年級的學(xué)生附加必須在課堂上有效利用這一條件。
四、在課堂上給收集了資料的同學(xué)創(chuàng)造充分利用資料的'機(jī)會，讓他感受到有資料給他帶來的優(yōu)越感、榮耀感和快樂感。
一方面我會通過小組活動如：小組交流、小組成員在前臺匯報，大家評議，選出1—3個優(yōu)勝組的方式讓資料多、豐富的小組自然勝出，勝出的小組每個成員會獲得1—3顆紅花，他的小組成員也會很感激他。
另一方面，在學(xué)生學(xué)習(xí)中我適時利用競賽這種方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和及時收集資料的積極性。在競賽中我制定了適合學(xué)生學(xué)習(xí)的整套嚴(yán)密的規(guī)程，對學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)紀(jì)律、隨機(jī)分組方式、提問方式、回答方式、提問范疇、回答時限、回答次數(shù)等都做出了科學(xué)的規(guī)定，其中的搶答題，是最緊張精彩的，而且又最能拉開得分距離。搶答題是由我來出，內(nèi)容是緊扣課文內(nèi)容又比課文內(nèi)容更進(jìn)一層、更深一層，是學(xué)生必須通過課外查資料才能知道的內(nèi)容。由于競賽的激烈，學(xué)生自然產(chǎn)生了緊迫感、危機(jī)感，從而形成一種強(qiáng)大的主動內(nèi)驅(qū)力，促使他們自覺地注意及時收集資料。這樣既有效幫助學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，也讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。他們因為產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以他們樂學(xué)、愛上《品德與社會》課。開展學(xué)習(xí)競賽，也讓學(xué)生在競爭中自我實現(xiàn)。
存在問題與對策措施：
任何一個習(xí)慣的培養(yǎng)，不是一蹴而就的，它必須有一個慢慢形成的過程。而形成過程中，學(xué)生必然會有一個新舊反復(fù)的過程，這時老師不應(yīng)操之過急，注意耐心個別糾正，及時提醒即可，也能穩(wěn)定下來，而這個過程老師必須要有耐心、持之以恒，嚴(yán)格訓(xùn)練，不然將事半功倍。紅花獎勵適合低年段，而高年級的同學(xué)就不見效，而需要另想辦法去激勵他們。
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