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      培訓(xùn)學(xué)習(xí)班主任的個(gè)人心得

      時(shí)間:2024-08-13 08:35:37 學(xué)習(xí)心得 我要投稿

      培訓(xùn)學(xué)習(xí)班主任的個(gè)人心得

      x  當(dāng)我們備受啟迪時(shí),可以記錄在心得體會(huì)中,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧,下面是小編精心整理的培訓(xùn)學(xué)習(xí)班主任的個(gè)人心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      培訓(xùn)學(xué)習(xí)班主任的個(gè)人心得

        培訓(xùn)學(xué)習(xí)班主任的個(gè)人心得 篇1

        我很幸運(yùn)能參加今年的暑期班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)。雖然只有短短的八天學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間,卻勝讀了十年圣賢書(shū)!非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)和繼教中心為我們提供的這次精神營(yíng)養(yǎng)大餐!本次學(xué)習(xí)的時(shí)間安排得很緊促,并且講師們也都是精心準(zhǔn)備、認(rèn)真授課,讓我們從理論聯(lián)系實(shí)際地接受了不少新知識(shí)、新理念。這次學(xué)習(xí)讓我打心底的明白了作為一名新時(shí)期班主任的使命感與責(zé)任感。

        本次學(xué)習(xí)有我們身邊的優(yōu)秀班主任授課也有外地的名師來(lái)授課,他們都結(jié)合自己的工作實(shí)際、現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境和理論進(jìn)行分析講解了作為新時(shí)期的班主任應(yīng)該如何做好自己?如何做好自己的本職工作?

        像丁亞麗老師主講的《班主任的價(jià)值觀(guān)和幸福感》,讓我明白班主任教師的價(jià)值觀(guān)不應(yīng)只追求金錢(qián)物質(zhì),要把事業(yè)成功放第一位;要把培養(yǎng)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生、成就學(xué)生作為最高的價(jià)值追求。要做一個(gè)有幸福感的班主任,就要善待自己,學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中感受幸福;善待學(xué)生,學(xué)會(huì)在情感互動(dòng)中感受幸福。當(dāng)今社會(huì),物質(zhì)需求較大,而我們教師待遇有些不容樂(lè)觀(guān),一些教師見(jiàn)利忘義,甚至放棄了職業(yè)下海啦、、、、、、我不明白,有了那么大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力又怎樣?難道真的就是有了錢(qián)就有了一切?我覺(jué)得,人生的價(jià)值并不是用金錢(qián)來(lái)衡量的,而是在于對(duì)人類(lèi)、對(duì)社會(huì)做出了多大的貢獻(xiàn)。像現(xiàn)在社會(huì),教師的地位的確不如以前高啦,像我們幼兒教師可以說(shuō),在教師隊(duì)伍中地位就更低啦。所以,首先我們自己要正確認(rèn)識(shí)自己的職業(yè),自己要看的起自己,雖說(shuō)幼兒教育沒(méi)有高段教育有成就感,被家長(zhǎng)和社會(huì)重視,但我們幼兒教育是個(gè)奠基的工作,在孩子小的時(shí)候,培養(yǎng)孩子良好的性格、習(xí)慣,將會(huì)讓孩子受益終生,對(duì)以后的學(xué)習(xí)、生活也會(huì)有很大幫助的。其次,我們也要充分認(rèn)識(shí)自己職業(yè)的價(jià)值觀(guān),從中找到幸福感!我一直很喜愛(ài)幼教事業(yè),覺(jué)得跟孩子們?cè)谝黄鹗羌芸鞓?lè)、很開(kāi)心的事,因?yàn)楹⒆有?----天真、幼稚、富有童趣、可塑性強(qiáng),每天和他們?cè)谝黄,覺(jué)得格外開(kāi)心快樂(lè),孩子的世界永遠(yuǎn)是充滿(mǎn)陽(yáng)光的!

        伍國(guó)騰老師講的《班主任工作理論與工作規(guī)范》讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到班主任工作規(guī)范的意義,當(dāng)今社會(huì)發(fā)展對(duì)班級(jí)工作提出了新的挑戰(zhàn),課程改革對(duì)班主任工作也提出了新的要求,要求班主任要不斷審視并轉(zhuǎn)換自身角色,班主任應(yīng)是學(xué)生的“知心朋友”和“陽(yáng)光使者”,還應(yīng)是“家校溝通的橋梁”。我們只有將自己的工作規(guī)范化、細(xì)致化、具體化,才能把班級(jí)建設(shè)得更好,自己班主任的職責(zé)才履行好啦!

        袁永玲老師是一位心理學(xué)研究專(zhuān)家,她的每一次講課都很吸引我,這次她講的《關(guān)注心理健康提升學(xué)生素養(yǎng)》,讓我又一次受益匪淺。我們不能只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)與外在表現(xiàn),而思想、習(xí)慣和內(nèi)心素養(yǎng)更為重要,作為班主任要走進(jìn)孩子們的心理世界,適時(shí)開(kāi)展心理健康教育:1、播撒優(yōu)良品質(zhì)的種子,用美德占領(lǐng)心靈;2、調(diào)整認(rèn)知,樹(shù)立理性信念;3、獲得成功的體驗(yàn),積極向上;4、關(guān)注中等生,突出教師的主體;5、在乎學(xué)生的“在乎”,珍愛(ài)年輕的心靈;6、創(chuàng)設(shè)心理情景,優(yōu)化心理品質(zhì);7、合理利用網(wǎng)絡(luò),提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。教育的快樂(lè),需要心態(tài)來(lái)維持,需要愛(ài)心來(lái)滋潤(rùn),需要追求來(lái)提升。教育的目標(biāo)就是教育孩子具備生存的能力和感受體驗(yàn)快樂(lè)和幸福。我們幼兒教育最能看到孩子們的幸福與快樂(lè)的,因?yàn)樗麄兒芗冋,喜怒都表現(xiàn)在臉上,我每天早上上班,經(jīng)常就站在教室門(mén)口接待每一位寶寶來(lái)園,我看到他們穿上了新衣服、新鞋子、女孩子梳了個(gè)漂亮的皮辮子,都會(huì)夸贊幾句,讓孩子一早來(lái)園就有個(gè)好心情!然后及時(shí)關(guān)注孩子的情緒,特別是新生剛來(lái)園時(shí),要適時(shí)安撫好寶寶的情緒,讓他感受到快樂(lè)與安全,早日適應(yīng)新生活!孩子的心理很簡(jiǎn)單,只要我們多留心、有空就蹲下來(lái)與孩子說(shuō)說(shuō)話(huà)、一起玩玩小游戲,他們的心靈小門(mén)都會(huì)很快向你敞開(kāi)的!

        《班主任如何從勝任到優(yōu)秀》的視頻講座也讓我領(lǐng)悟深刻:班主任的崗位職責(zé)有三:一是管理;二是教育;三是領(lǐng)導(dǎo)。班主任教師要從勝任到優(yōu)秀,就要提高自己的教育實(shí)踐智慧:即能夠道德地、有效地從心理實(shí)踐中解決孩子的所需所求,促進(jìn)其全面快樂(lè)地發(fā)展。從勝任到優(yōu)秀的具體可行方法有五:

        一、學(xué)會(huì)施“隱性”非直接“無(wú)痕”的教育;

        二、要學(xué)會(huì)計(jì)劃化、自主化、機(jī)制化、創(chuàng)新化地管理;

        三、要提升人格和學(xué)識(shí)魅力,提升影響力和領(lǐng)導(dǎo)力;

        四、要守住底線(xiàn),還要堅(jiān)持基準(zhǔn),到追求高標(biāo);

        五、要提高自己創(chuàng)造性解決實(shí)際問(wèn)題的能力。我覺(jué)得作為我們年輕的'班主任教師要想從勝任到優(yōu)秀需要學(xué)習(xí)和提高的還有很多、、、、、、

        龔運(yùn)新老師講的《全能激活教育法研究――班主任工作》,他將我們?nèi)说陌l(fā)展和需求做了全面的分析,人的成長(zhǎng)在2―4歲是無(wú)覺(jué)的敏感期;2―6歲是行為規(guī)范的敏感期;13歲前是性格形成的敏感期。所以我們幼兒期的教育至關(guān)重要,要在小中班多訓(xùn)練孩子的五覺(jué):多看、多聽(tīng)、多聞、多說(shuō)、多想,使孩子的各項(xiàng)感覺(jué)器官得到充分的發(fā)展,同時(shí)整個(gè)幼兒期要培養(yǎng)孩子各項(xiàng)良好的習(xí)慣,促使行為規(guī)范,及良好性格的形成。這就是我們幼兒教育的重中之重!龔老師還講到一個(gè)人的成長(zhǎng)與能力的提高是受到四大因素影響的:社會(huì)環(huán)境因素、學(xué)校教育因素、家庭教育家庭環(huán)境因素、個(gè)人先天與努力因素,而且這些因素與人的能力16種商數(shù)息息相關(guān);在這些因素里面?zhèn)人因素中的個(gè)人素質(zhì)尤為重要,個(gè)人的核心素質(zhì)包括個(gè)人的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、能力素質(zhì)、道德素質(zhì)、多元智能(觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、空間想象力、動(dòng)覺(jué)能力、交流溝通能力、自我反省能力等)五大方面。我們班主任教師要熟悉人的發(fā)展與成長(zhǎng)的必然規(guī)律,并以此來(lái)踐行自己所要做的教育工作。

        徐愛(ài)枝老師在這次學(xué)習(xí)期間,給我們做了兩次授課,她在《關(guān)于班級(jí)建設(shè)活動(dòng)組織的思考》中講到:班級(jí)建設(shè)的教育理論是“以人為本”――學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需要(探究需要、自尊需要、自主需要)、“社會(huì)生活”――呼喚主動(dòng)發(fā)展的人。她以“生活體驗(yàn)式教育――4610德育活動(dòng)”為引領(lǐng),將班級(jí)事務(wù)轉(zhuǎn)化為教育活動(dòng)來(lái)建設(shè)班級(jí):一、班級(jí)常規(guī)管理:著力培養(yǎng)學(xué)生的“十個(gè)良好習(xí)慣”:二、班級(jí)文化建設(shè):包括物質(zhì)文化和精神文化的建設(shè);三、班級(jí)特色建設(shè):從學(xué)生的發(fā)展中尋找特色、培植新的班級(jí)特色并制定方案,化為日常活動(dòng)。四、班級(jí)德育活動(dòng)開(kāi)展:“生活體驗(yàn)式”德育活動(dòng)――“以身體之、以心驗(yàn)之”在親身感悟、反思中生成、發(fā)展。徐老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的一線(xiàn)教師,講得細(xì)致深入、真實(shí)可行,讓我明白:在工作上我們除了要做好,還要多思考,多動(dòng)腦,抓住每一個(gè)教育細(xì)節(jié),每一個(gè)教育契機(jī),做一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的智慧型教師才能更好的勝任班主任工作!

        她在《形成教育合力共促孩子成長(zhǎng)》的講課中,結(jié)合自己的工作實(shí)際,講到:班主任的誤區(qū)與難處,要形成合力就要與配班的科任老師形成合力――有效協(xié)調(diào)與科任老師的關(guān)系;形成合力還要有效與家長(zhǎng)溝通,取得家長(zhǎng)的配合――針對(duì)不同家長(zhǎng)的不同需求真誠(chéng)溝通,把握時(shí)機(jī)有效家訪(fǎng)。像我們幼兒教育,必須形成教育合力,才能更好地教育好每一位寶寶。在工作中,與配班教師要和諧相處,有事共同商量,并且要經(jīng)常交流孩子的在園表現(xiàn),結(jié)合實(shí)際形成合力有效教育;另外要經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通交流,形成家園合力,共同教育。

        胡萍老師講的《淺談班級(jí)文化建設(shè)》結(jié)合自己的工作實(shí)際,講到了班級(jí)文化建設(shè)的意義:首先班級(jí)文化建設(shè)是班級(jí)建設(shè)的重要內(nèi)容;其次班級(jí)文化建設(shè)作為一種文化現(xiàn)象,它潛移默化影響著每一個(gè)班級(jí)成員;班級(jí)文化建設(shè)不僅影響著班級(jí),也影響著學(xué)校。班級(jí)文化建設(shè)有七大內(nèi)容:一、構(gòu)建環(huán)境文化;二、構(gòu)建制度文化;三、構(gòu)建內(nèi)驅(qū)文化;四、構(gòu)建活動(dòng)文化;五‘構(gòu)建輿論文化;六、構(gòu)建班主任形象文化;七、構(gòu)建和諧關(guān)系文化。班級(jí)文化說(shuō)到底就是班級(jí)的“群體人格”,一個(gè)好的班主任,能對(duì)不同的學(xué)生做到以不同的策略加以“人格設(shè)計(jì)”。我們要抱著一顆奉獻(xiàn)的心,不斷探索,不斷反思,努力把班級(jí)文化建設(shè)好,只有這樣才能不斷前行,才會(huì)有更大收獲。

        葉學(xué)文老師主講的《班主任工作方法漫談》,讓我明白:班主任的任務(wù)就是促使孩子們健康成長(zhǎng):健康成長(zhǎng)之一:走正道;健康成長(zhǎng)之二:全面發(fā)展;健康成長(zhǎng)之三:天賦實(shí)現(xiàn);健康成長(zhǎng)之四:具有個(gè)性特長(zhǎng);健康成長(zhǎng)之五:提升生命價(jià)值。班主任的工作方法:1、團(tuán)體動(dòng)力學(xué)――營(yíng)造班級(jí)良好的成長(zhǎng)氛圍;2、建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案;3、注重學(xué)生文化生活環(huán)境設(shè)計(jì);4、個(gè)別學(xué)生教育:如單親家庭的孩子、留守兒童、有心理問(wèn)題的孩子、迷戀網(wǎng)絡(luò)的孩子,教育這類(lèi)特殊兒童的方法有:共情、了解、同理、傾聽(tīng)。5、開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng);6、開(kāi)好主題班會(huì);7、進(jìn)行心理輔導(dǎo);8、講究班級(jí)管理策略:新時(shí)期的班主任教育“心經(jīng)”:小事化了的教育策略;出奇制勝的教育效果;見(jiàn)機(jī)行事的教育智慧;誨人不倦的教育性格;以人為本的教育性格;9、學(xué)校―家庭―社會(huì)教育一體化。班主任工作的方法還有很多,讓我們?cè)趯?shí)際中去探索與發(fā)現(xiàn)吧!

        孫民老師主講的《學(xué)校德育視域下的班主任工作》讓我聽(tīng)得很投入,他是武漢市武昌區(qū)解放橋小學(xué)的校長(zhǎng),他以自己的教育實(shí)際提出了――生活論學(xué)校德育視域下的班主任工作:向生活的回歸!他說(shuō)他的這一教育理念是在“堅(jiān)持中明確、完善中提高”的。他還一再?gòu)?qiáng)調(diào):平凡的生活才能產(chǎn)生有魅力的教育!我們班主任的教育職責(zé)就是教會(huì)孩子學(xué)會(huì)生活的能力,而這些能力就應(yīng)該在生活中教育。我們實(shí)施的學(xué)校德育的新思路在于有效的德育建立在孩子生活基礎(chǔ)之上,而這種生活應(yīng)該是以常態(tài)的生活為主,應(yīng)該是真實(shí)的生活,應(yīng)該是兒童視角下關(guān)照的生活!班主任工作的始基:是為了生活而培養(yǎng)個(gè)體的品德,改善、提升社會(huì)的道德,并不是為了道德而道德!也就是要從知識(shí)道德向生活道德的轉(zhuǎn)變。班主任工作的目的:引導(dǎo)生活的建構(gòu),要把人培養(yǎng)成自覺(jué)的生活建構(gòu)者,也就要求人要學(xué)會(huì)關(guān)注生活、反思生活、改變生活。班主任的工作本質(zhì):向人的回歸。只有在活動(dòng)中才能真實(shí)地顯示一個(gè)人的品格與能力,即教育人,就要在生活中教導(dǎo),在活動(dòng)中引導(dǎo)與指導(dǎo),要想改變一個(gè)人,就要改變她的生活(生活的習(xí)慣、生活的環(huán)境、生活中的朋友)。我們提倡的教育要回歸生活,就是要從生活中教育孩子,像我們幼兒園的課程理念就是“一日活動(dòng)皆課程”其實(shí)就是這個(gè)道理。我們要將教育做得更細(xì)更具體,就要善于觀(guān)察、勤于思考,像孫老師那樣做個(gè)生活中的有心人,從生活中的細(xì)微處著手,抓住每一個(gè)教育契機(jī),教育好孩子養(yǎng)成好的生活習(xí)慣,文明的言行舉止,塑造良好的性格習(xí)性,以鑄就他們好的人生!

        總之,在本次學(xué)習(xí)中,各位教育專(zhuān)家從班主任工作理念到方法和策略,從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全,從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的幼兒班主任!在今后的工作中要從生活中的小事做起,教育幼兒要講究方法,注重策略,具體要做好以下幾點(diǎn):

        首先班主任要做一個(gè)快樂(lè)的人,要具有六心:“童心、愛(ài)心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心和公正心”

        “班主任一定要做一個(gè)快樂(lè)的人。”作為幼兒園教師,首先要有一顆童心,自己要做個(gè)快樂(lè)達(dá)人,才能更好地與孩子親近,被孩子接納。班主任還要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)孩子,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)幼兒!坝讼扔摹保腥诵恼,莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè),首先要有一顆愛(ài)心,有一顆愛(ài)幼兒的心。 通過(guò)學(xué)習(xí),使我明白作為一名教師,只要愛(ài)學(xué)生,就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。愛(ài)就是尊重學(xué)生,尊重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)幼兒,耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn),接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識(shí)的塑像,更是愛(ài)的化身,只有接近幼兒,用愛(ài)去感召幼兒,才能教育好幼兒。因此,教師只有把愛(ài)的種子播撒在幼兒的心田,以幼兒的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),才能在幼兒的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情,并使之升華。對(duì)待孩子還要公平公正,一視同仁,不要顧此失彼,而且還要細(xì)致入微,大到一天的生活學(xué)習(xí)表現(xiàn),小到一口水、一包尿,都要過(guò)問(wèn)。所以做好幼兒園的班主任教師,還應(yīng)具備保姆樣的耐心與細(xì)心。

        其次班主任應(yīng)提高自身素質(zhì),具有獨(dú)特的魅力形象

        教師的一言一行,對(duì)幼兒都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),要不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能?chē)?yán)于律己,以身作則,在孩子心中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力,成為教育戰(zhàn)線(xiàn)上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到:什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。由于班主任的精神面貌對(duì)孩子具有強(qiáng)烈的示范作用,因而要求班主任要樂(lè)觀(guān)、活潑、開(kāi)朗、充滿(mǎn)朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨槟苌钌钣绊懼變骸0嘀魅蔚牡虏艑W(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給孩子們留下深遠(yuǎn)的影響。就像我們有些孩子喜歡模仿老師的梳頭打扮、穿衣等,也會(huì)模仿老師的一舉一動(dòng)一笑一顰,所以我們要首先規(guī)范自己的言行,真正做到“身正為范、言傳身教、為人師表”。

        班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的,我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先,我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則,班主任要求幼兒做到的,自己首先要做到,如要求孩子吃飯安靜,自己就不要在吃飯時(shí)講話(huà);其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),現(xiàn)在的孩子視野開(kāi)闊,思路敏捷,遇到問(wèn)題總是窮追不舍,教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買(mǎi)賬的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀(guān)。以德為先,以愛(ài)為本,以理服人,把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí),把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的孩子。所謂“學(xué)高為師,身正為范”,體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題,就是在管理班級(jí)時(shí),或許一句溫暖的話(huà)語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向,或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此,要跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,班主任必須學(xué)習(xí),樹(shù)立自身形象,贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新,善于總結(jié)。

        再次班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生,因材施教

        蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育藝術(shù)的頂峰――是師生間心靈交往的和諧境界!迸c學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),與學(xué)生在一起活動(dòng),以?xún)A聽(tīng)為前提,與孩子們談話(huà)能更加地走進(jìn)孩子的心里,更有利于班主任工作的開(kāi)展;聽(tīng)了講座后,讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要,“數(shù)子一過(guò),不如獎(jiǎng)其一功!

        林格也曾說(shuō):“人的根本在心靈,教育應(yīng)回歸心靈的深處。”心理學(xué)研究也表明,每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹“獎(jiǎng)勵(lì)為主,懲罰為輔”的正面教育原則。有句話(huà)說(shuō):你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此,在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵(lì)。另外,集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用,心理學(xué)研究表明:人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織,并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí),而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò):“教育了集體,團(tuán)結(jié)了集體,加強(qiáng)了集體以后,集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生,使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。

        孩子最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù),尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們,那么你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育幼兒首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè),伙伴之間助人為樂(lè),學(xué)習(xí)上自得其樂(lè),身體健康快樂(lè)”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀(guān)。

        最后班主任應(yīng)建立好班級(jí)文化,營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí)氛圍

        班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的,獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),不光在成績(jī)的高低,名利的多少上,更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里,老師,學(xué)生是不是都感到幸福,快樂(lè)。作為班主任,擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,班級(jí)墻飾要設(shè)計(jì)新穎、溫馨,讓班級(jí)擁有家的溫暖。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集中集體的力量,科學(xué)管理班級(jí),共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。

        教師無(wú)法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。除此之外,我們還要正確處理好與配老師的關(guān)系,處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高,我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體,讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育幼兒。讓家長(zhǎng),老師,學(xué)生都明白:除了傳道授業(yè)解惑外,教育的重要目的是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。“成人比成功更重要,成長(zhǎng)比成績(jī)更重要,付出比結(jié)果更重要”。

        讓我們用心思考,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會(huì)有那一瞬間,一顆流星、一點(diǎn)流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。

        天空收容每一片云彩,不論其美丑,所以天空廣闊無(wú)比;高山收容每一塊巖石,不論其大小,所以高山雄壯無(wú)比;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,所以大海浩瀚無(wú)邊;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生,不論其優(yōu)劣,所以我們才桃李滿(mǎn)園。班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要“用真心、動(dòng)真情、做真行”來(lái)做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。

        以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)我今后的教育教學(xué)工作會(huì)有很大幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到以后的工作中。

        培訓(xùn)學(xué)習(xí)班主任的個(gè)人心得 篇2

        我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于班主任工作培訓(xùn)的講座,這次講座給了我很大啟發(fā),我汲取了許多新知識(shí)。優(yōu)秀的班主任們,如任小艾、魏書(shū)生、李萍,展示出了令人耳目一新的工作藝術(shù),讓我受益匪淺。通過(guò)反思自己的教育工作,我認(rèn)識(shí)到了自身的不足,因此我渴望向這些優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),以科學(xué)的方式管理班級(jí)并培養(yǎng)好學(xué)生成為我的目標(biāo)。以下是我在聽(tīng)講座時(shí)的幾點(diǎn)體會(huì):

        一、班主任要有愛(ài)心、責(zé)任心。

        班主任是學(xué)生們的服務(wù)員,應(yīng)該對(duì)每個(gè)學(xué)生懷有深厚的愛(ài)心和責(zé)任心。作為班主任,我們要用滿(mǎn)腔的熱愛(ài)去關(guān)心和尊重每一個(gè)學(xué)生,并且耐心細(xì)致地指導(dǎo)他們,這樣才能真正體現(xiàn)出我們對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和責(zé)任感。只有這樣,學(xué)生們才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到更好的教育。作為一名教師,我們要對(duì)自己的職業(yè)充滿(mǎn)熱愛(ài),首先必須有一顆愛(ài)心,一顆愛(ài)學(xué)生的心。

        教師應(yīng)該將愛(ài)的種子撒播在學(xué)生心田,以學(xué)生的需求作為愛(ài)的'起點(diǎn),才能在他們內(nèi)心培養(yǎng)出愛(ài)的情感,并使之升華。通過(guò)教育引導(dǎo),我深刻理解到,只要真心愛(ài)護(hù)學(xué)生,就必然能創(chuàng)造出奇跡。愛(ài)學(xué)生意味著尊重他們,信任他們,理解他們,容忍他們,全面關(guān)注并欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心傾聽(tīng)他們的意見(jiàn),接納他們的感受,包容他們的缺點(diǎn),與他們分享喜悅。

        二、班主任要提高自身修養(yǎng),做好學(xué)生的表率。

        學(xué)高為師,班主任應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),提升自己的素質(zhì),以適應(yīng)新時(shí)代教育的要求。一個(gè)有學(xué)識(shí)的老師很容易贏得學(xué)生的信任和尊重。班主任的素質(zhì)并非與生俱來(lái),而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中通過(guò)鍛煉形成的,我們可以通過(guò)各種方式來(lái)提高自己。最重要的是要以身作則,班主任要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,在教育中以自己模范的行為帶領(lǐng)和培養(yǎng)學(xué)生。

        三、班主任要善于激勵(lì)學(xué)生。

        賞識(shí)教育在班主任工作中的重要性不可忽視。就像古人說(shuō)的,“數(shù)子一過(guò),不如獎(jiǎng)其一功!弊鳛榻處,我們應(yīng)該善于觀(guān)察學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),并及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。因?yàn)槊總(gè)人都渴望得到別人的肯定,這對(duì)于他們的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。所以我們需要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主、懲罰為輔的正面教育原則。當(dāng)一個(gè)班級(jí)受到更多的表?yè)P(yáng)時(shí),學(xué)生們的思想品德、紀(jì)律和成績(jī)也會(huì)越來(lái)越好。因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)能夠激發(fā)學(xué)生們發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處,進(jìn)而促使他們不斷進(jìn)步。

        有句話(huà)說(shuō):在你的教導(dǎo)之下有創(chuàng)造者;在你的冷靜注視之下有思想家;在你的嘲笑中有發(fā)明家。因此,在教育學(xué)生時(shí),少一些批評(píng)和懲罰,多一些發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn),給予肯定和鼓勵(lì)。作為班主任,在管理班級(jí)時(shí),或許一句關(guān)懷的話(huà)語(yǔ)就能激起孩子前進(jìn)的動(dòng)力,或許一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子訴說(shuō)的愿望,或許一次溫柔的擁抱就能安慰孩子受挫的心靈。你會(huì)發(fā)現(xiàn),每個(gè)學(xué)生都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。

        以上是我在學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)體會(huì)。相信這次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中,爭(zhēng)做學(xué)生喜歡的班主任,更好地為學(xué)生服務(wù)。

        培訓(xùn)學(xué)習(xí)班主任的個(gè)人心得 篇3

        在xx大學(xué)經(jīng)歷了五天緊張而又愉快的培訓(xùn)學(xué)習(xí),認(rèn)真聆聽(tīng)了十位班主任教育工作專(zhuān)家的精彩講座,猶如在品味一頓又一頓營(yíng)養(yǎng)大餐。這次培訓(xùn)讓我得以與眾多經(jīng)驗(yàn)豐富、造詣高深的專(zhuān)家和同行零距離接觸,作為來(lái)自農(nóng)村的班主任教師的我能有這樣的充電機(jī)會(huì)由衷地感到幸福。從專(zhuān)家所講的案例和闡述的理論中,讓我接觸并感悟到很多先進(jìn)的科學(xué)的教育理念,學(xué)到了很多科學(xué)的班級(jí)管理方法,深刻地認(rèn)識(shí)到班主任工作的使命和肩負(fù)的責(zé)任,也認(rèn)識(shí)到要做好班主任工作是很不容易的,需要很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)培訓(xùn),我感悟很深。

        一、什么是班主任

        正確認(rèn)識(shí)班主任工作的意義、使命和責(zé)任,是班主任成長(zhǎng)的前提。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò),教育是農(nóng)業(yè),而不是工業(yè)。對(duì)學(xué)生培養(yǎng)不能像工廠(chǎng)的'流水線(xiàn)上生產(chǎn)一樣的產(chǎn)品。教育像農(nóng)業(yè),是說(shuō)播下一粒種子,讓它在水份、陽(yáng)光、土壤的環(huán)境作用下自由的生長(zhǎng)。學(xué)校教育工作者就是創(chuàng)造環(huán)境的人,是讓學(xué)生能自由健康成長(zhǎng)的人。作為班主任,要用心用情打造一個(gè)幸福的班集體,讓它水分充裕,陽(yáng)光充足,土壤肥沃。班主任應(yīng)是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人和守護(hù)者,是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的一個(gè)標(biāo)桿,要用正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀(guān)念引導(dǎo)學(xué)生,為學(xué)生的幸福人生奠基。

        二、勤奮學(xué)習(xí),積極研究,樂(lè)于反思

        1、學(xué)習(xí)先進(jìn)的、科學(xué)的教育理念和管理理念

        班主任要用先進(jìn)的、科學(xué)的教育理念和管理理念指導(dǎo)班主任工作,打造一個(gè)和諧幸福的班集體,使之成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的搖籃。先進(jìn)的、科學(xué)的教育理念和管理理念應(yīng)當(dāng)成為班主任從事班主任工作畢生的追求。一個(gè)沒(méi)有理念的班主任是不可能做好班主任工作的。

        2、學(xué)班級(jí)管理方法和班主任的工作方法,努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能

        班主任是一個(gè)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的工作,沒(méi)有扎實(shí)過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能是無(wú)法勝任班主任工作的。所以,作為一位班主任,要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能。掌握專(zhuān)業(yè)科學(xué)的班級(jí)管理方法和班主任工作方法。

        3、積極研究,樂(lè)于反思,增長(zhǎng)教育智慧

        班主任當(dāng)前遇到的的尷尬不是理論的匱乏,而是具有操作價(jià)值的方法技巧和教育智慧的匱乏。所以,班主任要在工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,積極開(kāi)展研究,積極反思,以提升自己的工作能力,增長(zhǎng)自己的教育智慧。

        三、善于和學(xué)生交往溝通

        在交往中了解學(xué)生,認(rèn)識(shí)學(xué)生,是班主任成長(zhǎng)的重要技能。班主任,要學(xué)會(huì)和處于叛逆期與風(fēng)暴期的初中生交往,學(xué)會(huì)走進(jìn)他們的心靈空間,用廣闊的胸懷接納包容他們的缺點(diǎn),給予他們最深度的關(guān)懷和關(guān)愛(ài),用心去了解他們,認(rèn)識(shí)他們,與他們真誠(chéng)溝通。若能做到這些,那么和學(xué)生的交往就會(huì)如魚(yú)得水,游刃有余,就會(huì)體驗(yàn)交往的輕松,交往的愉快,交往的幸福。和學(xué)生關(guān)系融洽了,那么,班主任對(duì)學(xué)生的教育才最有效。所以,作為一位班主任,要懂得和學(xué)生交往溝通的重要性和必要性。

        班主任工作是平凡的,瑣碎的,但也是豐富的,快樂(lè)的。藝術(shù)的。因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的是希望和未來(lái),讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真,用智慧孕育成長(zhǎng),用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈,用希冀放飛理想,默默耕耘,用愛(ài)用心用智慧打造一個(gè)溫馨的班集體,成就學(xué)生的美好未來(lái),同時(shí)也是為了成就自己幸福的人生。

        培訓(xùn)學(xué)習(xí)班主任的個(gè)人心得 篇4

        教師的職責(zé)光榮而偉大,學(xué)高為師,身正為范。這個(gè)身正就是要修師德,教師的職業(yè)道德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)有深遠(yuǎn)的影響,對(duì)于保證教育任務(wù)的順利完成具有十分重要的好處。所以要提高自身師德,良好的師德是激發(fā)教師實(shí)施素質(zhì)教育,教好每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。教師肩負(fù)著培養(yǎng)新世紀(jì)高素質(zhì)人才的重任,師德如何,將直接影響下一代的成長(zhǎng),影響祖國(guó)的前途和命運(yùn)。下面我來(lái)談?wù)勗趯W(xué)習(xí)師德方面的幾點(diǎn)體會(huì)。

        一、愛(ài)是教育的核心:

        師德的最根本體現(xiàn)是愛(ài)學(xué)生,這是對(duì)教育對(duì)象的關(guān)愛(ài),對(duì)所教學(xué)科的摯愛(ài),對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。教師的愛(ài)寫(xiě)在臉上,寫(xiě)在教師的形體上,對(duì)學(xué)生有著摯感情感的教師,語(yǔ)言不會(huì)粗俗,不會(huì)說(shuō)有辱學(xué)生人格的話(huà),學(xué)生只能看到教育者師德之缺,愛(ài)學(xué)生絕非一句空洞的話(huà),這愛(ài)是對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)、感受、追求的珍惜和尊重。我們才能愛(ài)每一片綠葉,即使是一片病葉。為人師者千萬(wàn)別吝嗇你的笑容和鼓勵(lì),才更需要我們教師的關(guān)愛(ài)。我們教育者有職責(zé)用自己的愛(ài)為學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展和健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一種積極進(jìn)取的良好成長(zhǎng)氛圍。老師務(wù)必關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們?cè)谄返、智力、體質(zhì)等方面都得到發(fā)展,我們應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,做學(xué)生的知心朋友,這需要我們對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆,?duì)其各方面給予關(guān)注。愛(ài)“要一視同仁”持之以恒,愛(ài);要面向全體學(xué)生“金鳳凰”固然可愛(ài)。丑小鴨”更需要陽(yáng)光,多給他們一份愛(ài)心“一聲贊美”一個(gè)微笑,少一些說(shuō)教,要更多和他們交心談心,幫忙他們查找,后進(jìn),的原因,真正做到對(duì)癥下藥“在學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們”老師對(duì)學(xué)生不要體罰,不要訓(xùn)斥,不要高高在上。

        有一位教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),在本質(zhì)上是一種無(wú)私、不求回報(bào)的愛(ài),沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),是一種溫柔慈愛(ài)的愛(ài)。這種愛(ài)是非常純真和神圣的。這種純潔的愛(ài)是教師教書(shū)育人的情感基礎(chǔ),當(dāng)學(xué)生能夠感受到這種真摯的情感時(shí),他們會(huì)“親其師、敬其師”,從而“信其道”,達(dá)到真正的教育目標(biāo)。在我的工作過(guò)程中,我曾經(jīng)感嘆過(guò)為什么有些學(xué)生不能理解我對(duì)他們的愛(ài),有時(shí)甚至對(duì)我的愛(ài)心持警惕和鄙視的態(tài)度。通過(guò)培訓(xùn),我真正意識(shí)到,我以前的情感還沒(méi)有觸及到位,甚至有點(diǎn)急于求成。其實(shí),愛(ài)貫穿在我平日的每一個(gè)細(xì)節(jié)中,相信學(xué)生必定會(huì)領(lǐng)會(huì)到。就像那位在海島扎根的老師一樣,正是她那無(wú)私、不求回報(bào)的對(duì)學(xué)生的愛(ài),最終贏得了學(xué)生們真摯的.尊敬。這才是教育的真諦,也是我努力追求的方向。

        高尚的師德務(wù)必對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。然而熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易做到的事,讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)就更加困難。一個(gè)教師只有真正樹(shù)立起終生學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),具有師德高尚、廣博學(xué)識(shí)、高超的教育教學(xué)水平和堪稱(chēng)楷模的師德風(fēng)范,才能使自己真正成為知識(shí)智能結(jié)構(gòu)合理而完整,能跟上時(shí)代步伐,能適應(yīng)高速發(fā)展社會(huì)需要的教師,才能真正擔(dān)負(fù)起“傳道、授業(yè)、解惑”的重任,才能更好地完成教書(shū)育人的重任,才能獲得學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)如詩(shī)如歌地贊美。

        俄羅斯教育家烏申斯基說(shuō)過(guò):在一切教育工作中,一切都應(yīng)當(dāng)以教師的人格為依據(jù)。除了做到為人師表、誨人不倦之外,還需具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一種思想境界、是一種超越,也是一種突破,只有敢于超越自我,才能在教育的可持續(xù)發(fā)展中不斷提高自我。完善自我。如果說(shuō)最初因?yàn)椴涣私舛x取教師這一職業(yè),此刻我因?yàn)榱私飧鼰釔?ài)教育事業(yè)。不明白有哪種工作能調(diào)動(dòng)一個(gè)人的工作熱情,更大發(fā)揮一個(gè)人各方面的才能和創(chuàng)造潛能?茖W(xué)技術(shù)日新月異的這天,只要你動(dòng)腦筋、想辦法,能夠把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)繽紛世界,讓學(xué)生在教師創(chuàng)造的虛擬環(huán)境中感知所學(xué)的知識(shí)。作為教師務(wù)必對(duì)某一學(xué)科具有的豐富的知識(shí)、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué),這也是師德不可或缺的組成部分。

        教師在教學(xué)過(guò)程中,具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平,能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴(lài)感,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量,去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師,他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范。

        我深刻理解到教師這一職業(yè)是融合了藝術(shù)與辛勞的工作。校長(zhǎng)馬先生曾讓我深思:作為神農(nóng)架實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師,我們需要做好準(zhǔn)備承擔(dān)辛苦的工作,并在其中尋找快樂(lè)。是的,要在辛勞中找到快樂(lè)!這是對(duì)待教師工作的態(tài)度,也是一種責(zé)任感和道德觀(guān)念。作為教師,我們應(yīng)該熱愛(ài)崗位,盡心盡力地奉獻(xiàn)。我們就像是一艘渡船,而學(xué)生們則是乘客。我們將他們一批又一批地引領(lǐng)過(guò)大河,使他們成功抵達(dá)彼岸。然而,歲月的流逝卻使這艘渡船逐漸破舊不堪。但我愿意成為這樣一艘渡船!

        二、個(gè)人文化構(gòu)成教學(xué)獨(dú)特魅力:

        教師的人格魅力就應(yīng)展示時(shí)代的主題,體現(xiàn)現(xiàn)代氣息,傳播時(shí)代精神,將傳統(tǒng)優(yōu)秀的人格精神和時(shí)代融為一體。教師的外在形象是學(xué)生感覺(jué)的第一對(duì)象,你往講臺(tái)上一站“就應(yīng)讓學(xué)生的眼睛發(fā)亮,在平時(shí)的工作中!不論我的情緒是好是壞”我都面帶笑容的進(jìn)入教室,努力把最精力充沛的一面留給學(xué)生,讓學(xué)生從我這兒看到只有,精神,讓學(xué)生在我的體態(tài)語(yǔ)言中領(lǐng)悟”微笑應(yīng)對(duì)每一天。

        一位優(yōu)秀班主任說(shuō)的一句名言讓人看后不禁贊嘆:道德能夠彌補(bǔ)智慧的缺陷,智慧難以彌補(bǔ)道德的空白。多么智慧的名言。±蠋熑绷酥R(shí)照樣能夠成為一名優(yōu)秀的老師,只要他有良好的道德品質(zhì)!身為人師,德為先!此外,他還講了作為班主任所要有的道德修養(yǎng),那就是:愛(ài),勤,細(xì),嚴(yán),法,心……真可謂字字如珠璣!其實(shí),何止班主任,每一位老師都就應(yīng)以這些標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,這就是一種師德的表現(xiàn)。我們就應(yīng)轉(zhuǎn)變對(duì)教育的傳統(tǒng)落后的觀(guān)念,教育就應(yīng)是一種服務(wù),就像上面那個(gè)比喻里所形容的,教師是艘渡船。而教育的核心除了愛(ài)心,還要有對(duì)這一職業(yè)的悟心和對(duì)這份工作的激情。愛(ài)是一種美德,教師就應(yīng)是這一美德的模范代表和宣傳者。

        在有的老師看來(lái),教書(shū)是一種謀生的手段,是一種成就名利的載體。于是就有了厚此薄彼的不憤,有了名與利的多少之爭(zhēng)……可在有的老師人看來(lái),教書(shū)不僅僅是一種謀生的手段,更是一種生活方式、生活態(tài)度。教書(shū)成了一種立業(yè)的根基,精神的寄托。自然也會(huì)去尊重、去珍愛(ài)、去完善這份職業(yè)。應(yīng)對(duì)坎坷,走出圍城來(lái)看一看,也但是是七彩人生中的渺小一筆而已?嗯c樂(lè)也只是一種感覺(jué)而已;厥资嗄甑慕處熒摹

        自從我開(kāi)始從事教學(xué)工作以來(lái),我一直認(rèn)為“在崗位上,盡職盡責(zé)”意味著要將課本教好,開(kāi)啟學(xué)生的智慧之門(mén),培養(yǎng)他們成為品德端正的人。通過(guò)參加師德培訓(xùn),我開(kāi)始深思教育的核心是教會(huì)學(xué)生如何做人。無(wú)論古今中外的教育史如何證明,無(wú)論是家庭教育、學(xué)校教育還是社會(huì)教育,首要任務(wù)都不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是培養(yǎng)健康的人格,讓孩子從小就學(xué)會(huì)做人。這并不是教育技巧,而是重要的教育原則。就像偉大的教育家陶行知所說(shuō):“千教萬(wàn)教,教人追求真理;千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)會(huì)成為真實(shí)的人!边@才是真正的教育之道!作為一名教師,只有我們自己具備健康完善的師德,才能正確引導(dǎo)學(xué)生形成健康的人格。

        總之,通過(guò)參加這次師德培訓(xùn),我對(duì)自己的思想有了更深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)將對(duì)我今后的教育教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響,使我能夠取得更大的進(jìn)步。

        培訓(xùn)學(xué)習(xí)班主任的個(gè)人心得 篇5

        為期x天的班主任培訓(xùn),受益匪淺。不僅僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵,更從三位優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上,給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中,自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法,來(lái)指導(dǎo)工作。

        透過(guò)這次學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面:

        一、要做有職責(zé)心班主任

        教師肩負(fù)著即教書(shū)又育人的重任。首先,班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次,班主任還要有良好的職業(yè)道德與職責(zé)感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn),就會(huì)有甘為人梯,善為人梯的精神。使我認(rèn)識(shí)到做為學(xué)生老師的班主任,要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的職責(zé)心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。

        二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。

        班主任作為教書(shū)育人的重要角色,承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)和行為習(xí)慣的責(zé)任。他們的一言一行、一舉一動(dòng),以及班級(jí)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)都會(huì)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀(guān)和評(píng)價(jià)產(chǎn)生巨大影響。因此,作為班主任,首先要對(duì)這份工作懷有熱愛(ài)之心,全心全意去體會(huì)這份工作的好處和價(jià)值,才能夠做好這份工作。

        三、要做以身作則,為人師表的班主任

        教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。

        “學(xué)高為師,身正乃范”。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。立豐遐老師尤其提到了這一點(diǎn)。班主任,他的世界觀(guān)、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō):“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人!

        我期望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和職責(zé)感、盡力做好任何事情,有必須心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。務(wù)必不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能?chē)?yán)于律己,以身作則。

        四、做正確評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生的班主任

        教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),教師的評(píng)價(jià)要公正,只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的`愿望。教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,對(duì)待中等生不冷漠,對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。

        五、作為班主任要講智慧,要善于因材施教,因勢(shì)利導(dǎo)。

        教育必須融入愛(ài)心,同時(shí)也需要運(yùn)用技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)心的技術(shù)是危險(xiǎn)的,而缺乏技術(shù)的愛(ài)心則顯得無(wú)力。為了讓教育真正發(fā)揮作用,教師的智慧、獨(dú)特的工作方式和寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是絕對(duì)不可或缺的。好的教育不是簡(jiǎn)單地敲打鐵器,而是像水一樣載歌載舞,能夠?qū)⒋植诘氖瘔K打磨成美麗的鵝卵石。教師應(yīng)該因材施教,在面對(duì)突發(fā)事件時(shí),僅憑愛(ài)心和職責(zé)心是不夠的,更需要注重方法,因?yàn)槲覀兊墓ぷ鲗?duì)象是人,每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體,所以在解決問(wèn)題時(shí)要善于運(yùn)用方法。根本原則是既要解決問(wèn)題,又不能傷害學(xué)生的自尊心。

        總的來(lái)說(shuō),為了能夠全面實(shí)施素質(zhì)教育,我要將這次班主任培訓(xùn)中的經(jīng)驗(yàn)和方法應(yīng)用到我的工作實(shí)踐中。我明白只有通過(guò)不斷的反省、總結(jié)和創(chuàng)新,我才能夠扎實(shí)而有效地完成班級(jí)工作,并努力成為一名優(yōu)秀的班主任。

        培訓(xùn)學(xué)習(xí)班主任的個(gè)人心得 篇6

        4月xx日,我有幸參加了xx川市教育局組織的小學(xué)班主任培訓(xùn),通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲很多。認(rèn)真聆聽(tīng)了xx市xx區(qū)教育學(xué)院的張xx教授和xx市一所小學(xué)優(yōu)秀班主任鄭xx老師的專(zhuān)題講座。從他們的教育理念與教育方式上深受洗禮,感受到教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí),深深觸動(dòng)我的是做好班主任工作不能靠單打獨(dú)斗,而需要學(xué)會(huì)整合各種資源,班主任工作看似繁雜,但是掌握方式方法后一樣可以做的很好。班主任工作中沒(méi)有小事,任何一件事情,都要認(rèn)真對(duì)待,F(xiàn)將自己參加本次培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)一下:

        一、注重德育,創(chuàng)新德育方式

        德育工作對(duì)于小學(xué)階段而言尤為重要,尤其是低年級(jí)(3年級(jí)),學(xué)生良好的習(xí)慣養(yǎng)成在今后的學(xué)習(xí)生活中將起著極其重要的作用。張教授指出,教師在學(xué)校德育中作用有課程育人,行為育人,環(huán)境育人。養(yǎng)成良好的品德首先要教育學(xué)生懂禮貌,尊敬所有老師,尊敬提供服務(wù)的所有員工,尊敬父母及親屬。通過(guò)激勵(lì)教育,榜樣教育等使學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí),勇敢,善良,寬容的好品質(zhì)。

        二、愛(ài)學(xué)生

        愛(ài)是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛(ài)學(xué)生,對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠(chéng)的愛(ài)去感化學(xué)生,觸動(dòng)他們的心靈。對(duì)于學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰,張教授提出了獨(dú)到的見(jiàn)解:要始終從愛(ài)護(hù)學(xué)生的目的出發(fā);注重獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰的合法性;堅(jiān)持調(diào)查研究,堅(jiān)持實(shí)事求是;體現(xiàn)集體批評(píng),形成良好的輿論風(fēng)氣;讓學(xué)生懂得榮辱,愛(ài)惜名譽(yù);懼怕羞辱;把握時(shí)機(jī),既講原則,又講策略;避免使用錯(cuò)誤和極端做法。小學(xué)生的`心里承受能力較弱,作為教師應(yīng)表?yè)P(yáng)對(duì)人,批評(píng)對(duì)事。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí),要?jiǎng)又郧闀灾岳恚脨?ài)去感化。

        三、建設(shè)良好的班集體

        要做一個(gè)輕松的班主任,必須培養(yǎng)一批管理能力強(qiáng),在班上有影響力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。建設(shè)良好的班集體需從以下幾方面著手:確立共同的奮斗目標(biāo);培養(yǎng)學(xué)生骨干,健全班級(jí)組織;建立健全的行之有效的規(guī)章制度;開(kāi)展有意義的教育實(shí)踐活動(dòng);培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。鄭教授在協(xié)同教育初探中提到合作動(dòng)力小組,實(shí)施如下:

        1.學(xué)生填寫(xiě)合作學(xué)習(xí)意愿表;

        2.根據(jù)學(xué)生意愿安排四人學(xué)習(xí)小組并調(diào)整座位;

        3.推選班長(zhǎng),為小組起名;

        4.認(rèn)領(lǐng)任務(wù),集體管理與被管理(智多星、禮儀星、小管家、安全員);

        5.每個(gè)小組執(zhí)勤2天,并作匯報(bào)。

        我認(rèn)為如果操作好這將是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方式,也是積聚班級(jí)凝聚力的有效途徑。

        四、家校協(xié)同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

        孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(zhǎng)。要教育管理好學(xué)生,做好自己的班主任工作,除了做好學(xué)生的教育、管理外,還要做好家長(zhǎng)的工作,要與家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)的支持與配合,這樣校內(nèi)外結(jié)合,雙管齊下,才能把學(xué)生教好。因此,在班級(jí)管理中,班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,共同關(guān)心和教育兒童。鄭教授在講座中說(shuō)到自己堅(jiān)持一年至少每個(gè)孩子家訪(fǎng)一次,看似很難,但她說(shuō)只要自己把時(shí)間分配合理,是沒(méi)有任何問(wèn)題的。比如將60%的學(xué)生家訪(fǎng)安排在寒暑假,另外40%學(xué)生家訪(fǎng)安排在上班期間。這種敬業(yè)精神值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。

        總之,這次班主任培訓(xùn)時(shí)間雖然很短,但讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對(duì)具體細(xì)致、瑣碎繁雜,艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作,我會(huì)用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作。在今后的工作中,我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,力爭(zhēng)做一名更加優(yōu)秀的班主任。

        培訓(xùn)學(xué)習(xí)班主任的個(gè)人心得 篇7

        不知不覺(jué),我已經(jīng)和孩子們度過(guò)了兩個(gè)夏天。今年是我們?cè)谝黄鸬淖詈笠荒辏彩撬麄冃W(xué)階段的最后一年。

        記得我剛接手他們時(shí),信心滿(mǎn)滿(mǎn)的告訴自己。我一定到把他們帶到畢業(yè)。同辦公室的前輩們卻笑笑說(shuō):“小高,你現(xiàn)在還年輕。沒(méi)經(jīng)歷過(guò),等你教完六年級(jí)?隙ú粫(huì)再這樣說(shuō)了!甭(tīng)完他們的話(huà),我心里還挺郁悶的。六年級(jí)有那么恐怖嗎?今年,我如愿以?xún)數(shù)奶みM(jìn)了六年級(jí)教室。暑假里,我就做好了應(yīng)付各種事情的準(zhǔn)備。誰(shuí)知,剛開(kāi)學(xué),學(xué)生就給我來(lái)一場(chǎng)震撼教育。

        記得開(kāi)學(xué)那天,我興沖沖的進(jìn)了教室,問(wèn)孩子:同學(xué)們“我們已經(jīng)六年級(jí)了,你有什么想法。學(xué)生們紛紛把心里話(huà)表達(dá)出來(lái)?我是學(xué)校的老大了?凑l(shuí)不順眼就教育一下。直接傻了,這是我一手教出來(lái)的學(xué)生嗎;剞k公室?我跟其他老師交流時(shí),他們說(shuō),因?yàn)檫@是他們的年齡段決定的,聽(tīng)完之后。我開(kāi)始煩反思了很多,我跟孩子們太熟悉,熟悉到我已經(jīng)忘了。他們已經(jīng)長(zhǎng)大了,很多孩子現(xiàn)在已經(jīng)到了青春期了。

        上周的班主任培訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō),就是一場(chǎng)及時(shí)雨。牟老師教會(huì)了我如何跟學(xué)生有效溝通。作為青春期的'學(xué)生,心思比較敏感。自尊心比較強(qiáng)。如果不能掌握一定的溝通技巧及靈活的語(yǔ)言,會(huì)造成無(wú)效的溝通。在與學(xué)生的交往中不僅要進(jìn)行有效的溝通還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。在與學(xué)生溝通時(shí)不侮辱的表達(dá)你心中的憤怒。采取吸引學(xué)生的方法,讓學(xué)生積極地配合自己的工作。并且?guī)椭嗬锏奶厥鈱W(xué)生,撕掉身上的標(biāo)簽。在講座了,牟老師不僅告訴我們?nèi)绾胃鷮W(xué)生溝通,還交給我們?nèi)绾胃议L(zhǎng)溝通。任何時(shí)候談話(huà)時(shí),都要照顧家長(zhǎng)的情緒和感受。因?yàn)楫?dāng)家長(zhǎng)在教育孩子產(chǎn)生困惑時(shí),心里和著急,會(huì)焦慮,會(huì)自責(zé)。如果我們的語(yǔ)言過(guò)激,不僅不能產(chǎn)生效果,還會(huì)激起家長(zhǎng)與老師的矛盾。當(dāng)家長(zhǎng)有困惑時(shí),也不要簡(jiǎn)單直接的給家長(zhǎng)建議和忠告。

        穆老師給我留下了深刻的印象,他的話(huà)讓我受益匪淺。面對(duì)這些身份特殊的孩子們,我們必須了解他們的心理特點(diǎn),并且能夠有效地與他們溝通。

        在會(huì)議的最后,王書(shū)記跟我們交流了班主任現(xiàn)在所面臨的問(wèn)題。并給我們提出了建議。豐富自己的素養(yǎng),培養(yǎng)自己的各項(xiàng)能力。并且要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不要讓自己處于電量低的狀態(tài)。在管理班級(jí)時(shí),要學(xué)會(huì)組織各種戰(zhàn)役。并且學(xué)會(huì)利用各種資源。教會(huì)了我們?nèi)绾巫鲆粋(gè)快樂(lè)的教師。

        此次培訓(xùn),讓我學(xué)會(huì)了很多。讓我看到了自己工作中的不足。也讓我學(xué)會(huì)了更好的班主任工作策略。面對(duì)具體細(xì)致、瑣粹繁雜、艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作,我會(huì)用自己積極負(fù)責(zé)、認(rèn)得的工作態(tài)度去做好。實(shí)踐出真知。我相信本次培訓(xùn)對(duì)我今后的班主任工作肯定會(huì)有很大幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好的投入到工作中去。

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