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      名師工作室研修心得體會

      時間:2024-08-05 14:27:52 工作心得 我要投稿

      (集合)名師工作室研修心得體會

        當(dāng)我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時,往往會寫一篇心得體會,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?下面是小編整理的名師工作室研修心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      (集合)名師工作室研修心得體會

      名師工作室研修心得體會1

        20xx年10月11日至12日,我有幸參加了郭曉瓊名師工作室數(shù)學(xué)教學(xué)研修活動。在研修期間,我認(rèn)真觀摩了會澤縣工農(nóng)小學(xué)郭曉瓊老師、昆明市五華區(qū)蓮華小學(xué)曹婷老師的課堂教學(xué)示范課,并聆聽了云南省教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展研究室主任、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、工作室顧問管尤躍老師,盤龍區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的方玉紅老師的講座。這次的研修活動,使我受益匪淺,不但豐富了自己的教學(xué)技巧,還提高了對新課程的解讀與落實(shí)能力,示范課讓我深深地感受到了枯燥的數(shù)學(xué)課居然可以上得這么生動有趣,不但體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活化,還體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的藝術(shù)性。講座讓我對新課程教學(xué)的新理念有了更深入的.了解,讓我懂得在教學(xué)中教什么,怎么教,為什么這樣教的真實(shí)內(nèi)涵。雖然學(xué)習(xí)時間短暫,但各位老師的教學(xué)精華為我的教學(xué)“水瓶”注入了活水,,為提高我的業(yè)務(wù)能力打下了基礎(chǔ)。

        首先,觀摩了郭曉瓊老師的《節(jié)約用水》及曹婷老師的《數(shù)學(xué)廣角——集合》兩節(jié)示范課。教學(xué)中,她們精湛的教學(xué)藝術(shù),深厚的教學(xué)功底,灑脫自如的教學(xué)風(fēng)格不僅征服了學(xué)生,也感染吸引著每一位聽課教師。從示范課上,讓我強(qiáng)烈地感受到:數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,教學(xué)中既讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值,又激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)探索興趣和求知欲望。課堂上真正體現(xiàn)了教師是學(xué)習(xí)活動的組織者,引領(lǐng)者,是為學(xué)生營造一個寬松、和諧、自由、民主的新課堂的創(chuàng)造者。

        她們的教學(xué)方法,讓我深深體會到“探索是數(shù)學(xué)的生命線”。教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,讓學(xué)生在一個個問題的生成和解決過程中研究探索數(shù)學(xué)問題,體驗(yàn)分享探索成果。

        其次,聆聽了管尤躍老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略》和方玉紅老師的《有效教學(xué)的案例分析與策略應(yīng)用》講座。在他們精彩的講座中運(yùn)用了大量鮮活生動的案例,深入淺出地為我們分析了在教學(xué)過程中必須注意的許多問題,闡述了課堂中的有效教學(xué)策略。使我們知道在課程內(nèi)容和教材中還有很多數(shù)學(xué)基本思想處于潛形態(tài),教師要做一個有心人,善于解讀教材,注意教材中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)基本思想。要善于根據(jù)教學(xué)的實(shí)際,采取恰當(dāng)?shù)氖侄问箤W(xué)生能對基本思想有所感悟。課堂教學(xué)中要把更多的時間還給學(xué)生,把更多的話語權(quán)還給學(xué)生,把更多的表演機(jī)會留給學(xué)生。他們幽默的話語,豐富的教學(xué)理念,精彩的案例分析,都深深地感染著我。

        通過研修學(xué)習(xí),讓我進(jìn)一步明白,作為一名優(yōu)秀教師,既要具備扎實(shí)的專業(yè)功底,較高的理論素養(yǎng),又要了解最新的教育理念,還要具備教育科研能力。只有這樣才能真正從平庸走向卓越?傊诮窈蟮慕逃虒W(xué)實(shí)踐中,我會在郭老師的指導(dǎo)下努力工作,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自身的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。使自己成為一名合格的人民教師。

      名師工作室研修心得體會2

        4月17日,我有幸參加了“泰順縣季曉玲名師工作室”的第一次教研活動。這次教研活動是由季曉玲和吳月愛名師工作室的聯(lián)誼活動。在活動間,我認(rèn)真觀摩了雅陽鎮(zhèn)小邱啟茂老師、泗溪鎮(zhèn)小許曉霞老師和季曉玲名師的課堂教學(xué)示范課,并聆聽了教育博士、全國學(xué)術(shù)委員、浙江省領(lǐng)雁工程導(dǎo)師徐俊老師的講座。在整個活動過程中,我見識了遠(yuǎn)高于我的名師風(fēng)采,感受到了非同凡響的教育教學(xué)藝術(shù),F(xiàn)作回想如下:

        1、三位老師最顯著的一個共同點(diǎn)就是教學(xué)基本功很扎實(shí)。無論是板書、普通話還是教學(xué)組織,都有著令人賞心悅目的驚喜。聆聽了三位老師的課,使我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的技能,添補(bǔ)了教學(xué)方面的許多空白,同時也讓我走出了一些誤區(qū)。反思自己平時的課堂教學(xué),需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了,如單就板書而言,我覺得自己很多的功課需要補(bǔ)習(xí)。此次學(xué)習(xí)讓我從自身出發(fā),不斷地反思和總結(jié)自身教學(xué)方面的不足,力求改進(jìn)。

        2、聆聽了徐俊老師的《從教和學(xué)的視角聽課》講座。在他精彩的講座中運(yùn)用了大量鮮活生動的案例,深入淺出地為我們分析了在教學(xué)過程中必須注意的許多問題,闡述了課堂中的有效教學(xué)策略。使我們知道在課程內(nèi)容和教材中還有很多數(shù)學(xué)基本思想處于潛形態(tài),教師要做一個有心人,善于解讀教材,注意教材中蘊(yùn)含的語文基本思想。要善于根據(jù)教學(xué)的實(shí)際,采取恰當(dāng)?shù)氖侄问箤W(xué)生能對基本思想有所感悟。課堂教學(xué)中要把更多的時間還給學(xué)生,把更多的.話語權(quán)還給學(xué)生,把更多的表演機(jī)會留給學(xué)生。他們幽默的話語,豐富的教學(xué)理念,精彩的案例分析,都深深地感染著我。

        3、令人敬佩的團(tuán)隊(duì)精神。要成為一名優(yōu)秀的教師,不僅要有先進(jìn)教育教學(xué)理論及不斷更新教育觀念,同時也要有無私的團(tuán)隊(duì)合作精神。在每一位老師身后,每一堂課的背后,都凝聚著整個集體的無私奉獻(xiàn)和默默支持。

        4、極大的鼓舞。名師、專家之所以成名、成家,這與他們對工作的熱情、對工作的深入研究程度是密不可分的,只有付出才會有收獲。三位老師認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃虒W(xué)風(fēng)格極大地鼓舞了我,促使我在今后的教學(xué)工作中不斷努力,力爭為雅陽鎮(zhèn)小乃至泰順的教育教學(xué)工作做出最大的貢獻(xiàn)。

        作為教師,我們要實(shí)施素質(zhì)教育,教書育人,爭當(dāng)實(shí)施素質(zhì)教育的排頭兵!凹緯粤崦麕煿ぷ魇摇睘榇蠹姨峁┝艘粋更高、更大的平臺,讓大家在名師的道路上越走越遠(yuǎn),大家都熱情洋溢,干勁十足,力爭在這個舞臺上大放異彩。

      名師工作室研修心得體會3

        我很榮幸參加xx縣初中語文名師工作室20xx年集中研修活動,讓我認(rèn)識到了什么叫做名師工作室。在這里我們可以搭建共同學(xué)習(xí)與成長的平臺。

        名師工作室的功能:引領(lǐng)教師成長;促進(jìn)教學(xué)改革;提升教研水平;產(chǎn)生品牌效應(yīng)。從這幾點(diǎn)功能來說,對我們青年教師是非常有利的,我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)老教師的一些方法同時用于創(chuàng)新探索屬于自己的方法,和找到適合現(xiàn)階段這批孩子的心靈特點(diǎn)。因材施教,努力的提高自己的教學(xué)水平。

        其次,聽了名師給新華中學(xué)的學(xué)生上的那堂課,讓我受益匪淺,回想自己以前給學(xué)生上時實(shí)在是存在很大的不足點(diǎn)。語文這個學(xué)科本來就是工具性與人文性相統(tǒng)一,如果我們過于注重人文性的東西,就會忽略語文工具性。迷失了方向,丟了語文這學(xué)科應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù)。發(fā)現(xiàn)自己以前就想著如何調(diào)動學(xué)生的積極性,興趣,但是現(xiàn)在沉下來想想,有些課堂的話沒有必要過于注重人文性的東西而丟了工具性。在上好每一課前應(yīng)該想好這兩者的'關(guān)系,即做到不能忽略二者關(guān)系,也要把握好本篇課文更注重的點(diǎn)。

        在與歸朝中學(xué)的陶老師交流,讓我又悟出了一個點(diǎn)。她說你不要想著如何按墨守常規(guī)來上一篇課文,而是自己找到一個點(diǎn)一個角度來解析進(jìn)行教學(xué)。如果一個學(xué)期一個單元能夠這樣做并把它做好,那就是你自己的創(chuàng)新教學(xué)法。我認(rèn)為她這種想法確實(shí)很好。

        聽了玉老師給我們分享他對語文課程的本質(zhì)屬性的講解,領(lǐng)我難以忘懷。我特別贊同他所說的觀點(diǎn),有些時候我們?yōu)榱税颜n堂搞得特別的活躍,注重人文就丟了原本的工具性。語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力。

        語文課程應(yīng)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的識字寫字功能、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。結(jié)合這些要求,我覺得我的學(xué)生現(xiàn)階段特別的缺乏自主學(xué)習(xí)能力,和閱讀能力不夠,口語交際也不理想,寫作能力也是不行。稱對于這些問題不是我們一兩天就能解決,而是要靠我們現(xiàn)在逐漸的對他們進(jìn)行引導(dǎo)和給予相應(yīng)的要求。

        書寫也是一個特別嚴(yán)重的問題,現(xiàn)在絕大部分學(xué)生連字都寫不完整。更達(dá)不到寫得好,平時作業(yè)都是粗心大意,亂寫亂畫卷面臟亂,讓人看了厭煩。此問題也是我們必須加大力度嚴(yán)管他們才行,讓他們養(yǎng)成練字的好習(xí)慣。

        總而言之:就是要正確的把握語文教育的特點(diǎn)。注重課程內(nèi)容的價值取向,要尊重學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特的體驗(yàn)。應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫,在大量的語文實(shí)踐中體會,把握運(yùn)用語文的規(guī)律。積極倡導(dǎo)自主合作、探尋的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

      名師工作室研修心得體會4

        聽完鄧x老師的《雙課堂與魯迅作品教學(xué)》講座和鄭xx老師的一堂作文課,我感觸最深的就是成功的教師應(yīng)該是研究型的教師。

        教師要實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、自我提高必須要積極參與科研活動,增強(qiáng)科研意識,提高科研水平。善于在實(shí)踐中反思、在實(shí)踐中積累、在實(shí)踐中總結(jié);從“經(jīng)驗(yàn)型”走向“研究型”,從“辛苦型”走向“創(chuàng)造型”。

        鄧x老師對“經(jīng)典閱讀”進(jìn)行了研究,確立了“魯迅作品專題實(shí)驗(yàn)研究”方向,教學(xué)活動用四個環(huán)節(jié)在虛擬與實(shí)體課堂間切換,對課堂教學(xué)進(jìn)行改造,與時俱進(jìn)的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng),真正達(dá)到了教學(xué)相長的目的,她的研究和實(shí)踐是專業(yè)的。鄧?yán)蠋煹?特殊課型---“雙課堂模式”關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)角色,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,關(guān)注課堂的生成性,重視課堂教學(xué)的延伸性。

        鄭xx老師的作文教學(xué)很有自己獨(dú)到的一面,鄭老師這堂課的中心是“抓住景物特征寫景”,如何把景物寫具體,她關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長點(diǎn),用學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行授課,引導(dǎo)學(xué)生找出寫景習(xí)作具體的要領(lǐng):

        1、對具體的事物進(jìn)行描繪可以使畫面感更強(qiáng)。

        2、心理描寫可以烘托景物特點(diǎn)。

        3、少用集合概念詞。

        4、多用形容詞修飾具體的事物。

        5、景物要選擇生活中較熟悉的,可以叫得出名稱的。

        最后老師總結(jié)為:增加數(shù)量,少用集合概念,增加具體事物名稱。鄭老師的作文教學(xué)是有專題和系列研究的,她的作文教學(xué)研究是具體的,課堂教學(xué)是關(guān)注學(xué)情的。

        語文教師的成長需要研究,要從教書匠走向?qū)<倚脱芯空。葉x教授曾說過這樣一句在教育界耳熟能詳?shù)脑,“寫一輩子教案,你可能只是一位教書匠,而寫三年反思,你就可能成為一名教育家”。反思是什么呢?反思就是研究,在?shí)踐中研究,在實(shí)踐中思考。也只有研究,才有可能發(fā)展,只有研究才能讓你保持工作的激情和動力。所以說,我們通過研究自己的工作,不僅可以提高工作績效,也可以讓你自己贏得更大的發(fā)展空間,贏得更好的發(fā)展環(huán)境,從而提升自己的人生價值。

      名師工作室研修心得體會5

        我有幸參加xx縣初中語文工作室舉辦的集體研修活動,為期一天的培訓(xùn)讓我感慨頗深,受益匪淺,并就此次研修活動做以下反思:

        工作室主持人、新華鎮(zhèn)中心學(xué)校廖長寬校長在早上關(guān)于我縣語文名師工作室的詳細(xì)介紹讓我對工作室有了更為深入的認(rèn)識,特別是廖校的“好的團(tuán)隊(duì)鑄就優(yōu)秀的教師,而優(yōu)秀的教師善于創(chuàng)造好的團(tuán)隊(duì)”一句話發(fā)人深省,讓我對自己的工作進(jìn)行深刻的反省,并擺正了自己的位置,用全新的心態(tài)來面對今后的教學(xué)工作,也讓我樂于成為工作室的一員,是它為我創(chuàng)造了一個能夠自我完善的平臺。

        觀看了清華附中教師的教學(xué)實(shí)錄后,授課老師在課堂上拿捏自如的表現(xiàn)讓我瞠目結(jié)舌,輕松活躍的課堂氣氛、新穎的授課方式讓我深刻的'認(rèn)識到自己在教育教學(xué)中存在的各種不足。但是,我對這堂精彩的課也有自己的看法,我認(rèn)為不管是課堂的導(dǎo)入、課間的填詞還是下課之時對于改編歌曲的吟唱雖新穎獨(dú)特,活躍了課堂氛圍,但令我疑惑的是這位老師是否忽略了這是一堂語文課的事實(shí),忘了語文教學(xué)的本質(zhì),我個人認(rèn)為,與其把一堂語文課當(dāng)做一堂音樂課來上,以此取悅學(xué)生及觀摩教師,還不如用傳統(tǒng)的語文教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生,對于文本的解讀、好詞好句的鑒賞和運(yùn)用、特別是對《春》的朗讀,作為語文教師,應(yīng)該運(yùn)用自身扎實(shí)的語文功底和個人的語文魅力來感化學(xué)生,或許教師范讀比學(xué)生唱更有效,畢竟語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)偏于學(xué)生聽、說、讀、寫的能力培養(yǎng),而不是讓他們向著“作曲家”的目標(biāo)前行。當(dāng)然,我的以上不成熟甚至過于偏激的言論并不是否認(rèn)“名師”的頭銜,她身經(jīng)百戰(zhàn)的教學(xué)中經(jīng)驗(yàn)還是值得我學(xué)習(xí)的。而關(guān)于如何更新自己的課堂,又不失語文課的本真是令人深思的問題。

        玉老師關(guān)于語文教學(xué)的定位以及他對課堂實(shí)錄的精辟犀利的見解讓我折服,他道出了在臺下不敢言的我的心聲,記得他在我校所授的《紅樓夢》導(dǎo)讀曾一度讓我癡迷,在他身上我看到語文教師的風(fēng)范,在虛偽渾噩的當(dāng)今社會,能在專家的精品課前敢于發(fā)表自己的看法的人已經(jīng)不多,他的言論不失為一個真正語文教師的典范。在今后的教學(xué)工作中,我會完善自己,提高自己的教育教學(xué)水平,努力成為一個合格的語文教師。

      名師工作室研修心得體會6

        一個學(xué)期在繁忙而有序中悄然而過,回顧在名師工作室的學(xué)習(xí),我感受到這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲。我積極參與數(shù)學(xué)名師工作室的各種教研活動,和工作室的其他老師一起,每次聽課,評課,扎實(shí)有效的教研活動我都覺得是最直接、最有效的精神食糧。通過探討,取長補(bǔ)短,在教育理念和教育技能方面都有了相應(yīng)的提高,F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

        一、積極投身工作室的交流與學(xué)習(xí)

        一學(xué)期來,我按照工作室的'具體要求認(rèn)真地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,在理性認(rèn)識中豐富自我;深入鉆研教材,課程標(biāo)準(zhǔn),研究教法,提高自己的業(yè)務(wù)能力;做到心中有課標(biāo),心中有教材,為教學(xué)工作打好了基礎(chǔ);經(jīng)常觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)視頻,了解總結(jié)優(yōu)秀課堂教學(xué)的方法特點(diǎn),把理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合研究;閱讀優(yōu)秀的教育教學(xué)文章,從中獲得啟發(fā)與提升。

        二、大膽實(shí)踐,提高自己的業(yè)務(wù)水平

        在工作中,我積極參加各種學(xué)習(xí),在新的形勢面前,積極探索工作新思路,轉(zhuǎn)變思維方式,結(jié)合工作實(shí)際,與時俱進(jìn)。進(jìn)入名師工作室后,積極參與每次教研室組織的名師工作室活動,向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的各位教師學(xué)習(xí)各種教育教法和教學(xué)技能。我深深地感到自己的理論水平和教學(xué)技能的不足。所以,我就充分利用課余時間靜下心來學(xué)理論知識,提高自己在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域的理論修養(yǎng),以及語言表達(dá)、文字表達(dá)等方面的綜合能力。此外,我還積極運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),合理運(yùn)用教學(xué)軟件,為有效教學(xué)的提高創(chuàng)造了有利的條件。

        三、以興趣為主,提高自己的教學(xué)能力

        作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我充分認(rèn)識到自己是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,我在日常教學(xué)工作中從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識,更培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,學(xué)有所得。一年來我恪守師德,教書育人,因材施教,循循善誘,精心鉆研教材、研究教法。

        四、反思教學(xué),積累成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

        在教育教學(xué)中,我充分信任學(xué)生,相信學(xué)生有自主學(xué)習(xí)和完全學(xué)習(xí)的能力,把探究和交流的機(jī)會交給學(xué)生,讓學(xué)生充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,找到自己的閃光點(diǎn)。在課堂教學(xué)中駕馭好課堂,面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動,全面參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,同時觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,及時了解他們的認(rèn)知情況。

      名師工作室研修心得體會7

        工作室第二次集體研修活動已經(jīng)過去了兩周的時間,之所以遲遲沒有動筆寫研修心得,那是因?yàn)楣ぷ魇已行藁顒觿偨Y(jié)束,我就馬不停蹄的投入到新教師(20xx年秋季學(xué)期新進(jìn)教師有78位)培訓(xùn)的策劃、安排、實(shí)施、總結(jié)等工作上來,直到昨天把所有新教師的培訓(xùn)心得全部瀏覽一遍以后,心里才舒了一口氣,新教師培訓(xùn)基本達(dá)到了預(yù)期的效果,此時也才有了一絲安慰,直到本周周末,利用值日的空隙時間,補(bǔ)寫心得體會,與工作室成員分享,更需要同行們指正。

        1、準(zhǔn)備

        每策劃一次活動,首要任務(wù)就是設(shè)定活動的目標(biāo),為了達(dá)到預(yù)期效果需要提前要做好哪些準(zhǔn)備工作,雖然工作室活動不同于新教師培訓(xùn)那樣需要協(xié)調(diào)更多的主講人,但整個活動的設(shè)計(jì)多樣化是超越新教師單一方式的培訓(xùn)模式。比如,讓兩位教師同臺競技,既可以達(dá)到在一次活動中讓更多學(xué)員有展現(xiàn)自己的機(jī)會,防止學(xué)員沒有任務(wù)而降低了自己的參與度,還可以加強(qiáng)工作室成員之間的溝通與合作,學(xué)會共同備課,學(xué)會相互借鑒。評課環(huán)節(jié)必不可少,自己作為工作室主持人課前已經(jīng)參與了學(xué)員的指導(dǎo)工作,假若自己還繼續(xù)作為評課的主人,似乎達(dá)不到旁觀者清的效果,因此選擇了自己的高中生物老師韋仕發(fā)老師作為主評,這是最為理想的,也得了韋老師的大力支持,再次也特別感謝韋老師。到科普基地學(xué)習(xí)增加了活動的廣度與深度,有了學(xué)生與非工作室成員的參與,活動的熱度也顯著提升。邀請了張玉代名師工作室的成員趙良老師給大家分享網(wǎng)絡(luò)信息的獲取,既可以為下一步工作室的活動提供更多優(yōu)秀平臺,又可以讓學(xué)員們有一個學(xué)習(xí)的榜樣。

        2、用心

        工作室每一位成員都很用心對待本次活動,大家的一言一行就讓我倍感欣慰。為了第二天的課堂能達(dá)到更好的教學(xué)效果,上匯報(bào)課的前一天晚上從七點(diǎn)半到十一點(diǎn)半都一直在現(xiàn)場磨課,張遠(yuǎn)棋老師因身體原因,活動期間都是利用空隙時間在醫(yī)院輸點(diǎn)滴,王遠(yuǎn)江老師板書漂亮,言語表達(dá)清晰明了,雖然家里有特殊情況,但也是堅(jiān)持把課上完后才及時趕回,王林宇與劉定富兩位學(xué)員雖然本次沒能在講臺展示自己,我深表歉意,但是工作室的簡訊都是他們兩位負(fù)責(zé),簡訊寫得完整、規(guī)范、詳細(xì),后勤服務(wù)他們主動承擔(dān),讓大家心里很暖,梁建珍老師與黃龍星星為了讓科學(xué)史實(shí)驗(yàn)更深入,邏輯性更強(qiáng),反反復(fù)復(fù)修改教學(xué)設(shè)計(jì)。王啟能老師為了滲透理性思維這一核心素養(yǎng),課堂設(shè)計(jì)了學(xué)生的模擬活動,課前認(rèn)真準(zhǔn)備活動的器材。季光權(quán)老師為了把免疫知識講得更直觀形象,采用動畫方式,這一系列工作無一不體現(xiàn)出工作室成員的責(zé)任心,這次活動也讓我更加明白了,只有齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)才是最有力量的團(tuán)隊(duì),感謝各位學(xué)員。

        3、山寨

        提起工作室,我是沒有資格作為主持人的,只是這一次縣教體局在高中所有學(xué)科中唯一嘗試建立了一個生物工作室,我作為文山州“七鄉(xiāng)名師”培養(yǎng)對象也只能接受這個任務(wù),既然縣教體局給大家提供了一個平臺,我們就應(yīng)該學(xué)會去珍惜,相互學(xué)習(xí),即使能力不足,即使是山寨版的主持人,也要努力去嘗試開展對大家專業(yè)發(fā)展有利的活動。幸運(yùn)的是,九年前就在夏版(夏獻(xiàn)平老師)的博客上瀏覽夏版工作室的一些簡訊,夏版從20xx年起,連續(xù)擔(dān)任了4屆的廣東省名師工作室主持人,從第一屆開始凡是博客上有報(bào)道的所有信息,我都會一字不漏的仔細(xì)閱讀,記得當(dāng)時還在博客寫了這幾篇博文(是什么在吸引著我———讀夏獻(xiàn)平工作室簡報(bào)有感、夏版,我也在網(wǎng)絡(luò)上“跟崗研修”),夏老師的工作室每一屆跟崗的都是廣東省的省級骨干教師,如今很多跟班學(xué)員已經(jīng)是正高級教師,不少也有了自己的工作室,我通過不斷學(xué)習(xí)也粗略的知道一些活動方式,因此,這次工作室的整個活動也有夏老師工作室活動的影子,工作室的運(yùn)行自然也就有了夏版的功勞。

        4、遺憾

        第一個遺憾就是課堂的遺憾,但是我一直認(rèn)為有遺憾的課才是最真實(shí)的課,這也是課堂教學(xué)固有的`魅力,我們也不必苛刻要求,只要學(xué)會看到不足,然后主動去改進(jìn),這就是進(jìn)步。比如,“細(xì)胞器之間的分工合作”這一堂課雖然滲透了結(jié)構(gòu)功能觀、系統(tǒng)觀,通過學(xué)生模擬活動也基本能滲透理性思維,但細(xì)胞器功能部分的學(xué)習(xí)多數(shù)學(xué)生依然是被動接受。“植物生長素的發(fā)現(xiàn)”雖然滲透了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思想,嘗試建立解題模型,但是實(shí)驗(yàn)之間的邏輯嚴(yán)謹(jǐn)程度不夠,實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)之間過渡銜接不夠理想!懊庖哒{(diào)節(jié)”雖然引入了長春疫苗事件,社會責(zé)任落實(shí)很到位,但課堂設(shè)置的問題深度不夠,加之時間沒有把握好,課后習(xí)題與所講的知識不匹配,部分選項(xiàng)學(xué)生無法解答。第二個遺憾是時間過于倉促,整個活動留給學(xué)員的備課時間只有一周,對老師們來說具有很大的挑戰(zhàn),最初是打算給老師們兩周的時間,但不同年級課堂進(jìn)度不太好確定,變數(shù)很多,所以根據(jù)學(xué)校實(shí)際,課堂進(jìn)度到哪里就用那個課題作為匯報(bào)課,間隔時間短一些便于準(zhǔn)確把握課程進(jìn)度。第三個遺憾是對研修主題把握不準(zhǔn)確,學(xué)員準(zhǔn)備課題時,雖然都知道研修主題是“立足真實(shí)情境,落實(shí)核心素養(yǎng)”,但是沒有深入落實(shí),也不知道什么是真實(shí)情境,如何創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境,對新課標(biāo)核心素養(yǎng)了解過少等一系列問題。當(dāng)然第二、第三個遺憾都與主持人的個人能力與精力有關(guān),主持人對新課標(biāo)理念的認(rèn)識也與學(xué)員一樣都是處于一知半解狀態(tài),對真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)也特別膚淺,因?yàn)闆]有達(dá)到引領(lǐng)的作用,但大家共同探討學(xué)習(xí),都是有進(jìn)步的。

        每一次活動,能發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)問題,解決一點(diǎn)問題,能有一點(diǎn)感悟,取得一點(diǎn)進(jìn)步,也就達(dá)到了工作室集體研修的目的。

        我們共同期待下一次集體研修活動:收獲再多一點(diǎn)點(diǎn)。

      名師工作室研修心得體會8

        20xx年11月24日,我們隨著謝棣奇主任來到美麗的德慶參加“廣東省謝棣奇名師工作室赴德慶集中研修活動”。

        11月25日上午,我們首先參加了“廣東省教育科學(xué)規(guī)劃20xx年度提升項(xiàng)目課題開題論證會”活動,這次活動由德慶縣教師發(fā)展中心張錦玲老師主持,她圍繞課題《初中數(shù)學(xué)“三為主,五環(huán)節(jié)”有效課堂模式與策略研究》認(rèn)真講了課題的選題背景、意義,研究的目標(biāo)和內(nèi)容。接下來,由肇慶市教師發(fā)展中心郭志勇主任采用“特殊”的方式,對課題報(bào)告進(jìn)行評議,他建議集大家的智慧,對課題報(bào)告中的每一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行討論,把這次的活動變?yōu)榉治鲇懻摃?/p>

        下午,我們繼續(xù)在德慶縣教師發(fā)展中心會議室聽郭志勇主任的講座《怎樣學(xué)數(shù)學(xué)》。看題目是怎樣學(xué)數(shù)學(xué),以為是跟學(xué)生在講怎樣把數(shù)學(xué)學(xué)好。郭主任說,會學(xué)數(shù)學(xué)了,才會教數(shù)學(xué),因此他從幾個方面來開展講座:

        1、數(shù)學(xué);

        2、學(xué)數(shù)學(xué);

        3、怎樣學(xué)數(shù)學(xué)。郭主任還結(jié)合有關(guān)例子對怎樣學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行解讀,從五方面講述怎樣學(xué)數(shù)學(xué):

        1、理解知識;

        2、訓(xùn)練技能;

        3、領(lǐng)域思想;

        4、積累經(jīng)驗(yàn);

        5、養(yǎng)成習(xí)慣。

        11月26日上午,我們聽了張錦鈴老師和盧開源老師在德慶中學(xué)上的示范公開課。下午評了課,還聽了徐文龍老師的講座:以《學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)》為載體有效實(shí)施培優(yōu)扶困。徐老師主要從學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和培優(yōu)扶困對講座作了講解。

        最后謝導(dǎo)師對我們這次學(xué)習(xí)專門開了反饋會。會議總結(jié)了這次學(xué)習(xí)的情況,對我們今后的工作也提出了要求。

        每次學(xué)習(xí)都讓我收獲滿滿,這次也不例外:

        1、課題研究是集聚眾人智慧,產(chǎn)生思維火花的研究平臺。在郭主任的帶領(lǐng)下,大家積極參與其中,如對“三為主”這一內(nèi)容的討論,對“五環(huán)節(jié)”中的用語表述進(jìn)行討論,對研究的目標(biāo)進(jìn)行討論,對研究的內(nèi)容進(jìn)行討論,從一個字到一句話,字里行間都體現(xiàn)出每一位老師對教學(xué)的見解,我想,這就是我們進(jìn)步更快的.一種方法。

        2、作為數(shù)學(xué)老師,首先要知道數(shù)學(xué)是什么?怎么去學(xué)好數(shù)學(xué)?作為教師,我們可能對數(shù)學(xué)的定義還不理解,到底什么是數(shù)學(xué),郭主任從三個方面講述了了數(shù)學(xué)的概念(圖),實(shí)際是從三方面,一是研究的對象,二是路徑和內(nèi)容,三是強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)是用來交流的語言。多角度看問題,把數(shù)學(xué)概念分析好,把對象搞清楚,才能進(jìn)一步準(zhǔn)確理解數(shù)學(xué),只有理解了才能學(xué)好用好數(shù)學(xué)。

        3、課堂上“追問”的藝術(shù)。聽了兩位老師的課,讓我知道在做題的時候怎么去分析,怎么去“追問”學(xué)生,比如去分母,去分母的根據(jù)是什么?怎么去分母?在解題過程中,通過“追問”把書本上的概念或者公式融入到解題中。

        4、學(xué)無止境。做為新時代的教師,要時時提醒自己教學(xué)無止境,要求我們必須不斷提高自己,充實(shí)自己,要有扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就被時代所淘汰。在教學(xué)中,要樹立以“師生共同發(fā)展”的教育思想,不斷進(jìn)行觀念的更新。

      名師工作室研修心得體會9

        10月,我非常榮幸地成為內(nèi)丘縣小學(xué)數(shù)學(xué)工作室的成員。回顧短短幾個月的工作和學(xué)習(xí)生活,感慨良多。雖然很忙碌、很艱辛,但更多的是體會到了自己成長的欣喜,體會到了收獲的快樂。我基本能完成了工作室給我的任務(wù)。現(xiàn)在對這一階段的學(xué)習(xí)與工作進(jìn)行一個小結(jié)。

        一、堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力工作

        1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,我在平時注重學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念,不斷的充實(shí)自己,積極參加各類教研活動,珍惜每一次教師培訓(xùn)。分別到石家莊和邯鄲進(jìn)行了學(xué)習(xí)培訓(xùn),聽了顧亞龍、張曉剛等名師的課和報(bào)告,使自己的理論水平不斷提高。11月7日,作為一名基層小學(xué)教師,我有幸參加了教師進(jìn)修學(xué)校組織的邯鄲培學(xué)學(xué)習(xí)。兩天的時間,聆聽了常作印、全藝、魏書生等三位專家的報(bào)告,他們以自己親身經(jīng)歷的諸多事例,深入淺出地為我們闡述了他們積極樂觀的生活態(tài)度以及他全新的教育理念,受益匪淺、感慨良多。

        2、在教學(xué)工作上積極鉆研。結(jié)合縣的課改和我們學(xué)校的生本課堂,我認(rèn)真落實(shí)并不斷完善和創(chuàng)新自己的生本課堂。我們必須做到兩個改變:由“為教師好教而設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)闉閷W(xué)生還學(xué)而設(shè)計(jì)”,由“主要依靠教師教轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生學(xué)”,真正從思想上轉(zhuǎn)變了,才能把生本做實(shí)做強(qiáng)。抓住數(shù)學(xué)的根,數(shù)學(xué)的根就是對學(xué)生思維的培養(yǎng)。所以設(shè)置課前小研究抓根本,展示過程中,及時追問,注意激發(fā)學(xué)生的思維碰撞,注意對學(xué)生數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)。比如,轉(zhuǎn)化思想、歸納思想、類推思想等。

        3、掌握一定的教學(xué)藝術(shù)和技巧。生本課堂讓學(xué)生多講,并不等于老師不講,該出手時就出手,出手必是關(guān)鍵之處。教師講課要有激情,用自己的激情去點(diǎn)燃學(xué)生的激情,鼓勵學(xué)生要真誠。荊志強(qiáng)教授說,老師要具備:激情、鼓勵、裝傻、追問、點(diǎn)金等教學(xué)藝術(shù)。在學(xué)生面前,老師有時要裝傻,要忽悠學(xué)生,向?qū)W生示弱,學(xué)生就有了自信,興趣也就調(diào)動了起來?傊k法總比困難多,好學(xué)生是被“忽悠”出來的,善意的“忽悠”,是真誠的幫助。老師要把成功變?yōu)閷W(xué)生的成功,把快樂便為學(xué)生的快樂,需要一定的藝術(shù)和技巧。

        4、豐富教研活動形式,加大教研工作力度。今年我擔(dān)任了我們學(xué)校的教務(wù)主任,組織開展了各種形式教研活動,加強(qiáng)對新課程理論的學(xué)習(xí),使老師們對課改和教學(xué)新理論有了更深的認(rèn)識。

        二、發(fā)揮示范引領(lǐng)作用

        這學(xué)期,我與我校教師高恒義結(jié)成了幫扶對子,對他的.生本課堂建設(shè)進(jìn)行了耐心地指導(dǎo)。這學(xué)期指導(dǎo)他上了一節(jié)五年級數(shù)學(xué)《解決問題》的公開課,獲得大家好評。同時我本人也獲得我們學(xué)校的“課改名師”稱號。通過一階段的工作實(shí)踐,我感覺自己的責(zé)任不僅僅是提高自己的教學(xué)水平和科研能力,還要提高自身的課程實(shí)踐能力,更要發(fā)揮工作室的示范、輻射、帶動作用,為學(xué)校的教學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)力量,而這正是我所欠缺的!

        三、努力反思,不斷提高

        我對工作室的工作,我覺得還做得很不夠,也存在著不足。在科研方面,自己努力的程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,離工作室的要求還有一定的距離我將會在今后的工作中,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢,努力改正自己的不足,以更高的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己,力爭使自己在教學(xué)、科研上,都取得更的的進(jìn)步,無愧于數(shù)學(xué)教師工作室成員的稱號

      名師工作室研修心得體會10

        一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料,才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學(xué)習(xí)中,始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合,既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn),又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程,談點(diǎn)體會:

        首先,教研從課堂上來。在我看來,教學(xué)即教研,讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題,我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡單操作,而是運(yùn)用藝術(shù),充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說,也就是要靠教研來獲得。所以,教學(xué)過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式,這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,讓教研更具實(shí)效。我體會到:學(xué)會教學(xué)即教研,其最大的優(yōu)點(diǎn)在于,在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下,增加了教研的機(jī)會和時間,讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。

        其次,教研從生活中來。事實(shí)上,教研的資源在教師的生活中無處不在,無時不在。只要我們做有心人,善于發(fā)現(xiàn),勤于思考,教研可以隨時隨地進(jìn)行。比如,當(dāng)我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來,非得要母親或父親去扶她起來時,我們就該想到:現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚(yáng),一味賞識學(xué)生,正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中,看不到自己的缺點(diǎn),特別是留守學(xué)生,助長了他們驕傲自滿的情緒。

        第三,教師要勤于動筆。有人說得好,一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好,是。〗處熆诳诼暵曇髮W(xué)生認(rèn)真寫作文,寫出好作文,然而教師都不以身作則,帶頭寫出優(yōu)美的文,那又怎么能讓學(xué)生信服呢?認(rèn)識到這一點(diǎn),現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí),我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見,我都在盡力地書寫,書寫的不僅是自己的人生,還有自己學(xué)生的喜怒哀樂。

        第四,聽、評課。每周堅(jiān)持至少聽1——2節(jié)課,同時作好聽評課記錄,課后及時與授課老師進(jìn)行反饋。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺,吸取別人課堂的精彩,彌補(bǔ)自己的不足。看到別人精彩或不足,總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理,自己總是設(shè)身處地的想著,學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)老師在上課堂的把握,而當(dāng)自己站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。

        第五,校本研修伴我人生成長。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題,是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長是學(xué)校得以生存的支柱,我從中感受成長。

        用心才能把教育做好

        在別人的推薦下,我拜讀了王金戰(zhàn)老師的教育著作《學(xué)習(xí)哪有那么難》。看到了王老師的自序,我就深深的吸吸引了,一口氣讀完,感慨萬千。這本書讓我明白了很多道理,很佩服王金戰(zhàn)老師的教育理念和陽光、自信的心態(tài),可以說王老師自身的良好行為習(xí)慣潛移默化的影響著學(xué)生。

        王老師在他的書中有這樣一段描述:當(dāng)你找到了學(xué)習(xí)的門道,你就會逐步建立自信,從而相信自己是潛力無限的天才!幾乎所有的學(xué)有所成的人都有這樣的體會,學(xué)習(xí)的過程就是一個先苦后甜、苦盡甘來的過程。一個學(xué)生如果不想吃苦,就不可能享受到學(xué)習(xí)的快樂。換句話說,你要享受到學(xué)習(xí)的快樂,就必須有一個吃苦的前提。就是這么一個簡單的道理,卻困擾了很多青年學(xué)生。那些厭學(xué)的學(xué)生,成績落后的學(xué)生不思進(jìn)取的學(xué)生,大多不是因用心才能把教育做好

        在別人的推薦下,我拜讀了王金戰(zhàn)老師的教育著作《學(xué)習(xí)哪有那么難》。看到了王老師的自序,我就深深的吸吸引了,一口氣讀完,感慨萬千。這本書讓我明白了很多道理,很佩服王金戰(zhàn)老師的`教育理念和陽光、自信的心態(tài),可以說王老師自身的良好行為習(xí)慣潛移默化的影響著學(xué)生。

        王老師在他的書中有這樣一段描述:當(dāng)你找到了學(xué)習(xí)的門道,你就會逐步建立自信,從而相信自己是潛力無限的天才!幾乎所有的學(xué)有所成的人都有這樣的體會,學(xué)習(xí)的過程就是一個先苦后甜、苦盡甘來的過程。一個學(xué)生如果不想吃苦,就不可能享受到學(xué)習(xí)的快樂。換句話說,你要享受到學(xué)習(xí)的快樂,就必須有一個吃苦的前提。就是這么一個簡單的道理,卻困擾了很多青年學(xué)生。那些厭學(xué)的學(xué)生,成績落后的學(xué)生不思進(jìn)取的學(xué)生,大多不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身,而是心態(tài)沒有調(diào)整好,或是對學(xué)習(xí)的認(rèn)識不夠,或是因?yàn)閰拹豪蠋煛⒓议L導(dǎo)致厭學(xué)”。

        王老師引人深思的深厚學(xué)理、催人奮進(jìn)的人生智慧,給我留下了深刻的印象,可以說受益匪淺。

        王老師說:學(xué)習(xí)的最大問題是什么呢?是心態(tài),而心態(tài)的關(guān)鍵是什么呢?那就是自信,其實(shí)我們不管在做什么。道理都是相同的,無論在什么時候,只要自信一點(diǎn),事情就變得簡單了。為了鼓勵學(xué)生,就要為學(xué)生建樹立自信,改變其心態(tài),而且要為了學(xué)生設(shè)立目標(biāo),這個目標(biāo)不是高不可攀的,而是在學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)上設(shè)立的。當(dāng)這個學(xué)生考試時特別地為他加了兩分,讓他數(shù)學(xué)及格了,而且給學(xué)生評語:我高興的看到你邁出了走向輝煌的第一步。學(xué)生看到卷子時高興的哭啦!這淚水有包含了很多的含義,這個故事使我懂得了有時候我們不如把分?jǐn)?shù)看得那么認(rèn)真和嚴(yán)肅。當(dāng)這個風(fēng)數(shù)可以給學(xué)生帶來希望和自信的時候,我們?yōu)槭裁床粧伋鏊?王老師也在書中提到了關(guān)鍵時候有一句話就夠了,每次考試他總有學(xué)生沒有考好,他沒有責(zé)怪學(xué)生們,而是在卷子上給學(xué)生一句鼓勵的話。學(xué)生看到老師真心鼓勵的話,備受鼓舞,奮圖強(qiáng)走出了困境,最后考出了好成績?梢,一個人的一生,往往會因?yàn)橐痪湓挘玫揭粋很大的改觀,當(dāng)老師的藝術(shù)往往就是潤物無聲的一種行為。

        王老師在這本書中給我們教育者提供很多很好的指導(dǎo)學(xué)生的方法。小小壓力提升記憶這句話給了我很多啟示。有時候我總有這樣的困惑,有的學(xué)生對于一些知識很快就能記住,而對于同樣的內(nèi)容卻很難記住,看了王老師的這句話我有一種茅塞頓開的感覺。原來是我沒有給他們一定的壓力,當(dāng)然不是用老師的身份去壓,而是每記一個內(nèi)容必須有時間上的限制,讓記憶一定要有緊迫感,有適當(dāng)?shù)膲毫,往往效果更佳。后來我也?jīng)常用這個方法,屢試不爽。

        從事教學(xué)工作以來,我一直想做的事,就是想轉(zhuǎn)變差生。雖然一直這樣去做了,但效果一直都不是很理想,苦苦思索也沒有找到合適的的辦法,有時感到無能為力,有時也想過放棄,不去管他,順其自然吧!可又有些不甘。在這進(jìn)退兩難時看到王老師在書中寫到:“讓一個差生變好真的很簡單”,一下讓我掃去陰霾。差生的產(chǎn)生原因主要是反復(fù)遭遇失敗的打擊,他就變成了差生,沒有一個學(xué)生生下來就注定是個差生。王老師用他親身經(jīng)歷告訴我們?nèi)绾无D(zhuǎn)變一個差生呢?就是反其道而行之。差生是反復(fù)遭遇失敗的打擊后才產(chǎn)生的,讓一差生變好,就是讓他反復(fù)讓他享受到成功的喜悅,這樣學(xué)生就會慢慢變好。

        差生往往身上有許多問題,在老師、家長眼里他們都是一無是處的,整天生活在別人的批評和指著中。所以作為老師,我們要學(xué)會欣賞孩子,放大他們的優(yōu)點(diǎn),縮小了他們的缺點(diǎn),并給他描繪一個美好的前景,幫助他們慢慢走出困境。

        繁雜的瑣事中能夠靜靜的領(lǐng)略來自于“攻城為下,攻心為上”的方法策略,能夠反思自己的心態(tài),反思自己的教育行為,醍醐灌頂也好,恍然大悟也罷,王金戰(zhàn)老師寫的《學(xué)習(xí)哪有那么難》,真的讓我受益匪淺。

      名師工作室研修心得體會11

        通過這次研修活動,我對語文性質(zhì)的認(rèn)識提高了,也明確了今后努力的方向。本次活動我有以下幾點(diǎn)心得體會。

        一、讓閱讀成為習(xí)慣

        說起閱讀,我實(shí)在慚愧,因?yàn)椴还苁俏易约洪喿x,還是給學(xué)生閱讀,我都做得很少,細(xì)細(xì)想想,幾年下來,都沒有讀過幾本書,學(xué)校里一有老師的征文活動,總是不敢參加,感覺腦子里空空的,沒有內(nèi)容可寫。老師都這樣,學(xué)生更不用說,從初一到初三,我給學(xué)生閱讀的時間很少,幾乎沒有給他們閱讀的時間,所以學(xué)生寫的作文也是內(nèi)容空洞,語言平淡甚至枯燥無味。聽了玉老師的講座,我才一下子意識到問題所在,終于知道了學(xué)生寫不好作文的根本原因。在今后我會改變我的教學(xué)方式,多給學(xué)生閱讀,閱讀是提高語文水平的重要途徑。像玉老師說的,要注重語言的積累,有豐富的語言積累,才能提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣,也才能形成良好的個性和健全的人格。對于我自己,我也要多讀書,多讀專業(yè)的`書,多讀名著,有時間也可以閱讀各類書籍,不斷拓寬自己的知識面,不斷培養(yǎng)自己對語文的感悟能力。這樣才能做到老師和學(xué)生共同成長。我希望今后我能更好地用語文去影響學(xué)生,引導(dǎo)他們感受語文的魅力,同時也鑄就他們健全的人格。

        二、努力做好教研組長工作

        這兩年來,我一直擔(dān)任本校語文教研組長,任重而道遠(yuǎn),但是一直以來,我校教研組的工作只停留在常規(guī)工作的完成上,聽了講座后,我對語文組的工作有了較為明確的方向,除了常規(guī)的工作外,今后我們組會進(jìn)行小課題研究,教育教學(xué)中出現(xiàn)的突出問題我們都會集中語文組教師進(jìn)行探討和研究,并按照上級領(lǐng)導(dǎo)的要求完成各項(xiàng)任務(wù)。在今后的道路上,我希望我們組不斷進(jìn)步,力爭打造出一個團(tuán)結(jié)、合作、具有創(chuàng)造性的團(tuán)隊(duì)。

        三、對視頻教學(xué)《春》的感受

        這位老師講授的《春》這篇文章,給我的感受頗多,主要是覺得她用了多種形式讓學(xué)生感悟“春”,比如播放音樂《春天在哪里》、閱讀比較、春的滴答版、春風(fēng)之童年版等方式,這些都可以讓學(xué)生體會春天不一樣的美。還有她在講“春風(fēng)圖”時,引導(dǎo)學(xué)生方面做得很好,特別是“撫摸”這個詞,很輕松的就能讓學(xué)生知道春風(fēng)的特點(diǎn)。只是整個過程感覺重點(diǎn)不在于對文本的挖掘,而是課外的延伸。所以學(xué)生對文中春天的美感受不是很深。

        四、白板培訓(xùn)

        何偉老師已經(jīng)到我校進(jìn)行過一次白板培訓(xùn),感覺這次講的我能輕松掌握,的確,對于一名新時代的老師來說,要能運(yùn)用白板技術(shù)為教學(xué)服務(wù),接下來我會不斷摸索,更好地掌握白板教學(xué)。

        這次活動中,玉老師和廖校長都講了很多,使我如同撥開云霧見青天,在各位老師的指導(dǎo)下,我會不斷提升自己,努力做好各項(xiàng)工作。

      名師工作室研修心得體會12

        20xx年4月6日,我獲得了難得的機(jī)會參加名師工作室組織的第三次研討活動。在這次活動中,我們有幸進(jìn)入了鹿鳴路,聆聽了一堂關(guān)于《整式的乘法與因式分解》的公開課。通過近距離地傾聽名師的點(diǎn)評和專家的講座,我深深地感受到了知識的力量,受益匪淺。這次經(jīng)歷對我來說真是一次難忘的學(xué)習(xí)之旅。

        葉圣陶先生曾強(qiáng)調(diào),課堂教學(xué)的最高境界在于關(guān)注學(xué)生,而非僅僅關(guān)注老師。真正優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)能夠觀察學(xué)生是否能在課堂中煥發(fā)出生命的活力。教師在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時,應(yīng)按照“設(shè)立問題—引導(dǎo)學(xué)生感知—總結(jié)概況—鞏固、應(yīng)用和拓展”的敘述模式進(jìn)行。這種教學(xué)方式符合初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律,可以使學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿骱桶l(fā)現(xiàn)的過程中感受到學(xué)習(xí)與探索的樂趣。

        顧飛老師通過讓學(xué)生理解公式的`意義,準(zhǔn)確掌握公式的結(jié)構(gòu)特征,熟練運(yùn)用公式進(jìn)行解題。在推導(dǎo)公式過程中訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,探索規(guī)律的能力,充分放手讓學(xué)生操作,鼓勵學(xué)生動腦,動口,動手,積極參與教學(xué)中,激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,也體現(xiàn)了學(xué)生的主動性。這種課堂設(shè)計(jì)如陶行知先生所講的要符合“教、學(xué)、做合一”的原則。

        王煒老師的課堂讓我深刻地感受到了單元教學(xué)的魅力。在課堂上,他以整式乘法與因式分解的互逆關(guān)系為起點(diǎn),通過學(xué)生的提問,構(gòu)建了一條清晰的思路線索。他從因式分解引申到不同取值,進(jìn)一步展示了函數(shù)的概念;然后又以值為0的情況來探討方程的思想;最后通過數(shù)形結(jié)合的方式講解最值,將數(shù)學(xué)中的各個概念有機(jī)地聯(lián)系在一起。這樣的教學(xué)方法不僅讓我們掌握了具體的計(jì)算技巧和能力,還使我們對數(shù)學(xué)的思維方式有了更深入的理解。王煒老師的教學(xué)展現(xiàn)出了他扎實(shí)的基本功和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他善于引導(dǎo)學(xué)生的思考,激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣,同時又注重培養(yǎng)我們的問題解決能力和抽象思維能力。他的課堂不僅僅是知識的傳授,更是給予我們啟發(fā)和思考的空間。通過他的教導(dǎo),我們的數(shù)學(xué)水平得到了質(zhì)的提高?傊,王煒老師的課堂教學(xué)給我留下了深刻的印象。他不僅傳授了數(shù)學(xué)知識,更重要的是引導(dǎo)我們形成正確的學(xué)習(xí)思維和方法。我相信,在他的指導(dǎo)下,我們會在數(shù)學(xué)這條道路上越走越遠(yuǎn)。

        通過這次學(xué)習(xí),我深刻體會到了他人的優(yōu)秀之處,同時也認(rèn)識到了自身的不足。我相信,借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧,我可以不斷提升自己。因此,我將繼續(xù)努力,期待下一次學(xué)習(xí)機(jī)會的到來。

      名師工作室研修心得體會13

        能夠參加本次初中語文名師工作室20xx年集中研修活動我感到非常幸運(yùn)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我領(lǐng)略了名師的課堂風(fēng)彩,但最讓我感到慶幸的是我收獲了累累的果實(shí)。

        一、讓閱讀成為習(xí)慣

        初中語文教學(xué)中,閱讀是非常重要的一個模塊,我們應(yīng)該通過閱讀提升綜合素質(zhì),一個優(yōu)秀的.教師產(chǎn)生于優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),因此,在今后的教學(xué)工作中我們會更加的團(tuán)結(jié),更加注重提升自己的綜合素質(zhì)。

        二、在教學(xué)方法上,也深有體會。如作者介紹,生字詞應(yīng)該放在早讀進(jìn)行:注重文本賞析,從詞句上品味作者的情感。以前的我應(yīng)到學(xué)生不夠全面,通過集中研修,我重新認(rèn)識到教學(xué)應(yīng)重視交流與溝通,主動學(xué)習(xí)、主動探索的重要性,尤其要注意全體學(xué)生的課堂參與度。教學(xué)的主體是學(xué)生,而不是教師,在講解課文的時候,應(yīng)該注重語言的欣賞和賞析。

        三、語文課程的本質(zhì)屬性,語文課程應(yīng)該是致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力,全面提高學(xué)生的語文素顏,女里是他們養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

        四、積極倡導(dǎo)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生能主動進(jìn)行探究式學(xué)習(xí),激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)運(yùn)用語文。

        五、此次集中研修,我的電子白板課件制作水平也得到了提高。

        這一次培訓(xùn)結(jié)束了,但思考沒有結(jié)束,行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新,創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。

      名師工作室研修心得體會14

        我有幸參加了“xx縣初中語文名師工作室20xx年集中研修活動”的學(xué)習(xí),期間學(xué)習(xí)了廖長寬校長的《搭建共同學(xué)習(xí)與成長的平臺》、玉元平老師的《語文課程的本質(zhì)屬性》、何偉老師的《電子白板課件制作交流》、清華附中老師的《春》這四個講座。這些老師既有對語文教學(xué)研究頗深的教育專家,也有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師。聆聽他們觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)涵豐富、理念先進(jìn)的講座,讓我獲益匪淺。

        一、學(xué)習(xí),是語文教學(xué)永不枯竭的源泉。

        魯肅說:“士別三日當(dāng)刮目相待!避髯诱f:“學(xué),不可以已!睂σ幻蠋煻,樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念,是十分必要的。現(xiàn)在在中小學(xué)教師最普遍最嚴(yán)重的一個現(xiàn)象就是,愛讀書的老師越來越少。不讀書怎么學(xué)習(xí)?有些老師會說,我們一天到晚要備課,要改作業(yè),要做學(xué)生的思想工作,要抓教學(xué)常規(guī),還要應(yīng)付各種檢查,哪里還有精力讀書。是啊,現(xiàn)在老師一天到晚時間都排得滿滿的。各種常規(guī)工作令老師們精疲力竭,但這不能成為老師們不愛讀書的.理由。據(jù)調(diào)查,中國現(xiàn)在全民不愛讀書,人均年讀書才四本左右,比起一些發(fā)達(dá)國家,相距甚遠(yuǎn)。在這樣的環(huán)境中,教師不愛讀書也是自然的。

        但不讀書,不學(xué)習(xí),導(dǎo)致一些老師教學(xué)觀念落后,教學(xué)方法陳舊,知識儲備有限。尤其是作為一名語文老師,自身的知識儲備決定著教學(xué)的精彩程度。語文教學(xué)牽涉面廣,沒有豐富的知識,語文教師就無法如魚得水。因此,我認(rèn)為,要做一名名師首要的任務(wù)就是讀書,學(xué)習(xí)。不僅要讀書語文方面的書,也要讀其他方面的書。由語文老師帶頭讀書,形成一個人人愛讀書的校園氛圍,教學(xué)就會變得有趣而輕松。

        二、研究,是語文教學(xué)精益求精的方向。

        把教書當(dāng)做是一個事業(yè),而不僅僅是職業(yè)。有了事業(yè)心,就會去琢磨研究。一天到晚,只知道拿一本書去教的人,他的教學(xué)不會有魅力。只有不斷總結(jié),認(rèn)真研究的人,才能掌握教育的精髓,輕松駕駛教學(xué)。

        把教育當(dāng)做事業(yè)來抓,就要求我們做一名學(xué)習(xí)型、研究型的教師。要研究,首先要學(xué)習(xí),只有學(xué)習(xí)深了,才能有研究。現(xiàn)在,有許多教師也在學(xué)習(xí),但往往學(xué)習(xí)不深,今天學(xué)黃崗,明天學(xué)洋思,后天學(xué)杜郎口,學(xué)來學(xué)去,啥也沒學(xué)到,甚至越學(xué)越糊涂,有些老師就感慨,教育改革這么多年,現(xiàn)在自己都不知道該怎么教學(xué)語文了。我認(rèn)為,研究要有自己的方向,不要人云亦云,找準(zhǔn)方向后,要深挖,不要淺嘗輒止。課堂教學(xué)時,備課求“深入”,教學(xué)求“淺出”。這樣我們的課堂教學(xué)才能高效有趣,吸引學(xué)生。

        三、創(chuàng)新,是語文教學(xué)永遠(yuǎn)常新的動力。

        語文教學(xué),沒有創(chuàng)新就會失去活力。很多學(xué)校去學(xué)洋思,去學(xué)杜郎口,結(jié)果成不了洋思,成不了杜郎口,真正的原因就是他們在模仿,他們沒有因地制宜,沒有創(chuàng)新。單純的模仿,絕不能取得真正的成功。語文教學(xué)非常靈活,教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式等,都沒有固定不變的成功模式,機(jī)械照搬別人的成功經(jīng)驗(yàn),往往達(dá)不到預(yù)期的效果。所以,創(chuàng)新是語文教學(xué)一個永恒主題。而創(chuàng)新又是在扎實(shí)深入的學(xué)習(xí),精深嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯恐,才能做到的。只有在豐富的學(xué)識,深入的研究的基礎(chǔ)上,我們才能談創(chuàng)新。作為一名一線教師,我認(rèn)為,我們重點(diǎn)可以在三個方面研究創(chuàng)新,一是教學(xué)內(nèi)容,二是教學(xué)方法,三是教學(xué)形式。在教學(xué)內(nèi)容上,要用教材教,而不是教教材。教學(xué)方法上做到因材施教,有的放矢。教學(xué)形式上不拘一格,靈活多樣。

        以上幾點(diǎn),就是我此次參加xx縣初中語文名師工作室20xx年集中研修活動的一點(diǎn)體會和感想?傊,這次研修引起我的一些思考,發(fā)現(xiàn)了一些問題,激起了我心底的教學(xué)激情。最后用屈原一句話與各位共勉:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

      名師工作室研修心得體會15

        本月24日,xx縣名師工作室集中60多名學(xué)員進(jìn)行了第一次交流學(xué)習(xí),在這次交流學(xué)習(xí)中,我獲益匪淺。尤其是在本次交流學(xué)習(xí)的三個流程中,玉老師對課標(biāo)的講解,讓我對語文性質(zhì)有了更深的理解。

        首先,語文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo),知識與技能、方法是工具性目標(biāo),而情感態(tài)度價值觀是人文性目標(biāo),工具性與人文性統(tǒng)一必須通過教學(xué)過程來實(shí)現(xiàn)。在語文教學(xué)中充分尊重學(xué)生,以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,師生平等對話,留給學(xué)生充分的思考空間和閱讀寫作的自由,啟發(fā)并調(diào)動學(xué)生積極提出獨(dú)特見解。但應(yīng)注意尊重學(xué)生不等于學(xué)生所說所做都是正確的,不能為了照顧學(xué)生情緒而對應(yīng)有具體是非判斷的問題向?qū)W生妥協(xié),“仁者見仁,智者見智”不應(yīng)成為教師對任何問題討論結(jié)果的總結(jié),否則,極易造成錯誤的價值導(dǎo)向。力求以語言實(shí)踐活動為憑借,在訓(xùn)練語文能力的過程中滲透人文性,讓學(xué)生在感悟、理解、欣賞語言,積累語言和運(yùn)用語言的同時受到情感的熏陶。

        其次,在教學(xué)時認(rèn)真解讀教材,為實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一打下良好的基礎(chǔ)。深入研讀教材,教師要下功夫、流汗水、長智慧,以扎實(shí)的專業(yè)功底在教材中走進(jìn)走出。樹立生活語文的“大語文觀”的教育理念,讓語文學(xué)習(xí)回歸生活、回歸自然。

        再次,作為傳授交際工具與傳遞人類文化的語文教學(xué),學(xué)生語言能力的形成、思維品質(zhì)的培養(yǎng)及其精神的塑造是它的價值追求,其核心是培養(yǎng)人的生活能力,提升人的精神境界,使人自信,快樂且有所作為地生活與工作,因此語文教學(xué)的生活化是工具性與人文性和諧統(tǒng)一的結(jié)合點(diǎn)。

        最后,語文教師本身的語文素養(yǎng)是影響工具性與人文性統(tǒng)一的重要因素。實(shí)踐證明在一個具有良好語文素養(yǎng)的'語文老師那里,教學(xué)中沒有脫離語言學(xué)習(xí)的人文性,更沒有脫離人文熏陶的工具性。教師舉手投足間散發(fā)出的深厚文化底蘊(yùn)是彰顯語文學(xué)科魅力的最好明證,是激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的直接動力,因此加強(qiáng)教師自身的專業(yè)學(xué)識修養(yǎng),是保證語文教學(xué)成功的必要條件。每一位語文教師都應(yīng)以發(fā)展的眼光來審視自身,不斷地吸納新的知識、理念、方法,不斷地形成具有自己獨(dú)特人格魅力的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格。

        在今后的語文教學(xué)中,進(jìn)行識字寫字和讀寫能力培養(yǎng)的同時,我會更注重內(nèi)心感悟和整體把握,爭取將工具性與人文性有機(jī)統(tǒng)一起來,在學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生既掌握了基本的語言技能,又形成了健康的心理品質(zhì)、高尚的人格,為終身發(fā)展奠基。

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