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淺談班主任工作心得(合集15篇)
當(dāng)我們有一些感想時(shí),可以記錄在心得體會(huì)中,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?下面是小編精心整理的淺談班主任工作心得,歡迎閱讀與收藏。
淺談班主任工作心得1
教育工作者如若沒有擔(dān)任過班主任工作,不失為一種缺憾;谶@種認(rèn)識(shí),剛踏入工作崗位的第一年,我便毅然接受班主任工作。時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼間從事班主任工作已有兩年,回想過往,感慨頗多。班主任工作中既有欣喜,又有酸澀,而更多的是一種學(xué)習(xí)。下面從一個(gè)年輕班主任的角度淺談一下我工作中的幾點(diǎn)體會(huì):
年青擔(dān)任高中班主任有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢,我們和學(xué)生的年齡相差不大,很容易縮短和他們之間的距離,容易產(chǎn)生親和力。青年班主任一定要利用好此項(xiàng)優(yōu)勢,比如:可以通過自己的行為和人格等來直接影響和感染學(xué)生;可以更深入地了解學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)和管理方面的不足之處,提高我們自己的課堂教學(xué)水平和班級管理能力等等。但切勿和學(xué)生打成一片,否則班主任威信將不復(fù)存在,給班級管理帶來不利。“嚴(yán)師出高徒”是不容置疑的真理,如若班主任一開始要求不嚴(yán),吃虧以后再想把班嚴(yán)抓起來是相當(dāng)有難度的。相反,一開始便從嚴(yán)治班,后面的適當(dāng)寬容會(huì)使同學(xué)覺得你更有“人情味”。當(dāng)然,樹立班主任威信,絕非是要遠(yuǎn)離學(xué)生,而是要在與學(xué)生保持適當(dāng)距離的同時(shí),通過自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對學(xué)生潛移默化的影響,用自己的智慧和人格魅力樹立班主任的權(quán)威形象。只有這樣,學(xué)生才會(huì)從心底里佩服,甘愿服從你的領(lǐng)導(dǎo)和管理。
培養(yǎng)學(xué)生自主管理的意識(shí)與能力是班級管理追求的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)了這個(gè)目標(biāo),才能達(dá)到“管是為了不管”的最高境界。反思兩年的班主任工作,敢否放手放權(quán),讓學(xué)生自主管理,是我改變最大的地方。開學(xué)初,我借鑒20__年第9期《班主任之友》中介紹的班級工作意向問卷調(diào)查,受益匪淺。
人人有事干,事事有人干,因事立崗,因人設(shè)崗,每位同學(xué)都應(yīng)該為班集體建設(shè)出一份力,這是我問卷調(diào)查前跟同學(xué)們的約定。班長,團(tuán)支書,紀(jì)律班長,學(xué)習(xí)班長,特長班長,體育委員(2名),衛(wèi)生委員(2名)自行車管理員,電教管理員,加上音體美、技術(shù)課共26名科代表、8個(gè)學(xué)習(xí)小組組長,10個(gè)衛(wèi)生小組組長,共55個(gè)崗位,通過一個(gè)小小的調(diào)查問卷我組建了得力臨時(shí)班委的同時(shí),還無意中增強(qiáng)了學(xué)生的班級主人翁意識(shí)。
班干部隊(duì)伍建立之后,還要對他們進(jìn)行精心培養(yǎng),培養(yǎng)班干部團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,鼓勵(lì)、指導(dǎo)和支持他們的工作,嚴(yán)格要求他們以身作則,幫助他們在同學(xué)中樹立威信,同時(shí)一定注意處理好班干部與學(xué)生之間的關(guān)系,強(qiáng)調(diào)班干部是班級工作的服務(wù)者和奉獻(xiàn)著,理應(yīng)得到同學(xué)們的理解和支持,切勿讓學(xué)生與班干部對立。
班干部組建培養(yǎng)完成后,下一步是大部分青年班主任不敢大膽執(zhí)行的,就像一年前的我,班級大小事務(wù)無不事必躬親,很多事情總擔(dān)心班干部做不好,雖取得一定成績,但搞得自己真的是疲憊不堪,甚至差點(diǎn)失去了班主任工作的樂趣。重新來過,今年的我大膽放手放權(quán),讓班干部自主管理,效果之好是令我意外的,很多事情班委的貫徹力度一點(diǎn)不遜色于班主任,同時(shí)還使班委的能力得到有效鍛煉,一舉兩得。
在這個(gè)過程中,我最大的體會(huì),就是當(dāng)班主任就好比做父母,如果什么都是包辦代替,那是培養(yǎng)不出優(yōu)秀人才的。因此,所有的事情,在發(fā)揚(yáng)民主的同時(shí),要充分發(fā)揮他們的自主性,盡量讓學(xué)生自己去做, 適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。
一個(gè)好的班級,必須建立健全完善的班級管理制度!澳阆胍裁礃拥陌嗉?”“我能為班級做什么?”“我為班級做了什么?”這是我讓每一個(gè)同學(xué)反思的三個(gè)問題,思考過后,我讓學(xué)生建言獻(xiàn)策,在全員參與下,制訂若干合理可行的具體條例與規(guī)定,如班級管理?xiàng)l例、課堂常規(guī)、自習(xí)紀(jì)律、宿舍作息制度、衛(wèi)生公約等。班規(guī)班法制定完善之后,按照班級管理制度對學(xué)生實(shí)行量化管理,該獎(jiǎng)則獎(jiǎng),該罰則罰,獎(jiǎng)罰分明。同時(shí)要跟同學(xué)強(qiáng)調(diào)清楚,原則就擺在那里,對事不對人,不管是誰違犯,絕不姑息縱容。班主任在執(zhí)行班規(guī)班法的過程中一定要一碗水端平,如果班上沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量,學(xué)生難免會(huì)對老師產(chǎn)生一些看法。自習(xí)紀(jì)律與午晚休紀(jì)律是學(xué)生學(xué)習(xí)的保障,這兩項(xiàng)紀(jì)律上升為班內(nèi)同學(xué)不可觸碰的“紅線”,如若違犯,嚴(yán)懲不貸。以下是我借鑒學(xué)習(xí)的`關(guān)于違紀(jì)學(xué)生的“自我教育書”。
班主任每天要與幾十個(gè)不同性格的學(xué)生交流,你得用你的心走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,用你的愛去聆聽他們的傾訴。除了留心觀察之外,我了解學(xué)生的一個(gè)重要渠道是語文老師那里學(xué)生每星期都會(huì)寫的一篇周記,在這里我發(fā)現(xiàn)了解到許多班級中、學(xué)生身上隱藏的問題,并解決于問題真正出現(xiàn)之前。
另外對全班每一位學(xué)生進(jìn)行針對性的個(gè)別談話也是必須和必要的,這項(xiàng)工作在開學(xué)兩個(gè)月內(nèi)我已完成,收獲不小。典型事例如下:開學(xué)初,我在與班內(nèi)一女同學(xué)的談話中發(fā)現(xiàn)問題:與班內(nèi)一男生暗生“情愫”,女同學(xué)的坦誠讓我有些意外,對這種朦朧純潔的情感,我沒有粗暴地去踐踏,也沒有武斷地去封鎖,而是耐心地找兩個(gè)人談話。由青青澀果不易摘取的苦澀到身敗名裂的慘痛,從純潔友誼有利于學(xué)習(xí)到朦朧畸戀將引上歧途,從師長父母的痛心到個(gè)人的創(chuàng)傷我都一一講解給他們聽,并讓他們說出自己的心聲,讓他們徹底醒悟,徹底悔改,并有意減少兩人接觸的機(jī)會(huì),直到現(xiàn)在兩人學(xué)習(xí)都有所進(jìn)步,思想上也較端正,一直相安無事。不過這種男女學(xué)生的事兒,班主任在平時(shí)時(shí)一定得留意,防患于未然,該出手時(shí)一定得出手,絕不可大意。
榜樣的力量是無窮的,要樹立優(yōu)秀典型,發(fā)揮“明星”效應(yīng),在班級中創(chuàng)建一種積極向上的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。開學(xué)初,按照級部的要求,同學(xué)選拔推薦的“學(xué)習(xí)之星”“勤奮之星”“好問之星”“專注之星”“禮儀之星”等,對班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)貢獻(xiàn)很大。班主任作為教育者,不妨拿起表揚(yáng)的武器,對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)和贊賞,很有必要。
沒有懲戒的教育是不負(fù)責(zé)任的教育。處罰的目的是告訴學(xué)生這樣做是錯(cuò)的,警醒學(xué)生不再犯此錯(cuò)誤。但是,處罰作為手段,有其利弊:運(yùn)用得好,有利于班級建設(shè)。反之,則會(huì)產(chǎn)生副作用。所以,運(yùn)用處罰手段應(yīng)堅(jiān)持以下原則:
。1)適度原則。要根據(jù)錯(cuò)誤的性質(zhì)、程度、影響及學(xué)生自己的認(rèn)識(shí),對照班規(guī)班法,給予適度處罰。
(2)及時(shí)原則。學(xué)生犯錯(cuò)后,心里緊張不安。如果及時(shí)給予處理,易收到較好效果,也能使“事態(tài)”得到及時(shí)控制。反之,學(xué)生會(huì)認(rèn)為班主任無能,沒有辦法。若很長時(shí)間再處理,學(xué)生對所犯錯(cuò)誤記憶淡漠,處理就起不到教育作用了。
。3)公正原則。處罰要一視同仁,若處罰不公,則會(huì)降低班主任的威信,損害班規(guī)班紀(jì)權(quán)威,班級管理勢必受到很大影響。
。4)情感原則。處罰前,一定要講清處罰的根據(jù);處罰后,還要做好思想工作,多談心開導(dǎo),使其心有所悟,相信處罰是對自己的愛護(hù)。
青年班主任面臨著教學(xué)和班級管理的雙重壓力,二者之間的關(guān)系如若處理不當(dāng)會(huì)使青年班主任疲憊不堪,壓力巨大。我解決這一問題的方法很簡單,一句話,用勤奮來減輕壓力。青年相對而言沒有家庭的負(fù)擔(dān),在時(shí)間精力方面比較充沛,抓住一切可能的機(jī)會(huì)聽老教師的課以減輕備課的壓力,盡量向經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任請教以減少班級管理過程中的壓力。
作為一名青年的班主任,一定要向經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任學(xué)習(xí)。我一直以來都努力向?qū)W校的老班主任學(xué)習(xí)。當(dāng)他們在處理班級事務(wù)時(shí),我認(rèn)真地在一邊傾聽;在別的班級上課時(shí),我會(huì)認(rèn)真觀察這些班級的布置;遇到棘手的問題向老班主任請教;課間把班級內(nèi)出現(xiàn)的一些現(xiàn)象列舉出來與他們討論。通過與老班主任的交流,我學(xué)到了許多管理班級的方法。
另外,青年 班主任老師要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),認(rèn)真研讀學(xué)校給年輕班主任訂閱的報(bào)刊雜志《班主任之友》讓我受益匪淺。網(wǎng)絡(luò)博客“老板老班”也讓我學(xué)到很多班級管理的經(jīng)驗(yàn)。
班風(fēng)建設(shè)中常常會(huì)出現(xiàn)起伏,學(xué)生容易時(shí)冷時(shí)熱,違反規(guī)范的行為也經(jīng)常發(fā)生,這都是正常的,班主任對此應(yīng)有正確的認(rèn)識(shí)。因?yàn)橐环N風(fēng)氣的形成如逆水行舟,不進(jìn)則退。當(dāng)班風(fēng)建設(shè)中出現(xiàn)反復(fù)時(shí),班主任應(yīng)了解原因,對癥下藥。通過細(xì)致的思想工作和正面引導(dǎo),變阻力為動(dòng)力。當(dāng)良好的班風(fēng)已經(jīng)形成,班主任應(yīng)提出更高層次的班級奮斗目標(biāo),創(chuàng)造性地把班集體推向一個(gè)新的階段。
總之,班級管理工作學(xué)無止境,創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體需在平時(shí)的工作中多創(chuàng)新、多觀察、多思考、多想辦法,要不斷更新自身的教育思想和教育理念。關(guān)注點(diǎn)滴,關(guān)注細(xì)節(jié),讓我們從現(xiàn)在做起,從我做起,腳踏實(shí)地,盡心盡力把班級管理工作做好,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
淺談班主任工作心得2
班主任工作是一個(gè)窗口,班主任是一個(gè)形象,是一個(gè)代表自己和學(xué)校的形象大使,是一個(gè)能夠形成班集體作風(fēng)和前進(jìn)方向的航標(biāo)燈。從教這許多年來,得失之間,更加理解了身為人師所包含的意義。不僅僅是知識(shí),是傳授和表達(dá)能力,溝通能力,應(yīng)變能力,處理問題的手段與方法。每一個(gè)方面都要求你有較高的素質(zhì)與水準(zhǔn),期間的辛酸與困難可想而知。
首先,業(yè)務(wù)水平要高。精通業(yè)務(wù),經(jīng)常勤學(xué)習(xí),工作起來才能得心應(yīng)手。班主任的業(yè)務(wù)能力很大程度上提高了自己的威望和信譽(yù),能在學(xué)生心中形成良好的榜樣作用。
其次,學(xué)會(huì)表達(dá)與溝通,善于運(yùn)用表達(dá)與溝通能力處理好師生關(guān)系。今天的學(xué)生與十年前的學(xué)生已經(jīng)不可同日而語,生長環(huán)境復(fù)雜,影響面大,使得學(xué)生思想在一定程度上變化多端,難以把握學(xué)生心理,給工作造成很大的障礙。一個(gè)能夠接近學(xué)生,傾聽學(xué)生心聲的'班主任,肯定能夠贏得學(xué)生的尊敬與愛戴。
第三,關(guān)心學(xué)生,不僅僅是學(xué)習(xí),思想。教師的工作性質(zhì)一定程度上屬于塑造學(xué)生的靈魂的工程師。這不只是一句冠冕堂皇的話。當(dāng)班主任把問題學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、愛好、家庭背景了解清楚的時(shí)候,可以改變它的生活習(xí)慣、不良嗜好,進(jìn)而幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。
第四,樂觀豁達(dá)的心態(tài)。一個(gè)笑容滿面的班主任,給人的感覺就是平易近人,和藹可親的,同時(shí)更重要的一點(diǎn)是給學(xué)生一種積極向上的力量,一種鼓勵(lì)。這種笑容和幽默是勇于面對困難和一切挫折的一種人生態(tài)度。常在孩子們憂郁的時(shí)候,班主任的一個(gè)微笑,不用語言,就能解脫孩子們困擾的不愉快。
第五,能夠運(yùn)用各種身份和孩子們交往。也許是朋友,也許是同學(xué),也許是父母,也許是醫(yī)生,也許是智者。每一種身份都能讓我們在任何地方處理任何問題。及時(shí)呵護(hù)孩子們的身心健康。
淺談班主任工作心得3
班主任工作對于學(xué)生健康成長,對于一個(gè)班級的面貌如何起著比一般教師更為重要的作用。一個(gè)班級的好壞,在相當(dāng)大的程度上決定于班主任工作的質(zhì)量如何。班主任工作繁瑣而辛苦,怎樣才能帶好一個(gè)班,是每一個(gè)班主任都有在思索的問題。在班主任工作實(shí)踐中我體會(huì)到,要想帶好一個(gè)班,必須健全班集體建設(shè),對班集體施加各種心理影響,并且精通自己教學(xué)業(yè)務(wù)的能力,且需要具備多方面的才干和知識(shí)。班主任工作是各方面教育的集中表現(xiàn),那么怎樣才能做好班主任工作呢?
一、加強(qiáng)師德修養(yǎng),做學(xué)生的表率
榜樣的力量是非常大的,作為班主任必須嚴(yán)格要求自己,用自己的言行帶動(dòng)影響學(xué)生。要求學(xué)生做到的,自己首先做到;不讓學(xué)生做的,自己不去做。班主任的良好行為,對于學(xué)生的影響,起著示范性作用,勝過空洞的說教。例如,要求學(xué)生注意樓道衛(wèi)生,那么就不能對樓道爛紙視而不見,把它拾起來,放到垃圾桶去,這比說教更起作用。
二、努力提高教學(xué)水平
班主任應(yīng)精通自己所任學(xué)科的教學(xué)業(yè)務(wù),有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神班主任對自己所擔(dān)任的課程,要做到認(rèn)真?zhèn)湔n,板書工整、批改仔細(xì)、輔導(dǎo)認(rèn)真負(fù)責(zé)。在教學(xué)態(tài)度上表現(xiàn)出的一絲不茍的'精神,對學(xué)生能產(chǎn)生很大的感染力。只有這樣,班主任才有威望,學(xué)生才會(huì)聽你的。只有這樣,學(xué)生才會(huì)像老師那樣在聽課和完成作業(yè)時(shí),做到嚴(yán)肅認(rèn)真,才能把教學(xué)這一學(xué)校中心工作做好。
三、做好“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作
有的老師把學(xué)習(xí)成績和紀(jì)律較差的學(xué)生稱為“差生”,這是不公平的!皟(yōu)等生”的優(yōu)點(diǎn)常常表現(xiàn)得較明顯,易被人發(fā)現(xiàn)。比如學(xué)生成績好,遵守紀(jì)律等,但這些學(xué)生也有缺點(diǎn),比如比較自私、驕傲、不愛勞動(dòng),不愿意幫助別人等,這些卻常常被忽略!昂筮M(jìn)生”有許多優(yōu)點(diǎn),也同樣像“優(yōu)等生”的缺點(diǎn)那樣常常被忽視。班主任要善于使他們身上消極的一面向積極的一面轉(zhuǎn)化,要公正客觀評價(jià)他們。要堅(jiān)信我們的學(xué)生本質(zhì)上是好的,盡管有的學(xué)生看起來有不少毛病,甚至惹人生氣討厭。我們班主任能不發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和長處,會(huì)不會(huì)誘導(dǎo)、轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生”是問題的關(guān)鍵。我認(rèn)為轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生”應(yīng)從三方面入手。第一、了解和掌握后進(jìn)生產(chǎn)生的原因,也有家庭環(huán)境的影響,社會(huì)環(huán)境的影響。第二、選擇相應(yīng)的方法千方百計(jì)地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,注意對后進(jìn)生的態(tài)度。要與他們坦誠相待,交知心朋友,要讓他們表現(xiàn)自己,發(fā)揚(yáng)他們的長處。第三、要鞏固在轉(zhuǎn)變后進(jìn)生工作中的成果。
四、要取得課任老師的積極配合
這是能否帶好一個(gè)班的關(guān)鍵因素之一。班主任在校長、各位主任的領(lǐng)導(dǎo)下,把全校統(tǒng)一的要求在班內(nèi)具體化。實(shí)現(xiàn)這些要求,僅靠班主任一人是不行的,課任教師分擔(dān)了其他課程的教學(xué)任務(wù),他們和班主任同在一個(gè)講臺(tái),面對同一個(gè)班的學(xué)生,如果他們能和班主任通力一致,把學(xué)校總要求和本班具體化的規(guī)定有機(jī)地融合在教學(xué)工作中,嚴(yán)格要求學(xué)生,那么教學(xué)效果大超過班主任一人的力量。
五、合理運(yùn)用好“公平效應(yīng)”
班級管理實(shí)踐證明,學(xué)生對班集體的關(guān)心程度,學(xué)習(xí)積極性的高低,與班主任能否運(yùn)用好“公平效應(yīng)”,使每個(gè)學(xué)生在班集體中感到公平,有很大關(guān)系。公平感是一個(gè)心理感覺,但在班級管理工作中卻能體現(xiàn)它的存在,班主任能否平等對待每個(gè)學(xué)生,既反映了教師的師德,也是管理好班級的重要手段,因此班主任對待學(xué)生必須一視同仁。班干部和普通學(xué)生一樣,優(yōu)等生和后進(jìn)生一樣,老師子女干部子女和普通家庭子女一樣。只有這樣,學(xué)生才感到教師公平,才有利于學(xué)生身心健康成長和班級各項(xiàng)工作的順利開展。另外,還應(yīng)正確恰當(dāng)公平地評價(jià)學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的理解和尊重,希望自身的存在和價(jià)值得到承認(rèn)。因此,班主任在平時(shí)表揚(yáng)、批評學(xué)生時(shí),在家訪或其他場合評價(jià)學(xué)生時(shí),要有利于激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心,特別是對生進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)和他們點(diǎn)滴進(jìn)步更應(yīng)及時(shí)給予肯定和表揚(yáng),使之成為激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。在班級管理中,班主任還要注意應(yīng)可能創(chuàng)造條件,為每個(gè)學(xué)生提供為班集體服務(wù),施展自己聰明才智的機(jī)會(huì),使學(xué)生都感到被教師重視和關(guān)注。
六、發(fā)揮家長的作用
學(xué)生的成長和家庭、學(xué)校、社會(huì)的影響是分不開的,家庭是我們教育好孩子的重要力量。每一個(gè)家長都希望自己的孩子茁壯成長,將來有所作為,這和老師的愿望一致。班主任一定要和家長溝通,互相配合,共同教育好孩子。孩子在校表現(xiàn)可以采用多種方法讓家長知道,用家訪、書面聯(lián)系、電話聯(lián)系、召開家長會(huì)等。介紹學(xué)生情況時(shí),要機(jī)智、慎重,不要總提缺點(diǎn),要肯定優(yōu)點(diǎn)。對家長提出希望的要求。使家長了解班里各方面的情況,知道孩子在班級中所處地位,知道孩子的缺點(diǎn),也知道孩子的優(yōu)點(diǎn),就能更有力地督促孩子進(jìn)步。
淺談班主任工作心得4
學(xué)生大部分時(shí)間是在學(xué)校度過的,而班主任和學(xué)生相處的時(shí)間最長,對學(xué)生的影響最大,因而成為學(xué)生成長中非常重要的人之一,相應(yīng)的,也承擔(dān)著相當(dāng)重要的責(zé)任。作為頂崗實(shí)習(xí)中必不可少的一部分,代理班主任無疑為我們今后的教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn),讓我們在真正走進(jìn)教師崗位之前感受班主任工作的重要意義。
接下來我就根據(jù)這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn),簡單談一下對班主任工作的認(rèn)識(shí)。
作為教師隊(duì)伍中一個(gè)比較特殊的群體,班主任對整個(gè)班級的全體學(xué)生負(fù)有責(zé)任。班主任是班集體的組織者、教育者和協(xié)調(diào)者,是學(xué)生身心健康發(fā)展的輔導(dǎo)員,他們既要面對學(xué)生個(gè)體,又要面對學(xué)生集體展開教育活動(dòng),因此,班主任的工作比一般任課教師更全面、更具體、更細(xì)致,在各個(gè)方面給學(xué)生的影響也最直接。同時(shí),班主任的工作對象除了學(xué)生外,還包括其他任課教師、學(xué)生家長和其他相關(guān)的社會(huì)力量,是溝通各方面聲音的聯(lián)絡(luò)員,也是學(xué)校全面實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃的得力助手。在班集體的建設(shè)和發(fā)展過程中,學(xué)生的生命和班主任的生命共同得到成長。
隨著課程改革的逐步深入,新的理念與教學(xué)方式的不斷引入,班主任不再是單純意義上的班級管理者與組織者,而是被賦予了更多新的內(nèi)涵。作為班主任,要全面關(guān)心學(xué)生成長,不僅要關(guān)心學(xué)生的當(dāng)前發(fā)展,還要關(guān)心學(xué)生的未來發(fā)展;不僅要關(guān)心學(xué)生的身體健康,還要關(guān)注學(xué)生的心理健康。班主任要成為學(xué)生全面成長的引路人,這是新時(shí)期賦予班主任的重要角色內(nèi)涵。
學(xué)生是班主任工作的主要對象。班主任的根本任務(wù)就是按照國家的培養(yǎng)目標(biāo),全面培養(yǎng)和正確引導(dǎo)學(xué)生,使之成為社會(huì)的合格人才。培養(yǎng)和教育學(xué)生首先必須了解學(xué)生,因?yàn)槊總(gè)學(xué)生都是活生生的個(gè)體,都有獨(dú)特的內(nèi)部世界和外部世界,因此,對學(xué)生僅作簡單的了解是不夠的,還需要進(jìn)行深入研究,只有深入研究,才能對學(xué)生有比較全面的'把握,有針對性地施加教育影響。因此,了解學(xué)生、研究學(xué)生是做好班主任工作的根本前提和重要內(nèi)容。
班級日常管理是班主任工作的重要內(nèi)容。作為班主任,必須做好這項(xiàng)工作,因?yàn)閷W(xué)生的管理首先從班級日常管理開始,對學(xué)生的教育也更多地落實(shí)在班級日常管理之中。班級教學(xué)常規(guī)管理主要包括:建立正常的教學(xué)秩序、安排學(xué)生的座位、抓好自習(xí)課紀(jì)律和考試紀(jì)律等等。班主任對建立穩(wěn)定、正常的教學(xué)秩序負(fù)有主要責(zé)任,班主任應(yīng)加強(qiáng)班級日常管理,把抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)作為工作的中心任務(wù)。
建設(shè)班集體是班主任工作面臨的重大課題,也是班主任進(jìn)行班級工作的中心環(huán)節(jié)。班集體作為學(xué)校教育教學(xué)的基本單位,是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展的直接環(huán)境。一個(gè)優(yōu)秀的班集體對學(xué)生的良好發(fā)展會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。然而,優(yōu)秀的班集體不是自發(fā)形成的,它是全班學(xué)生和班主任,以及所有任課老師按照一定的教育目的和任務(wù),根據(jù)一定的教育計(jì)劃和要求,共同努力建設(shè)逐步形成的。班主任作為班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者,在培養(yǎng)班集體的過程中擔(dān)負(fù)著重大的責(zé)任。
教育在人的生命成長中是最具影響力的因素,而基礎(chǔ)教育階段是一個(gè)人最關(guān)鍵的成長階段,是人的許多重要品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期。班主任與學(xué)生相處時(shí)間最長,了解學(xué)生的程度最深,對學(xué)生的成長過程影響也最大,因此,做好班主任工作是十分重要的。
淺談班主任工作心得5
班主任工作紛繁復(fù)雜,瑣碎細(xì)小,尤其是寄宿制學(xué)校,班主任真是又當(dāng)?shù)之?dāng)媽,不僅要管理好學(xué)生的學(xué)習(xí),管理好學(xué)生的紀(jì)律,關(guān)心他們的身體健康,關(guān)心他們的心理健康,就連他們的吃喝拉撒睡也要操心。班容量大,學(xué)生們又到了特殊的年齡階段,諸多方面又給班主任工作提出了新的課題。
本人所帶的八年四班,雖說是個(gè)快班,但情況也很復(fù)雜,盡管在工作中已覺盡心盡力,但因水平有限,始終和兄弟班級有一定的距離,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建交流的平臺(tái),我也有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)一下先進(jìn)的班主任管理理念和經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步改進(jìn)自己的工作,下面是這半年班主任工作中的一點(diǎn)體會(huì),希望領(lǐng)導(dǎo)和同事們給以批評指正。一:充分發(fā)揮班干部的管理作用1.作到分工明確,責(zé)任到人。宿舍長負(fù)責(zé)宿舍區(qū)衛(wèi)生,紀(jì)律。體委負(fù)責(zé)體育課,早間操體育活動(dòng),文藝委員負(fù)責(zé)音樂課,早午唱,文藝活動(dòng)。衛(wèi)生班長協(xié)調(diào)衛(wèi)生小組長,管理好擔(dān)當(dāng)區(qū),教室衛(wèi)生,組織周二大掃除,平時(shí)檢查衛(wèi)生保持情況。學(xué)習(xí)委員協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)小組長的作用,課代表的工作。組宣委員負(fù)責(zé)班級宣傳工作,包括班級布置,板墻報(bào)等。學(xué)校學(xué)習(xí)委員,班長,團(tuán)支書三人輪流值周,管理班級紀(jì)律尤其是課間,自習(xí)課紀(jì)律。讓他們分工協(xié)作,各司其責(zé)。2.指導(dǎo)班干部工作開展工作。要讓班干部知道自己是領(lǐng)導(dǎo),明確自己的職責(zé),在學(xué)習(xí)和生活中作到以身作責(zé),對班干部嚴(yán)格要求,對他們的工作及時(shí)肯定,對他們的成績及時(shí)表揚(yáng)。及時(shí)找班干部了解班級,宿舍情況,研究解決問題的方法。把班干部培養(yǎng)成自己的助手,培養(yǎng)成自己的眼線。
在學(xué)習(xí),生活中發(fā)現(xiàn)問題,先找負(fù)責(zé)的班干部,能讓他們處理的就讓他們處理。前些日子,有個(gè)宿舍長反映,某女同學(xué)(葉)帶來了手機(jī),藏在宿舍里,我沒有找葉,也沒有去翻,在沒有證據(jù)的情況下,工作很難做,有時(shí)還會(huì)很被動(dòng)。在班里,我嚴(yán)肅聲明班級有人帶手機(jī),講明帶手機(jī)的危害,告戒學(xué)生發(fā)現(xiàn)后的處理的嚴(yán)重性,然后找到宿舍長,交代她處理這件事情,第二天宿舍長跟我說葉已經(jīng)讓她父親把手機(jī)拿回去了。班干部多次提示和管理不聽的同學(xué),一定嚴(yán)肅處理,例如自習(xí)課,對說話或做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事的同學(xué),職周班干部第一遍提示,提示不聽的同學(xué),記載,被記載的同學(xué),班主任嚴(yán)肅處理。為班干部開展工作做堅(jiān)強(qiáng)的后盾。3.尊重和關(guān)心班干部。
首先,對班干部要嚴(yán)格要求,讓班干部以身作責(zé),班干部犯錯(cuò)誤,當(dāng)然要受到比其他同學(xué)更嚴(yán)厲的處罰。但更重要的是老師在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中就更應(yīng)該多關(guān)心和愛護(hù)他們。經(jīng)常關(guān)心他們的成績變化,關(guān)心他們和同學(xué)的人際關(guān)系,關(guān)心他們的家庭生活,其實(shí)決大多數(shù)班干部是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。在去年期末學(xué)生個(gè)人總結(jié)中,有個(gè)同學(xué)這樣寫的:我這半年對班級的貢獻(xiàn)不大,沒有當(dāng)大官,只是個(gè)英語學(xué)習(xí)小組長,我認(rèn)真完成老師交給的任務(wù),認(rèn)真收發(fā)作業(yè),篇子,小楷,我努力學(xué)習(xí),成績提高很快。我認(rèn)真遵守學(xué)校的紀(jì)律,這半年沒有給班級扣過分,因?yàn)槔蠋熣f過,小組長也是班干部。學(xué)生本身是很拿豆包當(dāng)干糧的,我們班主任更要拿他們當(dāng)干糧,讓他們當(dāng)好干糧。不但這些班干部會(huì)受到教育和鍛煉,班級管理也會(huì)順理成章,管理水平也會(huì)不斷提高。如果有幾個(gè)優(yōu)秀的班級干部,班主任工作也會(huì)輕松些。二:及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行階段總結(jié),反思自己的學(xué)習(xí)和生活。每到期中或期末我都讓學(xué)生做階段總結(jié)。我提出些問題叫同學(xué)回答,也可以叫做提綱,如:經(jīng)過半學(xué)期的初中生活,你從思想上有什么變化和收獲?懂得了哪些道理?你是否積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)?期中考試或末考試成績?nèi)绾?自己是否滿意?你是否遵守學(xué)校和班級的紀(jì)律?能否認(rèn)真完成值日任務(wù)?本學(xué)期扣分情況,主要扣分原因是什么?加分情況如何?你參加了哪些集體活動(dòng),獲獎(jiǎng)情況如何?你在班級任何職務(wù),工作情況如何?你認(rèn)為自己的.主要優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是什么?談?wù)劷窈笥心男┐蛩?大型考試后,我也讓學(xué)生做考試分析,如:本次考試你對自己的成績是否滿意,和上次考試比,你的班級,學(xué)校名次有什么變化?你哪些科目考得好,你有沒有偏科情況?你覺的自己在學(xué)習(xí)中有哪些成功經(jīng)驗(yàn),自己還存在什么問題。今后在哪些方面該如何做?通過考試,你覺的自己在學(xué)習(xí)上有什么困惑,希望老師和同學(xué)們給你幫助?讓學(xué)生進(jìn)行階段總結(jié),能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,使學(xué)生在反思自己的成功和失敗后,盡快的找到努力的方向。
有很多同學(xué)的總結(jié)寫的很中肯,有的就是他們學(xué)習(xí)和生活的寫照。開家長會(huì)時(shí),我把學(xué)生們的總結(jié)發(fā)給家長,方便了家長了解學(xué)生在校情況。三:中學(xué)生早戀是一個(gè)非常敏感的話題。青春期的中學(xué)生有一些感情的萌動(dòng)也屬于正常。但如何正確處理這方面的問題,是老師和家長都感到非常棘手,處理不好可能使得工作被動(dòng),或帶來不良后果。首先,對學(xué)生進(jìn)行理想教育,培養(yǎng)學(xué)生有遠(yuǎn)大的理想,讓他們有長遠(yuǎn)的眼光。從小培養(yǎng)他們高潔的情操。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,我得好好學(xué)習(xí),我以后有更好的機(jī)會(huì),我不能涉足這方面的事,耽誤學(xué)業(yè)。我班這學(xué)期有幾位女生收到過男同學(xué)的信,有給退回的,有交給我的。我表揚(yáng)了他們的做法。第二,采取多種渠道,及時(shí)了解情況,做好個(gè)別學(xué)生的工作。平時(shí)多觀察,通過班干部和一些同學(xué)了解班中可能有早戀行為的特殊同學(xué)。上學(xué)期初,有一三年級男生,經(jīng)常在我們班門口晃,有同學(xué)還說他進(jìn)過班級。經(jīng)了解,他在找我班某女同學(xué)。我找包括這位女生在內(nèi)的幾位女生了解情況,并對她進(jìn)行旁敲側(cè)擊,過后她找到我,表示以后和該男生斷絕關(guān)系。有的學(xué)生卻有其事,就的抓住證據(jù),比如互相寫的信。和家長取得聯(lián)系,讓家長配合做好學(xué)生的思想工作。第三,處理有早戀傾向的學(xué)生,態(tài)度一定要和藹,做到不急不躁,正面做思想工作,要給學(xué)生足夠的尊重,并注意保密。有的孩子經(jīng)過正確的引導(dǎo),會(huì)迷途知返的。前一段時(shí)間,學(xué)校組織檢查學(xué)生宿舍,發(fā)現(xiàn)學(xué)生一些信件。其中有我班田某和另一班一女生的很多紙條,紙條中流露出她和其他班的某同學(xué)有感情上的糾葛。田某平時(shí)少言寡語,成績一般,平時(shí)也沒太注意過她。
我找到該女生,說:“快兩年了,老師一直沒跟你談過心,今天有時(shí)間,想和你談?wù)。”我和她談到學(xué)習(xí),談到班級宿舍,談到其他同學(xué),談她的家庭,談理想,談今后的路該怎么走。最后她終于意識(shí)到自己的問題,哭著說“老師,謝謝你,有些事情我錯(cuò)了,希望你給我一次機(jī)會(huì),我一定好好干的。”看到她主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,我從桌子里拿出一疊書信,交給她說“老師知道你是個(gè)好孩子,我沒有看這些信,別人也不知道,你哪回去吧,老師只是希望你能走好自己的路。有的孩子個(gè)性強(qiáng),必須慎重處理,切記方法簡單。在掌握確鑿的證據(jù)后,細(xì)心,耐心的做思想工作,做工作無濟(jì)于事的,要聯(lián)系到家長,避免使自己的工作處于被動(dòng),進(jìn)退兩難。以上是本人在班主任工作中的幾點(diǎn)不成熟的做法。
我覺的班主任需要有超人的奉獻(xiàn)精神,不可以個(gè)人的得失論,應(yīng)該在自己的工作中尋找快樂,去從孩子的進(jìn)步中感受自己的成功,獲得成就感,我們才會(huì)樂此不疲,才會(huì)把工作干的出色。
淺談班主任工作心得6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
今天,我很高興地坐在這里和大家做工作交流,算不上什么經(jīng)驗(yàn),只是和大家一起相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短共同提高。
班主任工作是一個(gè)瑣碎的工作,我們都有親身的感受:每天一到校各種各樣的事情就會(huì)紛沓而至,讓人喘不過氣來,從早晨可以忙碌到下班。不過,雖說它瑣碎,卻能讓你獲得很大的成就感,當(dāng)你看到那群剛進(jìn)校的孩子從什么都不懂,什么都不會(huì),到能自主自理;從大呼小叫,瘋跑瘋玩,到彬彬有禮,你會(huì)覺得你是最幸福的,F(xiàn)在,我就將我這些年來總結(jié)的一些班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和大家一起分享。
一、行為習(xí)慣,常抓不懈
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一天兩天說說就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。對學(xué)生必須做到勤觀察、勤動(dòng)腦、勤家訪、勤談心。于是我制定好班級公約,要求學(xué)生對照執(zhí)行。而且讓班級中行為規(guī)范做得好的學(xué)生一起參與管理。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差,避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是,我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課后等一切可以利用的時(shí)間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生逐步做到自覺遵守紀(jì)律。
二、從小事中關(guān)愛、親近學(xué)生
愛,是教師職業(yè)道德的核心,一個(gè)班主任要做好本職工作,首先要做到愛學(xué)生。一個(gè)低年級的班主任要帶好這些孩子,首先要當(dāng)個(gè)好媽媽,要像他們的媽媽一樣愛他們,要拿出自己的愛心去“哄”他們,“騙”他們。
平時(shí),可以他們一起講講故事,猜猜謎語,做做游戲。幫他們梳梳頭、系系鞋帶等。這樣,孩子們就愿意和你親近。下課了,特別是午休時(shí),盡量呆在教室里,和他們聊天,幫他們解決一些小問題,總之,當(dāng)孩子需要我的時(shí)候,我們要盡可能的幫助他們。
三、示范帶頭,直觀引導(dǎo)
低年級的學(xué)生對學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生,對一切都充滿新鮮感,充滿好奇心,他們會(huì)留心觀察老師的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情,會(huì)細(xì)心傾聽老師的每一句話,他們更對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。因此,在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化的影響學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的,首先自己做到,而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生,不隨便亂扔垃圾,自己就做到隨手撿拾垃圾。帶領(lǐng)學(xué)生一起打掃衛(wèi)生,把教室的一切、清潔區(qū)進(jìn)行責(zé)任分工做到人人有事做,事事有人做。要求學(xué)生上課不遲到,比隨意缺課,自己就提前候課,特別是抓好早自習(xí),每天都由值日小老師協(xié)助教師大量閱讀或背誦,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣就漸漸培養(yǎng)起來了。
四、及時(shí)表揚(yáng),延遲批評
低年級的`孩子小,事情多,一上課就喜歡“告狀”、喜歡當(dāng)“小警察”。作為老師的又不能不公平處理,這樣耽誤的時(shí)間又將太多,而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u,注意力長時(shí)間集中在自己的過失上,情緒受影響,低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降,課堂學(xué)習(xí)效率變低。針對這一情況,我要求學(xué)生下課“告狀”,課上帶著好的情緒學(xué)習(xí)。這樣,課前的小矛盾、小問題沒有誰會(huì)記到一節(jié)課以后,課堂的效率也就提高了。
說到表揚(yáng),那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜淼摹。?dāng)孩子做了好事,哪怕是極其細(xì)微的也不要放過進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng),如“某某同學(xué)真能干!庇袝r(shí)候還可以還摸摸他們頭、拍拍背,用肢體語言鼓勵(lì)學(xué)生。這樣,最利于學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成。
五、因人而異,把握火候
在每個(gè)班里,都有聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子,不用多說,只要你的一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,他就心領(lǐng)神會(huì),能認(rèn)真的按照你的要求去做;而那些淘氣的孩子呢,經(jīng)常給你添亂、唱反調(diào)。對這些孩子我認(rèn)為該嚴(yán)的時(shí)候就得要嚴(yán),一定要讓他明白自己錯(cuò)了,錯(cuò)在哪里了。我相信,只要我們有耐心,有愛心,調(diào)皮的孩子也一定會(huì)轉(zhuǎn)變的。
總之,小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作,每個(gè)班主任都有過酸甜苦辣,特別是小學(xué)低年級的班主任,既是老師,又是保姆,要帶好一班孩子,教育好一班人,確實(shí)不容易。我覺得只要自己充滿愛心,并時(shí)時(shí)處處關(guān)心和愛護(hù)他們,并嚴(yán)格地要求和教育他們,愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛嚴(yán)結(jié)合,細(xì)致入微,一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們,我的交流到此結(jié)束,謝謝!
淺談班主任工作心得7
“怎么現(xiàn)在的孩子那么難管啊,不是沒心思讀書,就是愛打鬧,真是讓人操碎了心”。的確如此,試想:一個(gè)班級好比一個(gè)大家庭,年幼的成員因來自不同的家庭,他們有著不一樣的性格,在相處時(shí)也許會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的矛盾。班主任作為“大家庭”的頂梁柱,“家”里大小事務(wù)理所當(dāng)然地落到班主任的頭上,班主任紛繁復(fù)雜的工作也就不言而喻了。那如何才能讓這些年幼的“家庭成員”在身體和心理健康成長的同時(shí)又各有所長呢?作為“班集體靈魂”的班主任肩負(fù)著艱巨而又重大的歷史使命。下面就來談?wù)勎医鼛啄甑陌嘀魅喂ぷ黧w會(huì)吧!
班主任是班級的組織者和管理者,因而,她必須要對班級中的具體情況了如指掌。要達(dá)到這一目標(biāo),最有效的.途徑就是:用你的真誠走進(jìn)學(xué)生的心靈,讓自己成為他們的良師益友。實(shí)踐證明,班主任走進(jìn)學(xué)生的生活,有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、興趣愛好及生活環(huán)境等,有利于掌握班級的具體情況。同時(shí),在與學(xué)生日常的實(shí)際接觸中,班主任能及時(shí)地把握班級的動(dòng)態(tài),對班級新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時(shí)予以具體的引導(dǎo)和控制。小學(xué)生都希望能夠得到老師的關(guān)心和愛護(hù),我們?nèi)绻茏龅较駥Υ约旱暮⒆幽菢訉Υ恳粋(gè)學(xué)生,那么學(xué)生肯定樂意跟你做好朋友。記得有那么一次:在跟學(xué)生們的聊天中得知,我們班有個(gè)學(xué)生的鉛筆和轉(zhuǎn)筆刀不見了,當(dāng)時(shí)我意味深長地說:“可能是這位同學(xué)忘記帶學(xué)習(xí)文具了,所以向你借用一下,等一會(huì),他肯定會(huì)還給你的,老師相信你們一定會(huì)幫助這位同學(xué)的,對嗎?”學(xué)生們聽了,愉快地說:“我們很愿意幫助有困難的同學(xué)!边@時(shí),銳彬同學(xué)不好意思地走了過來,低著頭說:“老師,對不起,我錯(cuò)了,我不該隨便拿別人的東西!”由于這件事發(fā)現(xiàn)及時(shí),經(jīng)過耐心的教育,銳彬懂得了偷東西的危害性,并表示以后痛改前非。
班主任的“母愛”不僅體現(xiàn)在校內(nèi)及課堂上,更應(yīng)隨時(shí)隨地播撒進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心田。有一次,我班的一位女同學(xué)因?yàn)槎亲犹,連早飯也沒吃就來上學(xué)了。我想:這么小的孩子不吃早飯?jiān)趺葱心?下課了,我走到她的身邊,問她的肚子是否還疼,肚子餓不餓?她說有點(diǎn)餓,于是我買了一個(gè)蛋糕給她吃,讓她感受到老師的愛如同濃濃的母愛。經(jīng)過這件事,這位女同學(xué)改掉了不關(guān)心同學(xué)的壞習(xí)慣,而且還經(jīng)常主動(dòng)幫助班級打掃衛(wèi)生呢!
常聽孩子們在背后悄悄地議論:某個(gè)老師看面子,如果成績好的同學(xué)犯了錯(cuò),就只是輕描淡寫地批評一下,如果成績不好的同學(xué)犯了錯(cuò),就會(huì)罵個(gè)沒完沒了……聽到這些議論我心里特別難受。人無完人,作為一個(gè)班主任,我們更應(yīng)知道每個(gè)班級總是由優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生組成的,如果你在工作中寵壞了一半,那么同時(shí)也會(huì)失去了另一半。所以,在班級里我們要以“公平心”對待每一個(gè)學(xué)生,不能有絲毫偏差。通常還會(huì)把很多事情放到班級中讓大家一起解決,正因?yàn)橛辛艘活w公平心,我也就擁有了整個(gè)班級。
有些學(xué)生家長認(rèn)為:孩子上學(xué)了,孩子的教育就全交給學(xué)校了。還有些家長望子成龍心切,把自己的思想完全地強(qiáng)加于孩子。教師是孩子學(xué)校生活的教育者,而父母是孩子家庭生活的教育者,為了孩子,教師要與家長相互溝通思想,共同尋求教育孩子的最佳方法,共同承擔(dān)起教育孩子的重任。對于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生或所謂“調(diào)皮”學(xué)生的家訪,教師更要謹(jǐn)慎行事,避免讓家長感到:“學(xué)生又犯了什么錯(cuò)?”從而對老師的到來產(chǎn)生抵觸情緒。這些學(xué)生雖然由于種種原因造成學(xué)習(xí)有困難或不遵守學(xué)校紀(jì)律,但他們的身上總是存在一些閃光點(diǎn),教師要捧著一顆愛心,了解孩子的心靈需要,并幫助孩子滿足這種心靈需要。不僅僅是在孩子“犯錯(cuò)誤”的時(shí)候糾正他們的錯(cuò)誤,更重要的是要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的積極品質(zhì),并細(xì)心地培育他們。每個(gè)孩子都希望老師看到自己的長處,看到自己的進(jìn)步,更希望老師把自己的進(jìn)步告訴同學(xué),告訴家長。而做家長的又有誰不想聽到老師對自己孩子的肯定呢?在肯定中委婉要求,在要求中透著賞識(shí)。這樣的家訪,一定能激發(fā)學(xué)生潛在的智能,讓學(xué)生自尊自信,增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的能力。學(xué)生的家長也能更全面地了解孩子,主動(dòng)與老師共同商討教育孩子的方法,密切配合學(xué)校的工作。學(xué)生的成長需要家長、老師不斷提供使他們成功的機(jī)會(huì)。只要我們熱愛教育,善待每一個(gè)孩子,學(xué)生會(huì)喜歡我們,家長也會(huì)歡迎我們。
淺談班主任工作心得8
一、班主任工作的主要困難
1.學(xué)生的思想工作難做
由于外界因素的影響和自身學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng),一部分學(xué)生組織紀(jì)律觀念差,經(jīng)常遲到、曠課、抽煙、上網(wǎng)成癮、過早談戀愛。不講熱愛集體、熱愛勞動(dòng),缺乏艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。有的學(xué)生上課不專心聽講,愛打瞌睡,作業(yè)不做,學(xué)習(xí)成績差得不能再差。盡管學(xué)校規(guī)章制度十分嚴(yán)明,班主任苦口婆心地做了大量的工作,可是每個(gè)學(xué)期仍有一小部分學(xué)生累禁累犯。
2. 班主任對違反紀(jì)律的學(xué)生教育和處理困難
教育本身不是萬能的。無論哪一種學(xué)校哪一個(gè)班級,都有可能有違反紀(jì)律違反學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)生。班主任對這種違反紀(jì)律的學(xué)生的教育和處理是非常頭疼的事情。雖然班主任對這些學(xué)生做了大量深入細(xì)致的思想工作,但有的仍屢教不改。總而言之,班主任工作十分辛苦,遇到的困難很多。但是,面對困難班主任不能臨陣脫逃,不能視而不見,充耳不聞,置之不理。只有尋找辦法和對策積極應(yīng)對,巧妙解決這些困難。
二、 班主任的基本工作任務(wù)
1.組織與培養(yǎng)班集體
一個(gè)班集體中,必須有一部分熱愛集體工作又有較強(qiáng)工作能力、自身素質(zhì)較好、在集體中有一定威信和影響力的學(xué)生組成班干部隊(duì)伍,形成集體的核心,通過他們團(tuán)結(jié)、帶動(dòng)其他集體成員,溝通信息,協(xié)調(diào)動(dòng)作,開展集體工作。這些小領(lǐng)袖式的學(xué)生干部,作為同齡人,在班級學(xué)生中的作用往往是班主任不可替代的。一般地說,一批好干部可以帶出一個(gè)好的班集體;反之亦然。因此,選拔和培養(yǎng)好班干部,是班主任工作的一個(gè)重要任務(wù)。
2.對學(xué)生進(jìn)行政治思想和品德教育
學(xué)校要把德育放在一切工作的首位,班主任也要把德育放在班上一切工作的首位,要有計(jì)劃有目的抓好班上學(xué)生的政治思想和品德教育,通過這一教育推動(dòng)其它工作的開展,班主任在進(jìn)行政治思想和品德教育時(shí),要和政治課教師,團(tuán)委密切配合,采取多種行之有效的形式來進(jìn)行,其中以生動(dòng)的典型形象,先進(jìn)榜樣教育學(xué)生,比較適合中學(xué)生的特點(diǎn),因此 ,班主任要注意經(jīng)常收集這方面的材料(包括文字,錄音,錄像材料)并選擇典型的事例對學(xué)生進(jìn)行教育,以培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)。
3.做好個(gè)別學(xué)生的教育工作
由于在班集體中,每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)的表現(xiàn)各不相同,因而班主任還必須做好個(gè)別學(xué)生教育工作。其辦法一般是抓兩頭,帶中間,所謂抓兩頭就是一頭要抓好對優(yōu)秀學(xué)生的教育,一頭要抓好后進(jìn)學(xué)生的教育。對優(yōu)秀學(xué)生,在充分肯定他們的成績同時(shí),要高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,幫助他們做到謙虛謹(jǐn)慎,嚴(yán)以律己,百尺竿頭更進(jìn)一步。對后進(jìn)學(xué)生要親近熱愛,動(dòng)之以情,要發(fā)揚(yáng)他們身上的閃光點(diǎn),使他感到溫暖,產(chǎn)生希望,幡然悔悟,棄舊圖新。要采用一把鑰匙開一把鎖的辦法,針對個(gè)別學(xué)生的具體情況,具體困難,對他們進(jìn)行具體的幫助,以促進(jìn)他們不斷進(jìn)步。
4.關(guān)心學(xué)生生活,指導(dǎo)學(xué)生的課余活動(dòng)
學(xué)生離開家庭到學(xué)校獨(dú)立生活,常把班主任當(dāng)家長看待,班主任也應(yīng)該承擔(dān)起類似家長的.責(zé)任,主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的生活,經(jīng)常深入學(xué)生中去問寒問暖,了解和盡力解決他們的困難,尤其是對生病的學(xué)生要給予無微不至的照顧,幫助他們盡快恢復(fù)健康,對于學(xué)生提出的正當(dāng)合理的要求,凡有條件的,應(yīng)配合有關(guān)部門盡力盡快解決,一時(shí)難以辦到的,也要向?qū)W生解釋清楚。要多為一些學(xué)生辦一些實(shí)事,好事,使他們感受到學(xué)校組織的溫暖。
學(xué)生除上課外,每天還有許多時(shí)間是在課余生活中度過的。班主任應(yīng)將課外活動(dòng)作為整個(gè)教育工作的組成部分來抓,積極動(dòng)員和指導(dǎo)學(xué)生參加各種健康有益的課外活動(dòng),如文藝晚會(huì),體育竟賽,課外閱讀,知識(shí)競賽等,并寓思想教育于課外活動(dòng)之中。
5.做好班主任工作的計(jì)劃與總結(jié)
班主任工作不應(yīng)該是被動(dòng)的,隨意的,而應(yīng)該是主動(dòng)的,有計(jì)劃的。班主任應(yīng)該在每學(xué)期開學(xué)前,就制訂好整個(gè)學(xué)期的工作計(jì)劃,以使工作有條不紊地進(jìn)行,班主任工作計(jì)劃應(yīng)包括學(xué)期計(jì)劃與具體執(zhí)行計(jì)劃兩個(gè)部分。學(xué)期計(jì)劃主要是在簡要分析學(xué)生德智體發(fā)展?fàn)顩r和形勢的基礎(chǔ)上,提出學(xué)期總的教育目的任務(wù),并簡要地訂出每周所要做的主要工作,具體執(zhí)行計(jì)劃則是將學(xué)期計(jì)劃具體落實(shí)下來,較詳細(xì)地制訂每項(xiàng)教育活動(dòng)的時(shí)間,內(nèi)容,方式,地點(diǎn),并分工負(fù)責(zé)到人。班主任還應(yīng)該認(rèn)真做好工作總結(jié),以便積累經(jīng)驗(yàn),不斷提高工作水平。為此,班主任要備有專門的工作筆記本,平時(shí)就將工作的情況與效果,存在問題及其根源與認(rèn)識(shí),隨時(shí)記載下來。這樣,在期末時(shí)就能寫出內(nèi)容充實(shí)的總結(jié)?偨Y(jié)的內(nèi)容可以全面性的,也可以是專題性的,不僅要記述班主任教育工作的過程,還應(yīng)探索班主任工作的規(guī)律,從教育理論的高度總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提出改進(jìn)的措施。
總之, 班主任工作應(yīng)以育人為本,思想品德教育放在首位,以成人教育為目標(biāo),以成才教育為中心,以個(gè)性發(fā)展為特色全面實(shí)施素質(zhì)教育,將原有的辛苦型、經(jīng)驗(yàn)型班主任工作形式向科學(xué)型、科研型班主任工作轉(zhuǎn)化?傊嗉壓椭C重在協(xié)調(diào),只要你用心,工作方法和工作藝術(shù)都會(huì)有的。
淺談班主任工作心得9
我國著名教育家陶行知先生說:“真的教育是心心相印的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來的才能打到心的深處!睆南壬脑捴形覀儾浑y領(lǐng)會(huì),離開了愛,一切教育都無從談起。兩個(gè)月班主任工作的實(shí)踐,我深切的體會(huì)到班主任在開啟學(xué)生的心智。塑造學(xué)生的心靈方面起著十分重要的作用,因此班主任首先要做到嚴(yán)以律己,率先垂范;對于一位新班主任來說,班主任工作更要體現(xiàn)“勤”;勤問,勤下班級,勤訪;還要用一顆真摯的愛心去關(guān)心,尊重,理解,寬容,信任學(xué)生,是一個(gè)新任班主任始終要實(shí)施的。
首先班主任要做到“嚴(yán)以律己。率先垂范”,這是班主任必須要具有的品德。在接手班主任的過程之中,我深深的意識(shí)到,班主任不同于課任教師,每天都要和學(xué)生廣泛接觸,因此班主任的思想品德,學(xué)識(shí)才能,言談舉止等等都在潛移默化地影響孩子!奥氏却狗,言行一致”是大教育家孔子對教師職業(yè)的一個(gè)基本要求,他說“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。我開始接手1002班時(shí),可能是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的缺失,要求學(xué)生做到的自已卻有時(shí)不經(jīng)意間給觸犯了。突然有一天,我無意間聽到孩子們的聊天才知道自已犯了班主任工作的'大忌,從那之后我就非常注重自已的一言一行,嚴(yán)格要求自已,要求學(xué)生做到的自已先帶頭做到做好。比如為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)?吹郊埿季湍膿炱饋,在大掃除中,主動(dòng)給同學(xué)們做示范,學(xué)生看到老師帶頭做,便一涌而上,搶著干。所以,我班現(xiàn)在的勞動(dòng)衛(wèi)生基本上不要我插手。
其次班主任工作要“勤”。尤其對于我們新班主任更要做到勤問。多問有經(jīng)驗(yàn)的班主任。1.勤問本班的課任教師。及時(shí)了解孩子的動(dòng)向,對癥下藥解決問題,給課任教師營造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境,使他們能全身心上好課,更可以加深與課任教師的感情。2.班主任得勤下班級。勤下班級便能知道班內(nèi)的得失,了解學(xué)生的去向,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題,解決好問題。3.班主任要勤和孩子接觸,勤做孩子的思想工作,做學(xué)生學(xué)校,生活的參與者,引導(dǎo)者。因?yàn)槲覀兇蠖际橇羰貎和,他們非?释玫嚼蠋煹年P(guān)愛。所以我每天在課余時(shí)間會(huì)和他們談心,尤其從生活上去關(guān)心他們。4.班主任要勤與家長聯(lián)系。我們班段勇杰在學(xué)校是一個(gè)非常聽話,做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的好孩子。可是每周到了家就會(huì)和他媽媽爭吵,甚至打架。國慶的一個(gè)晚上到11點(diǎn)中他媽媽打來一個(gè)求救的電話,當(dāng)時(shí)嚇得我蒙了。當(dāng)天晚上我通過兩個(gè)多小時(shí)的電話勸導(dǎo),把他們雙方都平靜了下來。接下來的幾天我每天打個(gè)電話與家長的溝通,現(xiàn)在孩子完全一個(gè)大變樣,媽媽也進(jìn)行了反思。
最后班主任要做到“愛”學(xué)生。愛學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生。班主任面對的學(xué)生不再是一個(gè)等待灌水的空瓶子,而是一扇扇等待敲啟的大門,版主任便是敲開這一扇扇待啟大門的引路人。在學(xué)習(xí),生活中版主任要無時(shí)無刻的善待每一位孩子,要始終如一像母親關(guān)心孩子一樣無私,只有對學(xué)生關(guān)心備至,師生間才能建立起真摯的感情和友誼。要尊重,理解,寬容學(xué)生。要尊重學(xué)生的人格和自尊心,要懂得學(xué)生心理想的,相信學(xué)生空中說的。更要信任,善待學(xué)生。相信每個(gè)孩子都有自已的天賦,才能和力量,相信每個(gè)孩子都能在集體關(guān)懷下會(huì)成為一名優(yōu)秀的學(xué)生,給他們一個(gè)表現(xiàn),證實(shí)自已的機(jī)會(huì)。曾凡宇同學(xué)自已向我提出要當(dāng)學(xué)校的值日生,雖然他以前愛違反一些小紀(jì)律,而且不喜歡聽從別人的管理。但我還是選擇了相信他的能力,大膽的接受了他的要求。上任后,他不僅把自已的工作做好,自已的學(xué)習(xí)紀(jì)律都得到了提高。也很樂意的接受別人的批評與管理。
總之,兩個(gè)月的班級管理工作讓我認(rèn)識(shí)到,班主任工作非常瑣碎,要想搞好班務(wù)管理,工作必須要做勤,做細(xì),做到位,更要多一份“愛”,多一點(diǎn)善,管理要“以人為本”,飽含人性化,讓愛的花朵開在每個(gè)孩子的心中,是每個(gè)孩子感到集體的溫暖,沐浴在一種親情的氛圍內(nèi)。教學(xué)有法,教無定法,本人將一如既往的努力,與時(shí)俱進(jìn)。
淺談班主任工作心得10
一、錘煉獻(xiàn)身教育,矢志不渝的信念
詩三百有語:靡不有初,鮮克有終。古人的訓(xùn)戒早已成為每個(gè)成功者坦然詮釋成功的根據(jù),但它又默而無聞地證明著無數(shù)個(gè)失敗者的失敗。作為教師,尤其擔(dān)負(fù)育人重任的班主任們,一旦投身教育,就要獻(xiàn)身于它,并做到矢志不渝,終生不輟,否則,沒有人能夠保證他育人工作的成功。
不少教師經(jīng)不住外界的誘惑,跳出教育行,投身其它行業(yè)。我們不說他們在社會(huì)大潮中怎樣的如魚得水亦或是如履薄冰,單說他為人師時(shí),無論取得多大成就都不能證明他是一個(gè)完全合格的育人者,因?yàn)檫x擇教師這一職業(yè)該是一種對清貧的透徹理解,同時(shí)又是一次對崇高的非常接近。那種對教師的不透徹理解,跳動(dòng)板性選擇,是對教師這片藍(lán)天的玷污。人說:“要么做,要么放棄!边@或許可以敲響我們本應(yīng)長鳴的警鐘。毋需懷疑,每一位在教育戰(zhàn)線上立志成功的班主任老師都會(huì)義無反顧地選擇前者。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!睅浊甑脑挘覀儌鞯饺缃,幾千年的執(zhí)著精神,我們更應(yīng)該傳到今天,而且傳給后世。所以針對我們的育人工作者來說,要鑄煉自己,就首先錘煉自己獻(xiàn)身教育,矢志不渝的信念。
二、錘煉堅(jiān)守崗位,身先士卒的行為
有不變的信念,才能有不輟的行為。班主任老師如何在現(xiàn)實(shí)的.崗位上鑄煉自己的品質(zhì),培養(yǎng)自己的能力呢?
(一)、堅(jiān)守崗位
清潔工的工作是打掃街道,園藝工的任務(wù)是修剪枝丫,而我們教育工作者所擔(dān)負(fù)的是育人成才。街道一日不打掃會(huì)出現(xiàn)垃圾堆積,樹枝修剪有誤尚可以改成別的樣式,而孩子們一日不接受教育,便有可能出現(xiàn)一次不小的退步,而一旦育人工作失誤也許會(huì)終生難以挽回……所以,針對教育這種特殊工作,針對受教育者這種獨(dú)特的對象,要求每位班主任必須堅(jiān)守崗位,認(rèn)真負(fù)責(zé)對待每一天。
堅(jiān)守崗位是對信念的一種檢驗(yàn)與衡量,更是對自己職業(yè)品格的一種錘煉與培養(yǎng)。試想:我們可以將學(xué)生點(diǎn)石成鐵,難道不可以把自己點(diǎn)鐵成金嗎?
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古人有言:“其身正,不令而行;其身不正,雖令而不從!彼詧(jiān)守崗位不單是對自己職業(yè)的一種執(zhí)著,它還能對學(xué)生起到一種帶動(dòng)。起帶動(dòng)作用最大的,莫過于包孕著班主任能力色彩的在班級日常生活中率先垂范、身體力行。
三、錘煉亂中立穩(wěn)、居安思危的認(rèn)知
人的認(rèn)知總是隨著周圍事物的發(fā)展變化而變化。當(dāng)你的班級呈現(xiàn)給你一個(gè)亂糟糟的情況,你一定會(huì)怒氣橫生,心緒難平。說不定會(huì)闖到窗前,狠盯幾個(gè)搗蛋大王,甚至于教室門口一站,似乎有一把生殺予奪的撒手锏拿在手中,班內(nèi)頓時(shí)“鴉雀無聲”。而當(dāng)你的班級表現(xiàn)得盡如你心意的出色,例如每一堂課的紀(jì)律都是那么好,或者運(yùn)動(dòng)會(huì)上贏了第一,或者其它,你定會(huì)喜形于色,把好的消息一想再想,把學(xué)生夸獎(jiǎng)一番還要著實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)一下。這是兩種完全不同的場面,為什么要在這里并列提出呢?也許你早就想出這里隱含的道理--“亂中立穩(wěn)、居安思!。我們當(dāng)然不是尋找“塞翁失馬,焉知禍!钡淖C據(jù),而是去發(fā)現(xiàn)我們認(rèn)知上的不足,以求得更好的發(fā)展。
班級亂了,班主任不能“亂”,因?yàn)榘嘀魅问前嗉壍暮诵呐c中堅(jiān)力量,班主任沉住氣,掌握大局,班級就永遠(yuǎn)“亂”不起來。班級猶如一把傘,班主任就是是間的傘軸,沒有它,傘永遠(yuǎn)撐不開,也不再是傘。對這一點(diǎn),我們似乎認(rèn)識(shí)不少。
魏老師認(rèn)為一個(gè)人首先要適應(yīng)環(huán)境,享受美好人生。生活不能沒有理想,但是人類不能以理想主義的目光苛求生活。當(dāng)代人當(dāng)少埋怨環(huán)境,多改變自我。人應(yīng)該學(xué)會(huì)自我更新,今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的認(rèn)識(shí)、新的發(fā)展、新的能力。只有自己不斷更新了,世界在我眼里才是新的。
人啊,要選擇積極的角色進(jìn)入生活對此魏老師提出了以下主張:一、要多互助,同事之間、同學(xué)之間、師生之間,都要互助。人世間好多事都是這種互助關(guān)系,幫助別人的同時(shí),已經(jīng)幫助了自己。要堅(jiān)信每位學(xué)生都是自己的助手,自己也是每位學(xué)生的助手。教育學(xué)生的時(shí)候,力爭不站在學(xué)生獨(dú)立面,讓學(xué)生怎樣,不讓學(xué)生怎樣;而要力爭站在學(xué)生的心里,站在學(xué)生真善美那部分思想的角度,提出:我們需要怎樣,我們怎樣做能更好。這樣,學(xué)生會(huì)感到你不是訓(xùn)斥他,而是在幫助他,你是他真的成長的助手。一旦老師和學(xué)生建立了這種互助關(guān)系,就會(huì)進(jìn)入左右逢源的教育境界。二、多學(xué)習(xí),少批判。忙著尋找別人的缺點(diǎn),自然無暇顧及人家的長處,自然就失去了學(xué)習(xí)吸收別人的優(yōu)點(diǎn)、長處的機(jī)會(huì)。用學(xué)習(xí)吸收的觀點(diǎn)看待別人,看待學(xué)問,會(huì)使人雄心開闊、樂觀、強(qiáng)大。一位班主任有什么觀念常常會(huì)影響到學(xué)生。班主任喜歡批判指責(zé),破壞班級團(tuán)結(jié),班級亂了,談何管理,談何學(xué)習(xí)。我們要引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí),少批判,大家互相學(xué)習(xí)長處,長處越多,大家的關(guān)系越來越融洽,班級管理就好了。三、年輕人要多挑重?fù)?dān),少推卸責(zé)任。擔(dān)子越多,擔(dān)子越重,鍛煉的機(jī)會(huì)也越大,成熟的越快。
在這章中魏老師還提出了要笑對人生,教師控制自己的情緒,不要發(fā)怒,多讀有關(guān)班主任工作的書籍。班主任來說能夠做到以上幾點(diǎn)就會(huì)為做好班主任工作奠定堅(jiān)實(shí)的素質(zhì)基礎(chǔ),得到正確的理論指導(dǎo)。由此可見班主任努力改變自我,是我們做好班主任工作的首先條件。
淺談班主任工作心得11
小學(xué)班主任面對的是6、7歲--11、12歲的兒童,任務(wù)非常沉重。任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)任務(wù)并把本人這項(xiàng)任務(wù)做出色。很幸運(yùn),在上學(xué)期的班級管理中,我班被評為優(yōu)良班集體.上面我談?wù)劚救说捏w會(huì)。
一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展示自我,建立聲威。
"誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才干教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體恤和關(guān)心孩子,和他們進(jìn)行親密的思想交換,讓他們真正感受到教師對他的親近和"愛"。這是班主任成功展開一切任務(wù)的根底。研究學(xué)生是教育獲得成功的必要條件,最好的道路是經(jīng)過活動(dòng)觀察,理解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),理解全班次要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其緣由所在,理解家長普遍的文明層次,找到亟待改正的弱點(diǎn)。
要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),理解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需求留意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的進(jìn)程中,班主任要努力展示本身廣博的文明與崇高的品德情操,使學(xué)生對你"既親近又崇敬",既認(rèn)定你是值得信賴的教師,又把你當(dāng)作好朋友,建立起班主任崇高的聲威。那么,你的教育能夠獲得事半功倍的成效。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班集面貌如何,很大程度上是由小干部決議的。小干部對班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任任務(wù)才能逐步從沉重走向簡單。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種方式具有,班主任必需細(xì)心培養(yǎng):其一,要大力表揚(yáng)干部長處,宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡,協(xié)助小干部建立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽開展工作,指導(dǎo)他們辦法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在學(xué)問、能力上獲得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上身先士卒,力圖從各方面給全班起到典范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠經(jīng)過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的言論,帶動(dòng)整個(gè)班集體展開批判與自我批判,構(gòu)成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面"。
三、以強(qiáng)化常規(guī)鍛煉帶動(dòng)教育教學(xué)任務(wù)。
優(yōu)良的常規(guī)是進(jìn)行正常的'學(xué)習(xí)和生活的保證,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)常常會(huì)使一堂好課留下可惜,使整個(gè)集體活動(dòng)宣布失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因而,要切實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)鍛煉。鍛煉的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、觀賞常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。鍛煉能夠經(jīng)過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相分離的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我束縛力,構(gòu)成風(fēng)氣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂,嚴(yán)而不死"的優(yōu)良班風(fēng)班貌。
四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。
有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校任務(wù)安排和本班實(shí)際情況,擬定全班與小組在學(xué)問、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明白我們?nèi)嗪托〗M正在努力斗爭的目標(biāo)是什么,防止盲目、低效地進(jìn)修和生活,從而加強(qiáng)集體的凝結(jié)力和動(dòng)力。然后,要對每一個(gè)學(xué)生擬定實(shí)在的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,協(xié)助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下進(jìn)步。
目標(biāo)的制定不是手段,如何經(jīng)過努力去完成目標(biāo),提高學(xué)生的素質(zhì)才是手段。因而,鑒于小學(xué)生年齡與心理特征,有兩點(diǎn)需留意:一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有鼓勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必需實(shí)在,要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果",不能好高務(wù)遠(yuǎn),免得喪失孩子決心。
淺談班主任工作心得12
說起班級的管理,相信每一位的班主任都有自己行之有效的管理經(jīng)驗(yàn)。我談?wù)勛约涸诎嗉壒芾碇械囊恍┳龇ā?/p>
一、以團(tuán)隊(duì)合作為班級的精神核心。
一個(gè)班級幾十個(gè)孩子,來自五湖四海,每一個(gè)孩子個(gè)性特點(diǎn)都不一樣。因此,我每次接手一個(gè)新班級,首要的給每一個(gè)學(xué)生心中滲透班級的團(tuán)隊(duì)意識(shí),讓他們明白他們每一個(gè)人身上都是具有潛力的,而且是巨大的,發(fā)掘我們的潛力的唯一方法就是充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作!無論是小組的學(xué)習(xí)交流,還是值日的打掃,或者是體育節(jié)的各項(xiàng)比賽,文藝表演等都離不開合作,在引導(dǎo)教育中充分讓學(xué)生明白單絲不成線,獨(dú)木不成林的道理。也就是說,一個(gè)人再有天大的本事,如果沒有合作精神,仍舊難成大事。哪怕有時(shí)只是個(gè)人去參加比賽,仍需要班級團(tuán)體成員的鼓勵(lì)與喝彩,F(xiàn)在團(tuán)隊(duì)精神理念基本已深入到班級每一位成員的意識(shí)中,F(xiàn)在班級的孩子對于學(xué)校的活動(dòng),無論是選誰參賽,另外的孩子都欣然接納,同時(shí)熱情的為參賽的學(xué)生鼓勁。特別是在這次的書香教室布置中,不少的孩子主動(dòng)留下幫忙,特別是以前個(gè)別對班級在這些方面關(guān)注不多的男孩子,這次都不斷地跑到我的'跟前,對我說有什么需要他們幫忙的,讓我深受感動(dòng),同時(shí)明白一直以來潛移默化的團(tuán)隊(duì)觀念已經(jīng)在學(xué)生心中生根發(fā)芽了。
二、以班級的榮譽(yù)為集體凝聚力的紐帶。
我時(shí)常向?qū)W生灌輸這樣的理念:班級的榮譽(yù)屬于每一個(gè)孩子,班級的不足或過失也屬于每一個(gè)孩子。任何一個(gè)孩子或小組為班級爭得榮譽(yù),那是全班每一個(gè)成員的共同榮譽(yù);任何一個(gè)孩子讓班級蒙羞或丟分,那也是全班每一個(gè)成員的榮譽(yù)受損。每一個(gè)學(xué)生都有義務(wù)或責(zé)任對違紀(jì)的孩子進(jìn)行幫助或監(jiān)督;诖,只要某一個(gè)孩子每天的日常行為表現(xiàn)丟分,他就會(huì)影響全班或當(dāng)中小組的榮譽(yù)受到損害,連累班級成員受罰,自然而然其就心存愧疚,同時(shí)別的學(xué)生也會(huì)對其進(jìn)行監(jiān)督監(jiān)管,集體的榮譽(yù)感促使他們不斷自我自省改過,因此每天?、校服的穿戴、儀容儀表的檢查等學(xué)生都基本能自覺履行好,班級學(xué)生良好的行為習(xí)慣就是在這樣的良性循環(huán)引導(dǎo)下逐步形成。
三、營造以班為家的班級氛圍。
要讓孩子真正從心底認(rèn)同班級就是他們另一個(gè)快樂的大家庭,就更需要我為自己的角色進(jìn)行多種定義的詮釋,不僅是可敬的師長,更是可親的媽媽,可聊的朋友,讓他們可以無拘無束地向我傾談,聆聽他們心聲,成為他們可信賴的良師益友。同時(shí)我都會(huì)借助一些活動(dòng)或比賽后的契機(jī),教育學(xué)生面對班級學(xué)生的成,我們要想向家人一樣對他們表示祝賀和鼓勵(lì);面對敗時(shí),也要向家人一樣對他們學(xué)會(huì)包容和理解。同學(xué)間遇到困難或挫折時(shí),要及時(shí)伸出援助之手。自己犯錯(cuò)了,要主動(dòng)賠禮道歉。記得他們剛?cè)雽W(xué)時(shí),同學(xué)間打鬧,脾氣犟犯錯(cuò)的學(xué)生要他向同學(xué)道歉,他怎么都不肯出聲,但現(xiàn)在已沒有那樣的棘手了,文明禮儀常用語已經(jīng)常掛在同學(xué)們的嘴邊。現(xiàn)在在班中,如果那個(gè)同學(xué)不小心弄了小傷,就馬上有孩子去拿藥油;或者某一個(gè)同學(xué)忘帶學(xué)習(xí)用品,總會(huì)有一大片的同學(xué)遞給他;蛟S班級當(dāng)中有一些孩子會(huì)小打小鬧,但無可否認(rèn)他們都是一群善良有善心的孩子,如同一個(gè)融洽的大家庭。
淺談班主任工作心得13
作為一名中職班主任,我追求的是這樣一種境界:在我的班級里,每一名學(xué)生都能在明媚的陽光中追求真知、實(shí)現(xiàn)自我,感受成功。我和我的學(xué)生應(yīng)該是朋友,應(yīng)在民主和諧的氛圍中融為一體,互相關(guān)愛,共同進(jìn)步。班主任工作是管理育人的工作,班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生群體。我們的目的不是批評學(xué)生,而是引導(dǎo)學(xué)生,教育學(xué)生,使其學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做事。因此,班主任在工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個(gè)性發(fā)展的指導(dǎo)。因?yàn)閷W(xué)生教育的成敗,班級管理的好壞,與班主任息息相關(guān)。通過多年的班主任工作,我對如何做好中職班主任工作有以下二點(diǎn)體會(huì):
一、教育首先是服務(wù)
1、教育首先是服務(wù)首先體現(xiàn)在:用愛呵護(hù)全體學(xué)生。班主任要善于觀察學(xué)生的言談舉止,善于揣度學(xué)生的內(nèi)心世界,并及時(shí)與學(xué)生溝通和交流。當(dāng)學(xué)生生病時(shí)送上輕輕的問候;當(dāng)學(xué)生失意時(shí)給予熱情的詢問、細(xì)心的剖析,當(dāng)一回心理醫(yī)生;當(dāng)學(xué)生成功時(shí)獎(jiǎng)賞他們欣賞的目光、鞭策的話語;當(dāng)學(xué)生失敗時(shí)送去安慰的眼神、鼓勵(lì)的話語;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)給予必要的警示,履行教育的職責(zé);甚至于即使學(xué)生表現(xiàn)一般時(shí),也要多和學(xué)生交談,拉拉家常,聊聊學(xué)習(xí),低下頭來看學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友;用欣賞的眼光看待他們,保持與家長的緊密聯(lián)系,這樣做起工作,就會(huì)得心應(yīng)手。比如:現(xiàn)在我所帶的班級,在班級建設(shè)上,我利用校技能大賽、紅歌會(huì)、校企合作、聘請的行業(yè)專家到校講學(xué)和弟子規(guī)的學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等不同類型的大型活動(dòng),再借助班主任的每日寄語,讓學(xué)生抄記后寫出感悟,常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練等不同方式,讓學(xué)生明白“先做人,再做學(xué)問,然后兩者同步”的道理;同時(shí)注重通過建立起一種融洽、信任、互助的師生關(guān)系來培養(yǎng)學(xué)生的情感力;在學(xué)風(fēng)建設(shè)上,鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)來引發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力;引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象和自己動(dòng)手來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力;通過讓學(xué)生參加各種比賽和勞動(dòng)來鍛煉學(xué)生的耐挫力(如,班級有一名同學(xué)因?qū)W習(xí)成績差,想放棄學(xué)業(yè),但在一次長跑比賽中,通過我?guī)ьI(lǐng)全班同學(xué)為他吶喊、助威,使他獲得了第二名,同時(shí)也使他明白只要堅(jiān)持到底就能獲得成功的道理,使其又重新樹立了學(xué)習(xí)的信心)等,讓學(xué)生真正理解學(xué)有所得,學(xué)有所用的的道理。把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,現(xiàn)在學(xué)生還將自己的專業(yè)作品傳到網(wǎng)絡(luò),大家一起評判分享自己的作品的成與敗。由此可見學(xué)生是在用心學(xué)習(xí)自己的專業(yè),從中可以看出老師及時(shí)的服務(wù)、指導(dǎo)、幫助是多么的重要。
2、教育首先是服務(wù)其次體現(xiàn)在:保護(hù)學(xué)生的.自尊心。真誠的信任學(xué)生,當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),我會(huì)和他私下交談,先聽學(xué)生的理由,然后再講清正確的做法,從而讓學(xué)生自己冷靜思考自己的做法是對還是錯(cuò),而決不會(huì)把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生。這樣做不僅能給學(xué)生留出自省的空間,體現(xiàn)對學(xué)生的尊重,還能讓學(xué)生自覺自愿地調(diào)整自己的行為。例如,我班有一位小慧同學(xué),因個(gè)人感情問題陷入彷徨中,一向開朗樂觀的她變得低沉,因?yàn)橛心泻⑾矚g她,她不知左右,苦惱之余我及時(shí)找到她,告訴她:“迷失自己是最可悲的事,找回你自己,把握你自己,做好你自己,在老師眼中你始終很優(yōu)秀。”經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)整,她走出了自我,恢復(fù)了自信,更熱衷于為班級同學(xué)服務(wù),我們之間也成了知心朋友,我從她那里了解到了更多的班級信息,輔佐了我的班級管理工作。從這個(gè)事例中我覺得老師不能因?yàn)閷W(xué)生的感情問題,而把學(xué)生視為無可救要,應(yīng)用真誠感動(dòng)我們的學(xué)生,讓她把你當(dāng)成是她最信賴的人。在學(xué)生迷路時(shí),班主任有責(zé)任引導(dǎo)他們回到正常的軌道上來,因?yàn)檫@一時(shí)期的學(xué)生在感情上更需要我們給予正確的引導(dǎo)。
3、教育首先是服務(wù)最后體現(xiàn)在:欣賞每一位學(xué)生。因?yàn)樗袑W(xué)生,包括學(xué)習(xí)再差,表現(xiàn)最糟糕的學(xué)生,他們從內(nèi)心最深處都渴望做好學(xué)生,他們都不甘心一輩子被人看不起。因?yàn)樗麄兩砩隙紩?huì)有閃光點(diǎn),班主任就應(yīng)及時(shí)抓住他們的閃光點(diǎn)因勢利導(dǎo)。例如,我班學(xué)生小凱,因?yàn)樗改鸽x異父親沒有工作,靠爺爺資助讀書,表現(xiàn)差,得不到關(guān)愛的他日久形成了獨(dú)立面,好用個(gè)人的喜好評價(jià)老師和事情,不喜歡的學(xué)科不學(xué),有時(shí)在課堂上他故意挑起事端,跟老師作對,借此引起同學(xué)的注意,滿足自己的英雄感,導(dǎo)致影響課堂。再與該學(xué)生多次交談后,我找到了問題的所在,抓住他的閃光點(diǎn),利用他熱衷于班級活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)與他溝通,讓他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,主動(dòng)在課堂上面對全體學(xué)生向老師道歉,決心改掉不足,好好學(xué)習(xí),同時(shí)用此事來警示大家,不要犯同樣的錯(cuò)誤,誤了自己的前途。靜下來想一想,誰敢說學(xué)生的固執(zhí)不是執(zhí)著?誰又敢說學(xué)生的逆反不是自尊?學(xué)生改正錯(cuò)誤的過程本身是一個(gè)反復(fù)的、漫長的過程,要激勵(lì)他們一點(diǎn)一點(diǎn)地改正。換一個(gè)角度去看待學(xué)生,每一個(gè)面孔的背后都有著豐富的思想。雖然在很多地方他們做得不盡如人意,但作為老師,我們的責(zé)任就是讓他們盡快成長。我們可能無法對職業(yè)做重新的抉擇,但我們可以對我們的教育方法做更好的選擇。性情散漫的,我們輔之以嚴(yán)格;學(xué)習(xí)懶惰的,我們加之以督促;頭腦簡單的,我們曉之以道理;性格內(nèi)向的,我們動(dòng)之以關(guān)心?傊瑢W(xué)生最需要的是老師的鼓勵(lì)或安慰,最期待的是老師公正的評價(jià)和積極的肯定。
二、管理首先是尊重
尊重就是愛學(xué)生,有了愛,學(xué)生們更容易接受班主任這個(gè)管理者,更愿意把知心話說給班主任聽,也更能理解那些關(guān)于班級管理方面的規(guī)定和我們的苦口婆心。首先在管理中我們要力求管理方法靈活多樣化,讓每一個(gè)學(xué)生都能得到施展自己才能的機(jī)會(huì)。如在班級管理上,我講規(guī)章制度、講紀(jì)律要求、講學(xué)習(xí)方法;有針對性召開主題班會(huì);定期考核考評班委、團(tuán)員;采用干部輪換競聘上崗制,建立啟動(dòng)班級日?己艘挥[表;實(shí)行值周班長輪流制;提出四字班訓(xùn)“敬、靜、竟、凈”;利用周會(huì)、早自習(xí)晨讀、實(shí)訓(xùn)課等為每一個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會(huì),讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展,充分展示學(xué)生的一技之長,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生才能。讓每個(gè)學(xué)生都來嘗試管理的苦衷和樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的管理才能,更重要的是在管理中找到自信與自我價(jià)值。其次我有意識(shí)地在班級管理中引進(jìn)激勵(lì)教育機(jī)制。我班設(shè)有“專業(yè)能手獎(jiǎng)”、“特長獎(jiǎng)”、“班級貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”等,設(shè)立這些獎(jiǎng)項(xiàng),為的是充分激發(fā)學(xué)生的競爭活力。鼓勵(lì)有能力的學(xué)生參與校學(xué)生會(huì)干部競選,參與學(xué)校歌詠比賽,參與校值周工作,參與;@球比賽等。利用學(xué)生熱中的活動(dòng)調(diào)動(dòng)他們的積極性,挖掘他們的潛能,培養(yǎng)他們的能力,豐富他們的業(yè)余生活,培養(yǎng)他們的自信,為將來就業(yè)打好基礎(chǔ)。
總之,我的感悟是:要想教育好學(xué)生首先是服務(wù)好學(xué)生,要想管理好學(xué)生首先是對學(xué)生尊重。作為班主任,要努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣,學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生,學(xué)會(huì)傾聽、引導(dǎo)學(xué)生,體會(huì)他們的感受,包容他們的缺點(diǎn),分享他們的快樂;我發(fā)現(xiàn),當(dāng)一個(gè)學(xué)生被你認(rèn)同、尊重后,他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。
淺談班主任工作心得14
在各位優(yōu)秀同仁面前,我不敢班門弄斧,妄談“經(jīng)驗(yàn)”,只是簡要匯報(bào)我的班主任工作情況:冷靜而又準(zhǔn)確的定位,虛心向優(yōu)秀同仁請教。希望各位方家批評指正。
一、而又準(zhǔn)確的定位
當(dāng)班主任,首先面臨著自身定位問題,即班主任到底是什么角色?這是搞好班主任工作的前提。我的定位是:班主任是保育員、聯(lián)絡(luò)員、教導(dǎo)員。
班主任是保育員。高中生雖然是小大人,但畢竟是未成年人,加上現(xiàn)在學(xué)生多為獨(dú)生子女,飽受父母的精心呵護(hù),生活自理能力普遍較差。班主任必須當(dāng)好保姆,關(guān)心學(xué)生的生活,密切注意學(xué)生的衣食住行。天冷了,要提醒他們加衣服,謹(jǐn)防感冒;下雪了,要告訴他們當(dāng)心路滑摔跤;起霧了,要竟是他們注意車輛和行人。天熱了,要提醒他們注意飲食衛(wèi)生,不可暴飲暴食。讓他們保持寢室教室干燥和通風(fēng),預(yù)防疾病。不僅要關(guān)注他們的人身安全,而且要注意他們的財(cái)產(chǎn)安全。及時(shí)提醒他們關(guān)好窗,鎖好門,錢和貴重物件隨身攜帶。僅僅關(guān)注安全是不夠的,還要關(guān)注他們的儀表等。有的學(xué)生穿襯衣是衣領(lǐng)沒有拉出來,可以提個(gè)醒,或者幫他拉出來。有時(shí)不經(jīng)意的一句話,隨意的'一個(gè)動(dòng)作,無形中就拉近與學(xué)生的距離。只有先關(guān)心學(xué)生的生活,學(xué)生才會(huì)老師是真心對他好,才可能親近老師,才可能信其道。
班主任也是聯(lián)絡(luò)員。班主任聯(lián)通著學(xué)生和家長,也聯(lián)通著學(xué)生和科任教師。班主任要先向家長了解學(xué)生過去的思想狀況和學(xué)習(xí)情況,而且跟蹤了解學(xué)生的當(dāng)前的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況,并及時(shí)向家長回報(bào)。學(xué)生學(xué)習(xí)有重大進(jìn)步時(shí),及時(shí)向家長表揚(yáng)學(xué)生,也讓家長多鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲;學(xué)生某階段違紀(jì)過多時(shí),及時(shí)向家長反饋,與家長一起了解原因,共同做好工作學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。班主任還要溝通學(xué)生和科任教師。有一次,英語老師反映方磊同學(xué)不愿意背單詞、課文,作業(yè)也不按時(shí)完成。我馬上找他談話,了解到他的想法,舉自己考研背英語單詞、課文的例子,讓他認(rèn)識(shí)到背誦的重要性,同時(shí),讓他認(rèn)識(shí)到背英語并非難事,從而樹立信心,從思想上根除了他的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。在其中考試中,他的英語考了114分,英語老師微笑了,他也臉上燦爛。
班主任還是教導(dǎo)員。班主任要全面關(guān)注學(xué)生的德智體美勞。首先,要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。為此,班主任要以言行率先垂范,“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從”。第二,要注意學(xué)生的智力發(fā)展。學(xué)校的一個(gè)重要任務(wù)是發(fā)展學(xué)生智力,所以班主任可以針對學(xué)科特點(diǎn),注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。比如,語文學(xué)習(xí),要廣泛閱讀,勤記知識(shí),又要養(yǎng)成聯(lián)系上下文和中心思考的好習(xí)慣。第三,班主任還要考慮學(xué)生體美勞的發(fā)展。身體是學(xué)習(xí)和生活的本錢,只有以健康的身體作為前提,才能持續(xù)地提高學(xué)習(xí)成績。學(xué)生也必須有相當(dāng)?shù)膶徝滥芰,在生活和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美,尋找到快樂,這樣才能身心愉悅地生活、學(xué)習(xí)。勞動(dòng)也是一種能力的鍛煉,習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng),要讓學(xué)生在勞動(dòng)中培養(yǎng)吃苦耐勞的良好品德,形成“勞動(dòng)是光榮”的觀念。當(dāng)然,在這一切過程中,班主任的言傳身教都具有極大的示范作用,班主任必須時(shí)刻牢記:以身為范。
二、虛心向優(yōu)秀同仁請教
在大冶一中,我有幸遇到很多優(yōu)秀教師,他們都給予我熱情的幫助。對于如何管理紀(jì)律差的學(xué)生,計(jì)三田老師教了我一招——勤記錄,積材料。將學(xué)生的違紀(jì)行為及時(shí)間記錄在案,并且讓學(xué)生及時(shí)簽字。這一方面提醒學(xué)生:你違紀(jì)了;另一方面也有向家長反映情況的翔實(shí)而又可靠的材料。這樣管理,班上紀(jì)律果然有好轉(zhuǎn)。對于如何開展班會(huì)和運(yùn)動(dòng)會(huì),尹傳意老師給了我及時(shí)而又耐心的指導(dǎo)。對于如何安排紀(jì)律差的學(xué)生的座位,涂家安老師也為我指點(diǎn)迷津——分而治之。對于做好學(xué)生的思想工作,曹校長給予了我受用終生的教導(dǎo):溫水泡茶——慢慢來。
淺談班主任工作心得15
經(jīng)過多年擔(dān)任班主任工作,我深深體會(huì)到要帶好一個(gè)班確實(shí)不容易。而且近年來,隨著中等職業(yè)教育制度的改革,如今中職學(xué)校的學(xué)生無論是年齡、素質(zhì)、文化水平與以前相比都存在較大的差別:當(dāng)今中職生,年齡普遍較;文化水平參差不齊,基礎(chǔ)較差,整體素質(zhì)較低,且有大部分為獨(dú)生子女等等,這些現(xiàn)實(shí)狀況無不增加班主任工作日常管理工作的難度,對班主任工作提出新的挑戰(zhàn)。面對出現(xiàn)的新問題和新情況,班主任必須不斷的改進(jìn)自己的管理方法和不斷提高自己的管理水平才能適應(yīng)新的班級變化。以下幾點(diǎn)結(jié)合我這幾年班主任工作的實(shí)踐,談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
一、以德為先,塑造形象
一直以來無論是什么層次和階段的教育,我國都非常重視道德教育。在做“四有”新人當(dāng)中,也是德為先。要學(xué)生成材而且成為對社會(huì)有用之才,道德教育必不可少。作為中職學(xué)校的班主任,要注重學(xué)生的思想品德教育,要樹立正確的世界觀和人生觀,要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,要提倡愛國、誠信、知禮,講文明,講衛(wèi)生等。作為中職的學(xué)生,大多數(shù)是一畢業(yè)就參加社會(huì)工作,所以對學(xué)生的道德教育還要與職業(yè)職守掛鉤,使他們體會(huì)到今天的努力就是日后成功的基礎(chǔ)。剛接手一年級的班級時(shí),經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生穿拖鞋,染頭發(fā),衣著不得體,而且隨地扔垃圾,盡管班級和學(xué)校都有對這些行為作相對應(yīng)的處分,但是學(xué)生依然我行我素,根本不怕。面對這些問題,作為班主任在班會(huì)和自修課上要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的形象,要多做思想工作,多叫他們換個(gè)位置思考問題,如果作為公司老板會(huì)不會(huì)接受這樣的員工,多要求學(xué)生進(jìn)行新的形象塑造,每隔一段時(shí)間就評比該段時(shí)間進(jìn)步比較大的學(xué)生,并且表揚(yáng)。慢慢的學(xué)生也就改變了原來的壞習(xí)慣,注重形象了。
二、了解和賞識(shí)學(xué)生,促進(jìn)師生溝通
溝通一直是班級發(fā)展和進(jìn)步的需要,如何做到師生更好的溝通呢?這就需要盡可能的去了解學(xué)生了,F(xiàn)代的中職學(xué)生是一群張揚(yáng)個(gè)性的孩子,用大人的眼光看,覺得他們的很多行為不可思議,但是站在他們的立場去看就覺得他們其實(shí)做所有的行為就是為了吸引人的注意,為了得到別人的欣賞。作為班主任就要好好的利用這一點(diǎn),要學(xué)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行溝通,了解他們的內(nèi)心世界,學(xué)會(huì)賞識(shí)他們。如何去做到這一點(diǎn)呢?首先,要多利用課余時(shí)間下班跟學(xué)生聊天,談?wù)勑氖,去學(xué)生宿舍了解學(xué)生的一些需要和心態(tài),看看他們對學(xué)校和老師有什么意見,要及時(shí)幫助學(xué)生解決生活和情感上的問題。其次,要多與科任老師溝通,要從科任老師那里了解學(xué)生的動(dòng)向和一些變化,聽取其他老師的意見,一起搞好班級建設(shè)。再次,要多與家長溝通,這點(diǎn)很重要?赡軐W(xué)生在中學(xué)階段覺得,每次班主任和家長溝通都是沒有什么好事或者是向家長打小報(bào)告,針對這種情況,作為班主任應(yīng)該體會(huì)學(xué)生的心態(tài),所以學(xué)生有了進(jìn)步也應(yīng)告知家長,這樣使學(xué)生和家長對班主任都有信心,覺得班主任是能看到自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。我班有個(gè)學(xué)生平時(shí)經(jīng)常曠課后來經(jīng)過教育之后有了很大好轉(zhuǎn),我就打電話通知家長,家長非常高興,然后家長也打電話告知學(xué)生,學(xué)生也非常高興,因?yàn)樗f讀書這么久以來,還是第一次有班主任打電話給家長表揚(yáng)他,這件事對他影響很大,也大大的提高了他的學(xué)習(xí)積極性,結(jié)果畢業(yè)的時(shí)候他找到了好的工作。
三、言傳身教,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立
一直以來我都是把“學(xué)高為師,德高為范”這句話作為我的座右銘,所以要想當(dāng)好班主任,就必須處處為人表率,以身作則,把言傳和身教統(tǒng)一起來。作為班主任會(huì)對學(xué)生有很多的要求,但是我們先要要求自己做好再去要求學(xué)生,這樣更有說服力。剛做班主任的時(shí)候,每次勞動(dòng)都是看或者指揮學(xué)生,發(fā)現(xiàn)學(xué)生不積極,每次都是應(yīng)付了事,后來自己也與學(xué)生一起勞動(dòng),學(xué)生在旁邊看到了,也不好意思,結(jié)果積極性就大大提高了,取得了不錯(cuò)的效果。
中職的學(xué)生跟以前階段的學(xué)習(xí)最大的`不同就是學(xué)生很多畢業(yè)了就是外出工作,所以要求學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立能力。在一開始接手新班級的時(shí)候就強(qiáng)調(diào)他們不是孩子了,要求他們做事要多思考,要對自己所做的事負(fù)責(zé),遇到問題要學(xué)會(huì)自己獨(dú)立完成和解決,實(shí)在做不好才能找老師幫忙。一個(gè)學(xué)期下來,比較起其他班級,本班的學(xué)生幾乎小問題都能自己解決。這樣學(xué)生在學(xué)校里面也能學(xué)會(huì)一定的獨(dú)立,更好的與社會(huì)接軌。
四、組織課余活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展
現(xiàn)階段中職學(xué)校的教育目標(biāo)應(yīng)圍繞“四有”新人的總體要求,培養(yǎng)不同類型和層次,具有良好職業(yè)道德、職業(yè)技能和文化科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)的職業(yè)技術(shù)人才。所以,班主任工作就應(yīng)在抓好文化課學(xué)習(xí)的前提下,注重學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。要針對中專生興趣較廣泛、獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng)和活潑愛動(dòng)的特點(diǎn),多利用課余時(shí)間,組織學(xué)生開展各種活動(dòng),融洽感情,增進(jìn)友誼,提高凝聚力。
組織豐富多彩的文體活動(dòng),是豐富學(xué)生校園生活的重要方面,是鍛煉學(xué)生能力的有效措施,也是班主任的一項(xiàng)重要工作。因此,無論是組織學(xué)生參加校內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng),還是組織班級內(nèi)課余活動(dòng),班主任都要積極組織、周密安排,有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。作為跨世紀(jì)的一代青年,他們的思想非;钴S,興趣廣泛。作為班主任要了解和掌握每個(gè)學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性特長,把組織課余活動(dòng)作為發(fā)揮學(xué)生潛在能力的有效方法,盡全力使每個(gè)學(xué)生在學(xué)校生活中,都有施展自己才能的機(jī)會(huì)。要注意活動(dòng)的多樣性,班主任應(yīng)抓住各種有利時(shí)機(jī),多組織一些時(shí)代感強(qiáng)、內(nèi)容新穎、形式多樣的文體活動(dòng),既要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參加,又要結(jié)合每個(gè)學(xué)生的興趣、愛好,有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生,這樣既促進(jìn)了這些學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)揮,又在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生友誼和相互了解。
五、增強(qiáng)自身的能力,培養(yǎng)班團(tuán)干部
班主任通常都會(huì)擔(dān)任班級的課程,學(xué)生不單要看班主任的管理能力,還要看班主任上課是不是有“料”。所以班主任不但是只會(huì)說,而且要有很淵博的知識(shí),上課也要上得精彩,因此班主任要不斷的學(xué)習(xí),擴(kuò)大知識(shí)面,要了解更多新的知識(shí),這樣才能得到學(xué)生信任和尊重。
班團(tuán)干部跟同學(xué)相處的時(shí)間要比班主任長,而且是同齡人大家話題多,所以能否培養(yǎng)好班團(tuán)干部是班主任工作成敗的關(guān)鍵。選好有責(zé)任心、有能力的干部,使班主任工作能事半功倍。班主任應(yīng)該落實(shí)每個(gè)干部的職責(zé),給他們一定的權(quán)力,做好干部的思想工作,督促他們要身表先率,鼓勵(lì)和支持他們互相配合,提高凝聚力。作為班主任不能只把工作交給干部,還要對工作跟蹤負(fù)責(zé),平時(shí)要多與班團(tuán)干部溝通,要多聽他們的意見,一般做到一個(gè)星期開一次干部的會(huì)議,聽取他們在本星期的小結(jié),檢查他們工作的得失。這樣才能更有效的發(fā)揮他們的積極性和更好的為班級工作。
以上幾點(diǎn)就是我做班主任幾年來的一些心得體會(huì),畢竟比較年輕在做班主任工作過程還存在很多缺點(diǎn),希望同行指正。
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